Μια ομάδα σχεδιάζει μια υπηρεσία κράτησης εισιτηρίων για ένα περιφερειακό φεστιβάλ. Χειρίζεται άνετα το αναμενόμενο φόρτο εργασίας και η αναθεώρηση του σχεδιασμού ολοκληρώνεται με νεύματα. Έπειτα, ακολουθούν οι σύντομες αλλαγές: ο διοργανωτής υπόσχεται τώρα ότι η πώληση εισιτηρίων πρέπει να συνεχιστεί ακόμη και αν ένα κέντρο δεδομένων τεθεί εκτός λειτουργίας κατά τη διάρκεια του χρονικού πλαισίου των εκπτώσεων. Το ίδιο σχέδιο έχει τώρα ένα μόνο σημείο αποτυχίας και οι μηχανικοί που το σχεδίασαν πρέπει να αποφασίσουν τι να αλλάξουν, τι να εγκαταλείψουν και πώς να εξηγήσουν την επιλογή τους.
Αυτό είναι ένα ενδεικτικό σενάριο, όχι ένα τεκμηριωμένο περιστατικό. Είναι η κατάσταση για την οποία κατασκευάζεται ένα kata σχεδιασμού συστήματος: ένα σχέδιο που ήταν καλό υπό ένα σύνολο περιορισμών συναντά ένα νέο και οι μηχανικοί πρέπει να το υπερασπιστούν ή να το αναθεωρήσουν με λόγους. Αυτός ο οδηγός απευθύνεται σε επικεφαλής μηχανικής ενεργοποίησης και διευθυντές μηχανικών. Καλύπτει τι είναι ένα kata σχεδιασμού συστήματος, πώς να το κατασκευάσετε, πώς να το εκτελέσετε και να το βαθμολογήσετε και πού η εκπαίδευση παύει να είναι η απάντηση. Κάθε περίπτωση και κριτήριο θα πρέπει να επικυρωθεί από έναν ανώτερο μηχανικό πριν το χρησιμοποιήσετε.
Τι είναι ένα kata σχεδιασμού συστήματος;
Ένα kata σχεδιασμού συστήματος είναι μια σύντομη, χρονικά περιορισμένη άσκηση σχεδιασμού. Μια μικρή ομάδα λαμβάνει ένα επιχειρηματικό πρόβλημα μίας παραγράφου, σκιαγραφεί μια αρχιτεκτονική, το παρουσιάζει σε συναδέλφους και απαντά σε δύσκολες ερωτήσεις. Οι χρήστες που το αναζητούν το ονομάζουν επίσης kata αρχιτεκτονικής ή αρχιτεκτονικό kata. Η μορφή ξεκίνησε από τον Ted Neward ως εργαστήριο και τεκμηριώνεται, με τους κανόνες της και τον ρόλο του συντονιστή, στο Αρχιτεκτονική σελίδα Kata του Neal FordΤο ενθαρρυντικό ερώτημα του Neward, που αναφέρεται εκεί, είναι πώς οι οργανισμοί υποτίθεται ότι θα αναπτύξουν σπουδαίους αρχιτέκτονες όταν οι μηχανικοί έχουν την ευκαιρία να αρχιτεκτονήσουν λιγότερες από έξι φορές σε μια καριέρα. Ένα κάτα τους δίνει επιπλέον επαναλήψεις χωρίς κίνδυνο παραγωγής.
