Ուսուցիչը գիտելիքների հաղորդիչ է և կրթական հոգեբան, ով առաջնորդում և կողմնորոշում է ուսանողներին դասարանում: Այնուամենայնիվ, դա մեծ մարտահրավեր է և պահանջում է ուսուցիչներից վարքագծի կառավարման ռազմավարություններ. Որովհետև դրանք հիմք կհանդիսանան յուրաքանչյուր դասի հաջողությունն ապահովելու, դրական ուսումնական միջավայր ստեղծելու և լավ ուսուցման և ուսուցման խթանման համար:
Ինչպես անունն է ենթադրում, վարքագծի կառավարման ռազմավարությունները ներառում են պլանները, հմտությունները և մեթոդները, որոնք ուսուցիչները կամ ծնողները օգտագործում են երեխաներին լավ վարքագիծ դրսևորելու և վատը սահմանափակելու համար: Այսպիսով, այսօրվա հոդվածում եկեք պարզենք վարքագծի կառավարման 9 լավագույն ռազմավարությունները, որոնք ուսուցիչները պետք է իմանան:
- 1 – Սահմանեք դասարանի կանոններ ուսանողների հետ
- 2 – Օգնեք ուսանողներին հասկանալ
- 3 – Գործունեության սահմանափակ ժամանակ
- 4 – Դադարեցրեք խառնաշփոթը մի փոքր հումորով
- 5 – Օգտագործեք դասավանդման նորարարական մեթոդներ
- 6 – «Պատիժը» վերածեք «Պարգևի
- 7 – Համօգտագործման երեք քայլ
- 8 – Կիրառել դասարանի կառավարման հմտությունները
- 9 – Լսեք և հասկանաք ձեր ուսանողներին
- Վերջնական Մտքեր
Լրացուցիչ խորհուրդների կարիք կա՞:
Ավելի լավ է մտածել AhaSlides-ի հետ
- 14 թվականին դպրոցում և աշխատանքում ուղեղային գրոհի 2024 լավագույն գործիքները
- Գաղափարների խորհուրդ | Անվճար առցանց ուղեղային փոթորիկ գործիք
- Ի՞նչ է գնահատման սանդղակը: | Անվճար հարցման սանդղակի ստեղծող
- Անվճար Ուղիղ եթեր հարց ու պատասխան հյուրընկալեք 2024 թվականին
- Բաց հարցեր տալը
- 12 անվճար հետազոտական գործիքներ 2024 թվականին
Սկսեք վայրկյանների ընթացքում:
Ստացեք անվճար կրթական ձևանմուշներ ձեր վերջնական ինտերակտիվ դասասենյակային գործունեության համար: Գրանցվեք անվճար և վերցրեք այն, ինչ ցանկանում եք կաղապարների գրադարանից:
🚀 Ստացեք անվճար կաղապարներ ☁️
1. Դասարանի կանոններ սահմանեք ուսանողների հետ
Դասարանում վարքագծի կառավարման ռազմավարություններ ստեղծելու առաջին քայլը ուսանողներին դասասենյակի կանոնների մշակման մեջ ներգրավելն է.
Այսպիսով, ուսանողները կզգան հարգված և պատասխանատու՝ պահպանելու համար դասարանի կանոններ ինչպես օրինակ՝ դասարանը մաքուր պահելը, դասի ժամանակ լռելը, գույքը խնամելը և այլն։
Օրինակ, դասի սկզբում ուսուցիչը կտա հետևյալ հարցերը՝ ուսանողներին կառուցելու կանոնները ուղղորդելու համար.
