Apa itu pembelajaran berbasis proyek? Ada alasan mengapa banyak dari kita menganggap kelas seperti seni, musik, drama sebagai masa sekolah yang paling membahagiakan.
Itu alasan yang sama bahwa ruang kayu, laboratorium sains, dan dapur kelas kuliner di sekolahku selalu menjadi tempat yang paling menyenangkan, produktif, dan berkesan…
Anak-anak hanya suka melakukan sesuatu.
Jika Anda pernah membersihkan "seni" dinding atau tumpukan puing-puing Lego dari anak Anda sendiri di rumah, Anda mungkin sudah mengetahuinya.
Aktivitas adalah sangat penting bagian dari perkembangan anak tetapi terlalu sering diabaikan di sekolah. Guru dan kurikulum sebagian besar fokus pada asupan informasi pasif, baik melalui mendengarkan atau membaca.
Tapi melakukan is sedang belajar. Faktanya, satu penelitian menemukan bahwa secara aktif melakukan hal-hal di kelas meningkatkan nilai keseluruhan sebesar besar 10 poin persentase, membuktikan bahwa ini adalah salah satu cara paling efektif untuk membuat siswa belajar.
Takeaway adalah ini - beri mereka proyek dan lihat mereka berkembang.
Inilah cara kerja pembelajaran berbasis proyek…
Ringkasan
| Kapan pembelajaran berbasis proyek pertama kali ditemukan? | 1960s |
| Siapa yang memelopori halteknik pembelajaran berbasis proyek? | Barrows dan Tamblyn |
Daftar Isi
Kiat Untuk Keterlibatan yang Lebih Baik
Mencari cara interaktif untuk mengelola proyek Anda dengan lebih baik?.
Dapatkan templat dan kuis gratis untuk dimainkan di rapat Anda berikutnya. Daftar gratis dan ambil apa yang Anda inginkan dari AhaSlides!
🚀 Ambil Akun Gratis
Apa itu Pembelajaran Berbasis Proyek?
Pembelajaran berbasis proyek (PBL) adalah ketika seorang siswa, beberapa kelompok siswa atau seluruh kelas terlibat dalam menantang, kreatif, dicapai, didukung, jangka panjang proyek.
Kata-kata sifat itu dikuatkan karena, sejujurnya, membuat hewan pembersih pipa ketika ada 10 menit tersisa di kelas tekstil tidak dihitung sebagai PBL.
Agar sebuah proyek memenuhi syarat untuk PBL, itu harus: 5 hal:
- Menantang: Proyek membutuhkan pemikiran nyata untuk memecahkan masalah.
- Kreatif: Proyek perlu memiliki pertanyaan terbuka tanpa satu jawaban yang benar. Siswa harus bebas (dan didorong) untuk mengekspresikan kreativitas dan individualitas dalam proyek mereka.
- Achievable: Proyek harus dapat diselesaikan dengan menggunakan apa yang harus diketahui siswa dari kelas Anda.
- Didukung: Proyek membutuhkan Tujuan umpan balik di sepanjang jalan. Harus ada tonggak untuk proyek dan Anda harus menggunakannya untuk melihat apa tahap proyek dan untuk memberikan saran.
- Jangka panjang: Proyek harus memiliki kompleksitas yang cukup sehingga dapat bertahan dalam jangka waktu yang layak: di mana saja antara beberapa pelajaran hingga satu semester penuh.
Ada alasan mengapa pembelajaran berbasis proyek juga disebut 'belajar penemuan' dan 'belajar pengalaman'. Ini semua tentang siswa dan bagaimana mereka dapat belajar melalui penemuan dan pengalaman mereka sendiri.
Pantas mereka menyukainya.
Bertukar pikiran lebih baik dengan AhaSlides
Mengapa Pembelajaran Berbasis Proyek?
