.webp)
Sistema konplexuak — hemendik aurrera komunikazio zelularra to datuak prozesatzeko lan-fluxuak — askotan ikasleak gainezka egiten dituzte ahoz aurkezten direnean.
2016 azterketan argitaratua Ikerketa kognitiboa: printzipioak eta ondorioak, Eliza Bobek Barbara Tversky eraikitzen ari zela frogatu zuen azalpen bisualak ikasleei informazio konplexua hitzek bakarrik baino askoz eraginkorrago antolatzen eta barneratzen laguntzen die.
Haien aurkikuntzek jendeak nola ikasten duenari buruzko egia nagusi bat azpimarratzen dute: gure garunak ez dira soilik entzun informazioa — haiek ikusi entrenatzen ari zaren ala ez mediku profesionalak, aseguru agenteakEdo enpresa-taldeak, ikusizkoek kontzeptu abstraktuen eta ulermen errealaren arteko zubi-lana egiten dute.
Azter dezagun zergatik duten ikusizkoek hain eragin handia memorian eta ulermenean, eta nola erabil ditzaketen entrenatzaileek ikuspegi horiek benetan iraunkorrak diren saioak diseinatzeko.
🧠 Ikusmen-ikaskuntzaren eta memoriaren atzean dagoen zientzia
Gai konplexu bat azaltzeko arazoak izan badituzu inoiz eta diagrama on batek bat-batean dena “klik” egiten duela ikusi baduzu, une horren atzean zientzia dago. Ikus-entzunezkoek funtzionatzen dute erakargarriak direlako. giza garunak informazioa modu naturalean nola prozesatzen duen.
1. Kodeketa bikoitza: bi ikaskuntza-kanal aktibatzea
Psikologo Allan Paivio proposatu zuen Kodetze bikoitzaren teoria (1991), eta horrek erakusten du jendeak hobeto ulertzen eta gogoratzen duela informazioa bi formatuetan kodetuta dagoenean hitzezko Ikus-entzunezko inprimakiak.
Irakasleek hitz egiten eta irudiak elkarrekin erakusten dituztenean —irudi bat, prozesu-mapa bat edo diapositiba interaktibo bat bezala—, ikasleek bi bide mental sortzen dituzte informazio hori geroago gogoratzeko.
🧩 Ondorio praktikoa: Diapositibetatik irakurri beharrean, erabili irudiak osagarri esaten duzuna, ez errepikatu.
2. Zergatik irudiek testua baino hobeto funtzionatzen dute: gainkarga gutxiago, memoria gehiago
Hezkuntza psikologoa Richard Mayer eta psikologoa Lionel Zutik biak egia komun batera iritsi ziren ikuspegi desberdinetatik: irudiak itsasten dira errazago prozesatzen eta zailagoak ahazten direlako.
Mayerren Multimedia Ikaskuntzaren Teoria Kognitiboa (2009) azaltzen du jendeak hobeto ikasten duela irudiak eta hitzak elkarrekin lan egiten dutenean —ez lehian—, gure lan-memoriak informazio mugatua baino ezin baitu aldi berean kudeatu. Bitartean, Standing's (1973) irudiaren nagusitasun efektua frogatu zuen gizakiek irudiak hitzak baino askoz fidagarriago gogoratzen dituztela. Haien aurkikuntzek erakusten dute zergatik izan behar diren entrenamendu-ikusmen eraginkorrak argiak, nahitakoak eta gogoangarriak.
📊 Adibidea: Testu asko duen diapositiba batean politika mota guztiak zerrendatu beharrean, erabili konparazio-taula bisuala — ikasleen memoria gainkargatu gabe harremanak eta desberdintasunak berehala komunikatzen ditu.
🎨 Informaziotik ikuspegi orokorrera: nola irakatsi bisualki
Behin ikusizkoek zergatik funtzionatzen duten ulertuta, hurrengo erronka nahita erabiltzea da.
Irudi bikainek ez dituzte diapositibak apaintzen bakarrik — baizik gida pentsamendua, ikasleei harremanak, ereduak eta esanahia ikusten lagunduz. Anatomia irakasten ari zaren ala aseguru-prozesu bat azaltzen ari zaren, irakaskuntza bisualak hiru printzipio nagusi jarraitzen ditu: egitura, istorioa eta sinpletasuna.
1. Egitura: kaosa eredu bihurtu
Gure garunak ordenaren irrika du. Informazioa egituratu gabea denean —zerrenda luzeak, testu trinkoa, adibide sakabanatuak—, ikasleek beren egitura mentala eraiki behar dute, eta horrek lan-memoria kontsumitzen du. Egitura bisual batek funtzionatzen du haientzat.