- Պե՞տք է պայմանավորվենք, որ եթե դասը աղմկոտ չէ, դասի վերջում դուք կկարողանաք նկարներ/նվերներ նկարել:
- Կարո՞ղ ենք երկուսս էլ լռել, երբ ձեռքս մոտեցնում եմ շուրթերիս:
- Երբ ուսուցիչը դասավանդում է, կարո՞ղ ենք կենտրոնանալ գրատախտակի վրա:
Կամ ուսուցիչը գրատախտակին պետք է գրի «խորհուրդներ» լավ ունկնդիր լինելու համար: Ամեն անգամ, երբ ուսանողը չի հետևում, անմիջապես դադարեցրեք ուսուցումը և խնդրեք ուսանողին վերընթերցել խորհուրդները:
Օրինակ `
- Ականջները լսում են
- Աչքերը ուսուցչի վրա
- Բերանը չի խոսում
- Բարձրացրեք ձեր ձեռքը, երբ հարց ունեք
Ամեն անգամ, երբ ուսանողները չեն լսում ուսուցչին կամ չեն լսում իրենց դասընկերներին, ուսուցիչը պետք է շատ լուրջ հիշեցնի նրանց: Դուք կարող եք ուսանողներին առաջարկել անմիջապես կրկնել խորհուրդները և շնորհակալություն հայտնել լավ լսելու հմտություններ ունեցողներին:
2. Օգնեք ուսանողներին հասկանալ
Ցանկացած մակարդակում, թույլ տվեք ուսանողներին հստակ հասկանալ, թե ինչու պետք է անմիջապես դադարեցնեն աղմուկը, երբ տրվում է ուսուցչի «լռիր» ազդանշանը:
Վարքագծի կառավարման ռազմավարություններում խոսեք և օգնեք ձեր ուսանողներին պատկերացնել, թե ինչպիսին կլիներ, եթե նրանք ուշադրություն չդարձնեին դասի ժամանակ:
Օրինակ, կարող եք ասել. «Եթե ժամերով շարունակեք խոսել և խաղալ խաղալիքների հետ, կկորցնեք գիտելիքները, և հետո չեք հասկանա, թե ինչու է երկինքը կապույտ և ինչպես են պտտվում արևները: Հմմ Ցավալի է, այնպես չէ՞»:
Հարգանքներով, ուսանողներին հասկացրեք, որ դասարանում ճիշտ վարքագիծ պահելը ոչ թե ուսուցչի հեղինակության, այլ իրենց օգտին է:
3. Սահմանափակեք գործունեության ժամանակը
Եթե դուք արդեն ունեք մանրամասն պլան ձեր դասում, յուրաքանչյուր գործունեության համար ժամանակ հատկացրեք: Ապա ասեք ուսանողներին, թե ինչ եք ցանկանում, որ նրանք հասնեն այդ ժամանակներից յուրաքանչյուրում: Երբ այդ ժամկետն ավարտվի, դուք հետ կհաշվեք 5…4…3…4…1, և երբ վերադառնաք 0-ին, անպայման ուսանողներն ամբողջությամբ կկատարեն իրենց աշխատանքը:
Դուք կարող եք օգտագործել այս ձևը պարգևներով, եթե ուսանողները պահպանում են այն, պարգևատրեք նրանց շաբաթական և ամսական: Եթե նրանք չեն անում, սահմանափակեք այն ժամանակը, որ նրանք կարող են լինել «անվճար», դա նման է այն գնին, որը պետք է վճարեն իրենց «ժամանակ կորցնելու համար»:
այս կօգնի ուսանողներին հասկանալ ժամանակի պլանավորման և սահմանելու արժեքը և սովորություն ձևավորել նրանց համար դասարանում սովորելիս:
4. Դադարեցրեք խառնաշփոթը մի փոքր հումորով
Երբեմն ծիծաղն օգնում է դասարանին վերադարձնել այնպիսին, ինչպիսին եղել էր: Այնուամենայնիվ, շատ ուսուցիչներ հումորային հարցերը շփոթում են սարկազմի հետ:
Թեև հումորը կարող է արագ «շտկել» իրավիճակը, սարկազմը կարող է վնասել ձեր հարաբերությունները ներգրավված ուսանողի հետ: Ուշադիր եղեք՝ հասկանալու համար, որ կան բաներ, որոնց մի ուսանողը համարում է զվարճալի, իսկ մյուս ուսանողը վիրավորական է համարում:
Օրինակ, երբ դասարանում աղմկոտ ուսանող կա, կարող ես կամաց ասել. «Ալեքսը կարծես թե շատ զվարճալի պատմություններ ունի ձեզ հետ կիսվելու այսօր, մենք կարող ենք միասին խոսել դասի վերջում: Խնդրում եմ»:
Վարքագծի կառավարման ռազմավարության այս նուրբ հիշեցումը կօգնի դասարանին արագ հանգստանալ՝ առանց որևէ մեկին վնասելու:
5/ Օգտագործեք դասավանդման նորարարական մեթոդներ
Ուսանողների վարքագիծը կառավարելու լավագույն միջոցը նրանց դասավանդման նորարարական մեթոդներով դասերին ներգրավելն է: Այս մեթոդները թույլ կտան ուսանողներին շփվել դասախոսության և ուսուցչի հետ ավելի քան երբևէ՝ պարզապես ձեռքերը խաչած նստելու փոխարեն: Մի քանի Դասավանդման նորարարական մեթոդներն են. Օգտագործեք վիրտուալ իրականության տեխնոլոգիա, օգտագործեք դիզայնի մտածողության գործընթացը, նախագծի վրա հիմնված ուսուցումը, հարցումների վրա հիմնված ուսուցումը և այլն:
Այս մեթոդներով երեխաները հնարավորություն կունենան համագործակցելու և քննարկելու այնպիսի գործողություններ, ինչպիսիք են.
