Մեր վերջին վեբինարում երեք մասնագետներ անդրադարձան այսօրվա հաղորդավարների առջև ծառացած ամենամեծ մարտահրավերին՝ լսարանի շեղմանը։ Ահա թե ինչ սովորեցինք։
Եթե երբևէ ելույթ եք ունեցել մի սենյակում, որտեղ մարդիկ անուշադիր դեմքեր են՝ հեռախոսներով սքրոլինգ անող, ապակեպատ աչքերով կամ մտքերով, ապա գիտեք, թե որքան հիասթափեցնող կարող է լինել դա։ Ահա թե ինչու մենք անցկացրեցինք «Հաղթահարե՛ք անուշադիր ուղեղը» միջոցառումը։
AhaSlides-ի ապրանքանիշի տնօրեն Իան Փեյնթոնի կողմից վարվող այս ինտերակտիվ վեբինարը միավորեց երեք առաջատար մասնագետների՝ լուծելու այն ճգնաժամը, որի հետ պարբերաբար բախվում են հաղորդավարների 82.4%-ը՝ հանդիսատեսի շեղումը։
Հանդիպեք փորձագետների խմբի հետ
Մեր վահանակում ներկայացված էին.
- Դոկտոր Շերի Ալ – Նեյրոհոգեբան, որը մասնագիտանում է ճանաչողական ֆունկցիայի և ուշադրության մեջ
- Հաննա Չոi – Գործադիր գործառույթների մարզիչ, որն աշխատում է նեյրոդիվերգենտ սովորողների հետ
- Նիլ Կարկուզա – Ուսուցման մենեջեր՝ առաջնագծում ներկայացումների տարիների փորձով
Սեանսն ինքնին կիրառում էր այն, ինչ քարոզում էր՝ օգտագործելով AhaSlides-ը ուղիղ բառերի ամպերի, հարց ու պատասխանի, հարցումների և նույնիսկ վիճակահանության համար՝ մասնակիցներին ողջ ընթացքում ներգրավված պահելու համար։ Ձայնագրությունը դիտեք այստեղ.
Շեղման ճգնաժամը. Ինչ է ցույց տալիս հետազոտությունը
Մենք վեբինարը բացեցինք՝ կիսվելով մեր վերջերս AhaSlides-ի կողմից 1,480 մասնագետների մասնակցությամբ անցկացված հետազոտության հետաքրքիր արդյունքներով։ Թվերը հստակ պատկեր են ստեղծում.
- 82.4% հաղորդավարների մեծ մասը հայտնում է լսարանի պարբերաբար շեղման մասին
- 69% կարծում են, որ ուշադրության տևողության նվազումը ազդում է սեանսի արտադրողականության վրա
- 41% Բարձրագույն կրթության ոլորտի մասնագետները նշում են, որ շեղված ուշադրությունը բացասաբար է ազդում իրենց աշխատանքային բավարարվածության վրա
- 43% կորպորատիվ մարզիչները նույնն են հայտնում
Ի՞նչն է այս ամբողջ շեղման պատճառը։ Մասնակիցները նշեցին չորս հիմնական մեղավորներ.
- Մի քանի գործողություններ միաժամանակ կատարելը (48%)
- Թվային սարքերի ծանուցումներ (43%)
- Էկրանի հոգնածություն (41%)
- Ինտերակտիվության բացակայություն (41.7%)
Հուզական հետևանքները նույնպես իրական են։ Հաղորդավարները նկարագրել են, որ իրենց զգացել են «անգործունակ, անարդյունավետ, ուժասպառ կամ անտեսանելի», երբ հայտնվել են լարված վիճակում գտնվող սենյակում։
Դոկտոր Շերի Ալը ուշադրության գիտության մասին
Դոկտոր Օլը մասնագիտական քննարկումը սկսեց ուշադրության իրական գործունեության վերաբերյալ խորը վերլուծությամբ։ Ինչպես նա բացատրեց. «Ուշադրությունը հիշողության դարպասն է։ Եթե ուշադրությունը չգրավես, սովորելը պարզապես չի կարող տեղի ունենալ»։
Նա ուշադրությունը բաժանեց երեք կարևոր բաղադրիչի՝
- Զգուշացնող - Պատրաստ լինել տեղեկատվություն ստանալուն
- Կողմնորոշում - Ուշադրության կենտրոնացումը կարևորի վրա
- Գործադիր վերահսկողություն - Այդ ուշադրության կենտրոնացումը միտումնավոր պահպանելը
Ապա եկավ սթափեցնող վիճակագրությունը. վերջին 25 տարիների ընթացքում կոլեկտիվ ուշադրության տևողությունը նվազել է մոտավորապես երկու րոպեից մինչև ընդամենը 47 վայրկյանՄենք հարմարվել ենք թվային միջավայրերին, որոնք պահանջում են անընդհատ առաջադրանքների փոխում, և մեր ուղեղը հիմնարար կերպով փոխվել է որպես արդյունք։
Multitasking առասպելը
Դոկտոր Օլը հերքեց ամենատարածված սխալ պատկերացումներից մեկը. «Մի քանի խնդրով զբաղվելը միֆ է։ Ուղեղը կարող է միաժամանակ կենտրոնանալ միայն մեկ բանի վրա»։
Այն, ինչ մենք անվանում ենք բազմախնդրություն, իրականում ուշադրության արագ անցումն է, և նա նշեց դրա լուրջ հետևանքները.
- Մենք ավելի շատ սխալներ ենք թույլ տալիս
- Մեր կատարողականը զգալիորեն դանդաղում է (հետազոտությունները ցույց են տալիս կանեփի ազդեցությանը նման ազդեցություններ):
- Մեր սթրեսի մակարդակը կտրուկ աճում է
Ներկայացնողների համար սա ունի կարևոր նշանակություն. յուրաքանչյուր վայրկյան, որը ձեր լսարանը ծախսում է տեքստով լի սլայդներ կարդալու վրա, այն վայրկյանն է, երբ նրանք չեն լսում ձեր խոսքը։
Նիլ Կարկուսան հաղորդավարի ամենամեծ սխալի մասին
Նիլ Կարկուսան, իր լայնածավալ մարզչական փորձից ելնելով, նշեց, թե ինչն է, իր կարծիքով, ամենատարածված թակարդը, որին ընկնում են հաղորդավարները.
«Ամենամեծ սխալը այն է, որ կարծում ես, որ ուշադրությունը պետք է գրավել միայն մեկ անգամ։ Ուշադրության վերագործարկումը պետք է պլանավորել ամբողջ սեանսի ընթացքում»։
Նրա միտքը մեծ արձագանք գտավ լսարանի մոտ։ Նույնիսկ ամենաակտիվ մարդը կշեղվի՝ չկարդացված էլեկտրոնային նամակի, մոտեցող վերջնաժամկետի կամ պարզապես մտավոր հոգնածության։ Լուծումը ավելի լավ բացման ակնարկը չէ, այլ ձեր ներկայացումը սկզբից մինչև վերջ ուշադրություն գրավող միջոցառումների շարքի տեսքով մշակելն է։
Կարկուզան նաև ընդգծեց, որ վերապատրաստումը պետք է դիտարկել որպես ինտերակտիվության վրա հիմնված փորձառություն, ոչ միայն որպես տեղեկատվության փոխանցում։ Նա նշեց, որ ներկայացնողի էներգիան և վիճակը անմիջականորեն ազդում են լսարանի վրա այսպես կոչված «հայելու էֆեկտի» միջոցով. եթե դուք ցրված եք կամ ցածր էներգիա ունեք, ձեր լսարանը նույնպես կազդի։
Հաննա Չոյը՝ «Դիզայն բոլոր ուղեղների համար» թեմայով
Հաննա Չոյը՝ գործադիր գործառույթների մարզիչը, առաջարկեց այն, ինչը, թերևս, ամբողջ վեբինարի ամենակարևոր տեսանկյունի փոփոխությունն էր.
