Kio estas projekt-bazita lernado? Estas kialo, ke multaj el ni pensas pri klasoj kiel arto, muziko, dramo kiel la plej feliĉaj el niaj lernejaj jaroj.
Estas la sama kialo, ke la lignaĵoj, sciencaj laboratorioj kaj kuirartaj kuirejoj de mia lernejo ĉiam estis la plej ĝojaj, produktivaj kaj memorindaj lokoj...
Infanoj simple amas fari aferoj.
Se vi iam purigis muran "arton" aŭ montojn de Lego-rubo de via propra infano hejme, vi verŝajne jam scias tion.
Agado estas a kerna parto de la evoluo de infano sed estas tro ofte neglektita en la lernejo. Instruistoj kaj instruplanoj plejparte temigas la pasivan konsumadon de informoj, ĉu per aŭskultado aŭ legado.
Sed farante is lernado. Fakte, unu studo trovis, ke aktive fari aferojn en klaso altigis ĝeneralajn notojn je a grandegaj 10 elcentaj punktoj, pruvante ke ĝi estas unu el la plej efikaj manieroj lernigi studentojn.
La alportado estas ĉi tio - donu al ili projekton kaj rigardu ilin flori.
Jen kiel funkcias projekt-bazita lernado...
Superrigardo
| Kiam oni unue trovis projektan lernadon? | 1960s |
| Kiu pioniro pprojekto-bazita lerntekniko? | Barrows kaj Tamblyn |
Enhavtabelo
Konsiletoj Por Pli bona Engaĝiĝo
Ĉu vi serĉas interagan manieron administri vian projekton pli bone?.
Akiru senpagajn ŝablonojn kaj kvizojn por ludi por viaj venontaj renkontiĝoj. Registriĝu senpage kaj prenu kion vi volas de AhaSlides!
🚀 Prenu Senpagan Konton
Kio estas Projekt-Bazata Lernado?
Projekt-bazita lernado (PBL) estas kiam studento, pluraj grupoj de studentoj aŭ tuta klaso okupiĝas pri a defia, kreema, atingebla, subtenataj, Longtempe projekto.
Tiuj adjektivoj estas kuraĝigitaj ĉar, sincere, fari pippurigilojn bestojn kiam restas 10 minutoj en teksaĵa klaso ne kalkulas kiel PBL.
Por ke projekto kvalifikiĝu por PBL, ĝi devas esti NENIAM aferoj:
- Defia: La projekto bezonas veran penson por solvi problemon.
- kreiva: La projekto devas havi malfermitan demandon kun ne unu ĝusta respondo. Studentoj estu liberaj (kaj kuraĝigitaj) esprimi kreivon kaj individuecon en sia projekto.
- Atingebla: La projekto devas povi esti kompletigita uzante tion, kion studentoj devus scii de via klaso.
- apogita: La projekto bezonas via retrosciigo survoje. Devus esti mejloŝtonoj por la projekto kaj vi devus uzi tiujn por vidi en kiu etapo estas la projekto kaj doni konsilojn.
- Longtempe: La projekto devas havi sufiĉan kompleksecon, ke ĝi daŭras decan tempon: ie ajn inter kelkaj lecionoj ĝis tuta semestro.
Estas kialo, kial projekt-bazita lernado ankaŭ estas nomita "malkovra lernado" kaj "sperta lernado". Ĉio temas pri la studento kaj kiel ili povas lerni per sia propra malkovro kaj sperto.
Ne mirinda ili amas ĝin.
Pli bone cerbumi kun AhaSlides
Kial Projekt-Bazata Lernado?
Engaĝiĝo al ajna nova noviga instrumetodo prenas tempon, sed la unua paŝo estas demandi kial? Ĝi estas vidi la finfinan celon de la ŝaltilo; kio viaj studentoj, iliaj notoj kaj vi povas eliri el ĝi.
Jen kelkaj el la avantaĝoj de projekt-bazita lernado...
#1 - Ĝi serioze funkcias
Se vi pensas pri tio, vi eble rimarkos, ke vi faris projekt-bazitan lernadon dum via tuta vivo.
Lerni marŝi estas projekto, same kiel amikiĝi en bazlernejo, kuiri vian unuan manĝeblan manĝon kaj eltrovi, kio diable. kvanta streĉiĝo estas.
Ĝuste nun, se vi povas promeni, havi amikojn, povas malklare kuiri kaj koni altnivelajn principojn de ekonomio, vi povas danki vian propran PBL pro tio, ke vi alkondukis vin tien.
