"Tuhannen mailin matka alkaa yhdestä kirjoitetusta tavoitteesta."
Oppimistavoitteiden kirjoittaminen on aina pelottava alku, mutta silti motivoiva, ensimmäinen askel sitoutumisessa itsensä kehittämiseen.
Jos etsit hyvää tapaa kirjoittaa oppimistavoite, meillä on kansi. Tässä artikkelissa on esimerkkejä parhaista oppimistavoitteista ja vinkkejä niiden kirjoittamiseen tehokkaasti.
| Mitkä ovat 5 oppimistavoitetta? | Tarkka, mitattava, saavutettavissa oleva, relevantti ja oikea-aikainen. |
| Mitkä ovat oppimistavoitteiden kolme tarkoitusta? | Aseta tavoite, ohjaa oppimista ja auta oppijoita keskittymään prosessiinsa. |
Yleiskatsaus Oppimistavoitteet.
Mitä ovat oppimistavoitteet?
Toisaalta kurssien oppimistavoitteet ovat usein opettajien, opetussuunnittelijoiden tai opetussuunnitelmien kehittäjien laatimia. Niissä hahmotellaan erityisiä taitoja, tietoja tai pätevyyksiä, jotka opiskelijoiden tulee hankkia kurssin loppuun mennessä. Nämä tavoitteet ohjaavat opetussuunnitelman, opetusmateriaalin, arviointien ja toimintojen suunnittelua. Ne tarjoavat sekä ohjaajille että opiskelijoille selkeän tiekartan siitä, mitä odottaa ja mitä saavuttaa.
Toisaalta opiskelijat voivat myös kirjoittaa omat oppimistavoitteensa itseopiskeluna. Nämä tavoitteet voivat olla laajempia ja joustavampia kuin kurssin tavoitteet. Ne voivat perustua oppijan etuihin, urapyrkimyksiin tai alueisiin, joita hän haluaa parantaa. Oppimistavoitteet voivat sisältää yhdistelmän lyhyen aikavälin tavoitteita (esim. tietyn kirjan tai verkkokurssin suorittaminen) ja pitkän aikavälin tavoitteita (esim. uuden taidon hallitseminen tai tietyn alan osaaminen).
If you're building out a full course rather than a single lesson, AhaSlides' verkkokurssien luoja lets you structure these objectives into a self-paced curriculum learners can work through at their own speed.
Mikä tekee hyvistä oppimistavoitteista esimerkkejä?
Tehokkaat oppimistavoitteet | Kuva: Freepik
Tehokkaiden oppimistavoitteiden kirjoittamisen avain on tehdä niistä SMART: tarkkoja, mitattavia, saavutettavissa olevia, osuvia ja oikea-aikaisia.
Here's an example of SMART learning objectives for your skill courses through SMART goal setting: By the end of the course, I will be capable of planning and implementing a basic digital marketing campaign for a small business, effectively using social media and email marketing.
erityinen:Opi sosiaalisen median ja sähköpostimarkkinoinnin perusteet
mitattavissa:Opi lukemaan tietoja, kuten sitoutumisprosentteja, napsautussuhteita ja tulosprosentteja.
Saavutettavissa:Käytä kurssilla opittuja strategioita todelliseen skenaarioon.
asiaa:Tietojen analysointi auttaa tarkentamaan markkinointistrategioita parempien tulosten saavuttamiseksi.
Aikarajoitettu:Saavuta tavoite kolmessa kuukaudessa.
Esimerkkejä hyvistä oppimistavoitteista
Oppimistavoitteita kirjoitettaessa on tärkeää käyttää selkeää ja toimintaan suuntautunutta kieltä kuvaamaan, mitä oppijat voivat tehdä tai osoittaa oppimiskokemuksen jälkeen.
Oppimistavoitteiden luominen voi perustua kognitiivisiin tasoihin | Kuva: Ufl
Benjamin Bloom loi mitattavissa olevien verbien taksonomian auttamaan meitä kuvaamaan ja luokittelemaan havaittavia tietoja, taitoja, asenteita, käyttäytymistä ja kykyjä. Niitä voidaan käyttää ajattelun eri tasoilla, mukaan lukien tieto, ymmärtäminen, soveltaminen, analyysi, synteesi ja arviointi.