«Երբ մեկը շեղվում է, խնդիրը հաճախ միջավայրի կամ ներկայացման դիզայնի մեջ է, այլ ոչ թե անձի բնավորության թերության»։
Շեղված լսարանին մեղադրելու փոխարեն, Չոյը պաշտպանում է ներառական դիզայնի սկզբունքները որոնք աշխատում են ուղեղի իրական գործունեության հետ, մասնավորապես՝ նեյրոդիվերգենտ ուղեղների: Նրա մոտեցումը.
- Աջակցեք գործադիր գործունեությանը հստակ կառուցվածքով
- Ապահովեք ցուցանակներ (ասեք մարդկանց, թե ուր են գնում)
- Բաժանեք բովանդակությունը կառավարելի մասերի
- Ստեղծեք հոգեբանական անվտանգություն կանխատեսելիության միջոցով
Երբ դուք նախագծում եք այն ուղեղների համար, որոնք ամենաշատն են դժվարանում ուշադրության և գործադիր գործառույթների հետ (օրինակ՝ ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության համախտանիշ ունեցողները), դուք ստեղծում եք շնորհանդեսներ, որոնք ավելի լավ են աշխատում բոլորի համար։
Սլայդների և պատմությունների վրա
Չոյը հատկապես շեշտադրեց սլայդների դիզայնը։ Նա բացատրեց, որ ներկայացնողները պետք է բավականաչափ լավ իմանան իրենց բովանդակությունը, որպեսզի այն պատմեն որպես պատմություն, սլայդները պետք է ծառայեն որպես նկարազարդումներ՝ հետաքրքիր պատկերներ և կետեր, այլ ոչ թե «վեպ»։
Բառերով լի սլայդները շեղում են ուշադրությունը՝ ստիպելով լսարանին անցնել բանավոր լսելու և բանավոր ընթերցելու միջև, ինչը ուղեղը չի կարող միաժամանակ անել։
Վեբինարի ընթացքում ներկայացված հիմնական ռազմավարությունները
Նիստի ընթացքում մասնակիցները կիսվեցին կոնկրետ, գործնական ռազմավարություններով, որոնք ներկայացնողները կարող են անմիջապես իրականացնել: Ահա հիմնական կետերը՝
1. Ուշադրության վերագործարկման պլան
Սկզբում ուշադրությունը մեկ անգամ գրավելու փոխարեն, յուրաքանչյուր 5-10 րոպեն մեկ ներդրեք միտումնավոր վերագործարկումներ՝ օգտագործելով.
- Զարմանալի վիճակագրություն կամ փաստեր
- Ուղիղ հարցեր լսարանին
- Կարճ ինտերակտիվ գործունեություն
- Մաքրել թեմաների կամ բաժինների անցումները
- Ձեր ելույթի ընթացքում միտումնավոր էներգիայի փոփոխություններ
Մասնակիցները նշեցին, որ AhaSlides-ի նման գործիքները կարող են շեղող գործոնները (հեռախոսները) վերածել ներգրավվածության գործիքների՝ ուղիղ հարցումների, բառային ամպերի և հարց ու պատասխանի միջոցով՝ յուրացնելով սարքերը մասնակցության համար, այլ ոչ թե պայքարելով դրանց դեմ։
2. Վերացրեք բառաշատ սլայդները
Այս կետը բազմիցս բարձրացվել է բոլոր երեք մասնակիցների կողմից։ Երբ դուք պարբերություններ եք տեղադրում սլայդների վրա, դուք ստիպում եք ձեր լսարանի ուղեղին ընտրություն կատարել կարդալու (բանավոր մշակում) և ձեզ լսելու (նաև բանավոր մշակում) միջև։ Նրանք չեն կարող արդյունավետորեն անել երկուսն էլ։
Առաջարկությունը՝ Օգտագործեք սլայդները որպես նկարազարդումներ՝ գրավիչ պատկերներով և նվազագույն կետերով: Բավականաչափ լավ ծանոթացեք ձեր բովանդակությանը, որպեսզի այն պատմեք որպես պատմություն՝ օգտագործելով սլայդները որպես տեսողական կետադրական նշաններ:
3. Ստեղծեք ընդմիջումներ (ձեզ և ձեր լսարանի համար)
Հաննա Չոյը հատկապես շեշտադրեց այս հարցում. «Ընդմիջումները միայն լսարանի համար չեն. դրանք պաշտպանում են ձեր տոկունությունը որպես հաղորդավար»։
Նրա առաջարկությունները.