Γρήγορα γεγονότα
| Ερώτηση | Σύντομη απάντηση |
|---|---|
| Ποια είναι η εργασία; | Υπερασπίστε μια αρχιτεκτονική όταν αλλάζει ένας περιορισμός. |
| Πόσο μεγάλη είναι μια ομάδα; | Η αρχική μορφή χρησιμοποιεί μικρές ομάδες 3 έως 5 ατόμων, με έναν συντονιστή. |
| Τι βαθμολογία βαθμολογείτε; | Συλλογιστική ανταλλαγής και η απόκριση σε έναν νέο περιορισμό, όχι το πιο όμορφο διάγραμμα. |
| Είναι αρκετό ένα κουίζ για τα πρότυπα σχεδίασης; | Όχι. Επιβεβαιώνει τις προϋποθέσεις, αλλά όχι το αν ένας μηχανικός μπορεί να δικαιολογήσει μια επιλογή υπό πίεση. |
| Ποιος επικυρώνει την υπόθεση; | Ένας διευθυντής μηχανικής ή ένας ανώτερος αρχιτέκτονας. |
| Τι δεν μπορεί να διορθώσει ένα κάτα; | Έλλειψη σχεδιαστικής εξουσιοδότησης, ασαφείς απαιτήσεις και έλλειψη χρόνου για σωστό σχεδιασμό στην εργασία. |
| Πώς ξέρεις ότι λειτούργησε; | Μια νέα, αδημοσίευτη περίπτωση που βαθμολογήθηκε με βάση συμφωνημένα κριτήρια, καθώς και παρακολούθηση πραγματικών αξιολογήσεων σχεδιασμού. |
1. Περιγράψτε το πρόβλημα απόδοσης
Ξεκινήστε με την εργασία, όχι με το θέμα. Η εργασία είναι να υπερασπιστείτε μια αρχιτεκτονική υπό μεταβαλλόμενους περιορισμούς. Στην πραγματική εργασία, αυτό συμβαίνει σε αξιολογήσεις σχεδιασμού, παρακολούθηση συμβάντων και συναντήσεις σχεδιασμού όπου μια απαίτηση μεταβάλλεται: περισσότερη επισκεψιμότητα, αυστηρότερη υπόσχεση διαθεσιμότητας, νέος κανόνας παραμονής δεδομένων, αυστηρότερος προϋπολογισμός.
Πολλοί μηχανικοί μπορούν να σχεδιάσουν μια λογική αρχιτεκτονική. Λιγότεροι μπορούν να πουν τι θα αντάλλαζαν όταν δύο στόχοι συγκρούονται και ποια στοιχεία θα άλλαζαν γνώμη. Αυτή η δεύτερη δεξιότητα είναι αυτό που εξασκούν τα κάτα.
Γράψτε μια δήλωση απόδοσης μίας πρότασης και ζητήστε από έναν διευθυντή μηχανικών να την ελέγξει: «Δεδομένης μιας αρχιτεκτονικής και ενός αλλαγμένου περιορισμού, ο μηχανικός ονομάζει τι παρουσιάζει σφάλμα, προτείνει μια αλλαγή, δηλώνει το συμβιβασμό και λέει τι δεν γνωρίζει ακόμα».
2. Διάγνωση των κενών μάθησης και πλαισίου
Πριν δημιουργήσετε οτιδήποτε, συγκρίνετε την εργασία με ό,τι εφαρμόζει και αξιολογεί το πρόγραμμά σας σήμερα.
- Χρησιμοποιεί η εξάσκηση την πραγματική εργασία; Αν η εκπαίδευση διδάσκει μοτίβα μεμονωμένα και η αξιολόγηση είναι ένα τεστ πολλαπλής επιλογής, κανείς δεν έχει εξασκηθεί στην υπεράσπιση μιας επιλογής.
- Ποια είναι η γνωστική απαίτηση; Στην αναθεωρημένη ταξινόμηση του Bloom, η σύγκριση επιλογών έναντι περιορισμών βρίσκεται στην ανάλυση και αξιολόγηση, και η πρόταση ενός αναθεωρημένου σχεδιασμού φτάνει μέχρι τη δημιουργία. Ο οδηγός μας για αντιστοίχιση μαθησιακών δραστηριοτήτων με την Ταξινόμηση του Bloom δείχνει πώς να αντιστοιχίσετε τη δραστηριότητα σε αυτό το επίπεδο.
- Μήπως κάτι άλλο εκτός από την ικανότητα εμποδίζει; Ελέγξτε αν οι μηχανικοί έχουν χρόνο να σχεδιάσουν, αν κάποιος είναι υπεύθυνος για τις αρχιτεκτονικές αποφάσεις και αν οι απαιτήσεις είναι καταγεγραμμένες. Εάν μια απόφαση ληφθεί από κάποιον εκτός της ομάδας, κανένα kata δεν θα αλλάξει αυτό που μπορεί να κάνει η ομάδα. Μεταβιβάστε αυτές τις αιτίες στους ανθρώπους που μπορούν να τις διορθώσουν.