- Խաղացեք կենդանի վիկտորինաներ և խաղեր՝ պարգևներ ստանալու համար
- Ստեղծեք և խթանեք սոցիալական մեդիայի հաշիվ դասարանի համար:
- Պլանավորեք դասի երեկույթ:
6/ «Պատիժը» վերածեք «պարգևի»
Մի ծանրացրեք պատիժները և ավելորդ սթրեսներ մի պատճառեք ձեր ուսանողներին: Դուք կարող եք օգտագործել ավելի կրեատիվ և հեշտ եղանակներ, ինչպիսիք են «պատիժը» վերածելը «պարգևատրման»:
Այս մեթոդը պարզ է. պետք է տարօրինակ պարգևներ «տալ» ուսանողներին, ովքեր վատ են պահում կամ աղմկոտ են դասարանում:
Օրինակ, կարող եք սկսել մի հայտարարությամբ. «Այսօր ես շատ պարգևներ եմ պատրաստել նրանց համար, ովքեր շատ են խոսում դասի ժամանակ…»:
- Թիվ 1 Պարգև. նկարագրեք պահանջվող կենդանուն ըստ գործողության
Ուսուցիչը պատրաստում է բազմաթիվ թղթեր. յուրաքանչյուր կտոր գրելու է կենդանու անուն: «Ստանալու» կոչված ուսանողներին կգրավեն պատահական թղթի վրա, այնուհետև կօգտագործեն իրենց մարմինը՝ նկարագրելու այդ կենդանուն: Ստորև ներկայացված աշակերտները խնդիր ունեն ուշադիր նայելու՝ գուշակելու, թե որն է կենդանին:
Ուսուցիչները կարող են փոխարինել կենդանու անունը երաժշտական գործիքների անուններով (օրինակ՝ լյուտա, կիթառ, ֆլեյտա); առարկայի անվանումը (կաթսա, կաթսա, վերմակ, աթոռ և այլն); կամ սպորտային անուններ, որպեսզի «պարգևները» առատ լինեն։
- # 2 Պարգև. պարեք տեսանյութի տակ
Ուսուցիչը կպատրաստի մի քանի պարային տեսահոլովակներ: Զանգահարեք նրանց, երբ կան աղմկոտ ուսանողներ և խնդրեք նրանց պարել տեսանյութի ներքո: Ով ճիշտ է անում, կվերադառնա իր տեղը։ (Եվ որոշումը կորոշի հանդիսատեսը՝ ներքևում նստած ուսանողները):
- # 3 Պարգև. Խմբային քննարկում՝ օգտագործելով մարմնի լեզուն
Քանի որ աշակերտի մեղքը դասարանում աղմուկ բարձրացնելն է, այս պատիժը աշակերտից կպահանջի հակառակն անել: Ուսուցիչը անսարք է կանչում աշակերտներին և աշակերտներին բաժանում 2-3 խմբի։
Նրանք կստանան մի թուղթ, որի վրա գրված է պատահական իրի անունը։ Խնդիրն այն է, որ ուսանողների խմբերին թույլատրվում է օգտագործել միայն դեմքի արտահայտություններ և մարմնի շարժումներ, այլ ոչ թե բառեր, որպեսզի միմյանց հետ քննարկեն, թե ինչպես արտահայտել այս բառը: Երբ դասարանը գուշակում է իրերի անունները:
7/ Համօգտագործման երեք քայլ
Դասարանում վատ վարք դրսևորող աշակերտին պարզապես հարցնելու կամ պատժելու փոխարեն, ինչո՞ւ չկիսվեք ձեր զգացողությամբ աշակերտի հետ: Սա ցույց կտա, որ դուք իսկապես հոգատար եք և բավականաչափ վստահում եք ձեր ուսանողների հետ կիսվելու համար:
Օրինակ, եթե խոսեք այն մասին, թե ինչպես են ձեր գրականության դասի աղմկոտ ուսանողները զգում ձեզ հետևյալ երեք քայլերով.