Kaj vi scias, ke ĝi funkcias.
Kiel 99% de LinkedIn "influantoj" diros al vi, la plej bonaj instruoj ne estas en libroj, ili estas en provi, malsukcesi, provi denove kaj sukcesi.
Tio estas la PBL-modelo. Studentoj traktas la grandegan problemon prezentitan de la projekto en etapoj, kun multoj de malgrandaj malsukcesoj en ĉiu etapo. Ĉiu malsukceso helpas ilin lerni kion ili faris malbone kaj kion ili devus fari por ĝustigi ĝin.
Ĝi estas la natura procezo de lernado reproduktita en la lernejo. Ne estas surprizo, ke ekzistas monto da indico sugestante ke PBL estas pli efika ol tradiciaj instrumetodoj en alfabetigo pri datumoj, scienco, matematiko kaj angla lingvo, ĉiuj kun studentoj de 2-a klaso ĝis 8-a.
Projekt-bazita lernado en ajna stadio estas simple efikaj.
#2 – Ĝi estas alloga
Granda parto de la kialo de ĉiuj tiuj pozitivaj rezultoj estas la fakto, ke infanoj aktive ĝuu lernadon per PBL.
Eble tio estas iom vasta deklaro, sed konsideru ĉi tion: kiel studento, se vi havus la elekton inter rigardado de lernolibro pri fotonoj aŭ konstrui vian propran teslan bobenon, pri kio vi pensas, ke vi pli okupiĝus?
La studoj ligitaj supre ankaŭ montras kiel studentoj vere eniru PBL. Kiam ili alfrontas taskon, kiu postulas kreemon, estas defia kaj tuj palpebla en la reala mondo, ilia entuziasmo por ĝi altiĝas.
Estas neeble devigi studentojn interesiĝi pri parkerigado de informoj por reproduktado en ekzameno.
Donu ion al ili amuza kaj la instigo prizorgos sin mem.
#3 – Ĝi estas estonteca
A 2013 studo trovis, ke duono de komercaj gvidantoj ne povas trovi decajn laborkandidatojn ĉar, esence, ili ne scias kiel pensi.
Ĉi tiuj kandidatoj ofte estas teknike kapablaj, sed malhavas "bazajn laborejajn kapablojn kiel adapteblecon, komunikajn kapablojn kaj la kapablo solvi kompleksajn problemojn."
Ne estas facile instrui molajn kapablojn kiel ĉi tiuj en tradicia medio, sed PBL permesas al studentoj evoluigi ilin apud tio, kion ili disvolvas laŭ scio.
Preskaŭ kiel kromprodukto de la projekto, studentoj lernos kiel labori kune, kiel trapasi vojbarojn, kiel gvidi, kiel aŭskulti kaj kiel labori kun signifo kaj instigo.
Por la estonteco de viaj studentoj, la avantaĝoj de projekt-bazita lernado en la lernejo evidentiĝos al ili kiel laboristoj kaj homoj.
#4 – Ĝi estas inkluziva
Linda Darling-Hammond, gvidanto de la eduka transira teamo de prezidanto Joe Biden, iam diris ĉi tion...
“Ni kutimis limigi projekt-bazitan lernadon al tre eta malplimulto de studentoj kiuj estis en talentaj kaj talentaj kursoj, kaj ni donus al ili tion, kion ni nomus 'pensa laboro'. Tio pliseverigis la ŝancon en ĉi tiu lando."
Linda Darling-Hammond sur PBL.
Ŝi aldonis, ke tio, kion ni vere bezonas, estas "projekt-bazita tiaspeca lernado por ĉiuj studentoj”.
Estas multaj lernejoj tra la mondo, kie studentoj suferas pro sia malalta sociekonomia statuso (malalta SES). Studentoj de pli riĉaj fonoj ricevas ĉiujn ŝancojn kaj estas antaŭenpuŝitaj de ili, dum malalt-SES-studentoj estas konservitaj bone kaj vere en la ŝimo.
En modernaj tempoj, PBL fariĝas bonega niveligilo por malalt-SES-studentoj. Ĝi metas ĉiujn sur la saman ludkampon kaj malĉenigas ilin; ĝi donas al ili plenan kreivan liberecon kaj permesas al progresintaj kaj ne tiom progresintaj studentoj kunlabori pri propra instiga projekto.