3. Προετοιμασία και πρακτική σχεδιασμού
Δώστε σε κάθε στάδιο μια ξεχωριστή εργασία.
Παρασκευή. Ελέγξτε τις προϋποθέσεις με μια σύντομη διάγνωση: το λεξιλόγιο που χρησιμοποιεί η ομάδα σας (διαθεσιμότητα, συνέπεια, καθυστέρηση, κόστος), τα δομικά στοιχεία που αναμένεται να γνωρίζουν και το δικό σας πρότυπο αξιολόγησης σχεδιασμού. Η αυτορυθμιζόμενη μελέτη είναι κατάλληλη για αυτό το στάδιο και ένας έλεγχος ανάκλησης επιβεβαιώνει μόνο τις προϋποθέσεις.
Πρακτική. Εκτελέστε τα ίδια τα kata. Στη μορφή που περιγράφεται στην ιστοσελίδα του Neal Ford, μετά τον σχηματισμό της ομάδας, η άσκηση εκτελείται σε τρεις φάσεις: μια φάση συζήτησης όπου η ομάδα επεξεργάζεται τι κατασκευάζει, μια φάση αξιολόγησης από ομοτίμους όπου κάθε ομάδα παρουσιάζει και απαντά σε ερωτήσεις, και μια φάση ψηφοφορίας όπου οι ομοτίμοι δίνουν ένα "με τον αντίχειρά μου" («το κατάλαβα»), ένα "meh" («μου ξέφυγε μερικά πράγματα») ή ένα "δεν κατάλαβα, άσχημα"). Ορισμένοι κανόνες αξίζει να δανειστούν άμεσα: οι ομάδες μπορούν να κάνουν υποθέσεις σχετικά με άγνωστη τεχνολογία, αλλά πρέπει να τις αναφέρουν και δεν μπορούν να υποθέσουν ότι μπορούν να προσλάβουν μια ομάδα all-star.
Προσθέστε τον μεταβαλλόμενο περιορισμό. Τα τυπικά κάτα δίνουν ένα σταθερό πρόβλημα. Για να εξασκήσετε την δεξιότητα σε αυτόν τον οδηγό, προσθέστε μια δεύτερη κάρτα στη μέση: ένας τροποποιημένος περιορισμός που πρέπει να απορροφήσει η ομάδα. Αυτή είναι μια επιλογή σχεδιασμού μας, δεν αποτελεί μέρος των αρχικών κανόνων, οπότε δοκιμάστε την πιλοτικά.
Ανατροφοδότηση. Συνδέστε τα σχόλια με τις αποφάσεις, όχι με μια συνολική βαθμολογία. Η φράση "Μετακινηθήκατε σε δύο περιοχές, αλλά δεν είπατε τι συμβαίνει με μια παραγγελία που υποβλήθηκε κατά τη διάρκεια της αλλαγής" είναι πιο χρήσιμη από τη φράση "3 στα 5".
Ζωντανή εισαγωγή ή ασύγχρονη αξιολόγηση; Η ζωντανή διευκόλυνση προσθέτει τα μέγιστα όταν μια επιλογή είναι ασαφής και οι μηχανικοί μαθαίνουν από έναν ανώτερο συνάδελφο που εξηγεί γιατί θα κρατούσαν τη γραμμή. Η ασύγχρονη ανασκόπηση είναι αρκετή για να συγκρίνετε μια γραπτή αιτιολόγηση με ένα σχολιασμένο παράδειγμα.
4. Εργαστείτε με ένα ρεαλιστικό παράδειγμα
Ενδεικτικά. Ένας ανώτερος μηχανικός θα πρέπει να επικυρώσει την περίπτωση και τα κριτήρια απάντησης πριν από τη χρήση.
Η υπόθεση. Ένα περιφερειακό φεστιβάλ πουλάει 20,000 εισιτήρια σε ένα Σαββατοκύριακο, με τις περισσότερες πωλήσεις να πραγματοποιούνται στα πρώτα δέκα λεπτά. Η πρώτη εκδοχή της εντολής απαιτεί μια υπηρεσία κρατήσεων που να ανταποκρίνεται σε αυτήν την κορύφωση. Ο σχεδιασμός: ένα διαδικτυακό επίπεδο, μία βάση δεδομένων, μια κλήση παρόχου πληρωμών στο ταμείο.