- Խոսեք ուսանողների վարքագծի մասին. «Մինչ ես պատմում էի շեքսպիրյան մեծ բանաստեղծի պատմությունը, դուք խոսում էիք Ադամի հետ»:
- Նշեք ուսանողի վարքագծի հետևանքները. «Ես պետք է դադարեցնեմ…»
- Ասա այս ուսանողին, թե ինչ ես զգում. «Սա ինձ տխրեցնում է, որովհետև ես շատ օրեր եմ անցկացրել այս դասախոսությանը պատրաստվելու համար»:
Մեկ այլ դեպքում ուսուցիչը դասարանի ամենաչարաճճի աշակերտին ասաց. «Ես չգիտեմ, թե ինչ եմ արել, որպեսզի ատես ինձ։ Խնդրում եմ ինձ տեղյակ պահեք, եթե ես բարկացել եմ կամ ինչ-որ բան եմ արել ձեզ վրդովեցնելու համար: Ես զգացի, որ ես ինչ-որ բան արեցի ձեզ դժգոհելու համար, ուստի դուք ոչ մի հարգանք չցուցաբերեցիք իմ հանդեպ»։
Անկեղծ զրույց էր՝ երկու կողմից էլ մեծ ջանքերով: Եվ այդ աշակերտն այլեւս չի աղմկում դասարանում։
8. Կիրառել դասարանի կառավարման հմտությունները
Անկախ նրանից, թե դուք նոր ուսուցիչ եք, թե տարիների փորձ ունեք, դրանք գործնական են դասարանի կառավարման հմտություններ կօգնի ձեզ ամուր հարաբերություններ հաստատել ձեր ուսանողների հետ և նաև կօգնի ստեղծել հիանալի ուսումնական միջավայր:
Խաղալով թարմացնող խաղեր կամ ձեր դասարանն ավելի հետաքրքիր դարձնելով մաթեմատիկական խաղերով, կենդանի վիկտորինաներով, զվարճալի ուղեղային փոթորիկներով, պատկերապատումներով, բառերի ամպեր, իսկ Ուսանողների օրը ձեզ վերահսկում է ձեր դասարանը և դասը դարձնում ավելի ուրախ:
Մասնավորապես, մի մոռացեք դասի մոդելներից մեկը, որն աջակցում է դասարանի ամենաարդյունավետ կառավարմանը և վարքի ամենաարդյունավետ կառավարմանը. Շրջված դասարան.
9. Լսեք և հասկացեք ձեր ուսանողներին
Լսելը և հասկանալը երկու կարևոր գործոն են վարքագծի կառավարման ռազմավարություն ստեղծելու համար:
Յուրաքանչյուր ուսանող կունենա անհատականության յուրահատուկ գծեր, որոնք պահանջում են տարբեր մոտեցումներ և լուծումներ: Հասկանալը, թե ինչպես է յուրաքանչյուր անհատ մտածում, ուսուցիչներին թույլ կտա ավելի մոտ լինել իրենց ուսանողներին:
Բացի այդ, շատ ուսանողներ դառնում են խանգարող և ագրեսիվ, երբ ստիպում են կամ թույլ չեն տալիս արտահայտել իրենց տեսակետը: Այսպիսով, համոզվեք, որ հոգ եք տանում և թույլ տվեք երեխային խոսել, նախքան որևէ վարքագիծ որոշելը:
Վերջնական Մտքեր
Կան վարքագծի կառավարման բազմաթիվ ռազմավարություններ, բայց յուրաքանչյուր դասարանի իրավիճակի և ուսանողների խմբի համար գտեք ձեզ համար ճիշտ ուղին:
Մասնավորապես, համոզվեք, որ ձեր էմոցիոնալ բեռը թողնում եք դասասենյակից դուրս: Եթե ունեք բացասական հույզեր, ինչպիսիք են զայրույթը, ձանձրույթը, հիասթափությունը կամ հոգնածությունը, համոզվեք, որ դրանք ցույց չտաք ձեր ուսանողներին: Վատ հույզը կարող է տարածվել համաճարակի նման, և ուսանողները շատ ենթակա են վարակի: Որպես ուսուցիչ, դուք պետք է հաղթահարեք դա:
