જ્ઞાન મેળવવા માટે લોકોએ શીખવાની પ્રક્રિયામાંથી પસાર થવું જોઈએ. તેના માટે સમય અને ઇરાદામાં રોકાણની જરૂર છે. દરેક વ્યક્તિ પાસે અનોખું શીખવાનું વાતાવરણ અને અનુભવ હોય છે, તેથી શીખવાની પ્રક્રિયાને મહત્તમ બનાવવી મહત્વપૂર્ણ છે.
આના આધારે, શીખવાની થિયરી પર સૈદ્ધાંતિક સંશોધનની રચના વ્યક્તિઓને ઉચ્ચ શિક્ષણ કાર્યક્ષમતા હાંસલ કરવામાં તેમજ યોગ્ય શીખવાની વ્યૂહરચનાઓના વિકાસમાં અને શીખવાની વાતાવરણમાં શીખનારાઓની સફળતાના એકત્રીકરણ અને વૃદ્ધિમાં મદદ કરવા માટે કરવામાં આવી હતી.
આ લેખ તપાસ કરશે સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંત, જે વ્યક્તિઓ માટે અત્યંત મદદરૂપ છે જેઓ તેમના પર્યાવરણમાંથી માહિતી મેળવે છે. સામાજિક શિક્ષણ અવિશ્વસનીય પરિણામો અને અસંખ્ય ફાયદાઓ ઉત્પન્ન કરશે જ્યારે તેને સંપૂર્ણ રીતે સમજવામાં આવે અને તેને વ્યવહારમાં મૂકવામાં આવે. સામાજિક શિક્ષણ માત્ર શાળાઓ જેવા શૈક્ષણિક વાતાવરણમાં જ નહીં પણ વ્યવસાયિક વાતાવરણમાં પણ લાગુ પડે છે.
આગળ ના જુઓ, ચાલો થોડું ઊંડું ખોદીએ.
વિષયસુચીકોષ્ટક:
- સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંત શું છે?
- સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતના મુખ્ય ખ્યાલો અને સિદ્ધાંતો
- સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતની એપ્લિકેશનો
- કી ટેકવેઝ
- વારંવાર પૂછાતા પ્રશ્નો
તરફથી ટિપ્સ AhaSlides
- પૂછપરછ આધારિત શિક્ષણ | વર્ગખંડમાં વ્યસ્તતા વધારવા માટે 5 નવીન ટિપ્સ
- કેવી રીતે બ્રેઈનસ્ટોર્મ કરવું: 10 માં તમારા મનને વધુ સ્માર્ટ રીતે કામ કરવા માટે તાલીમ આપવાની 2023 રીતો
- જ્ઞાનાત્મક સગાઈ શું છે | શ્રેષ્ઠ ઉદાહરણો અને ટિપ્સ | 2023 અપડેટ
તમારા વિદ્યાર્થીઓને સામેલ કરો
અર્થપૂર્ણ ચર્ચા શરૂ કરો, ઉપયોગી પ્રતિસાદ મેળવો અને તમારા વિદ્યાર્થીઓને શિક્ષિત કરો. મફત લેવા માટે સાઇન અપ કરો AhaSlides નમૂનો
🚀 મફત ક્વિઝ મેળવો☁️સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંત શું છે?
ઘણા લાંબા સમયથી, નિષ્ણાતો અને વૈજ્ઞાનિકોએ સામાજિક શિક્ષણની વિવિધ પદ્ધતિઓનો અભ્યાસ કર્યો છે. કેનેડિયન-અમેરિકન મનોવૈજ્ઞાનિક આલ્બર્ટ બાન્દુરાને પોતે આ શબ્દ બનાવવાનો શ્રેય આપવામાં આવે છે. સામાજિક સિદ્ધાંત અને સામાજિક સંદર્ભો શીખનારની વર્તણૂકને કેવી રીતે અસર કરે છે તેના સંશોધનના આધારે, તેમણે સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતની રચના કરી.
આ સિદ્ધાંત ટેગરના કાર્ય "ધી લોઝ ઓફ ઈમિટેશન" થી પણ પ્રેરિત હતો. વધુમાં, બાન્દુરાના સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતને બે મુદ્દાઓ સાથે વર્તનવાદી મનોવિજ્ઞાની બીએફ સ્કિનરના અગાઉના સંશોધન કરતાં સુધારણાને સ્થાનાંતરિત કરવાના વિચાર તરીકે ગણવામાં આવે છે: અવલોકન અથવા સ્ટીરિયોટાઇપિંગ અને સ્વ-વ્યવસ્થાપન દ્વારા શીખવું.
સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતની વ્યાખ્યા
સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંત પાછળનો વિચાર એ છે કે વ્યક્તિઓ એકબીજા પાસેથી જ્ઞાન મેળવી શકે છે અવલોકન, અનુકરણ અને મોડેલિંગ.આ પ્રકારનું શિક્ષણ, જેને ઓબ્ઝર્વેશનલ લર્નિંગ તરીકે ઓળખવામાં આવે છે, તેનો ઉપયોગ વિવિધ પ્રકારની વર્તણૂકોને સમજાવવા માટે થઈ શકે છે, જેમાં અન્ય શીખવાની સિદ્ધાંતોનો સમાવેશ કરવામાં અસમર્થ છે.
રોજિંદા જીવનમાં સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતના સૌથી સામાન્ય ઉદાહરણોમાંનું એક એ હોઈ શકે છે કે કોઈ અન્યને રાંધતા જોઈને કેવી રીતે રાંધવું તે શીખતું હોય અથવા કોઈ બાળક કોઈ ભાઈ અથવા મિત્રને તે કરતા જોઈને ચોખાને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ખાવું તે શીખતું હોય.
સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતનું મહત્વ
મનોવિજ્ઞાન અને શિક્ષણમાં, સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતના ઉદાહરણો સામાન્ય રીતે જોવા મળે છે. પર્યાવરણ માનવ વિકાસ અને શિક્ષણને કેવી રીતે પ્રભાવિત કરે છે તે અભ્યાસ માટે આ પ્રારંભિક બિંદુ છે.
તે પ્રશ્નોના જવાબ આપવા માટે ફાળો આપે છે જેમ કે શા માટે કેટલાક બાળકો આધુનિક વાતાવરણમાં સફળ થાય છે જ્યારે અન્ય નિષ્ફળ જાય છે. બાન્દુરાની શીખવાની થિયરી, ખાસ કરીને, સ્વ-અસરકારકતા પર ભાર મૂકે છે.
સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતનો ઉપયોગ લોકોને હકારાત્મક વર્તન વિશે શીખવવા માટે પણ થઈ શકે છે. સંશોધકો આ સિદ્ધાંતનો ઉપયોગ સમજવા અને સમજવા માટે કરી શકે છે કે કેવી રીતે સકારાત્મક રોલ મોડલનો ઉપયોગ ઇચ્છનીય વર્તણૂકો, અને જ્ઞાનાત્મક જોડાણને પ્રોત્સાહન આપવા માટે અને સામાજિક પરિવર્તનને સમર્થન આપવા માટે કરી શકાય છે.
સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતના મુખ્ય ખ્યાલો અને સિદ્ધાંતો
જ્ઞાનાત્મક અને સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતમાં વધુ સમજ મેળવવા માટે, તેના સિદ્ધાંતો અને મુખ્ય ઘટકોને સમજવું મહત્વપૂર્ણ છે.
સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતના મુખ્ય ખ્યાલો
આ સિદ્ધાંત બે જાણીતા વર્તન મનોવિજ્ઞાન ખ્યાલો પર આધારિત છે:
કન્ડીશનીંગ થિયરી, અમેરિકન મનોવિજ્ઞાની બી.એફ. સ્કિનર દ્વારા વિકસાવવામાં આવી છેપ્રતિભાવ અથવા ક્રિયાના પરિણામોનું વર્ણન કરે છે જે તેની પુનરાવર્તનની સંભાવનાને અસર કરે છે. આ માનવ વર્તનને નિયંત્રિત કરવા પુરસ્કારો અને સજાના ઉપયોગનો સંદર્ભ આપે છે. આ એક એવી ટેકનિક છે જેનો ઉપયોગ બાળકોના ઉછેરથી લઈને AI પ્રશિક્ષણ સુધી થાય છે.
ક્લાસિકલ કન્ડીશનીંગ થિયરી, રશિયન મનોવિજ્ઞાની ઇવાન પાવલોવ દ્વારા વિકસિત,ભૌતિક અસર સાથે જોડાણ બનાવવા માટે શીખનારના મનમાં બે ઉત્તેજનાને જોડવાનો સંદર્ભ આપે છે.
તેમણે વ્યક્તિત્વને ત્રણ જથ્થાઓ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયા તરીકે જોવાનું શરૂ કર્યું: (1) પર્યાવરણ - (2) વર્તન - (3) મનોવૈજ્ઞાનિક વ્યક્તિના વિકાસની પ્રક્રિયા.
તેમણે શોધ્યું કે બોહો ડોલ ટેસ્ટનો ઉપયોગ કરીને, આ બાળકોએ પુરસ્કારો અથવા અગાઉની ગણતરીની જરૂર વગર તેમના વર્તનમાં ફેરફાર કર્યો. તે સમયે વર્તણૂકવાદીઓએ દલીલ કરી હતી તેમ શિક્ષણ મજબૂતીકરણને બદલે નિરીક્ષણના પરિણામે થાય છે. બંદુરાના જણાવ્યા મુજબ, ઉત્તેજના-પ્રતિભાવ શીખવાની અગાઉના વર્તનવાદીઓની સમજૂતી, માનવીય વર્તન અને લાગણીઓને સમજાવવા માટે ખૂબ સરળ અને અપૂરતી હતી.
સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંત સમજાવો - સ્ત્રોત: ઘણુ સારુસામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતના સિદ્ધાંતો
આ બે વિભાવનાઓના આધારે, પ્રયોગમૂલક સંશોધન સાથે, બંદુરાએ સામાજિક શિક્ષણના બે સિદ્ધાંતો પ્રસ્તાવિત કર્યા:
#1. અવલોકન અથવા સ્ટીરિયોટાઇપિંગમાંથી શીખો
મોડેલિંગ સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતસામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતમાં ચાર ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે:
ધ્યાન
જો આપણે કંઈક શીખવું હોય, તો આપણે આપણા વિચારોને દિશામાન કરવા જોઈએ. એ જ રીતે, એકાગ્રતામાં કોઈપણ વિક્ષેપ અવલોકન દ્વારા શીખવાની ક્ષમતાને ઘટાડે છે. જો તમે નિંદ્રામાં, થાકેલા, વિચલિત, ડ્રગ્સવાળા, મૂંઝવણમાં, બીમાર, ભયભીત અથવા અન્યથા હાયપર હોવ તો તમે સારી રીતે શીખી શકશો નહીં. તેવી જ રીતે, જ્યારે અન્ય ઉત્તેજના હાજર હોય ત્યારે આપણે વારંવાર વિચલિત થઈએ છીએ.
રીટેન્શન
આપણે જેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું છે તેની યાદશક્તિ જાળવી રાખવાની ક્ષમતા. અમે માનસિક ઇમેજ સિક્વન્સ અથવા મૌખિક વર્ણનના રૂપમાં મોડેલમાંથી જે જોયું તે અમને યાદ છે; અન્ય શબ્દસમૂહોમાં, લોકો તેઓ જે જુએ છે તે યાદ રાખે છે. છબીઓ અને ભાષાના રૂપમાં યાદ રાખો જેથી અમે તેને બહાર કાઢી શકીએ અને જ્યારે જરૂર પડે ત્યારે તેનો ઉપયોગ કરી શકીએ. લોકો એવી વસ્તુઓને યાદ રાખશે જે તેમના પર લાંબા સમય સુધી મોટી છાપ પાડે છે.
પુનરાવર્તન
ધ્યાન અને જાળવણી કર્યા પછી, વ્યક્તિ માનસિક છબીઓ અથવા ભાષાકીય વર્ણનોને વાસ્તવિક વર્તનમાં અનુવાદિત કરશે. જો આપણે વાસ્તવિક ક્રિયાઓ સાથે જે અવલોકન કર્યું છે તેનું પુનરાવર્તન કરીએ તો અનુકરણ કરવાની આપણી ક્ષમતામાં સુધારો થશે; લોકો પ્રેક્ટિસ વિના કંઈ શીખી શકતા નથી. બીજી બાજુ, વર્તણૂકમાં ચાલાકી કરવાની આપણી જાતને કલ્પના કરવાથી પુનરાવર્તનની શક્યતાઓ વધી જશે.
પ્રોત્સાહન
નવું ઓપરેશન શીખવાનું આ એક મહત્વપૂર્ણ પાસું છે. અમારી પાસે આકર્ષક મોડેલ્સ, મેમરી અને અનુકરણ કરવાની ક્ષમતા છે, પરંતુ જ્યાં સુધી અમારી પાસે વર્તનનું અનુકરણ કરવાનું કારણ ન હોય ત્યાં સુધી અમે શીખી શકીશું નહીં. કાર્યક્ષમ બનો. બંધુરાએ સ્પષ્ટપણે જણાવ્યું કે આપણે શા માટે પ્રેરિત છીએ:
a પરંપરાગત વર્તનવાદનું મુખ્ય લક્ષણ ભૂતકાળનું મજબૂતીકરણ છે.
b કાલ્પનિક પુરસ્કાર તરીકે મજબૂતીકરણનું વચન આપવામાં આવ્યું છે.
c ગર્ભિત મજબૂતીકરણ, એવી ઘટના કે જેમાં આપણે પ્રબલિત પેટર્ન જોઈએ છીએ અને યાદ રાખીએ છીએ.
