Sebagian besar pelatihan daring memiliki masalah tersembunyi: peserta hadir, kamera dimatikan, mikrofon dibisukan, dan pikiran mereka melayang ke tempat lain.
Anda menyampaikan konten. Anda bertanya apakah semua orang mengikuti. Hening. Sebuah "ya" yang sopan di obrolan. Dan Anda tidak tahu apakah ada yang tersampaikan atau tidak.
Biaya tersebut dapat diukur: Penelitian AhaSlides Ditemukan bahwa 66.1% profesional mengatakan gangguan mengurangi daya ingat terhadap informasi, dan 63.3% melaporkan bahwa gangguan menghasilkan hasil pembelajaran yang lebih lemah.
Panduan ini mencakup 20 praktik spesifik yang dapat digunakan oleh para profesional L&D dan pelatih perusahaan untuk mengubah pola tersebut, mulai dari persiapan sebelum sesi hingga pengukuran.
💡Tips cepat: Gunakan ini lima tips praktis untuk pelatihan virtual interaktif bagi tim Anda.
Apa sebenarnya pelatihan virtual itu?
Pelatihan virtual adalah pembelajaran yang dipimpin oleh instruktur dan disampaikan secara langsung melalui konferensi video, di mana pelatih dan peserta terhubung dari jarak jauh secara real-time. Ini berbeda dengan pembelajaran daring mandiri.
Perbedaan ini penting. Pelatihan virtual mempertahankan interaksi waktu nyata dari pembelajaran di kelas: tanya jawab langsung, diskusi kelompok, praktik keterampilan, umpan balik langsung. Yang berubah adalah media penyampaiannya, dan media tersebut menghadirkan tantangan khusus yang membutuhkan respons khusus.
Bagi sebagian besar tim L&D, pelatihan virtual dilakukan melalui Zoom, Microsoft Teamsatau Google Meet, dengan alat tambahan yang menangani jajak pendapat, papan tulis, dan respons audiens.
Mengapa organisasi tetap mempertahankan pelatihan virtual setelah pandemi berakhir?
Pandemi mempercepat adopsi, tetapi argumen biaya dan skala telah membuatnya tetap stagnan.
Perhitungan biayanya cukup jelas. Menghilangkan biaya perjalanan, sewa tempat, dan materi cetak secara signifikan mengurangi pengeluaran pelatihan per orang. Bagi organisasi yang melatih ratusan atau ribuan karyawan setiap tahun, perbedaan itu akan berlipat ganda dengan cepat.
Skala adalah faktor pendorong lainnya. Seorang pelatih yang mampu menjangkau 30 orang di ruang kelas dapat menjangkau 300 orang dalam sesi virtual tanpa peningkatan biaya atau upaya yang proporsional.Untuk pelatihan kepatuhan, orientasi karyawan baru, dan pembaruan keterampilan yang perlu menjangkau tenaga kerja yang tersebar, penyampaian secara virtual jauh lebih praktis daripada alternatif lainnya.
Fleksibilitas juga penting. Peserta di zona waktu berbeda, kantor berbeda, atau jadwal kerja berbeda dapat mengakses sesi yang sama. Perekaman sesi memperluas jangkauannya lebih jauh: orang yang tidak dapat hadir secara langsung dapat menontonnya setelahnya, dan konten tersebut menjadi aset yang dapat digunakan kembali daripada acara sekali saja.
Kelemahannya adalah penyampaian secara online lebih sulit untuk dibuat menarik. Itulah masalah yang dibahas dalam panduan ini.
Tantangan umum dan apa yang harus dilakukan untuk mengatasinya
Tidak adanya kehadiran fisik dan isyarat bahasa tubuh adalah perbedaan paling mendasar dari penyampaian di kelas. Video berkualitas tinggi, kebiasaan menyalakan kamera, dan pengecekan pemahaman yang sering dilakukan mengimbangi apa yang tidak dapat Anda baca di dalam ruangan.
Gangguan di rumah dan tempat kerja dapat diprediksi. Menetapkan norma partisipasi di awal, menyisipkan waktu istirahat secara teratur, dan menggunakan aktivitas yang membutuhkan respons aktif daripada mendengarkan secara pasif, semuanya mengurangi tarikan perhatian yang bersaing.
