Foghlaim Fhoireann | Treoir Chuimsitheach Don Mhúinteoireachta

Foghlaim fhoireann-bhunaithe (TBL) anois mar chuid thábhachtach d’oideachas an lae inniu. Spreagann sé na scoláirí chun oibriú le chéile, smaointe a roinnt agus fadhbanna a réiteach le chéile.

Sa blog post, breathnóidh muid ar cad is foghlaim bunaithe ar fhoireann ann, cad é a dhéanann chomh héifeachtach sin í, cathain agus cá háit le TBL a úsáid, agus leideanna praiticiúla maidir le conas í a chomhtháthú le do straitéisí teagaisc. 

Clár ábhair 

• Cad is Foghlaim Fhoireann Bhunaithe ann?
• Cén Fáth a Bhfuil Foghlaim Fhoireann Éifeachtach?
• Cathain agus Cá háit is Féidir Foghlaim Fhoireann a Úsáid?
• Conas Foghlaim Fhoireann Bhunaithe a Chomhtháthú le Straitéisí Teagaisc?
• Samplaí Foghlama Bhun Foirne 
• Príomh-Bháicíní Beo 
• Ceisteanna Coitianta

Leideanna le haghaidh Rannpháirtíocht Níos Fearr

• Straitéisí Foghlama Gníomhacha
• Cluiche ról-imirt
• Cad is meantóireacht phiaraí ann
• Bainistíocht Foirne Trasfheidhmeach
• Samplaí foirne bainistíochta saor in aisce,
• Cad is Rannpháirtíocht Foirne ann?

Cad is Foghlaim Fhoireann Bhunaithe ann?

Úsáidtear Foghlaim Bhunaithe Foirne go coitianta in ollscoileanna agus coláistí, lena n-áirítear gnó, cúram sláinte, innealtóireacht, eolaíochtaí sóisialta, agus na daonnachtaí, chun rannpháirtíocht mac léinn agus smaointeoireacht chriticiúil a fheabhsú, agus chun comhtháthú a dhéanamh. DAM don oideachas déanann sé an próiseas seo a chuíchóiriú trí chead a thabhairt d'oideachasóirí agus do mhic léinn sócmhainní digiteacha a bhainistiú, a roinnt agus a úsáid go héifeachtach go héasca, ag cothú timpeallacht foghlama níos comhoibríoch agus níos idirghníomhaí.

Is straitéis ghníomhach foghlama agus teagaisc i ngrúpaí beaga é Foghlaim Fhoireann a chuimsíonn mic léinn a eagrú ina bhfoirne (5 - 7 mac léinn in aghaidh na foirne) chun oibriú le chéile ar thascanna agus dúshláin acadúla éagsúla. 

Is é príomhsprioc TBL ná an t-eispéireas foghlama a fheabhsú trí smaointeoireacht chriticiúil, fadhbréiteach, comhoibriú agus scileanna cumarsáide a chur chun cinn i measc na mac léinn.

Sa TBL, tugtar deiseanna do gach foireann mac léinn dul i ngleic le hábhar an chúrsa trí sheicheamh struchtúrach gníomhaíochtaí. Is minic a chuimsíonn na gníomhaíochtaí seo:

• Léamha nó tascanna réamhranga
• Measúnuithe aonair
• Plé foirne 
• Cleachtaí réiteach fadhbanna
• Measúnuithe piaraí

Cén Fáth a Bhfuil Foghlaim Fhoireann Éifeachtach?

Cruthaíodh gur cur chuige éifeachtach oideachasúil í foghlaim fhoireann-bhunaithe mar gheall ar roinnt príomhfhachtóirí. Seo a leanas roinnt buntáistí foghlama foireannbhunaithe coitianta: 

• Tugann sé rannpháirtíocht ghníomhach do na scoláirí sa phróiseas foghlama, leibhéil níos airde rannpháirtíochta agus idirghníomhaíochta a chur chun cinn i gcomparáid le cur chuige traidisiúnta bunaithe ar léachtaí.
• Spreagann sé na scoláirí chun smaoineamh go criticiúil, anailís a dhéanamh ar fhaisnéis, agus teacht ar chonclúidí eolasacha trí chomhphlé agus trí ghníomhaíochtaí fadhbréitigh.
• Cothaítear scileanna riachtanacha ag obair i bhfoirne san Fhoghlaim Bhunaithe mar chomhoibriú, cumarsáid éifeachtach, agus giaráil láidreachtaí comhchoiteanna, ag ullmhú na mac léinn do thimpeallachtaí oibre comhoibríoch.
• Is minic a chuimsíonn TBL cásanna agus cás-staidéir ón bhfíorshaol, ligean do mhic léinn eolas teoiriciúil a chur i bhfeidhm ar chásanna praiticiúla, agus tuiscint agus coinneáil a threisiú.
• Cothaíonn sé braistint freagrachta agus freagrachta i measc na mac léinn le haghaidh ullmhúcháin aonair agus rannpháirtíocht ghníomhach laistigh den fhoireann, ag cur le timpeallacht foghlama dearfach.

