Kuvittele tyypillinen oppitunti. Käytät suurimman osan ajasta uuden idean selittämiseen ja lähetät sitten kaikki kotiin harjoittelemaan sitä yksin. Vaikein osa, idean varsinainen soveltaminen, tapahtuu juuri silloin, kun paikalla ei ole asiantuntijaa auttamassa.
Käänteinen luokkahuone vaihtaa nämä kaksi puoliskoa paikoilleen. Oppijat tutustuvat uuteen sisältöön omaan tahtiinsa ja käyttävät sitten oppitunnin vaikeampaan osaan, sinun ollessasi luokassa. Rakennamme työkaluja interaktiivisiin istuntoihin, joten näemme paljon käänteisiä oppitunteja läheltä, ja toimivilla on yksi yhteinen asia: he pitävät oppituntiaikaa arvokkaana ja suunnittelevat jokaisen minuutin.
Alta löydät seitsemän esimerkkiä ja mallia käänteisestä luokkahuoneesta, tutkimuksen todellisia väitteitä ja yksinkertaisen suunnitelman ensimmäisen oppitunnin kääntämiseksi päinvastaiseksi ilman, että koko kurssia tarvitsee rakentaa uudelleen.
Mikä on käänteinen luokkahuone?
Käänteinen luokkahuone on yhdistelmäoppimismenetelmä, jossa suora opetus siirtyy ryhmätilasta yksilötilaan. Oppijat katsovat lyhyen videon, lukevat tekstin tai käyvät läpi mini-oppitunnin ennen tuntia. Tunti muuttuu sitten aktiiviseksi: keskusteluksi, ongelmanratkaisuksi, harjoitteluksi ja palautteen antamiseksi, opettajan ohjatessa luentojen sijaan.
Tuo määritelmä tulee siitä, Käänteisen oppimisen verkosto, ja se sisältää yksityiskohtia, jotka useimmilla ihmisillä jää huomaamatta. Flippingissä ei ole kyse videoiden lähettämisestä kotiin. Kyse on siitä, mitä teet tunnilla, jonka palaat takaisin.
Mistä käänteinen luokkahuone sai alkunsa
Idea on vanhempi kuin nimi. Vuonna 2000 taloustieteen professorit Maureen Lage, Glenn Platt ja Michael Treglia kuvailivat "käänteistä luokkahuonetta", jossa opiskelijat lukivat ja katsoivat luentoja ennen tuntia ja käyttivät tunnilla aikaa aktiviteetteihin. Harvardin fyysikon Eric Mazurin 1990-luvulla kehittämä vertaisopetus työnsi samaan suuntaan.
Nimi sai alkunsa Jonathan Bergmannin ja Aaron Samsin, kahden kemianopettajan Woodland Park High Schoolissa Coloradossa, ansiosta. Noin vuonna 2007 he alkoivat nauhoittaa oppitunteja oppilaille, jotka eivät olleet läsnä tunneilla, ja huomasivat, että videot vapauttivat luokassa aikaa käytännön työhön. Heidän vuonna 2012 julkaisemansa kirja, Käännä luokkahuoneesi, vei mallin valtavirtaan.
Käänteisen oppimisen neljä pilaria
Vuonna 2014 Flipped Learning Network määritteli neljä FLIPin peruspilaria. He laativat kätevän tarkistuslistan mille tahansa käänteiselle oppitunnille.
- Joustava ympäristö. Oppijat päättävät itse, milloin ja missä he tekevät esitehtävät, ja luokkahuone on suunniteltu sekä ryhmätyöskentelyä että itsenäistä harjoittelua varten.
- Oppimiskulttuuri. Tunneilla syvennetään aiheisiin, ja oppijat rakentavat aktiivisesti ymmärrystään sen sijaan, että istuisivat yleisönä.
- Tarkoituksellinen sisältö. Opettaja päättää, mitä hän opettaa suoraan ennakkotehtävien avulla ja mitä oppilaiden tulisi harjoitella luokassa tehtävien avulla.
- Ammattimainen kouluttaja. Opettaja tarkkailee, antaa palautetta hetkessä, arvioi edetessään ja pohtii, mitä voidaan parantaa. Flipping vaatii opettajalta enemmän, ei vähemmän.
Toimiiko kääntely?
Enimmäkseen kyllä, tärkeällä saaliilla.