Kegagalan teknis pasti akan terjadi. Dengan menguji semuanya 48 jam sebelum sesi, menyiapkan rencana cadangan untuk setiap elemen interaktif, dan memiliki metode kontak alternatif, masalah teknis hanya akan menjadi penundaan singkat dan bukan sesi yang gagal total.
Partisipasi yang rendah biasanya merupakan masalah struktural, bukan masalah motivasi. Menambahkan momen interaktif setiap 10 menit, bukan setiap 45 menit, mengubah kebiasaan dari pasif menjadi aktif.
Diskusi kelompok penuh sulit dikelola secara virtual. Ruang diskusi kelompok kecil dengan tugas yang jelas dan peran yang ditetapkan menghasilkan hasil yang lebih baik daripada percakapan terbuka dengan 20 orang dan satu tombol untuk mengaktifkan mikrofon.
Kelelahan perhatian lebih cepat terjadi secara daring daripada secara tatap muka. Membatasi sesi hingga 90 menit dan membagi konten yang lebih panjang ke dalam beberapa sesi yang lebih pendek bukanlah sebuah kompromi, melainkan desain pembelajaran yang lebih baik.
Persiapan sebelum sesi
1. Kuasai platform sebelum peserta masuk.
Kesalahan di platform dapat dengan cepat merusak kredibilitas pelatih. Lakukan setidaknya dua kali latihan penuh di platform Anda yang sebenarnya sebelum penyampaian materi. Uji setiap elemen interaktif, setiap penyematan video, setiap transisi. Siapkan panduan pemecahan masalah satu halaman untuk lima kegagalan teknis yang paling mungkin terjadi selama sesi berlangsung.
Sebuah studi ResearchGate tentang pelatihan online menemukan bahwa kesulitan teknis selama pengajaran meningkatkan angka putus sekolah dan mengurangi transfer pengetahuan [1].
2. Investasikan pada peralatan yang tidak menyulitkan Anda.
Kualitas audio yang buruk adalah cara tercepat untuk kehilangan kesempatan berpartisipasi dalam ruang virtual. Peserta akan lebih tahan terhadap video yang sedikit buram daripada audio yang tersendat-sendat.
Persyaratan minimum untuk penyampaian profesional: webcam 1080p yang diposisikan setinggi mata, headset atau mikrofon eksternal dengan peredam bising, koneksi internet kabel yang stabil dengan hotspot seluler sebagai cadangan, dan ruang yang terang dengan sumber cahaya di depan Anda, bukan di belakang. Monitor kedua atau perangkat untuk memantau obrolan dan reaksi peserta tanpa beralih jendela layak ditambahkan jika Anda menjalankan sesi secara teratur.
Kualitas audio adalah yang terpenting. Peserta akan lebih lama mentolerir kualitas video yang sedikit menurun daripada audio yang tersendat-sendat atau banyak gema. Jika Anda harus memilih di mana akan berinvestasi, investasikanlah pada mikrofon.
3. Kirimkan materi pra-sesi yang mempersiapkan pembelajaran.
Keterlibatan dapat dimulai bahkan sebelum siapa pun masuk. Jajak pendapat singkat sebelum sesi yang meminta peserta untuk menilai tingkat kepercayaan mereka saat ini terhadap topik tersebut memberikan data dasar dan membuat peserta berpikir tentang subjek tersebut sebelumnya.
Opsi lainnya: video penjelasan berdurasi dua menit yang membahas navigasi platform, satu pertanyaan refleksi yang dikirim melalui email, atau bacaan singkat yang memberikan kosakata bersama kepada kelompok tersebut.
4. Buat rencana sesi dengan rencana cadangan.
Rencana sesi adalah peta menit demi menit yang memberi tahu Anda segmen mana yang akan datang, apa aktivitas yang dimaksudkan, dan apa yang Anda lakukan jika sesi berlangsung lebih lama atau teknologi mengalami kegagalan.
Rencana sesi memiliki lima elemen. Tujuan pembelajaran adalah yang pertama: hasil yang spesifik dan terukur yang mendefinisikan apa yang seharusnya dapat dilakukan atau dijelaskan oleh peserta pada akhir sesi. Tujuan yang samar seperti 'memahami topik' tidak berguna; 'menjelaskan tiga tahapan proses dan mengidentifikasi tahapan mana yang paling relevan dengan peran mereka' lebih bermanfaat.
Selanjutnya adalah pengaturan waktu per segmen: durasi yang direncanakan untuk setiap blok ditambah jendela fleksibel yang mengakomodasi kelebihan waktu tanpa mengganggu keseluruhan acara berikutnya. Metode penyampaian menyusul: apakah setiap segmen berupa presentasi, diskusi, aktivitas, atau penilaian, yang ditulis secara eksplisit sehingga tidak ada ambiguitas tentang apa yang terjadi dan kapan.
Elemen interaktif membutuhkan kolom tersendiri: alat dan petunjuk spesifik untuk setiap titik kontak, bukan hanya 'berikan suara di sini'. Petunjuk yang ditulis sebelumnya selalu lebih tepat sasaran daripada yang diimprovisasi di bawah tekanan.
Terakhir, rencana cadangan untuk setiap langkah di mana teknologi dapat gagal. Apa yang terjadi jika jajak pendapat tidak dimuat? Apa yang terjadi jika peserta tidak dapat mengakses ruang diskusi kelompok? Rencana yang ditulis sebelum sesi hanya membutuhkan dua menit. Tanggapan improvisasi selama sesi membutuhkan sepuluh menit dan menghabiskan perhatian peserta.
Jika Anda memiliki alokasi waktu 90 menit, rencanakan 75 menit untuk konten. Waktu tambahan 15 menit dapat digunakan untuk menjawab pertanyaan, mengatasi kendala teknis, dan percakapan yang layak diperpanjang.
5. Masuk (login) 15 menit lebih awal
Datanglah sebelum peserta. Beberapa menit awal tersebut memungkinkan Anda untuk menguji audio dan video, membantu peserta mengatasi masalah koneksi sebelum sesi dimulai, dan membangun hubungan informal. Peserta yang merasa diperhatikan sebelum pelatihan dimulai cenderung lebih berkontribusi setelah pelatihan dimulai.
Struktur sesi
6. Tetapkan ekspektasi dalam lima menit pertama
Menit-menit awal menentukan pola partisipasi untuk semua yang terjadi selanjutnya. Jika Anda menghabiskan waktu tersebut dengan berbicara kepada orang-orang, Anda menciptakan pengalaman pasif. Jika Anda menjalankan aktivitas interaktif, Anda menciptakan kebalikannya.
Awali sesi dengan agenda, bagaimana peserta harus terlibat, alat apa yang akan mereka gunakan, dan aturan dasar untuk diskusi. Sesi yang diawali dengan norma partisipasi yang jelas akan menghasilkan keterlibatan yang lebih tinggi secara signifikan [2].
7. Batasi durasi sesi hingga 90 menit atau kurang.
Peserta mengelola lingkungan rumah, notifikasi, dan beban kognitif dari waktu layar yang lama. Untuk konten yang membutuhkan lebih dari 90 menit, bagilah menjadi beberapa sesi yang lebih pendek selama beberapa hari berturut-turut. Empat sesi 60 menit secara konsisten menghasilkan retensi yang lebih baik daripada satu blok empat jam karena pembelajaran berjarak memberi otak waktu untuk mengkonsolidasikan informasi di antara paparan [3].
8. Sisipkan waktu istirahat setiap 30-40 menit
Istirahat adalah kebutuhan kognitif, bukan sekadar pengisi jadwal. Otak mengkonsolidasikan informasi selama istirahat, dan fokus berkelanjutan tanpa gangguan menghasilkan penurunan hasil pada retensi [3]. Minimal lima menit setiap 30-40 menit. Beri tahu peserta jadwal istirahat di awal agar mereka dapat merencanakan dan mengakhiri tepat waktu.
9. Kelola waktu dengan tepat
Ketika seorang pelatih secara konsisten memperpanjang waktu sesi, peserta mulai kehilangan minat sebelum sesi berakhir karena mereka tahu akan terlambat untuk komitmen berikutnya. Tetapkan perkiraan waktu yang realistis untuk setiap segmen. Gunakan pengatur waktu senyap. Identifikasi dua atau tiga bagian fleksibel yang dapat dipersingkat jika diperlukan, dan beri tahu peserta secara eksplisit kapan Anda memperpanjang diskusi dan apa yang Anda potong untuk mengimbanginya.