Cathain agus Cá háit is Féidir Foghlaim Fhoireann a Úsáid?

1/ Institiúid Ardoideachais:

Úsáidtear Foghlaim Bhunaithe Foirne go coitianta in ollscoileanna agus coláistí, lena n-áirítear gnó, cúram sláinte, innealtóireacht, eolaíochtaí sóisialta, agus daonnachtaí, chun rannpháirtíocht mac léinn agus smaointeoireacht chriticiúil a fheabhsú.

Oideachas 2/ K-12 (Ardscoileanna):

Is féidir le múinteoirí i scoileanna ard TBL a úsáid chun obair foirne, smaointeoireacht chriticiúil, agus rannpháirtíocht ghníomhach i measc na mac léinn a spreagadh, ag cabhrú leo tuiscint a fháil ar choincheapa casta trí phlé grúpa agus gníomhaíochtaí fadhbréitigh.

3/ Ardáin Foghlama Ar Líne:

Is féidir TBL a oiriúnú do chúrsaí ar líne, agus úsáid á baint as uirlisí comhoibrithe fíorúla agus fóraim phlé chun gníomhaíochtaí foirne agus piarfhoghlaim a éascú fiú i dtimpeallacht dhigiteach.

Múnla Seomra Ranga 4/ Flipped:

Comhlánaíonn TBL samhail an tseomra iompaithe, ina bhfoghlaimíonn mic léinn an t-ábhar go neamhspleách ar dtús agus ansin déanann siad gníomhaíochtaí comhoibríocha, díospóireachtaí agus feidhmiú eolais le linn an ranga.

5/ Ranganna Léachta Móra:

I gcúrsaí móra atá bunaithe ar léachtaí, is féidir TBL a úsáid chun mic léinn a roinnt ina bhfoirne níos lú, ag spreagadh idirghníomhaíocht piaraí, rannpháirtíocht ghníomhach, agus tuiscint níos fearr ar an ábhar.

Conas Foghlaim Fhoireann Bhunaithe a Chomhtháthú le Straitéisí Teagaisc?

Chun Foghlaim Fhoireann Bhunaithe (TBL) a chomhtháthú go héifeachtach i do straitéisí teagaisc, lean na céimeanna seo:

1/ Tosaigh trí na gníomhaíochtaí cearta a roghnú:

Braithfidh na gníomhaíochtaí a roghnaíonn tú ar an ábhar agus ar spriocanna an cheachta. I measc roinnt gníomhaíochtaí coitianta TBL tá:

• Tástálacha aonair um dhearbhú ullmhachta (RATanna): Is tráth na gceist gearra iad RATanna a thógann scoláirí roimh an gceacht chun a dtuiscint ar an ábhar a mheas.
• Tráth na gceist foirne: Is tráth na gceist grádaithe iad tráth na gceist foirne a dhéanann foirne daltaí.
• Obair bhuíne agus plé: Oibríonn na scoláirí le chéile chun an t-ábhar a phlé agus chun fadhbanna a réiteach.
• Tuairisciú: Cuireann foirne a gcuid torthaí i láthair an ranga.
• Measúnuithe piaraí: Déanann na scoláirí measúnú ar obair a chéile.

2/ Cinntigh ullmhúchán na mac léinn:

Sula dtosaíonn tú ag baint úsáide as TBL, cinntigh go dtuigeann na daltaí na hionchais agus conas a oibreoidh na gníomhaíochtaí. D’fhéadfadh go mbeadh i gceist leis seo treoracha a sholáthar dóibh, na gníomhaíochtaí a shamhaltú, nó cleachtaí cleachtaidh a thabhairt dóibh.

3/ Tairiscint aiseolas:

Tá sé tábhachtach aiseolas a thabhairt do mhic léinn ar a gcuid oibre le linn an phróisis TBL. Is féidir é seo a dhéanamh trí na RATs, tráth na gceist foirne, agus meastóireachtaí piaraí. 

Is féidir le haiseolas cabhrú le mic léinn réimsí a aithint inar gá iad a fheabhsú agus chun foghlaim ar bhealach níos éifeachtaí.