Vuonna 2019 Utrechtin yliopiston David van Altenin johtama 114 tutkimuksen meta-analyysi havaitsi pienen mutta todellisen oppimisen tehostumisen. Yksinkertaisesti sanottuna noin 64 % käänteisen opetuksen opiskelijoista suoriutui perinteisen luokan keskimääräistä oppilasta paremmin (Hechingerin raportti). Laajempi vuoden 2021 katsaus Kasvatustutkimuksen katsaus, joka kattoi noin 317 tutkimusta ja yli 51 000 korkeakouluopiskelijaa, havaitsi myös parempaa oppimista käänteisissä osioissa sekä lisääntynyttä sitoutumista, itseluottamusta ja tyytyväisyyttä (Oppivat tiedemiehet).
Ongelma on suunnittelussa. Van Altenin tiimi havaitsi, että kasvokkain tapahtuvaa läsnäoloa lyhentävät kurssit haittasivat oppimista, kun taas tietokilpailujen lisääminen joko tuntia edeltävään videoon tai tunnin alkuun auttoi. Pitkä tallennettu luento verkossa ei ole kurssi. Lyhyt esityöskentely ja hyvin suunniteltu, aktiivinen oppitunti ovat.
Takeaway: Pidä oppituntiaikasi tiukasti, pidä ennakkotehtävät lyhyinä ja tarkista ymmärryksesi ajoissa.
7 esimerkkiä ja mallia käänteisestä luokkahuoneesta
Ei ole olemassa yhtä oikeaa tapaa kääntää oppituntia. Tässä on seitsemän mallia, joista jokaisessa on esimerkki siitä, miten istunto etenee, ja joita voit lainata luokkahuoneeseen tai koulutustilaan.
1. Tavallinen käänteinen luokkahuone
Klassinen malli. Oppijat katsovat lyhyen videon tai lukevat tekstin ennen tuntia, ja tunti menee harjoitteluun, kun sinä kierrät oppilaita, vastaat kysymyksiin ja annat henkilökohtaista apua.
Näin istunto toimii: Aloita tarkistamalla nopeasti esityö, selvitä yleisimmät väärinkäsitykset lyhyellä selityksellä ja siirry sitten harjoitusongelmiin tai -tehtäviin.
Esimerkiksi: Lukion matematiikanopettaja antaa lyhyen videon lineaaristen yhtälöiden ratkaisemisesta. Tunti alkaa live-visalla, jonka tulokset osoittavat, että puolet luokasta on jumissa negatiivisten lukujen parissa, joten hän opettaa sen vaiheen uudelleen ennen harjoitusten alkua.
Paras: taitoja kehittäviä aineita, joissa on paljon harjoittelua, kuten matematiikkaa, kieliä ja ohjelmistokoulutusta.
2. Keskustelu ja väittely käänteisessä luokkahuoneessa
Oppijoilla on mukanaan taustatietoa ja erilaisia näkökulmia, ja sessio rakentuu strukturoidun keskustelun tai virallisen väittelyn ympärille.
Näin istunto toimii: Esityössä esitetään kaksi tai kolme näkökulmaa asiaan. Luokassa oppijat äänestävät kannastaan, keskustelevat siitä pienryhmissä tai tiimeissä ja äänestävät sitten uudelleen nähdäkseen, kuka muutti mielensä.
Esimerkiksi: Historian tunnilla luetaan kaksi lyhyttä selostusta samasta tapahtumasta ja sitten keskustellaan siitä, kumpi lähde on luotettavampi. Työpaikkaversiossa esimiehet tarkastelevat etätyökäytäntöä koskevaa tapaustutkimusta ja keskustelevat kompromisseista.
Paras: historia, kirjallisuus, etiikka, yhteiskuntaoppi ja johtamiskoulutus – kaikkialla, missä on useampi kuin yksi puolustettava vastaus.
3. Demonstraatiopohjainen käänteinen luokkahuone
Esitehtävä on tallennettu demonstraatio, jonka oppijat voivat keskeyttää ja toistaa niin usein kuin tarvitsevat. Oppitunnin aikana tehtävä työ tehdään itse oppilaiden valvonnassa.
Näin istunto toimii: Oppijat katsovat näytöltä tallenteen tai laboratoriodemon etukäteen ja suorittavat sitten toimenpiteen luokassa, kun sinä tarkkailet virheitä ja ohjaat heitä.