🧩 Saiatu hau:
- Ordeztu puntu-zerrendak diagramekin taldekatu, alderatu edo konektatu.
- Erabili mapak prozesu-logika erakusteko (adibidez, erabaki-zuhaitzak, kausa-ondorioa).
- Aplikatu zatiketa bisuala — mugatu diapositibak ideia nagusi bakarrera, hierarkia erakusteko ikono edo gezi lagungarriekin.
💡 Aholkua: Zure edukia "urrats", "kategoria" edo "harreman" gisa deskriba dezakezun unean, bistaratze-hautagai bat da.
Baina zergatik gelditu hor? Entrenatzaileek argitasun pasibo hori bihur dezakete ikaskuntza aktiboa.
💡 AhaSlides martxan: bistaratu eta indartu interakzioaren bidez
Saiatu a erabiltzen "Ordena Zuzena" galdetegiaren diapositiba (edo edozein sekuentziazio metodo interaktibo) prozesu lineal bat erronka bisual bihurtzeko.
Puntu-puntuak irakurri beharrean, parte-hartzaileek urratsak ordena egokian arrastatu eta askatzen dituzte — biak inplikatuz—. Ikus-entzunezko hitzezko arrazoiketa sistemak.
Adibidea:
Galdera: Zein da aseguru-erreklamazio bat prozesatzeko sekuentzia zuzena?Enseñanza
Aukerak (nahastuta):
- Egiaztatu erreklamazioaren xehetasunak
- Jaso erreklamazio orria
- Erreklamazioaren baliozkotasuna ebaluatu
- Erreklamazioa onartu edo baztertu
- Emaitzaz jakinarazi bezeroari
Ikusmen-sinplifikaziorako kontrol-zerrendaEnseñanza
Parte-hartzaileek erantzunak bidaltzen dituztenean, berehala ikusten dute pantailan ordena zuzena bistaratzen: kodeketa bikoitzaren eta eraginkortasun kognitiboaren zuzeneko erakustaldi bat.
🎯 Zergatik funtzionatzen du:
- Informazio estatikoa sekuentzia interaktibo bihurtzen du ikasleek egin dezaketen moduan. ikusi egin.
- Pausoak bisualki zatituz zama kognitiboa murrizten du.
- Gogorapena indartzen du honen bidez irudiaren nagusitasun efektua — ikasleek fluxua irudi mental gisa gogoratzen dute, ez zerrenda soil gisa.
💬 Pro tip: Jarrai ezazu galdetegiarekin fluxu-diagrama sinplea hurrengo diapositiban prozesua bisualki indartzeko. Elkarreragina gehi egitura = epe luzerako atxikipena.
2. Istorioa: erabili irudiak kausa eta ondorioa agerian uzteko
Prestakuntzan istorioak kontatzea ez da fikzioari buruzkoa, baizik eta sekuentzia eta helburuaIkus-entzunezko bakoitzak ikaslea honako hauetatik mugitu beharko luke:
Zer gertatzen ari da? → Zergatik da garrantzitsua? → Zer egin beharko litzateke beste era batera?
Erizaintzako eta medikuntzako prestakuntzan hau aplikatzeko modurik errazena hau da: eszenatoki laburren bideoak, analisi gidatuekin batera.
🎬 Adibidea:
Erreproduzitu paziente baten interakzio edo prozedura erakusten duen bideo kliniko labur bat (adibidez, hezkuntza-plataforma hauetakoa, adibidez) osmosia or Erizaintzako Laborategiak).
Ikusi ondoren, eskatu ikasleei:
- Identifikatu zer joan zen gaizki edo zer egin zen ondo.
- Eztabaidatu erabaki-une gakoak eszenan.
- Sortu lan-fluxu bisuala edo kontrol-zerrenda prozesu kliniko idealaren mapaketa egiten duena.
helburua ikusi → aztertu → bistaratu sekuentziak ikusmena arrazoiketa kliniko aktibo bihurtzen du, ikasleei gogoratzen lagunduz ez bakarrik zer egiteko baina zergatik urrats bakoitzak garrantzia du.
3. Sinpletasuna: kendu zarata esanahia handitzeko
Karga kognitiboaren teoriak gogorarazten digu gehiago ez dela hobea — argitasunak konplexutasuna gainditzen duHitz, kolore edo forma gehigarri bakoitzak ahalegin mentala gehitzen du.
📋 Ikusmen-sinplifikaziorako kontrol-zerrenda:
- Erabili diapositiba bakoitzeko helburu bisual bat (aldaketa azaldu, alderatu edo erakutsi).