4/ Fan solúbtha:

Tá Foghlaim Fhoireann Inoiriúnaithe. Bain triail as gníomhaíochtaí agus cineálacha cur chuige éagsúla le fáil amach cad is fearr a oireann do do dhaltaí agus a oireann don timpeallacht foghlama.

5/ Lorg treoir:

Má tá TBL nua agat, iarr cabhair ó mhúinteoirí a bhfuil taithí acu, léigh faoi TBL, nó freastal ar cheardlanna. Tá saibhreas acmhainní ann chun tú a threorú.

6/ Comhtháthaigh le modhanna eile:

Déan TBL a chomhcheangal le léachtaí, díospóireachtaí, nó cleachtaí réitithe fadhbanna le haghaidh eispéireas foghlama iomlán.

7/ Foirne éagsúla a fhoirmiú:

Cruthaigh foirne le meascán cumais agus taithí (foirne ilchineálacha). Cothaíonn sé seo comhoibriú agus cinntíonn sé go rannchuidíonn gach scoláire go héifeachtach.

8/ Socraigh ionchais shoiléire:

Bunaigh treoirlínte agus ionchais shoiléire ag tús an phróisis TBL chun cabhrú le mic léinn tuiscint a fháil ar a róil agus conas a rachaidh gníomhaíochtaí chun cinn.

9/ Cleachtadh foighne:

A thuiscint go dtógann sé am ar dhaltaí dul i dtaithí ar TBL. Bí foighneach agus tabhair tacaíocht dóibh agus iad ag foghlaim conas oibriú le chéile agus gabháil do ghníomhaíochtaí.

Samplaí Foghlama Bhun Foirne 

Sampla: Sa Rang Eolaíochta

• Roinntear na scoláirí i bhfoirne le haghaidh dearadh agus iompar turgnaimh.
• Ansin léifidh siad an t-ábhar sannta agus déanann siad Tástáil Dearbhaithe Ullmhachta (RAT) aonair.
• Ansin, comhoibríonn siad chun an turgnamh a dhearadh, sonraí a bhailiú, agus anailís a dhéanamh ar thorthaí.
• Ar deireadh, cuireann siad a gcuid torthaí i láthair an ranga.

Sampla: Rang Mata

• Roinntear na daltaí i bhfoirne chun fadhb chasta a réiteach.
• Ansin léifidh siad an t-ábhar sannta agus déanann siad Tástáil Dearbhaithe Ullmhachta (RAT) aonair.
• Ansin, oibríonn siad le chéile chun ransú smaointe a dhéanamh ar réitigh ar an bhfadhb.
• Ar deireadh, cuireann siad a gcuid réitigh i láthair don rang.

Sampla: Aicme Gnó

• Roinntear na scoláirí ina bhfoirne chun plean margaíochta a fhorbairt do tháirge nua.
• Léann siad ábhar sannta agus déanann siad Tástáil Dearbhaithe Ullmhachta (RAT) aonair.
• Ansin, comhoibríonn siad chun taighde a dhéanamh ar an margadh, chun spriocchustaiméirí a shainaithint, agus chun straitéis mhargaíochta a fhorbairt.
• Ar deireadh, cuireann siad a bplean i láthair an ranga.

Sampla: Scoil K-12

• Roinntear na mic léinn i bhfoirne chun taighde a dhéanamh ar imeacht stairiúil.
• Léann siad ábhar sannta agus déanann siad Tástáil Dearbhaithe Ullmhachta (RAT) aonair.
• Ansin, oibríonn siad le chéile chun eolas a bhailiú faoin imeacht, chun amlíne a chruthú, agus chun tuairisc a scríobh.
• Ar deireadh, cuireann siad a dtuairisc i láthair an ranga.

Príomh-Bháicíní Beo

Trí rannpháirtíocht ghníomhach agus idirghníomhú piaraí a chothú, cruthaíonn foghlaim fhoireann-bhunaithe timpeallacht oideachasúil tarraingteach a sháraíonn modhanna traidisiúnta atá bunaithe ar léachtaí.

Ina theannta sin, AhaSlides cabhrú leat an t-eispéireas TBL a fheabhsú. Is féidir le hoideachasóirí leas a bhaint as a chuid gnéithe le hiompar tráth na gceist, pobalbhreith, agus scamall focal, a chumasaíonn próiseas saibhrithe TBL atá ailínithe le riachtanais foghlama an lae inniu. Ionchorprú AhaSlides Ní hamháin go spreagann an TBL rannpháirtíocht na mac léinn ach ceadaíonn sé freisin teagasc cruthaitheach agus idirghníomhach, ag baint leasa as an straitéis oideachais chumhachtach seo ar deireadh.

Ceisteanna Coitianta

Tag: Torthaí Aiseolas | Ollscoil Vanderbilt