Esimerkiksi: Kemianopettaja nauhoittaa titrausdemon, joten laboratorioaika menee kokeen suorittamiseen sen katsomisen sijaan. Ohjelmistokouluttaja nauhoittaa uuden CRM-ominaisuuden läpipeluuvideon ja käyttää sitten istuntoa käytännön harjoitteluun.
Paras: tiedelaboratoriot, tekniset taidot, ohjelmistojen käyttöönotot ja kaikki prosessuaaliset asiat.
4. Ryhmäpohjainen käänteinen luokkahuone
Oppijat opiskelevat materiaalia ennen tuntia ja työskentelevät sitten pienryhmissä yhteisen tehtävän parissa. Ideoiden selittäminen vertaisille on tarkoituksenmukaista, koska harvat asiat testaavat ymmärrystäsi yhtä hyvin kuin niiden opettaminen.
Näin istunto toimii: Kokeile palapeliä. Jokainen ryhmän jäsen hallitsee etukäteen yhden osa-alueen, opettaa sen ryhmälleen ja ryhmä yhdistää palaset ratkaistakseen ongelman.
Esimerkiksi: Kehojärjestelmiä käsittelevällä biologian kurssilla jokainen oppija käsittelee yhden järjestelmän ja diagnosoi sitten yhdessä kuvitteellisen potilaan. Perehdytyksessä uudet työntekijät tutkivat kukin yhtä osastoa ja selittävät ryhmälle, miten se liittyy muihin.
Paras: monimutkaisia aiheita, joissa on useita liikkuvia osia, ja tiimityöskentelyn rakentamista.
5. Mikrokäänteinen luokkahuone
Osittainen käänne. Käännät osan sisällöstä ja pidät lyhyitä jaksoja suoraa opetusta luokassa.
Näin istunto toimii: Lyhyt ennen tuntia pidettävä video kattaa perusteet, lyhyt selitys tunnilla käsittelee vaikeimman idean ja loput tunnista on aktiivista harjoittelua.
Esimerkiksi: Fysiikanopettaja kääntää yksikön sanaston ja peruskaavat ympäri, mutta opettaa silti hankalimmatkin päättelyketjut livenä kysymysten kera.
Paras: ensimmäinen volttisi, monimutkainen teoria ja oppijat, joille itseohjautuva opiskelu on uutta. Se on myös tutkimuksen mukainen: yli puolessa van Altenin tiimin tutkimista käänteisistä tunneista opettajat antoivat edelleen lyhyitä selityksiä, kun luokka jäi jumiin.
6. Keinotekoinen luokkahuone
"Kotitehtävät" tehdään tunnilla. Oppijat katsovat videon tai työskentelevät oppitunnin läpi omaan tahtiinsa istunnon aikana, ja sinä liikut heidän välillään antaen tukea.
Näin istunto toimii: Istunnon ensimmäinen osa on omaan tahtiin etenevää sisältöä kuulokkeilla varustetuilla laitteilla, toinen osa on harjoittelua, jossa autat jumiin jäänyttä.
Esimerkiksi: Neljäsluokkalainen katsoo lyhyen videon murtoluvuista luokkahuoneen tableteilla ja lajittelee sitten murtolukukortit pareittain.
Paras: nuoremmille oppijoille, ryhmille, joilla on rajoitettu internetyhteys kotona, ja oppijoille, joilla on vaikeuksia saada läksyjä valmiiksi. Se poistaa flippingin suurimman heikkouden: esitehtävät, joita ei koskaan tehdä.
7. Käännä opettaja ympäri
Oppijat luovat sisällön. He tutkivat aihetta ja tuottavat lyhyen videon, esityksen tai demon, ja opettavat sen sitten luokalle, kun sinä toimit oppaana ja laaduntarkastajana.
Näin istunto toimii: Jokainen joukkue esittelee oman teoksensa, yleisö vastaa muutamiin esittäjien kirjoittamiin kysymyksiin ja sinä täytät aukot ja korjaat virheet.
Esimerkiksi: Taloustieteen tunnilla luku jaetaan aiheisiin, ja jokainen pari äänittää kahden minuutin mittaisen selityksen. Yrityksessä aineen asiantuntijat äänittävät kollegoille lyhyitä vinkkejä, joista kasvaa uudelleenkäytettävä kirjasto.