Ο αλλαγμένος περιορισμός. Στα μισά της διαδρομής, ο διοργανωτής προσθέτει: οι πωλήσεις πρέπει να συνεχιστούν εάν ένα κέντρο δεδομένων τεθεί εκτός λειτουργίας και κανένα εισιτήριο δεν μπορεί να πωληθεί δύο φορές.
Μια πρώτη προσπάθεια. «Προσθέστε ένα δεύτερο κέντρο δεδομένων και αντιγράψτε τη βάση δεδομένων». Η ομάδα έχει καταφύγει σε ένα γνωστό στοιχείο, αλλά δεν έχει πει τι συμβαίνει με τον κανόνα απαγόρευσης διπλής πώλησης όταν οι δύο ιστότοποι δεν μπορούν να επικοινωνήσουν μεταξύ τους.
Σχόλια και επανάληψη. Ο συντονιστής ζητά από την ομάδα να κατονομάσει τους δύο στόχους σε ένταση και ποιον από αυτούς θα προστάτευαν σε περίπτωση διαχωρισμού δικτύου. Στην επανάληψη, τους ζητείται να επιλέξουν και να πουν τι βιώνει ο πελάτης.
Μια πιο δυνατή προσπάθεια. «Θα προστατεύαμε τον κανόνα απαγόρευσης διπλής πώλησης. Κατά τη διάρκεια μιας διαίρεσης, μόνο ο κύριος ιστότοπος πωλεί εισιτήρια και ο άλλος ιστότοπος εμφανίζει μια σελίδα αναμονής. Δεχόμαστε χαμηλότερη διαθεσιμότητα για μικρό χρονικό διάστημα για να αποφύγουμε την πώληση της ίδιας θέσης δύο φορές. Έχουμε υποθέσει ότι η διαίρεση είναι σπάνια και σύντομη και θα θέλαμε ο διοργανωτής να επιβεβαιώσει ότι μια σελίδα αναμονής είναι αποδεκτή. Εάν χρειάζονται και οι δύο ιστότοποι να πωλούν, θα διαθέσουμε ξεχωριστά τμήματα θέσεων σε κάθε ιστότοπο εκ των προτέρων, με κόστος ορισμένων μη πωλημένων θέσεων». Παρατηρήστε ότι αυτή η απάντηση κατονομάζει τη σύγκρουση, επιλέγει μια πλευρά, δηλώνει το κόστος και επισημαίνει ό,τι δεν γνωρίζει.
Γιατί κάθε απάντηση είναι υπερασπίσιμη ή ελλιπής. Κρίνετε το καθένα με βάση εγκεκριμένα κριτήρια, όχι με βάση την προτιμώμενη αρχιτεκτονική ενός κριτή. Η πρώτη προσπάθεια κατονομάζει ένα στοιχείο αλλά δεν κάνει συμβιβασμούς. Η ισχυρότερη προσπάθεια είναι συγκεκριμένη, δηλώνει τις υποθέσεις της και προσφέρει μια εναλλακτική λύση με την τιμή της.