ડી. ભૂતકાળમાં દંડ.
ઇ. સજાનું વચન આપવામાં આવ્યું છે.
f સજા કે જે સ્પષ્ટપણે જણાવવામાં આવી નથી.
#2. માનસિક સ્થિતિ ગંભીર છે
બંદુરાના મતે, પર્યાવરણીય મજબૂતીકરણ ઉપરાંત અન્ય પરિબળો વર્તન અને શિક્ષણને અસર કરે છે. તેમના મતે, આંતરિક મજબૂતીકરણ એ એક પ્રકારનો પુરસ્કાર છે જે વ્યક્તિની અંદરથી ઉદ્ભવે છે અને તેમાં ગર્વ, સંતોષ અને સિદ્ધિઓની સંવેદનાઓનો સમાવેશ થાય છે. તે આંતરિક વિચારો અને ધારણાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીને શિક્ષણ અને જ્ઞાનાત્મક વિકાસના સિદ્ધાંતોને જોડે છે. સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતો અને વર્તણૂકીય સિદ્ધાંતો વારંવાર પુસ્તકોમાં મિશ્રિત હોવા છતાં, બંદુરા તેની પદ્ધતિને વિવિધ પદ્ધતિઓથી અલગ પાડવા માટે "શિક્ષણ માટે સામાજિક જ્ઞાનાત્મક અભિગમ" તરીકે દર્શાવે છે.
#3. સ્વ નિયંત્રણ
સ્વ-નિયંત્રણ એ આપણા વર્તનને નિયંત્રિત કરવાની પ્રક્રિયા છે, આ એક ઓપરેટિંગ મિકેનિઝમ છે જે આપણામાંના દરેકનું વ્યક્તિત્વ બનાવે છે. તે નીચેની ત્રણ ક્રિયાઓ સૂચવે છે:
- સ્વ-નિરીક્ષણ: જ્યારે આપણે આપણી જાતને અને આપણી ક્રિયાઓની તપાસ કરીએ છીએ ત્યારે આપણે વારંવાર આપણા વર્તન પર અમુક અંશે નિયંત્રણ રાખીએ છીએ.
- ઇરાદાપૂર્વક મૂલ્યાંકન:અમે સંદર્ભ ફ્રેમવર્ક સાથે જે અવલોકન કરીએ છીએ તેનાથી વિપરિત કરીએ છીએ. દાખલા તરીકે, અમે વારંવાર અમારી વર્તણૂકને સ્વીકૃત સામાજિક ધોરણો, જેમ કે નૈતિક સંહિતા, જીવનશૈલી અને રોલ મોડલ સાથે વિપરિત કરીને તેનું મૂલ્યાંકન કરીએ છીએ. વૈકલ્પિક રીતે, અમે અમારા માપદંડો સેટ કરી શકીએ છીએ, જે ઉદ્યોગના ધોરણ કરતા વધારે અથવા નીચા હોઈ શકે છે.
- સ્વ-પ્રતિસાદ કાર્ય: જો આપણે આપણી જાતને આપણા ધોરણો સાથે સરખાવવામાં ખુશ હોઈએ તો આપણે પોતાને પુરસ્કાર આપવા માટે સ્વ-પ્રતિસાદ કાર્યનો ઉપયોગ કરીશું. જો આપણે સરખામણીના પરિણામોથી ખુશ ન હોઈએ તો આપણે આપણી જાતને સજા કરવા માટે સ્વ-પ્રતિસાદ કાર્યનો ઉપયોગ કરવાનું પણ વલણ ધરાવીએ છીએ. આ સ્વ-પ્રતિબિંબિત કૌશલ્યો વિવિધ રીતે પ્રદર્શિત કરી શકાય છે, જેમ કે પુરસ્કાર તરીકે pho ના બાઉલનો આનંદ માણવો, એક મહાન ફિલ્મ જોવી અથવા પોતાના વિશે સારું અનુભવવું. વૈકલ્પિક રીતે, આપણે વેદના સહન કરીશું અને રોષ અને અસંતોષ સાથે આપણી જાતને શાપિત કરીશું.