- Պարունակության բլոկները պահեք առավելագույնը 15-20 րոպեի սահմաններում
- Տարբերեք ձևաչափը և ոճը ամբողջ ընթացքում
- օգտագործում ինտերակտիվ գործունեություն որպես բնական ընդմիջումներ
- Ավելի երկար նստաշրջանների համար ներառեք իրական կենսագրական ընդմիջումներ
Հոգնած հաղորդավարը ցածր էներգիա է ճառագում, ինչը վարակիչ է։ Պաշտպանեք ինքներդ ձեզ՝ ձեր լսարանի ներգրավվածությունը պաշտպանելու համար։
4. Օգտագործեք հայելու էֆեկտը
Ուշադրությունը վարակիչ է, համաձայնեցին քննարկման մասնակիցները։ Ձեր էներգիան, վստահությունը և պատրաստվածությունը անմիջականորեն ազդում են ձեր լսարանի ներգրավվածության մակարդակի վրա՝ այն բանի միջոցով, ինչը Նիլը անվանեց «հայելու էֆեկտ»։
Եթե դուք ցրված եք, ձեր լսարանը կզգա անհանգստություն։ Եթե դուք անպատրաստ չեք, նրանք կանջատվեն։ Բայց եթե դուք վստահ եք և լիցքավորված, նրանք կփորձեն ձեզ օգնել։
Գաղտնի՞քը։ Կրկնեք ձեր նյութը։ Լավ իմացեք այն։ Խոսքը անգիր սովորելու մասին չէ, այլ այն վստահության մասին, որը գալիս է նախապատրաստությունից։
5. Դարձրեք բովանդակությունը անձնական առումով համապատասխան
Հանձնաժողովը խորհուրդ տվեց դիզայնը դիտարկել ձեր լսարանի տեսանկյունից։ Անդրադարձեք նրանց կոնկրետ ցավոտ կետերին և կապեք բովանդակությունը նրանց իրական նպատակների և մարտահրավերների հետ՝ օգտագործելով համապատասխան օրինակներ։
Ընդհանուր բովանդակությունը գրավում է ընդհանուր ուշադրություն։ Երբ մարդիկ տեսնում են իրենց ձեր բովանդակության մեջ, շեղումը շատ ավելի դժվար է դառնում։
Հանձնաժողովի երեք վերջնական եզրակացություններ
Երբ մենք ավարտեցինք վեբինարը, յուրաքանչյուր մասնակից մասնակիցներին ներկայացրեց մեկ վերջին միտք.
Դոկտոր Շերի Ալլ. «Ուշադրությունը անցողիկ է»։
Ընդունեք այս իրականությունը և նախագծվեք դրա համար։ Դադարեք պայքարել մարդկային նյարդաբանության դեմ և սկսեք աշխատել դրա հետ։
Հաննա Չոյ. «Որպես հաղորդավար՝ հոգ տարեք ձեր մասին»։
Դուք չեք կարող դատարկ բաժակից լցնել։ Ձեր վիճակը ուղղակիորեն ազդում է ձեր լսարանի վիճակի վրա։ Առաջնահերթություն տվեք ձեր նախապատրաստությանը, պրակտիկային և էներգիայի կառավարմանը։
Նիլ Կարկուզա. «Ուշադրությունը չի կորչում, որովհետև մարդիկ անտարբեր են»։
Երբ ձեր լսարանը շեղվում է, դա անձնական չէ։ Նրանք վատ մարդիկ չեն, և դուք վատ հաղորդավար չեք։ Նրանք մարդիկ են՝ մարդկային ուղեղով, որոնք ստեղծված են շեղման համար նախատեսված միջավայրում։ Ձեր գործն է ստեղծել կենտրոնացման համար անհրաժեշտ պայմաններ։
