Qu’est ce qu' apprentissage par projet? Il y a une raison pour laquelle beaucoup d’entre nous considèrent les cours comme l’art, la musique ou l’art dramatique comme les plus heureuses de nos années scolaires.
C'est la même raison pour laquelle les salles de menuiserie, les laboratoires scientifiques et les cuisines des cours de cuisine de mon école ont toujours été les endroits les plus joyeux, productifs et mémorables...
Les enfants adorent faire des choses.
Si vous avez déjà nettoyé des « œuvres d'art » murales ou des montagnes de décombres Lego de votre propre enfant à la maison, vous le savez probablement déjà.
L'activité est une crucial fait partie du développement de l'enfant mais est bien trop souvent négligée à l'école. Les enseignants et les programmes se concentrent principalement sur l’apport passif d’informations, soit par l’écoute, soit par la lecture.
Mais faire is apprentissage. En fait, une étude a révélé que faire activement des choses en classe augmentait les notes globales d'un énorme 10 points de pourcentage, prouvant qu'il s'agit de l'un des moyens les plus efficaces de faire apprendre aux élèves.
Ce qu'il faut retenir, c'est le suivant - Donnez-leur un projet et regardez-les s'épanouir.
Voici comment fonctionne l'apprentissage par projet...
Aperçu
| Quand l’apprentissage par projet a-t-il été découvert pour la première fois ? | 1960s |
| Qui est un pionnier pdes techniques d'apprentissage par projet ? | Barrows et Tamblyn |
Table des matières
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Qu'est-ce que l'apprentissage par projet ?
L'apprentissage par projet (APP) se produit lorsqu'un élève, plusieurs groupes d'élèves ou une classe entière s'engagent dans une challengeant, #Créative, réalisable, soutenu, long-term .
Ces adjectifs sont enhardis car, franchement, fabriquer des animaux cure-pipe alors qu'il reste 10 minutes en cours de textile ne compte pas comme PBL.
Pour qu'un projet soit admissible au PBL, il doit être Choses 5:
- Difficile: Le projet nécessite une réelle réflexion pour résoudre un problème.
- Conception: Le projet doit avoir une question ouverte sans UN bonne réponse. Les étudiants doivent être libres (et encouragés) d'exprimer leur créativité et leur individualité dans leur projet.
- Réalisable: Le projet doit pouvoir être complété en utilisant ce que les élèves devraient savoir de votre classe.
- Appareils: Le projet a besoin votre commentaires en cours de route. Il devrait y avoir des jalons pour le projet et vous devriez les utiliser pour voir à quel stade en est le projet et pour donner des conseils.
- À long terme: Le projet doit avoir une complexité suffisante pour qu'il dure une période de temps décente : n'importe où entre quelques leçons à un semestre entier.
Il y a une raison pour laquelle l'apprentissage par projet est également appelé « apprentissage par découverte » et 'Apprentissage expérimentale'. Tout dépend de l'étudiant et de la manière dont il peut apprendre grâce à sa propre découverte et expérience.
Pas étonnant ils l'adorent.
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Pourquoi l'apprentissage par projet ?
S'engager à toute nouvelle méthode pédagogique innovante prend du temps, mais la première étape consiste à demander Pourquoi? Il s'agit de voir le but ultime du changement ; quels sont vos élèves, leurs notes et you peut en sortir.
Voici quelques-uns des avantages de l’apprentissage par projet…
#1 - Ça marche sérieusement
Si vous y réfléchissez, vous réaliserez peut-être que vous avez suivi toute votre vie un apprentissage par projet.
Apprendre à marcher est un projet, tout comme se faire des amis à l'école primaire, cuisiner votre premier repas comestible et découvrir ce que diable serrage quantitatif est.
À l'heure actuelle, si vous pouvez marcher, avoir des amis, cuisiner vaguement et connaître les principes avancés de l'économie, vous pouvez remercier votre propre PBL de vous y avoir amené.
Et tu sais que ça marche.