5. Αξιολόγηση ικανότητας και σχεδιασμός μεταφοράς
Απόδειξη ικανότητας είναι η απόδοση σε μια νέα περίπτωση που ο μηχανικός δεν έχει δει. Βαθμολογήστε τη συλλογιστική αντιστάθμισης και την απόκριση σε έναν νέο περιορισμό. Μια απλή ρουμπρίκα χρησιμοποιεί μια κλίμακα από 0 έως 2 ανά κριτήριο:
| Κριτήριο | Παρατηρήσιμα στοιχεία |
|---|---|
| Εκτέλεση εργασιών | Υπερασπίζεται την αρχιτεκτονική υπό τον τροποποιημένο περιορισμό και καταγράφει τα στοιχεία πίσω από την απόφαση. |
| Αιτιολογία | Εξηγεί τους σχετικούς περιορισμούς, τις εναλλακτικές λύσεις που εξετάστηκαν και τι παραμένει αβέβαιο. |
| Όρια | Ακολουθεί εγκεκριμένες διαδικασίες σχεδιασμού και ζητά βοήθεια όταν λείπουν πληροφορίες ή εξουσιοδοτήσεις. |
Άγκυρες: Το 0 απουσιάζει ή δεν υποστηρίζεται, το 1 είναι μερικό με σχετικές παραλείψεις και το 2 είναι πλήρες και δικαιολογημένο με βάση τα συμφωνημένα κριτήρια. Ορίστε τα κρίσιμα σφάλματα ξεχωριστά, όπως η αγνόηση μιας δηλωμένης απαίτησης ασφάλειας ή προστασίας δεδομένων, ώστε μια συνολική βαθμολογία να μην μπορεί να τα αποκρύψει. Αυτή η ρουμπρίκα είναι μια πρόταση, όχι ένα επικυρωμένο πρότυπο ετοιμότητας: προσαρμόστε την με έναν υπεύθυνο μηχανικής και δοκιμάστε την πιλοτικά. Ο οδηγός μας για σχεδιασμός διαδραστικής πρακτικής με χρήσιμη ανατροφοδότηση Καλύπτει τον τρόπο σύνταξης σχολίων που συνδέονται με αποφάσεις.
Σχεδιάστε τη μεταφορά σκόπιμα. Μετά τα κάτα, ζητήστε από κάθε μηχανικό να φέρει μια πραγματική απόφαση σχεδιασμού σε μια ανασκόπηση και να εφαρμόσει τις ίδιες ερωτήσεις. Μια άμεμπτη ανασκόπηση ενός παρελθόντος περιστατικού είναι μια άλλη καλή γέφυρα προς την πραγματική δουλειά. Δείτε τον οδηγό μας για διεξαγωγή άψογων αξιολογήσεων περιστατικών.
Όπου βοηθάει η διαδραστική παράδοση
Οι διαδραστικές μορφές βοηθούν στο πού πρέπει να δεσμευτεί ο καθένας πριν δει την ομάδα. Σε μια ζωντανή συνεδρία kata, ένας συντονιστής μπορεί να δείξει τον τροποποιημένο περιορισμό, να ζητήσει από κάθε μέλος της ομάδας να πληκτρολογήσει την ανταλλαγή που θα έκανε και γιατί, και στη συνέχεια να αποκαλύψει την εξάπλωση πριν ξεκινήσει η συζήτηση. Η ψηφοφορία μεταξύ ομοτίμων στο τέλος της αρχικής μορφής είναι εύκολο να εκτελεστεί με τον ίδιο τρόπο. Η ίδια περίπτωση μπορεί να εκτελεστεί με τον δικό του ρυθμό για προετοιμασία ή για μηχανικούς που χάνουν τη συνεδρία. Το AhaSlides υποστηρίζει τη διαδραστική μάθηση και τη μετάβαση μεταξύ ζωντανής και αυτορυθμιζόμενης παράδοσης. Είναι ένα εργαλείο παρουσίασης και μάθησης, όχι ένα μέρος για να σχεδιάζετε ή να εκτελείτε αρχιτεκτονική, επομένως διατηρήστε τα διαγράμματα σε έναν πίνακα ή στο εργαλείο σχεδιασμού σας. Ελέγξτε οποιαδήποτε συγκεκριμένη λειτουργία σύνταξης, ανατροφοδότησης ή αναφοράς στην οποία σκοπεύετε να βασιστείτε σε σχέση με τη δική σας ροή εργασίας. Για οδηγίες σχετικά με την επιλογή μορφών, ανατρέξτε στο άρθρο μας σχετικά με πότε να χρησιμοποιείται προσαρμοστική, διαδραστική και ζωντανή μάθηση.
Μέτρησε τι άλλαξε
Αποφασίστε εκ των προτέρων τι θα έδειχνε ότι οι μηχανικοί μπορούν να υπερασπιστούν μια αρχιτεκτονική υπό μεταβαλλόμενους περιορισμούς. Συγκρίνετε τη συλλογιστική συμβιβασμού σε μια περίπτωση που δεν έχει δημοσιευτεί με μια γραμμή βάσης που ελήφθη πριν από το πρόγραμμα. Ορίστε ποιος περιλαμβάνεται, τον παρονομαστή και το χρονοδιάγραμμα. Εάν τα αποτελέσματα βελτιωθούν, εξετάστε τι άλλο άλλαξε την ίδια περίοδο, όπως ένα νέο πρότυπο αναθεώρησης σχεδιασμού, μια αλλαγή προσωπικού ή ένα περιστατικό που τράβηξε την προσοχή, πριν πιστώσετε την εκπαίδευση.