Paras: lukio, yliopisto ja kokeneet ammattilaiset, jotka pystyvät käsittelemään itsenäisemmin.
Seitsemän mallia yhdellä silmäyksellä
MalliEnnen oppituntiaTunnin aikanaParas vaihtoehtoVakioLyhyt video tai lukeminenHarjoittelua henkilökohtaisen avun kanssaMatematiikka, kielet, ohjelmistotaidotKeskustelu ja väittelyUseita näkökulmia aiheeseenJärjestelmällinen keskustelu tai väittelyHumanistiset tieteet, johtamiskoulutusDemonstraatiopohjainenTallennettu demo tai näyttökuvaKäytännön harjoituksia ohjatustiLaboratoriot, tekninen ja ohjelmistokoulutusRyhmäpohjainenYksilöllinen osa-aiheen opiskeluRyhmätehtävä tai palapeliMonimutkaiset, moniosaiset aiheetMikrokäänteinenLyhyt johdanto perusteisiinLyhyt opetus ja harjoitusEnsimmäisen kerran käänteiset, vaikea teoriaOikean käänteisen tehtävän suorittaminenEi mitäänOmaan tahtiin etenevää sisältöä, sitten harjoitusNuoret oppijat, rajoitettu pääsy kotoa Käännä opettajaOppijat luovat sisältöäOppijat opettavat, opettajan oppaatVanhemmat oppilaat, ammattilaiset
Näin käännät ensimmäisen oppituntisi viidessä vaiheessa
1. Valitse yksi oppitunti, älä koko kurssia
Valitse oppitunti, jossa oppijoilla on yleensä vaikeuksia harjoittelun kanssa, koska juuri siinä harjoittelun siirtäminen tunnille kannattaa parhaiten. Jos olet hermostunut, aloita mikroflippaus.
2. Pidä esityö lyhyenä ja ytimekkäänä
Yksi konsepti, yksi lyhyt video tai luettava, yksi selkeä tavoite. Jos mahdollista, nauhoita se itse, sillä oppijasi tuntevat äänesi ja esimerkkisi. Liian pitkät nauhoitetut luennot ovat yksi yleisimmistä syistä flippien epäonnistumiseen.
Jos haluat esitehtävän tuntuvan enemmän oppitunnilta kuin kotitehtävävideolta, verkkokurssien luoja kuten AhaSlides muuntaa olemassa olevan pakan tai PDF-tiedoston lyhyeksi itse tahdistetuksi oppitunniksi, jossa on muistikortteja, interaktiivisia dioja ja automaattisesti arvioitavia tietotestejä. Voit sitten nähdä, kuka sen suoritti ja missä oppijat keskeytyivät. Videoiden osalta työkaluja, kuten edpuzzle voit upottaa kysymyksiä mihin tahansa klippiin.
3. Tarkista ymmärrys tunnin alussa
Aloita nopealla tietokilpailulla tai kyselyllä esitehtävästä. Se näyttää kuka sen teki, saa kaikki muistamaan oppimansa (hakuharjoitukset, yksi kognitiotieteen parhaiten tuetuista opiskelustrategioista) ja kertoo, mihin seuraavat minuutit kannattaa käyttää. live -tietokilpailu AhaSlidesissa oppijat liittyvät puhelimillaan QR-koodilla ilman sovellusta tai tiliä, ja tulokset näkyvät näytöllä välittömästi.
4. Suunnittele oppituntiaika ikään kuin se olisi päätapahtuma
Koska se on. Valitse yksi seitsemästä yllä olevasta mallista ja suunnittele istunto minuutti minuutilta: sisäänkirjautuminen, lyhyt selvennys, harjoittelu tai keskustelu ja yhteenveto. Pidä lisätehtävä valmiina nopeita vastauksia varten.
5. Pyydä palautetta ja tee muutoksia
Kahden tai kolmen käänteisen oppitunnin jälkeen kysy oppijoilta, mikä auttoi ja mikä ei. Anonyymi kysely toimii hyvin, tai jaettu keskustelupalsta, kuten Meloa (Ilmainen suunnitelma on rajoitettu kolmeen padletiin, joten käytä yhtä taulua uudelleen oppituntia kohden). Pidä se, mikä toimii, ja karsi loput.
Yleisiä käänteisen luokkahuoneen ongelmia ja niiden korjaamista
- Oppijat ohittavat esitehtävät. Pidä se lyhyenä, tee siitä merkityksellinen tunnin aloitusvisan avulla ja suunnittele se niin, että sitä on vaikea seurata ilman sitä. Jos ryhmällä on jatkuvasti vaikeuksia, vaihda hetkeksi käänteiseen malliin.
- Kaikilla ei ole kotona internetiä. Tarjoa ladattavia tiedostoja tai tulostettuja muistiinpanoja, avaa kirjasto- tai lounasaikaan pääsy tai käytä kyseistä yksikköä käännettynä muodossa.
- Videoiden tekeminen kestää ikuisuuden. Käytä uudelleen olemassa olevia hyviä videoita, pidä omasi lyhyinä ja viimeistelemättöminä ja anna tekoälyn laatia oppituntien rungot tai tietokilpailukysymykset jo olemassa olevasta materiaalista.
- Luokka vaihtuu takaisin luentotilaan. Aseta itsellesi sääntö: selitä vain ne asiat, joiden suhteen tunnin aloitustarkistus osoittaa, että huone on jumissa.
- Oppijat vastustavat muutosta. Selitä, miksi teet flipperin ja mitä hyötyä siitä on heille: enemmän apua tarvittaessa ja vähemmän läksyjä, joita he eivät voi tehdä yksin.
Käänteinen oppiminen toimii myös koulutustiloissa
Flipping ei ole vain kouluille. Yrityskouluttajat käyttävät samaa logiikkaa: he lähettävät tuotetietämystä, käytäntöpäivityksiä tai vaatimustenmukaisuuden perusteita lyhyinä omaan tahtiin etenevinä oppitunteina ja käyttävät sitten työpajan roolipeleihin, tapaustutkimuksiin ja kysymyksiin. Työntekijät käyvät läpi taustamateriaalin omaan tahtiinsa, ja kallis työpajassa vietetty aika menee käytäntöön, joka todella muuttaa ihmisten työskentelytapoja.
Työkalupakki on myös sama. Omaan tahtiin etenevä kurssi kattaa pohjatyön, ja live-kyselyt, tietokilpailut ja kysymys- ja vastausosio pitävät itse istunnon vuorovaikutteisena, myös etä- ja hybriditiimeille. Haluatko kokeilla sitä seuraavalla oppitunnilla tai työpajassa? Rekisteröidy AhaSlides-palveluun ilmaiseksi ja rakenna tunnin aloitusvisasi muutamassa minuutissa.
Usein kysyttyjä kysymyksiä
Mikä on esimerkki käänteisestä luokkahuoneesta?
Luonnontieteiden opettaja antaa kotitehtäväksi lyhyen videon fotosynteesistä ja käyttää sitten tunnilla luennon sijaan laboratoriotyöhön ja nopeaan tietokilpailuun. Oppilaat tutustuvat sisältöön kotona ja soveltavat sitä tunnilla opettajan avustuksella.
Mitä haittoja käänteisessä luokkahuoneessa on?
Tärkeimmät ongelmat ovat oppijat, jotka ohittavat esitehtävät, epätasainen internetin saatavuus kotona ja opettajien ylimääräinen valmistautumisaika, erityisesti ensimmäisenä vuonna. Lyhyet esitehtävät, tunnin alkutarkastus ja käänteinen malli ratkaisevat useimmat näistä ongelmista.
Onko käänteinen oppiminen sama asia kuin yhdistelmäoppiminen?
Käänteinen oppiminen on yksi yhdistelmäoppimisen muoto. Sekoitetussa oppimisessa yhdistyvät verkko-opetus ja lähiopetus, kun taas käänteisessä oppimisessa opetus annetaan ennen tuntia ja harjoitellaan tunnilla.
Kuinka pitkiä käänteisen luokkahuonevideon tulisi olla?
Lyhyempi kuin luuletkaan. Pyri käsittelemään videota kohden yksi konsepti, ja jos jokin aihe vaatii enemmän aikaa, jaa se useisiin lyhyisiin klippeihin, joiden välissä on yksi tai kaksi kysymystä.
Voiko luokan kääntää pienten lasten takia?
Kyllä, yleensä käänteisen mallin avulla, jossa omaan tahtiin eteneminen tapahtuu luokassa opettajan ollessa lähellä. Näin vältetään kotitehtävien ja kodin laitteiden varassa oleminen.