- Testua murriztu — azpitituluak egin beharko lirateke arreta gidatu, ez errepikatu esaten duzuna.
- Mantendu kolorea esanguratsua: erabili kontrastea nabarmentzeko, ez apaintzeko.
- Saihestu ikaskuntza-helburuak indartzen ez dituzten stock irudiak.
🧠 Gogoratu: Espazio zuria diseinuaren parte da. Garunari pentsatzeko lekua ematen dio.
4. Hausnarketa: ikasleei beren pentsamendua bistaratzen lagundu
Ikaskuntza sakonena parte-hartzaileek gai direnean gertatzen da marraztu, mapatu edo modelatu beren ulermena. Ikusmen-hausnarketak pentsamendua kanporatzen du — memoria ezagutza bihurtuz.
🖍️ Aplikatu ditzakezun ideiak:
- Eskatu ikasleei sketch memoriatik ateratako sistema edo prozesu bat (ez da arte trebetasunik behar).
- Erabili buru-mapak or kontzeptu-diagramak eztabaida laburpen gisa.
- Sustatu oharrak sinbolo eta geziekin hartzea, esaldi osoen ordez.
Ikasleek sortutako irudi hauek leku bakarrean grabatu eta partekatzeko, erabil dezakezu txertatu diapositiba (adibidez, AhaSlides-en Txertatu diapositiba) arbel zuri bat, diagrama tresna bat edo dokumentu partekatu bat zuzenean zure saiora ekartzeko — horrela, guztion pentsamendu bisuala ikaskuntza esperientzia zuzenaren parte izan dadin.
💡 Zergatik da garrantzitsua: Egilearen ikerketaren arabera Fiorella eta Zhang (2016), azalpen bisualak sortzen dituzten ikasleek ezagutza eraginkorrago gogoratzen eta transferitzen dute irakurtzen edo entzuten bakarrik egiten dutenek baino.
5. Irudi galdetegia: begia entrenatzen, ez memoria bakarrik
Irudiak ez dira soilik kontzeptuak azaltzeko indartsuak — berdin indartsuak dira benetako munduaren behaketa trebetasunak probatzeaIkasleei definizioak gogoratzeko eskatu beharrean, irudietan oinarritutako galdetegiek eszenatoki bisual bat aurkezten dute eta ikusten dutena aztertzeko eskatzen diete ikasleei.
🔍 Adibidea:
Erakutsi irudi bat eta galdetu:
"Irudi hau IA bidez sortua da ala erreala da?"
Parte-hartzaileek lehenik bozkatzen dute, eta gero, pista bisualak adierazten dituzten feedback gidatua jasotzen dute — adibidez anatomia deserosoa, argiztapen ez-kongruentea edo proportzio ez-naturalak (adibidez, hatz ezohiko luzeak edo besoen kokapen desitxuratua).
Galdera bisual mota honek ikasleei praktikatzen laguntzen die eredu aintzatespena ebaluazio kritikoa — informazio bisuala azkar eta zehaztasunez ebaluatu behar den edozein lanbide-esparrutan erabilgarriak diren trebetasunak.
💡 Zergatik funtzionatzen du:
- indartzen arreta bisuala eta bereizketa errepikapenezko gogorarazpenaren ordez.
- Benetako erabakiak hartzea islatzen du, non xehetasun sotilek buruz ikasitako arauek baino garrantzi handiagoa izan ohi duten.
- Jakin-mina eta eztabaida pizten ditu, eta horrek memoria hobetzen du.
🧩 Ondorioa: abantaila bisuala
Hamarkadetan zehar, entrenatzaileek testuan eta hizketan oinarritu dira, baina garuna ez zen inoiz horrela ikasteko eraiki.
Psikologia eta hezkuntza arloko ikerketek puntu bera frogatzen jarraitzen dute: jendeak noiz ikusi ideiak, ez dituzte gogoratzen bakarrik — haiek ulertu Them.
Ikusizkoek zarata murrizten dute, esanahia agerian uzten dute eta ikasleei dakitena ikasten ari direnarekin lotzen laguntzen diete.
Anatomiatik aseguruetaraino, sistemetatik estrategiaraino, abantaila bisuala jendeari eraikitzen laguntzean datza. eredu mentalak — saioa amaitu ondoren ere gogoratu ditzaketen istorio trinkoak.
Informazioz gainezka dagoen mundu batean, argitasuna da zure irakaskuntza-tresnarik onena. Eta argitasuna hasten da kontatzeari uzten diozunean — eta erakusten hasten zarenean.