Comme vous le diront 99 % des « influenceurs » de LinkedIn, les meilleurs enseignements ne se trouvent pas dans les livres, ils consistent à essayer, échouer, réessayer et réussir.
C'est le modèle PBL. Les étudiants abordent l'énorme problème posé par le projet par étapes, avec beaucoup de petits échecs à chaque étape. Chaque échec les aide à apprendre ce qu'ils ont fait de mal et ce qu'ils doivent faire pour y remédier.
C'est le processus naturel d'apprentissage reproduit à l'école. Il n'est pas surprenant qu'il existe une montagne de preuves suggérant que l'apprentissage automatique est plus efficace que les méthodes d'enseignement traditionnelles. alphabétisation des données, sciences, mathématiques et langue anglaise, le tout avec des élèves de la 2e à la 8e.
L'apprentissage par projet à n'importe quelle étape est simplement efficaces.
#2 - C'est engageant
Une grande partie de la raison de tous ces résultats positifs est le fait que les enfants prendre activement plaisir à apprendre grâce à l'APP.
C'est peut-être une déclaration un peu radicale, mais réfléchissez à ceci : en tant qu'étudiant, si vous aviez le choix entre regarder un manuel sur les photons ou construire votre propre bobine Tesla, dans lequel pensez-vous vous impliquer davantage ?
Les études liées ci-dessus montrent également comment les étudiants vraiment entrez dans PBL. Lorsqu'ils sont confrontés à une tâche qui requiert de la créativité, qui est un défi et qui est immédiatement tangible dans le monde réel, leur enthousiasme monte en flèche.
Il est impossible de forcer les étudiants à vouloir mémoriser des informations à reproduire lors d'un examen.
Donnez-leur quelque chose amusement et la motivation prendra soin d'elle-même.
#3 - C'est à l'épreuve du temps
A étude de 2013 a constaté que la moitié des chefs d'entreprise ne parviennent pas à trouver des candidats décents parce que, essentiellement, ils ne savent pas comment penser.
Ces candidats sont souvent techniquement compétents, mais manquent de « compétences de base en milieu de travail, comme l'adaptabilité, les compétences en communication et la capacité à résoudre des problèmes complexes ».
Ce n'est pas facile de enseigner les soft skills comme ceux-ci dans un cadre traditionnel, mais PBL permet aux étudiants de les développer en parallèle avec ce qu'ils développent en termes de connaissances.
Presque comme un sous-produit du projet, les élèves apprendront comment travailler ensemble, comment surmonter les obstacles, comment diriger, comment écouter et comment travailler avec sens et motivation.
Pour l'avenir de vos élèves, les avantages de l'apprentissage par projet à l'école deviendront évidents pour eux en tant que travailleurs et humains.
#4 - C'est inclusif
Linda Darling-Hammond, chef de l'équipe de transition éducative du président Joe Biden, a dit un jour ceci...
« Nous avions l'habitude de limiter l'apprentissage par projet à une infime minorité d'étudiants qui suivaient des cours doués et talentueux, et nous leur donnions ce que nous appellerions un « travail de réflexion ». Cela a exacerbé le fossé des opportunités dans ce pays. »
Linda Darling-Hammond sur PBL.
Elle a ajouté que ce dont nous avons réellement besoin, c'est « d'un apprentissage par projet de ce type pour tous étudiants".
Il existe de nombreuses écoles à travers le monde où les élèves souffrent en raison de leur faible statut socio-économique (SSE faible). Les étudiants issus de milieux plus aisés bénéficient de toutes les opportunités et sont propulsés par eux, tandis que les étudiants à faible SSE sont bel et bien maintenus dans le moule.
Dans les temps modernes, PBL devient un excellent niveleur pour les étudiants à faible SSE. Cela met tout le monde sur le même terrain de jeu et libère eux; cela leur donne une totale liberté de création et permet aux étudiants avancés et moins avancés de travailler ensemble sur un projet intrinsèquement motivant.
A étude rapportée par Edutopia ont constaté qu'il y avait une plus grande croissance dans les écoles à faible SSE lorsqu'elles passaient à l'APP. Les élèves du modèle PBL ont enregistré des scores plus élevés et une motivation plus élevée que les autres écoles utilisant l'enseignement traditionnel.
Cette motivation plus élevée est cruciale car il s'agit d'un majeur leçon pour les élèves à faible SSE que l'école peut être à la fois excitante et égal. Si cela est appris tôt, les implications de cela sur leur apprentissage futur sont phénoménales.
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Exemples et idées d'apprentissage par projet
Votre étude mentionnée ci-dessus est un exemple fantastique d'apprentissage par projet.
L'un des projets de cette étude a eu lieu à la Grayson Elementary School dans le Michigan. Là, l'enseignant a introduit l'idée d'aller dans la cour de récréation (repris avec enthousiasme par sa classe de 2e année) pour lister tous les problèmes qu'ils peuvent trouver.
Ils sont retournés à l'école et ont dressé une liste de tous les problèmes rencontrés par les élèves. Après un peu de discussion, l'enseignant a suggéré qu'ils écrivent une proposition à leur conseil local pour essayer de le faire réparer.
Et voilà, le conseiller municipal Randy Carter s'est présenté à l'école et les élèves lui ont présenté leur proposition en classe.
Vous pouvez voir le projet par vous-même dans la vidéo ci-dessous.
Alors PBL a été un succès dans ce cours d'études sociales. Les élèves étaient motivés et les résultats qu'ils ont obtenus étaient spectaculaires pour une école de 2e année très pauvre.
Mais à quoi ressemble le PBL dans les autres matières ? Découvrez ces idées d'apprentissage basées sur des projets pour votre propre classe...
- Faites votre propre pays - Réunissez-vous en groupes et inventez un tout nouveau pays, avec son emplacement sur Terre, son climat, son drapeau, sa culture et ses règles. Le degré de détail de chaque domaine dépend des étudiants.
- Concevoir un itinéraire de visite - Choisissez n'importe quel endroit dans le monde et concevez un itinéraire de visite qui dessert tous les meilleurs arrêts sur plusieurs jours. Chaque étudiant (ou groupe) a un budget qu'il doit respecter et doit proposer un circuit rentable comprenant le voyage, l'hôtel et la nourriture. Si l'endroit qu'ils choisissent pour la visite est local, ils pourraient même conduire la tournée dans la vraie vie.
- Postulez pour que votre ville accueille les Jeux Olympiques - Faites une proposition de groupe pour que la ville dans laquelle vous vous trouvez accueille les Jeux Olympiques ! Pensez à l'endroit où les gens regarderont les matchs, où ils séjourneront, ce qu'ils mangeront, où les athlètes s'entraîneront, etc. Chaque projet de la classe a le même budget.
- Concevoir un événement de galerie d'art - Élaborer un programme artistique pour une soirée, comprenant les œuvres à montrer et les événements à organiser. Il devrait y avoir une petite pancarte décrivant chaque œuvre d'art et une structure réfléchie pour leur disposition dans la galerie.
- Construire une maison de retraite pour les personnes atteintes de démence - Villages de la démence sont à la hausse. Les étudiants apprennent ce qui fait un bon village de la démence et en conçoivent un eux-mêmes, avec toutes les installations nécessaires pour garder les résidents plus heureux pour un certain budget.
- Réaliser un mini-documentaire - Prenez un problème qui doit être résolu et réalisez un documentaire exploratoire, comprenant un scénario, des portraits parlants et tout ce que les élèves souhaitent inclure. L’objectif ultime est de formuler le problème sous différents angles et de proposer quelques solutions.
- Concevoir une ville médiévale - Recherchez la vie des villageois médiévaux et concevez une ville médiévale pour eux. Développer la ville en fonction des conditions et des croyances existantes de l'époque.
- Faire revivre les dinosaures - Créez une planète pour toutes les espèces de dinosaures afin qu'elles puissent cohabiter. Il devrait y avoir le moins de combats inter-espèces possible. La planète doit donc être organisée pour garantir un maximum de chances de survie.
3 niveaux pour un excellent apprentissage par projet
Vous avez donc une excellente idée de projet. Il coche toutes les cases et vous savez que vos élèves vont l'adorer.
Il est temps de décomposer à quoi ressemblera votre PBL global, toutes les quelques semaines et Chaque leçon.
The Big Picture
C'est le début – le but ultime de votre projet.
Bien sûr, peu d'enseignants ont la liberté de choisir un projet au hasard et d'espérer que leurs élèves apprennent quelque chose d'abstrait à la fin.
Selon le circruclum standard, à la fin, les étudiants doivent toujours montrez votre compréhension du sujet que vous leur avez enseigné.
Lorsque vous planifiez le projet à offrir à vos élèves, gardez cela à l'esprit. Assurez-vous que les questions qui se posent et les étapes franchies en cours de route sont en quelque sorte lié à l'objectif principal du projet, et que le produit qui arrive à la fin de celui-ci est une réponse solide à la mission initiale.
Il est trop facile d'oublier cela lors du voyage de découverte et de laisser les élèves s'initier un peu trop créatifs, au point qu'ils ont complètement mutilé l'essentiel du projet.
N'oubliez donc pas l'objectif final et soyez clair sur la grille d'évaluation que vous utilisez pour noter vos élèves. Ils doivent savoir tout cela pour un apprentissage efficace.
Le juste milieu
Le terrain d'entente est l'endroit où vous aurez vos jalons.
Parsemer votre projet de jalons signifie que les étudiants ne sont pas complètement laissés à eux-mêmes du début à la fin. Leur produit final sera plus étroitement aligné sur l'objectif parce que vous leur avez fourni rétroaction décente à chaque étape.
Surtout, ces vérifications d'étape sont souvent les moments où les étudiants se sentent motivés. Ils peuvent enregistrer l'avancement de leur projet, obtenir des commentaires utiles et apporter de nouvelles idées à l'étape suivante.
Alors, jetez un coup d'œil à votre projet global et décomposez-le en étapes, avec une vérification d'étape à la fin de chaque étape.
Le quotidien
Lorsqu'il s'agit de l'essentiel de ce que font les élèves pendant vos cours, vous n'avez pas grand-chose à faire. sauf souviens-toi de ton rôle.
Vous êtes le facilitateur de tout ce projet; vous voulez que les élèves prennent leurs propres décisions autant que possible afin qu'ils puissent apprendre de manière autonome.
Dans cette optique, vos cours seront principalement...
- Réitérant la prochaine étape et l'objectif global.
- Passer d'une table à l'autre pour vérifier la progression du groupe.
- Poser des questions qui aident à pousser les élèves dans la bonne direction.
- Louange et motivation.
- S'assurer que tout ce dont un élève a besoin (dans des limites raisonnables), il peut l'avoir.
S'assurer que ces 5 tâches sont accomplies vous place dans un excellent rôle de soutien, tandis que les principales stars, les étudiants, apprendront en faisant.
Se lancer dans l'apprentissage par projet
Bien fait, l'apprentissage par projet peut être un révolution toute-puissante dans l'enseignement.
Des études ont montré qu'il peut améliorer considérablement les notes, mais plus important encore, il instille un sentiment de curiosité dans vos élèves, qui peuvent les servir à merveille dans leurs futures études.
Si vous souhaitez donner une chance à PBL dans votre classe, n'oubliez pas de commencer petit.
Vous pouvez le faire en essayant un court projet (peut-être juste 1 leçon) à titre d'essai et en observant les performances de votre classe. Vous pouvez même ensuite faire répondre rapidement aux étudiants une enquête rapide pour leur demander comment ils ont ressenti le processus et s'ils aimeraient ou non le faire à plus grande échelle.
Voir aussi s'il y en a autres professeurs à votre école qui aimerait essayer une classe PBL. Si c'est le cas, vous pouvez vous asseoir ensemble et concevoir quelque chose pour chacun de vos cours.
Mais surtout, ne sous-estimez pas vos élèves. Vous pourriez être surpris de voir ce qu’ils peuvent faire avec le bon projet.