Berkomitmen untuk hal baru metode pengajaran yang inovatif butuh waktu, tapi langkah pertama adalah bertanya Mengapa? Ini untuk melihat tujuan akhir dari saklar; apa siswa Anda, nilai mereka dan kamu bisa keluar dari itu.
Berikut adalah beberapa manfaat dari pembelajaran berbasis proyek…
#1 – Ini benar-benar berhasil
Jika Anda memikirkannya, Anda mungkin menyadari bahwa Anda telah melakukan pembelajaran berbasis proyek sepanjang hidup Anda.
Belajar berjalan adalah sebuah proyek, seperti halnya berteman di sekolah dasar, memasak makanan pertama Anda yang bisa dimakan, dan mencari tahu apa pengetatan kuantitatif adalah.
Saat ini, jika Anda bisa berjalan, punya teman, samar-samar bisa memasak dan tahu prinsip-prinsip ekonomi tingkat lanjut, Anda dapat berterima kasih kepada PBL Anda sendiri karena telah mengantarkan Anda ke sana.
Dan Anda tahu itu berhasil.
Seperti 99% 'influencer' LinkedIn akan memberi tahu Anda, ajaran terbaik tidak ada di buku, mereka sedang mencoba, gagal, mencoba lagi, dan berhasil.
Itulah model PBL. Siswa mengatasi masalah besar yang ditimbulkan oleh proyek secara bertahap, dengan banyak kegagalan kecil pada setiap tahap. Setiap kegagalan membantu mereka belajar apa yang mereka lakukan salah dan apa yang harus mereka lakukan untuk memperbaikinya.
Ini adalah proses alami pembelajaran yang direproduksi di sekolah. Tidak mengherankan ada banyak bukti yang menunjukkan bahwa PBL lebih efektif daripada metode pengajaran tradisional dalam literasi data, sains, matematika dan bahasa Inggris, semuanya dengan siswa dari kelas 2 hingga 8.
Pembelajaran berbasis proyek pada tahap apa pun hanyalah efektif.
#2 – Ini menarik
Sebagian besar alasan untuk semua hasil positif itu adalah kenyataan bahwa anak-anak aktif menikmati belajar melalui PBL.
Mungkin itu sedikit pernyataan yang luas, tetapi pertimbangkan ini: sebagai seorang siswa, jika Anda memiliki pilihan antara menatap buku teks tentang foton atau membangun kumparan tesla Anda sendiri, menurut Anda mana yang akan Anda lebih terlibat?
Studi terkait di atas juga menunjukkan bagaimana siswa benar-benar masuk ke PBL. Ketika mereka dihadapkan dengan tugas yang membutuhkan kreativitas, menantang, dan langsung nyata di dunia nyata, antusiasme mereka untuk itu meroket.
Tidak mungkin memaksa siswa untuk tertarik menghafal informasi untuk direplikasi dalam ujian.
Beri mereka sesuatu kesenangan dan motivasi akan mengurus dirinya sendiri.
#3 – Ini bukti masa depan
A 2013 studi menemukan bahwa setengah dari pemimpin bisnis tidak dapat menemukan pelamar pekerjaan yang layak karena, pada dasarnya, mereka tidak tahu cara berpikir.
Pelamar ini seringkali terampil secara teknis, tetapi tidak memiliki "kemahiran dasar di tempat kerja seperti kemampuan beradaptasi, keterampilan komunikasi, dan kemampuan untuk memecahkan masalah yang kompleks."
Itu tidak mudah mengajarkan softskill seperti ini dalam pengaturan tradisional, tetapi PBL memungkinkan siswa untuk mengembangkannya berdekatan dengan apa yang mereka kembangkan dalam hal pengetahuan.
Hampir sebagai produk sampingan dari proyek ini, siswa akan belajar bagaimana bekerja sama, bagaimana melewati rintangan, bagaimana memimpin, bagaimana mendengarkan dan bagaimana bekerja dengan makna dan motivasi.
Untuk masa depan siswa Anda, manfaat pembelajaran berbasis proyek di sekolah akan menjadi jelas bagi mereka sebagai pekerja dan manusia.
#4 – Sudah termasuk
Linda Darling-Hammond, pemimpin tim transisi pendidikan Presiden Joe Biden, pernah mengatakan ini…
“Kami dulu membatasi pembelajaran berbasis proyek untuk sebagian kecil siswa yang mengikuti kursus berbakat dan berbakat, dan kami akan memberi mereka apa yang kami sebut 'kerja berpikir'. Itu telah memperburuk kesenjangan peluang di negara ini.”
Linda Darling-Hammond pada PBL.
Dia menambahkan bahwa yang benar-benar kita butuhkan adalah “pembelajaran berbasis proyek semacam ini untuk semua siswa”.
Ada banyak sekolah di seluruh dunia di mana siswa menderita karena status sosial ekonomi mereka yang rendah (SES rendah). Siswa dari latar belakang yang lebih kaya diberikan semua kesempatan dan didorong ke depan oleh mereka, sementara siswa dengan SES rendah dijaga dengan baik dan benar-benar dalam cetakan.
Di zaman modern, PBL menjadi pemerataan yang bagus untuk siswa SES rendah. Ini menempatkan semua orang di lapangan bermain yang sama dan tidak terbelenggu mereka; itu memberi mereka kebebasan kreatif penuh dan memungkinkan siswa tingkat lanjut dan tidak terlalu mahir untuk bekerja sama dalam proyek yang memotivasi secara intrinsik.
A studi dilaporkan oleh Edutopia menemukan bahwa ada pertumbuhan yang lebih besar di sekolah dengan SES rendah ketika mereka beralih ke PBL. Siswa dalam model PBL mencatat skor yang lebih tinggi dan motivasi yang lebih tinggi daripada sekolah lain yang menggunakan pengajaran tradisional.
Motivasi yang lebih tinggi ini sangat penting karena ini adalah besar pelajaran untuk siswa SES rendah bahwa sekolah bisa menyenangkan dan setara. Jika ini dipelajari sejak dini, implikasinya pada pembelajaran mereka di masa depan sangat fenomenal.
Survei Secara Efektif dengan AhaSlides
Contoh dan Ide Pembelajaran Berbasis Proyek
Grafik studi yang disebutkan di atas adalah contoh fantastis dari pembelajaran berbasis proyek.
Salah satu proyek dalam penelitian itu berlangsung di Grayson Elementary School di Michigan. Di sana, guru memperkenalkan ide pergi ke taman bermain (dengan antusias diambil oleh kelas 2 nya) untuk membuat daftar semua masalah yang dapat mereka temukan.
Mereka kembali ke sekolah dan menyusun daftar semua masalah yang ditemukan siswa. Setelah sedikit diskusi, guru menyarankan mereka menulis proposal ke dewan lokal mereka untuk mencoba dan memperbaikinya.
Lihatlah, anggota dewan Randy Carter muncul di sekolah dan para siswa mempresentasikan proposal mereka kepadanya sebagai sebuah kelas.
Anda dapat melihat proyeknya sendiri dalam video di bawah ini.
Jadi PBL jadi hits di kelas IPS ini. Para siswa termotivasi dan hasil yang mereka peroleh sangat spektakuler untuk kelas 2, sekolah yang sangat miskin.
Tapi seperti apa PBL di mata pelajaran lain? Lihat ide-ide pembelajaran berbasis proyek ini untuk kelas Anda sendiri…
- Buat negara sendiri – Berkumpul dalam kelompok dan ciptakan negara baru, lengkap dengan lokasi di Bumi, iklim, bendera, budaya, dan aturan. Seberapa rinci setiap bidang tergantung pada siswa.