A studo raportita de Edutopia trovis ke ekzistis pli granda kresko en malalt-SES-lernejoj kiam ili ŝanĝis al PBL. Studentoj en la PBL-modelo registris pli altajn poentarojn kaj pli altan instigon ol aliaj lernejoj uzantaj tradician instruadon.
Ĉi tiu pli alta instigo estas decida ĉar ĉi tio estas a grandegaj leciono por malalt-SES-studentoj tiu lernejo povas esti ambaŭ ekscita kaj egala. Se ĉi tio estas lernita frue, la implicoj de tio sur ilia estonta lernado estas fenomenaj.
Enketu Efike kun AhaSlides
Ekzemploj kaj Ideoj de Projekt-Bazita Lernado
la studo menciita supre estas mirinda ekzemplo de projekt-bazita lernado.
Unu el la projektoj en tiu studo okazis en Grayson Elementary School en Miĉigano. Tie, la instruisto enkondukis la ideon iri al la ludejo (entuziasme prenita de lia 2-a klaso) por listigi ĉiujn problemojn, kiujn ili povas trovi.
Ili revenis al lernejo kaj kompilis liston de ĉiuj problemoj kiujn la studentoj trovis. Post iom da diskutado, la instruisto sugestis, ke ili skribu proponon al sia loka konsilio por provi ĝin ripari.
Jen, konsilisto Randy Carter aperis en la lernejo kaj la studentoj prezentis sian proponon al li kiel klaso.
Vi povas vidi la projekton mem en la suba video.
Do PBL estis sukceso en ĉi tiu klaso pri sociaj studoj. La studentoj estis motivitaj kaj la rezultoj kiujn ili elpensis estis sensaciaj por 2-a klaso, alt-malriĉeca lernejo.
Sed kiel aspektas PBL en aliaj fakoj? Rigardu ĉi tiujn projekt-bazitajn lernajn ideojn por via propra klaso...
- Faru vian propran landon – Kuniĝu en grupoj kaj elpensu tute novan landon, kun loko sur la Tero, klimato, flago, kulturo kaj reguloj. Kiom detala estas ĉiu kampo dependas de la studentoj.
- Desegni turnean itineron - Elektu iun ajn lokon en la mondo kaj desegnu turnean itineron, kiu iras al ĉiuj plej bonaj haltoj dum pluraj tagoj. Ĉiu studento (aŭ grupo) havas buĝeton, al kiu ili devas plenumi kaj devas elpensi kostefika turneo, kiu inkluzivas vojaĝadon, hotelojn kaj manĝaĵojn. Se la loko, kiun ili elektas por la turneo, estas loka, tiam ili eble eĉ povus konduki la turneo en reala vivo.
- Petu vian urbon por gastigi la Olimpikojn – Faru grupproponon por la urbo aŭ urbo en kiu vi estas por gastigi la olimpikojn! Pensu pri kie homoj spektos la ludojn, kie ili restos, kion ili manĝos, kie la atletoj trejnos, ktp. Ĉiu projekto en la klaso havas la saman buĝeton.
- Desegni eventon pri artgalerio – Kunmeti artprogramon por vespero, inkluzive de arto montrota kaj eventualaj aranĝoj. Devus esti malgranda afiŝo priskribanta ĉiun artaĵon kaj pripenseman strukturon al ilia aranĝo tra la galerio.
- Konstruu flegejon por suferantoj de demenco - Demencaj vilaĝoj estas pliiĝantaj. Studentoj lernas, kio faras bonan demencan vilaĝon kaj mem desegnas unu, kun ĉiuj necesaj instalaĵoj por teni loĝantojn pli feliĉaj por certa buĝeto.
- Faru minidokumentarion – Prenu problemon, kiu bezonas solvi kaj faru esploran dokumentan filmon pri ĝi, inkluzive de skripto, parolantaj kappafoj kaj kion ajn aliaj studentoj volas inkluzivi. La fina celo estas formuli la problemon en malsamaj lumoj kaj proponi kelkajn solvojn por ĝi.
- Desegni mezepokan urbon – Esploru la vivojn de mezepokaj vilaĝanoj kaj projektu mezepokan urbon por ili. Evoluigu la urbon surbaze de ekzistantaj kondiĉoj kaj kredoj tiutempe.