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FAQ - Foire Aux Questions
Histoire de l’apprentissage par projet ?
L'apprentissage par projet (APL) trouve ses racines dans le mouvement éducatif progressiste du début du XXe siècle, où des éducateurs comme John Dewey mettaient l'accent sur l'apprentissage par des expériences pratiques. Cependant, l’apprentissage participatif a gagné en popularité aux XXe et XXIe siècles, à mesure que les théoriciens et les praticiens de l’éducation ont reconnu son efficacité pour favoriser une compréhension approfondie et les compétences du XXIe siècle. Au cours des dernières décennies, l’APP est devenu une approche pédagogique populaire dans l’enseignement primaire et secondaire et dans l’enseignement supérieur, reflétant une évolution vers un apprentissage centré sur l’étudiant et basé sur l’investigation qui met l’accent sur la résolution de problèmes et la collaboration du monde réel.
Qu'est-ce que l'apprentissage par projet?
L'apprentissage par projet (PBL) est une approche pédagogique qui se concentre sur les étudiants qui s'engagent dans des projets concrets, significatifs et pratiques pour apprendre et appliquer des connaissances et des compétences. En PBL, les étudiants travaillent sur un projet ou un problème spécifique sur une période prolongée, impliquant généralement une collaboration avec leurs pairs. Cette approche est conçue pour promouvoir l'apprentissage actif, la pensée critique, la résolution de problèmes et l'acquisition de compétences académiques et pratiques.
Quelles sont les principales caractéristiques de l’apprentissage par projet ?
Centré sur l'étudiant : PBL place les étudiants au centre de leur expérience d'apprentissage. Ils s'approprient leurs projets et sont responsables de la planification, de l'exécution et de la réflexion sur leur travail.
Tâches authentiques : Les projets en PBL sont conçus pour imiter des situations ou des défis du monde réel. Les étudiants travaillent souvent sur des tâches que les professionnels d'un domaine donné pourraient rencontrer, rendant l'expérience d'apprentissage plus pertinente et pratique.
Interdisciplinaire : PBL intègre souvent plusieurs domaines ou disciplines, encourageant les étudiants à appliquer les connaissances de divers domaines pour résoudre des problèmes complexes.
Basé sur une enquête : PBL encourage les étudiants à poser des questions, à mener des recherches et à rechercher des solutions de manière indépendante. Cela favorise la curiosité et une compréhension plus profonde du sujet.
Collaboration: Les étudiants collaborent fréquemment avec leurs pairs, divisent les tâches, partagent les responsabilités et apprennent à travailler efficacement en équipe.
Pensée critique: PBL exige que les étudiants analysent les informations, prennent des décisions et résolvent les problèmes de manière critique. Ils apprennent à évaluer et à synthétiser les informations pour parvenir à des solutions.
Compétences En Communication: Les étudiants présentent souvent leurs projets à leurs pairs, à leurs enseignants ou même à un public plus large. Cela aide à développer les compétences de communication et de présentation.
Réflexion: À la fin d'un projet, les étudiants réfléchissent à leurs expériences d'apprentissage, identifiant ce qu'ils ont appris, ce qui s'est bien passé et ce qui pourrait être amélioré pour les projets futurs.
Étude de cas réussie d’apprentissage par projet ?
L’une des études de cas les plus réussies en matière d’apprentissage par projet (PBL) est le réseau d’écoles High Tech High de San Diego, en Californie. Fondée par Larry Rosenstock en 2000, High Tech High est devenue un modèle réputé en matière de mise en œuvre de PBL. Les écoles de ce réseau donnent la priorité aux projets interdisciplinaires menés par les étudiants et qui s'attaquent à des problèmes du monde réel. High Tech High obtient systématiquement des résultats académiques impressionnants, les étudiants excellant dans les tests standardisés et acquérant de précieuses compétences en matière de pensée critique, de collaboration et de communication. Son succès a inspiré de nombreux autres établissements d’enseignement à adopter les méthodologies PBL et à souligner l’importance d’expériences d’apprentissage authentiques basées sur des projets.