- Merancang rencana perjalanan wisata – Pilih tempat mana pun di dunia dan rancang rencana perjalanan wisata ke semua perhentian terbaik selama beberapa hari. Setiap siswa (atau kelompok) memiliki anggaran yang harus mereka patuhi dan harus menghasilkan tur hemat biaya yang mencakup perjalanan, hotel, dan makanan. Jika tempat yang mereka pilih untuk tur adalah lokal, maka mereka bahkan mungkin memimpin tur dalam kehidupan nyata.
- Terapkan untuk kota Anda untuk menjadi tuan rumah Olimpiade – Buat proposal grup untuk kota tempat Anda menjadi tuan rumah Olimpiade! Pikirkan di mana orang akan menonton pertandingan, di mana mereka akan tinggal, apa yang akan mereka makan, di mana para atlet akan berlatih, dll. Setiap proyek di kelas memiliki anggaran yang sama.
- Rancang acara galeri seni – Menyusun program seni untuk malam, termasuk seni yang akan ditampilkan dan acara apa pun yang akan diadakan. Harus ada plakat kecil yang menggambarkan setiap karya seni dan struktur yang bijaksana untuk pengaturannya di seluruh galeri.
- Membangun panti jompo untuk penderita demensia - Desa Demensia sedang meningkat. Siswa mempelajari apa yang membuat desa demensia yang baik dan merancangnya sendiri, lengkap dengan semua fasilitas yang diperlukan untuk membuat penghuninya lebih bahagia dengan anggaran tertentu.
- Buat film dokumenter mini – Ambil masalah yang perlu dipecahkan dan buat film dokumenter eksplorasinya, termasuk naskah, gambar kepala yang berbicara, dan apa pun yang ingin dimasukkan oleh siswa. Tujuan utamanya adalah untuk mengungkapkan masalah dengan cara yang berbeda dan menawarkan beberapa solusi untuk itu.
- Rancang kota abad pertengahan – Teliti kehidupan penduduk desa abad pertengahan dan rancang kota abad pertengahan untuk mereka. Kembangkan kota berdasarkan kondisi dan kepercayaan yang ada pada saat itu.
- Hidupkan kembali dinosaurus – Buat planet untuk semua spesies dinosaurus sehingga mereka dapat hidup bersama. Harus ada sesedikit mungkin pertempuran antar-spesies, sehingga planet ini perlu diatur untuk memastikan peluang maksimum untuk bertahan hidup.
3 Level untuk Pembelajaran Berbasis Proyek yang Hebat
Jadi Anda memiliki ide bagus untuk sebuah proyek. Ini mencentang semua kotak dan Anda tahu siswa Anda akan menyukainya.
Saatnya menguraikan bagaimana PBL Anda akan terlihat secara keseluruhan, setiap beberapa minggu dan setiap pelajaran.
Gambaran Besar
Ini adalah awal – tujuan akhir untuk proyek Anda.
Tentu saja, tidak banyak guru yang memiliki kebebasan untuk memilih proyek acak dan berharap siswa mereka belajar sesuatu yang abstrak di akhir proyek.
Menurut sirkumlum standar, pada akhirnya, siswa harus selalu menunjukkan pemahaman tentang topik yang telah Anda ajarkan kepada mereka.
Saat Anda merencanakan proyek untuk diberikan kepada siswa Anda, ingatlah itu. Pastikan bahwa pertanyaan yang muncul dan pencapaian yang dicapai di sepanjang jalan dalam beberapa cara terkait dengan tujuan utama proyek, dan bahwa produk yang tiba di bagian akhir adalah respons yang solid terhadap tugas aslinya.
Terlalu mudah untuk melupakan ini dalam perjalanan penemuan, dan biarkan siswa mendapatkan sedikit terlalu kreatif, sampai-sampai mereka benar-benar menghancurkan poin utama proyek.
Jadi, ingatlah tujuan akhirnya dan jelaskan tentang rubrik yang Anda gunakan untuk menandai siswa Anda. Mereka perlu mengetahui semua ini untuk pembelajaran yang efektif.
Jalan Tengah
Jalan tengah adalah di mana Anda akan memiliki tonggak sejarah Anda.
Membumbui proyek Anda dengan pencapaian berarti siswa tidak dibiarkan sepenuhnya menggunakan perangkat mereka sendiri dari awal hingga akhir. Produk akhir mereka akan lebih selaras dengan tujuan karena Anda telah memberikannya umpan balik yang layak di setiap tahap.
Yang terpenting, pemeriksaan tonggak ini sering kali saat siswa merasa termotivasi. Mereka dapat mendaftarkan kemajuan proyek mereka, mendapatkan umpan balik yang berguna dan membawa ide-ide baru ke tahap berikutnya.
Jadi, lihat proyek Anda secara keseluruhan dan bagi menjadi beberapa tahap, dengan pemeriksaan tonggak sejarah di akhir setiap tahap.
Sehari-hari
Ketika sampai pada seluk beluk apa yang siswa lakukan selama pelajaran Anda yang sebenarnya, tidak banyak yang perlu Anda lakukan kecuali ingat peranmu.
Anda adalah fasilitator dari keseluruhan proyek ini; Anda ingin siswa membuat keputusan sendiri sebanyak mungkin sehingga mereka dapat belajar secara mandiri.
Dengan mengingat hal itu, kelas Anda sebagian besar akan…
- Mengulangi tonggak berikutnya dan tujuan keseluruhan.
- Melayang di antara meja memeriksa kemajuan kelompok.
- Mengajukan pertanyaan yang membantu mendorong siswa ke arah yang benar.
- Memuji dan memotivasi.
- Memastikan bahwa apa pun yang dibutuhkan siswa (dengan alasan tertentu) dapat mereka miliki.
Memastikan 5 tugas ini selesai menempatkan Anda dalam peran pendukung yang hebat, sementara bintang utama, para siswa, akan belajar sambil melakukan.
Melangkah ke Pembelajaran Berbasis Proyek
Dilakukan dengan benar, pembelajaran berbasis proyek dapat menjadi revolusi maha kuasa dalam mengajar.
Penelitian telah menunjukkan bahwa itu dapat meningkatkan nilai secara signifikan, tetapi yang lebih penting, itu menanamkan rasa rasa ingin tahu pada siswa Anda, yang dapat membantu mereka dengan luar biasa dalam studi masa depan mereka.
Jika Anda tertarik untuk memberikan PBL bash di kelas Anda, ingatlah untuk mulai dari yang kecil.
Anda dapat melakukannya dengan mencoba proyek singkat (mungkin hanya 1 pelajaran) sebagai percobaan dan mengamati bagaimana kinerja kelas Anda. Anda bahkan dapat memberikan survei singkat kepada siswa setelahnya untuk menanyakan kepada mereka bagaimana perasaan mereka dan apakah mereka ingin melakukannya dalam skala yang lebih besar atau tidak.
Juga, lihat apakah ada guru lain di sekolah Anda yang ingin mencoba kelas PBL. Jika demikian, Anda dapat duduk bersama dan merancang sesuatu untuk setiap kelas Anda.
Tapi yang paling penting, jangan meremehkan siswa Anda. Anda mungkin akan terkejut dengan apa yang dapat mereka lakukan dengan proyek yang tepat.
Lebih Banyak Keterlibatan dengan pertemuan Anda
Tanya Jawab Umum (FAQ)
Sejarah pembelajaran berbasis proyek?
Pembelajaran berbasis proyek (PBL) berakar pada gerakan pendidikan progresif di awal abad ke-20, di mana pendidik seperti John Dewey menekankan pembelajaran melalui pengalaman langsung. Namun, PBL mendapatkan daya tarik yang signifikan pada abad ke-20 dan ke-21 ketika para ahli teori dan praktisi pendidikan mengakui efektivitasnya dalam mengembangkan pemahaman mendalam dan keterampilan abad ke-21. Dalam beberapa dekade terakhir, PBL telah menjadi pendekatan pengajaran yang populer di pendidikan K-12 dan pendidikan tinggi, yang mencerminkan pergeseran menuju pembelajaran berbasis inkuiri yang berpusat pada siswa yang menekankan pemecahan masalah dan kolaborasi di dunia nyata.