સંબંધિત:
સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતની એપ્લિકેશનો
સામાજિક શિક્ષણની સુવિધામાં શિક્ષકો અને સાથીઓની ભૂમિકા
શિક્ષણમાં, સામાજિક શિક્ષણ ત્યારે થાય છે જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ તેમના શિક્ષકો અથવા સાથીદારોનું અવલોકન કરે છે અને નવા કૌશલ્યો મેળવવા માટે તેમના વર્તનની નકલ કરે છે. તે વિવિધ સેટિંગ્સમાં અને બહુવિધ સ્તરો પર શીખવાની તકો પૂરી પાડે છે, જે તમામ પ્રેરણા પર ખૂબ આધાર રાખે છે.
વિદ્યાર્થીઓ નવી હસ્તગત કૌશલ્યો લાગુ કરવા અને કાયમી જ્ઞાન મેળવવા માટે, તેઓએ કંઈક નવું કરવાનો પ્રયાસ કરવાના ફાયદા સમજવાની જરૂર છે. આ કારણોસર, વિદ્યાર્થીઓ માટે શીખવાની સહાય તરીકે હકારાત્મક મજબૂતીકરણનો ઉપયોગ કરવો તે ઘણીવાર સારો વિચાર છે.
વર્ગખંડમાં, સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંત નીચેની રીતે લાગુ કરી શકાય છે:
- આપણે શીખવવાની રીત બદલીએ છીએ
- ગેમિફિકેશન
- આંતરિક રીતે પ્રેરિત શિક્ષણને વધારવા માટે પ્રોત્સાહનોનો ઉપયોગ કરતા પ્રશિક્ષકો
- વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે બંધન અને સંબંધોને ઉત્તેજન આપવું
- પીઅર મૂલ્યાંકન, પીઅર શિક્ષણ, અથવા પીઅર માર્ગદર્શન
- વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા બનાવેલ પ્રસ્તુતિઓ અથવા વિડિયો
- ઇચ્છિત વર્તન દર્શાવનારા વિદ્યાર્થીઓને ઓળખવા અને પુરસ્કાર આપવો
- ચર્ચાઓ
- વિદ્યાર્થી-નિર્મિત રોલ-પ્લેઇંગ અથવા વિડિયો સ્કીટ
- સોશિયલ મીડિયાના ઉપયોગ પર નજર રાખી
કાર્યસ્થળ અને સંસ્થાકીય વાતાવરણ
વ્યવસાયો સામાજિક શિક્ષણને વિવિધ રીતે લાગુ કરી શકે છે. જ્યારે સામાજિક શિક્ષણ વ્યૂહરચનાઓ રોજિંદા જીવનમાં વ્યવસ્થિત રીતે સામેલ કરવામાં આવે છે, ત્યારે તે શીખવાની વધુ કાર્યક્ષમ પદ્ધતિ બની શકે છે. જે લોકો સામાજિક વાતાવરણમાં શ્રેષ્ઠ રીતે શીખે છે તેઓને સામાજિક શિક્ષણથી પણ ઘણો ફાયદો થઈ શકે છે, જે તેમના કાર્યબળમાં શીખવાની આ વિભાવનાને અમલમાં મૂકવા ઈચ્છતા વ્યવસાયો માટે બોનસ છે.
કોર્પોરેટ લર્નિંગમાં સામાજિક શિક્ષણને એકીકૃત કરવા માટે અસંખ્ય વિકલ્પો છે, જેમાં પ્રત્યેકને કામની વિવિધ ડિગ્રીની જરૂર પડે છે.
- સહયોગમાં અભ્યાસ કરો.
- આઈડિયા જનરેશન દ્વારા જ્ઞાન મેળવો
- ઉદાહરણ તરીકે, પ્રમાણભૂત નેતૃત્વની સરખામણી
- સામાજિક મીડિયા ક્રિયાપ્રતિક્રિયા
- વેબ દ્વારા હાથ આપો
- સામાજિક શિક્ષણનું વિનિમય
- સામાજિક શિક્ષણ માટે જ્ઞાન વ્યવસ્થાપન
- સંલગ્ન શૈક્ષણિક સંસાધન
સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતનો ઉપયોગ કરીને અસરકારક તાલીમ કાર્યક્રમો કેવી રીતે બનાવવું
સામાજિક શિક્ષણ કાર્યસ્થળમાં થાય છે જ્યારે વ્યક્તિઓ તેમના સહકાર્યકરોનું અવલોકન કરે છે અને તેઓ શું કરે છે અને તેઓ કેવી રીતે કરે છે તેના પર ધ્યાન આપે છે. તેથી, સામાજિક સિદ્ધાંતને શક્ય તેટલી અસરકારક રીતે લાગુ કરીને અસરકારક તાલીમ કાર્યક્રમો વિકસાવવા માટે નીચેની વિચારણાઓ કરવી આવશ્યક છે:
- લોકોને તેમના અનન્ય દ્રષ્ટિકોણ, ખ્યાલો, ટુચકાઓ અને અનુભવો શેર કરવા પ્રોત્સાહિત કરો.