- Revivigu la dinosaŭrojn – Faru planedon por ĉiuj dinosaŭrospecioj, por ke ili povu kunloĝi. Devus ekzisti kiel eble plej malmulte da interspecia batalado, do la planedo devas esti organizita por certigi maksimumajn eblecojn de postvivado.
3 Niveloj al Granda Projekt-Bazita Lernado
Do vi havas bonegan ideon por projekto. Ĝi markas ĉiujn skatolojn kaj vi scias, ke viaj studentoj amos ĝin.
Tempo por rompi kiel via PBL aspektos supertuto, ĉiujn kelkajn semajnojn kaj ĉiu leciono.
La Granda Bildo
Ĉi tio estas la komenco - la finfina celo por via projekto.
Kompreneble, ne multaj instruistoj havas la liberecon elekti hazardan projekton kaj esperi, ke iliaj studentoj lernu ion abstraktan ĉe la fino de ĝi.
Laŭ la norma cirklo, ĝis la fino, studentoj devas ĉiam montru komprenon pri la temo, kiun vi instruis al ili.
Kiam vi planas la projekton por doni al viaj studentoj, memoru tion. Certiĝu, ke la demandoj, kiuj ŝprucas kaj la mejloŝtonoj atingitaj survoje, estas iel rilata al la ĉefa celo de la projekto, kaj ke la produkto kiu alvenas ĉe la fino de ĝi estas solida respondo al la origina tasko.
Estas tro facile forgesi ĉi tion dum la vojaĝo de malkovro, kaj lasi studentojn iomete akiri tro kreivaj, ĝis la punkto ke ili tute fuŝis la ĉefan punkton de la projekto.
Do memoru la finan celon kaj estu klara pri la rubriko, kiun vi uzas por marki viajn studentojn. Ili devas scii ĉion ĉi por efika lernado.
La Meza Tero
La meza tero estas kie vi havos viajn mejloŝtonojn.
Pliigi vian projekton per mejloŝtonoj signifas, ke studentoj ne estas lasitaj tute al siaj propraj aparatoj de komenco ĝis fino. Ilia fina produkto estos pli proksime kongrua kun la celo ĉar vi provizis ilin deca retrosciigo en ĉiu etapo.
Esence, ĉi tiuj mejloŝtonoj ofte estas la tempoj, kiam studentoj sentas sin motivitaj. Ili povas registri la progreson de sia projekto, ricevi utilajn rimarkojn kaj preni novajn ideojn en la sekvan etapon.
Do, rigardu vian ĝeneralan projekton kaj dividu ĝin en etapoj, kun mejloŝtona kontrolo ĉe la fino de ĉiu etapo.
La Tago-al-Tago
Se temas pri la aro pri tio, kion faras studentoj dum viaj realaj lecionoj, vi ne bezonas fari multon. krom memoru vian rolon.
Vi estas la faciliganto de ĉi tiu tuta projekto; vi volas havi studentojn fari siajn proprajn decidojn kiel eble plej multe por ke ili povu lerni sendepende.
Konsiderante tion, viaj klasoj plejparte estos...
- Ripetante la sekvan mejloŝtonon kaj la ĝeneralan celon.
- Flirtante inter tabloj kontrolante la progreson de la grupo.
- Demandi demandojn, kiuj helpas puŝi studentojn en la ĝustan direkton.
- Laŭdante kaj motivante.
- Certigante, ke kion ajn studento bezonas (en racio) ili povas havi.
Certigi, ke ĉi tiuj 5 taskoj estas faritaj, metas vin en bonegan subtenan rolon, dum la ĉefaj steloj, la studentoj, lernas farante.
Paŝi en Projektan Lernadon
Farita ĝuste, projekt-bazita lernado povas esti ĉiopova revolucio en instruado.
Studoj montris, ke ĝi povas signife plibonigi notojn, sed pli grave, ĝi enstigas senton de scivolemo en viaj studentoj, kiuj povas mirinde servi al ili en iliaj estontaj studoj.
Se vi interesas doni al PBL baton en via klasĉambro, memoru komenci malgrande.
Vi povus fari tion provante mallongan projekton (eble nur 1 lecionon) kiel provo kaj observante kiel via klaso funkcias. Vi eĉ povus doni al studentoj rapidan enketon poste por demandi ilin kiel ili sentis, ke ĝi iris kaj ĉu ili aŭ ne ŝatus fari ĝin sur pli granda skalo.
Ankaŭ vidu ĉu ekzistas aliaj instruistoj en via lernejo, kiu ŝatus provi PBL-klason. Se jes, vi povas sidiĝi kune kaj desegni ion por ĉiu el viaj klasoj.