Περιορισμοί που ενδέχεται να παραμείνουν
- Αρμοδιότητα σχεδιασμού. Εάν η ομάδα δεν λάβει την απόφαση, η εξάσκηση σε αυτήν έχει περιορισμένο αποτέλεσμα.
- Χρόνος. Ένα κάτα διαρκεί ώρες. Τα πραγματικά σχέδια χρειάζονται εβδομάδες και περιλαμβάνουν δεδομένα που ένα κάτα δεν μπορεί να παρέχει.
- Κάλυψη υπόθεσης. Μία περίπτωση απαιτεί μερικούς συμβιβασμούς. Μια βαθμολογία δεν περιγράφει γενικά την κρίση ενός μηχανικού.
- Περίπλοκο. Η μεγαλύτερη πολυπλοκότητα δεν σημαίνει απαραίτητα καλύτερη αρχιτεκτονική, επομένως μην ανταμείβετε τα περισσότερα στοιχεία.
- ΜΕΤΑΦΟΡΑ. Το να τα πας καλά σε ένα εργαστήριο δεν είναι το ίδιο με το να τα πας καλά σε μια έντονη επανάληψη, οπότε έλεγξε την απόδοσή σου μετά τα κάτα, στο πραγματικό περιβάλλον.
Ονομάστε τα στους χορηγούς νωρίς και σχεδιάστε ξεχωριστές διορθώσεις. Ένα κάτα βελτιώνει αυτό που οι μηχανικοί μπορούν να εξηγήσουν και να υπερασπιστούν. Δεν δημιουργεί την αυθεντία ή τον χρόνο.
Συχνές ερωτήσεις
Τι είναι ένα kata σχεδιασμού συστήματος;
Μια σύντομη, χρονικά περιορισμένη άσκηση σχεδιασμού όπου μια μικρή ομάδα σκιαγραφεί μια αρχιτεκτονική για ένα επιχειρηματικό πρόβλημα, την παρουσιάζει σε συναδέλφους και απαντά σε δύσκολες ερωτήσεις. Ονομάζεται επίσης αρχιτεκτονικά κάτα.
Πόσα άτομα πρέπει να υπάρχουν σε μια ομάδα;
Η αρχική μορφή χρησιμοποιεί μικρές ομάδες των 3 έως 5 ατόμων, συνήθως ως μία από τις 4 έως 10 ομάδες σε ένα δωμάτιο. Χρησιμοποιήστε ομάδες αρκετά μικρές ώστε να μιλούν όλοι.
Πώς αξιολογείτε ένα kata σχεδιασμού συστήματος;
Δώστε μια νέα περίπτωση και βαθμολογήστε τη συλλογιστική συμβιβασμού και την απόκριση σε έναν τροποποιημένο περιορισμό έναντι των συμφωνημένων κριτηρίων. Η ψήφος από ομοτίμους είναι χρήσιμη ανατροφοδότηση, αλλά δεν αποτελεί βαθμολογία από μόνη της.
Από πού να αρχίσω
Επιλέξτε μία επαναλαμβανόμενη απόφαση σχεδιασμού στον οργανισμό σας και γράψτε μια περίληψη περίπτωσης μίας παραγράφου γύρω από αυτήν. Προσθέστε έναν τροποποιημένο περιορισμό, ζητήστε από έναν διευθυντή μηχανικών να επικυρώσει την περίπτωση και τα κριτήρια απάντησης και συντάξτε μια ρουμπρίκα τριών κριτηρίων με μια λίστα κρίσιμων σφαλμάτων. Εφαρμόστε την πιλοτικά με μία ομάδα πριν την εφαρμόσετε.
Για να δείτε πώς ένα kata θα μπορούσε να τρέξει ζωντανά με τη δική σας ομάδα και να επαναχρησιμοποιηθεί με τον δικό σας ρυθμό στη συνέχεια, εξερευνήστε το AhaSlides.