Apa itu pembelajaran berbasis proyek?
Pembelajaran berbasis proyek (PBL) adalah pendekatan instruksional yang berfokus pada siswa yang terlibat dalam proyek dunia nyata, bermakna, dan langsung untuk mempelajari dan menerapkan pengetahuan dan keterampilan. Dalam PBL, siswa mengerjakan proyek atau masalah tertentu dalam jangka waktu yang lama, biasanya melibatkan kolaborasi dengan teman sebaya. Pendekatan ini dirancang untuk mendorong pembelajaran aktif, berpikir kritis, pemecahan masalah, dan perolehan keterampilan akademis dan praktis.
Apa karakteristik utama pembelajaran berbasis proyek?
Berpusat pada Siswa: PBL menempatkan siswa sebagai pusat pengalaman belajarnya. Mereka mengambil kepemilikan atas proyek mereka dan bertanggung jawab untuk merencanakan, melaksanakan, dan merefleksikan pekerjaan mereka.
Tugas Otentik: Proyek di PBL dirancang untuk meniru situasi atau tantangan dunia nyata. Siswa sering kali mengerjakan tugas-tugas yang mungkin dihadapi oleh para profesional di bidang tertentu, sehingga menjadikan pengalaman belajar lebih relevan dan praktis.
Interdisipliner: PBL sering kali mengintegrasikan berbagai bidang studi atau disiplin ilmu, mendorong siswa untuk menerapkan pengetahuan dari berbagai domain untuk memecahkan masalah yang kompleks.
Berbasis Permintaan: PBL mendorong siswa untuk bertanya, melakukan penelitian, dan mencari solusi secara mandiri. Hal ini menumbuhkan rasa ingin tahu dan pemahaman yang lebih mendalam terhadap materi pelajaran.
Kolaborasi: Siswa sering berkolaborasi dengan teman-temannya, membagi tugas, berbagi tanggung jawab, dan belajar bekerja secara efektif dalam tim.
Berpikir kritis: PBL menuntut siswa menganalisis informasi, mengambil keputusan, dan memecahkan masalah secara kritis. Mereka belajar mengevaluasi dan mensintesis informasi untuk mencapai solusi.
Kemampuan berkomunikasi: Siswa sering mempresentasikan proyek mereka kepada teman sebaya, guru, atau bahkan khalayak yang lebih luas. Ini membantu mengembangkan keterampilan komunikasi dan presentasi.
Refleksi: Di akhir proyek, siswa merefleksikan pengalaman belajar mereka, mengidentifikasi apa yang telah mereka pelajari, apa yang berjalan dengan baik, dan apa yang dapat ditingkatkan untuk proyek di masa depan.
Studi kasus pembelajaran berbasis proyek yang berhasil?
Salah satu studi kasus pembelajaran berbasis proyek (PBL) yang paling sukses adalah jaringan sekolah High Tech High di San Diego, California. Didirikan oleh Larry Rosenstock pada tahun 2000, High Tech High telah menjadi model implementasi PBL yang terkenal. Sekolah-sekolah dalam jaringan ini memprioritaskan proyek-proyek interdisipliner yang digerakkan oleh siswa yang mengatasi masalah-masalah dunia nyata. High Tech High secara konsisten mencapai hasil akademik yang mengesankan, dengan siswa unggul dalam tes standar dan memperoleh keterampilan berharga dalam berpikir kritis, kolaborasi, dan komunikasi. Keberhasilannya telah menginspirasi banyak institusi pendidikan lain untuk mengadopsi metodologi PBL dan menekankan pentingnya pengalaman pembelajaran berbasis proyek yang autentik.