Huomautus: This article uses the original 1956 Bloom's Taxonomy. The widely adopted 2001 revised version (Anderson & Krathwohl) renames these levels as: Remember, Understand, Apply, Analyze, Create, and Evaluate — with Create replacing Synthesis at the top.
Esimerkkejä yhteisistä oppimistavoitteista
Tämän luvun luettuaan opiskelijan tulisi pystyä [....]
[....] loppuun mennessä opiskelijat voivat [....]
[...]-tunnin jälkeen opiskelijat voivat [....]
Tämän luvun luettuaan opiskelijan tulee ymmärtää [....]
Oppimistavoitteiden esimerkkejä tiedosta
Ymmärrä [....]
Ymmärrä, kuinka [.....] eroaa ja muistuttaa [....]
Ymmärrä, miksi [.....] vaikuttaa käytännössä [....]
Kuinka suunnitella [...]
Kehykset ja mallit [....]
Luonne ja logiikka [...]
Tekijä, joka vaikuttaa […]
Osallistu ryhmäkeskusteluihin saadaksesi oivalluksia [....]
Johda [...]
Ymmärrä [....]
Kerro syy [...]
Alleviivaa [...]
Etsi merkitys [....]
Esimerkki oppimistavoitteista oppikirjasta
Oppimistavoitteet Esimerkkejä ymmärtämisestä
Tunnista ja selitä [...]
Keskustella [....]
Tunnista eettiset ongelmat, jotka liittyvät [....]
Määrittele / tunnista / selitä / laske [....]
Explain the difference between [....]
Vertaa ja vertaile eroja [....]
Kun [....] ovat hyödyllisimpiä
Kolme näkökulmaa, joista [...]
[...]:n vaikutus [...]
Käsite [...]
Perusvaiheet [....]
Tärkeimmät kuvailevat [...]
Tärkeimmät tyypit [...]
Opiskelijat pystyvät kuvailemaan havaintojaan tarkasti [....]
Käyttö ja ero [...]
By working in collaborative groups of [....], students will be able to form predictions about [....]
Kuvaile [....] ja selitä [....]
Selitä ongelmat, jotka liittyvät [....]
Luokittele [....] ja anna yksityiskohtainen luokitus [....]
Oppimistavoitteiden esimerkkejä soveltamisesta
Hyödynnä tietojaan aiheesta [...] kohteessa [....]
Käytä kohdan [....] periaatteita ratkaistaksesi [....]
Näytä, kuinka [....] käytetään [....]
Ratkaise [....] käyttämällä [....] saavuttaaksesi toteuttamiskelpoisen ratkaisun.
Suunnittele [....] voittaaksesi [....] [....]
Tee yhteistyötä tiimin jäsenten kanssa luodaksesi yhteistyön [....], joka koskee [....]
Kuvaa [....]
Kuinka tulkita [...]
Harjoittele [...]
Oppimistavoitteiden esimerkkejä analyysistä
Analysoi tekijöitä, jotka vaikuttavat [....]
Analysoi kohteen [....] vahvuudet/heikkoudet [....]
Tutki [....] välistä suhdetta / [....] ja [....] välistä yhteyttä / [....] ja [....] välisiä eroja
Analysoi tekijöitä, jotka vaikuttavat [....]
Opiskelijat voivat luokitella [....]
Keskustele [....] valvonnasta [....]
Hajota [...]
Erota [....] ja tunnista [....]
Tutustu seuraamuksiin [....]
Tutki korrelaatioita [....] ja [....] välillä
Vertaa / kontrastia [...]
Oppimistavoitteet Esimerkkejä synteesistä
Yhdistä eri tutkimuspapereista saatuja oivalluksia rakentaaksesi [....]
Suunnittele [...], joka täyttää [....]
Kehitä [suunnitelma/strategia] käsitelläksesi [....] viimeistään [....]
Rakenna [malli/kehys], joka edustaa [....]
Integroi eri tieteenalojen periaatteet ehdottaaksesi [....]
Integroi [useita tieteenaloja/aloja] käsitteitä luodaksesi yhtenäinen [ratkaisu/malli/kehys] [monimutkaisen ongelman/ongelman] ratkaisemiseksi
Kokoa ja järjestä [eri näkökulmia/mielipiteitä] aiheesta [kiistanalainen aihe/ongelma] [....]
Yhdistä [....] elementit vakiintuneisiin periaatteisiin luodaksesi ainutlaatuisen [....], joka koskee [....]
Muotoile [...]
Oppimistavoitteet Esimerkkejä arvioinnista
Arvioi [....]:n tehokkuutta saavutettaessa [....]
Arvioi [argumentin/teorian] pätevyys tutkimalla [....]
Kritisoi [....], joka perustuu [....] ja anna parannusehdotuksia.
Arvioi kohteen [....] vahvuudet/heikkoudet [....]
Arvioi [....]:n uskottavuus ja määritä sen merkitys [....]
Arvioi [....]:n vaikutusta [yksilöihin/organisaatioon/yhteiskuntaan] ja suosittele [....]
Mittaa vaikutusta / vaikutusta [....]
Vertaa etuja ja haittoja [....]
Esimerkkejä oppimistavoitteista - Vältettävät sanat ja lauseet
Vinkkejä hyvin määriteltyjen oppimistavoitteiden kirjoittamiseen
Hyvin määriteltyjen oppimistavoitteiden luomiseksi sinun tulee harkita näiden vinkkien soveltamista:
Kohdista tunnistettuihin aukkoihin
Pidä lausunnot lyhyinä, selkeinä ja täsmällisinä.
Seuraa opiskelijakeskeistä muotoa tiedekunta- tai opetuskeskeiseen muotoon verrattuna.
Use measurable verbs from Bloom's Taxonomy (Avoid vague verbs like know, appreciate,...)
Sisällytä vain yksi toiminto tai tulos
Hyväksy Kernin ja Thomasin lähestymistapa:
Kuka = Tunnista yleisö, esimerkiksi: osallistuja, oppija, palveluntarjoaja, lääkäri jne...
Will do = What do you want them to do? Illustrate the anticipated, observable action/behavior.
How much (how well) = How well should the action/behavior be done? (tarvittaessa)
Of what = What do you want them to learn? Demonstrate the knowledge that should be acquired.
By when = End of the lesson, chapter, course, etc.
Vinkkejä oppimistavoitteiden tehokkaaseen kirjoittamiseen.
Usein Kysytyt Kysymykset
Mitkä ovat neljä oppimistavoitteen tyyppiä?
Ennen kuin tarkastellaan objektiivisia oppimisesimerkkejä, on tärkeää ymmärtää oppimistavoitteiden luokittelu, joka antaa sinulle selkeämmän kuvan siitä, millaisia oppimistavoitteidesi tulisi olla.
Kognitiivinen: ole yhdenmukainen tiedon ja henkisten taitojen kanssa.
Psykomotorinen: ole yhteneväinen fyysisten motoristen taitojen kanssa.
Vaikuttava: ole yhteneväinen tunteiden ja asenteiden kanssa.
Ihmissuhde/sosiaalinen: ole yhteneväinen vuorovaikutuksessa muiden kanssa ja sosiaalisten taitojen kanssa.
Kuinka monta oppimistavoitetta tuntisuunnitelmassa tulisi olla?
It is important to have 2-3 objectives in a lesson plan at least for high school level, and an average is up to 10 objectives for higher education courses. This helps educators scaffold their teaching and assessment strategies to promote higher-order thinking skills and a deeper understanding of the subject matter.
Mitä eroa on oppimistuloksilla ja oppimistavoitteilla?
Oppimistulos on laajempi termi, joka kuvaa oppijoiden yleistä tarkoitusta tai päämäärää ja sitä, mitä he voivat saavuttaa suoritettuaan ohjelman tai opintojakson.
Sillä välin oppimistavoitteet ovat tarkempia, mitattavissa olevia väitteitä, jotka kuvaavat, mitä oppijan odotetaan tietävän, ymmärtävän tai pystyvän tekemään oppitunnin tai opinto-ohjelman suoritettuaan.
viite: sinun sanakirjasi | opiskella | utica | kasvot