- સમુદાયની અંદર એક માર્ગદર્શક નેટવર્ક સ્થાપિત કરો
- કાર્યસ્થળ બનાવીને જ્ઞાનનો વિસ્તાર કરો જ્યાં કર્મચારીઓ વિવિધ વિષયો પર વાતચીત કરી શકે અને વિચારોનું આદાન-પ્રદાન કરી શકે અને ભવિષ્ય માટે વિઝન બનાવી શકે.
- સક્રિય સહકારને વધુ વારંવાર પ્રોત્સાહિત કરો, એકબીજાની મદદ માટે પૂછો અને સ્વીકારો, ટીમ વર્કમાં સુધારો કરો અને જ્ઞાન વહેંચો.
- સમસ્યાઓને તાત્કાલિક ઉકેલો.
- અન્ય લોકો તેમના પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે ત્યારે તેમને સાંભળવાના વલણને પ્રોત્સાહિત કરો.
- નવા કામદારોને મદદ કરવા માટે અનુભવી કામદારોમાંથી માર્ગદર્શક બનાવો.
મદદથી AhaSlides શીખવાની પદ્ધતિ માટે સામાજિક જ્ઞાનાત્મક અભિગમ તરીકેકી ટેકવેઝ
💡 જો તમે શિક્ષણની પ્રક્રિયાને વધુ આકર્ષક અને આકર્ષક બનાવવામાં મદદ કરે તેવું અંતિમ શિક્ષણ સાધન શોધી રહ્યાં છો, તો આગળ વધો AhaSlidesતરત જ. આ અરસપરસ અને સહયોગી શિક્ષણ માટે એક સંપૂર્ણ એપ્લિકેશન છે, જ્યાં શીખનારાઓ વિવિધ જ્ઞાનાત્મક સગાઈઓ જેમ કે ક્વિઝ, વિચારમંથન અને ચર્ચાઓમાંથી શીખે છે.
વારંવાર પૂછાતા પ્રશ્નો
સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતનો મુખ્ય વિચાર શું છે?
સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંત મુજબ, લોકો અન્યની ક્રિયાઓનું અવલોકન અને અનુકરણ કરીને સામાજિક કુશળતા મેળવે છે. બાળકો માટે સામાજિક વર્તણૂક શીખવાની સૌથી સરળ રીત, ખાસ કરીને નાના બાળકોના કિસ્સામાં, નિરીક્ષણ અને માતાપિતા અથવા અન્ય નોંધપાત્ર વ્યક્તિઓને જોવાનું છે.
5 સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતો શું છે?
આલ્બર્ટ બન્દુરા બન્દુરા, જેમણે સામાજિક શિક્ષણ સિદ્ધાંતનો વિચાર વિકસાવ્યો, સૂચવે છે કે જ્યારે પાંચ વસ્તુઓ થાય છે ત્યારે શીખવાનું થાય છે: અવલોકનધ્યાનરીટેન્શનપ્રજનનપ્રોત્સાહન
સ્કિનર અને બંદુરા વચ્ચે શું તફાવત છે?
બંધુરા (1990) એ પારસ્પરિક નિર્ધારણવાદનો સિદ્ધાંત વિકસાવ્યો હતો, જે સ્કિનરના સિદ્ધાંતને નકારી કાઢે છે કે વર્તન ફક્ત પર્યાવરણ દ્વારા નક્કી થાય છે અને તેના બદલે એવું માને છે કે વર્તન, સંદર્ભ અને જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ એકબીજા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે, તે જ સમયે અન્ય લોકો દ્વારા પ્રભાવિત થાય છે અને પ્રભાવિત થાય છે.
સંદર્ભ: સિમ્પલી સાયકોલોજી
ટૅગ્સ: લર્નિંગ પ્રકાર