Sed plej grave, ne subtaksu viajn studentojn. Vi eble nur surpriziĝos pri tio, kion ili povas fari kun la ĝusta projekto.
Pli da Engaĝiĝo kun viaj renkontiĝoj
Oftaj Demandoj
Historio de projekt-bazita lernado?
Projekt-bazita lernado (PBL) havas siajn radikojn en la progresema eduka movado de la frua 20-a jarcento, kie edukistoj kiel John Dewey emfazis lernadon per praktikaj spertoj. Tamen, PBL akiris signifan tiradon en la 20-a kaj 21-a jarcentoj kiam instruaj teoriuloj kaj terapiistoj rekonis ĝian efikecon en kreskigado de profunda kompreno kaj 21-ajarcentaj kapabloj. En la lastaj jardekoj, PBL fariĝis populara instrua aliro en K-12-eduko kaj alteduko, reflektante ŝanĝon al student-centrigita, enket-bazita lernado kiu emfazas realmondan problemon-solvadon kaj kunlaboron.
Kio estas projekt-bazita lernado?
Projekt-bazita lernado (PBL) estas instrua aliro kiu temigas studentojn okupiĝantajn pri realaj, signifaj, kaj praktikaj projektoj por lerni kaj apliki scion kaj kapablojn. En PBL, studentoj laboras pri specifa projekto aŭ problemo dum plilongigita tempodaŭro, tipe implikante kunlaboron kun kunuloj. Ĉi tiu aliro estas dizajnita por antaŭenigi aktivan lernadon, kritikan pensadon, problemo-solvon, kaj la akiron de kaj akademiaj kaj praktikaj kapabloj.
Kiuj estas la ĉefaj trajtoj de projekt-bazita lernado?
Studento-Centrita: PBL metas studentojn en la centron de ilia lernado. Ili prenas proprieton de siaj projektoj kaj respondecas pri planado, plenumado kaj pripensado de sia laboro.
Aŭtentaj Taskoj: Projektoj en PBL estas dizajnitaj por imiti realmondajn situaciojn aŭ defiojn. Studentoj ofte laboras pri taskoj kiujn profesiuloj en antaŭfiksita kampo povus renkonti, igante la lernadon pli trafa kaj praktika.
Interfaka: PBL ofte integras multoblajn fakojn aŭ disciplinojn, instigante studentojn uzi scion de diversaj domajnoj por solvi kompleksajn problemojn.
Enketo-Bazita: PBL instigas studentojn demandi demandojn, esplori kaj serĉi solvojn sendepende. Ĉi tio kreskigas scivolemon kaj pli profundan komprenon de la temo.
Kunlaborado: Studentoj ofte kunlaboras kun siaj kunuloj, dividante taskojn, dividante respondecojn kaj lernante labori efike en teamoj.
Kritika pensado: PBL postulas studentojn analizi informojn, fari decidojn kaj solvi problemojn kritike. Ili lernas taksi kaj sintezi informojn por alveni al solvoj.
Komunikadaj Kapabloj: Studentoj ofte prezentas siajn projektojn al kunuloj, instruistoj aŭ eĉ pli larĝa publiko. Ĉi tio helpas evoluigi komunikadon kaj prezentajn kapablojn.
Reflektado: Ĉe la fino de projekto, studentoj pripensas siajn lernspertojn, identigante kion ili lernis, kio iris bone, kaj kio povus esti plibonigita por estontaj projektoj.
Sukcesa kazesploro de projekt-bazita lernado?
Unu el la plej sukcesaj kazesploroj de projekt-bazita lernado (PBL) estas la High Tech High reto de lernejoj en San-Diego, Kalifornio. Fondita fare de Larry Rosenstock en 2000, High Tech High fariĝis fama modelo por PBL-efektivigo. La lernejoj ene de ĉi tiu reto prioritatas student-movitajn, interfakajn projektojn kiuj traktas realajn problemojn. High Tech High konstante atingas impresajn akademiajn rezultojn, kun studentoj elstaras je normigitaj testoj kaj akiras valorajn kapablojn en kritika pensado, kunlaboro kaj komunikado. Ĝia sukceso inspiris multajn aliajn instruejojn por adopti PBL-metodarojn kaj emfazi la gravecon de aŭtentaj, projekt-bazitaj lernaj spertoj.