10. Terapkan aturan 10/20/30 pada presentasi
Tidak lebih dari 10 slide, tidak lebih dari 20 menit, tidak ada ukuran font yang lebih kecil dari 30 poin [4]. Batasan ukuran font secara alami membatasi kepadatan slide: jika ukuran font Anda cukup besar untuk dibaca di layar laptop kecil, Anda tidak dapat memuat paragraf teks, yang memaksa Anda untuk mempresentasikan ide daripada mentranskripsikannya. Gunakan slide untuk membingkai konsep; beralih ke aktivitas untuk penerapannya.
Mendorong partisipasi
11. Ciptakan momen interaktif dalam lima menit pertama
Jajak pendapat singkat, sebuah aktivitas awan kata, atau satu perintah obrolan saja sudah cukup untuk membuat peserta langsung merespons. Peserta yang berkontribusi sekali di awal jauh lebih mungkin untuk terus berpartisipasi sepanjang proses.
12. Tambahkan titik interaksi setiap 10 menit
Keterlibatan pengguna menurun tajam setelah 10 menit konten pasif. Masalah ini semakin diperparah dalam lingkungan virtual: Penelitian AhaSlides Ditemukan bahwa 41.9% peserta menyebutkan kelelahan akibat layar sebagai penyebab utama gangguan, sehingga pelatihan jarak jauh sangat berisiko menyebabkan kehilangan perhatian. Irama yang wajar: satu momen interaktif dalam lima menit pertama untuk membangun partisipasi, kemudian satu titik interaksi setiap 10 menit sepanjang sesi. Itu berarti sesi 60 menit memiliki sekitar lima hingga enam titik interaksi, bukan satu jajak pendapat di akhir.
Formatnya bisa bervariasi: jajak pendapat singkat, awan kata, ajakan obrolan, tugas ruang diskusi kelompok, atau pengajuan tanya jawab anonim. Mengubah format secara berkala mencegah interaksi menjadi mudah ditebak, yang justru membuat interaksi tersebut kehilangan efektivitasnya seiring waktu.
13. Gunakan ruang diskusi kelompok untuk penerapan, bukan hanya diskusi.
Kelompok kecil yang terdiri dari tiga hingga lima orang menciptakan rasa aman secara psikologis bagi peserta yang tidak berbicara dalam kelompok besar. Kesalahan yang paling sering dilakukan oleh para pelatih adalah mengirim orang ke ruang diskusi kelompok kecil dengan pertanyaan diskusi yang samar. Berikan mereka tugas dengan hasil yang harus dicapai: studi kasus untuk diselesaikan, masalah untuk didiagnosis, draf untuk dibuat. Tetapkan peran, berikan setidaknya 10 menit, lalu diskusikan hasilnya dengan seluruh kelompok.
14. Minta agar kamera dinyalakan, tanpa memaksanya.
Kehadiran video meningkatkan akuntabilitas, tetapi kewajiban penggunaan kamera menimbulkan rasa tidak senang ketika peserta memiliki alasan yang sah untuk menolak: ruang rumah bersama, keterbatasan bandwidth, atau panggilan video beruntun. Jelaskan mengapa kamera membantu, tanyakan daripada mewajibkan, dan tawarkan waktu istirahat untuk melepas kamera selama sesi yang lebih panjang. Sesi di mana 70% atau lebih peserta menyalakan kamera cenderung menghasilkan lebih banyak diskusi dan skor kepuasan pasca-sesi yang lebih tinggi [2].
15. Gunakan nama
Menyebut nama peserta mengubah siaran menjadi percakapan. "Poin yang bagus, Sarah, siapa lagi yang pernah mengalami hal ini?" menandakan bahwa Anda memahami situasi. Peserta yang merasa diakui secara individual lebih cenderung untuk berkontribusi lagi.
Alat dan aktivitas
16. Gunakan icebreaker dengan tujuan profesional.
Icebreaker seringkali menimbulkan skeptisisme karena banyak yang bersifat sepele. Icebreaker yang efektif hanya terhubung langsung dengan topik pelatihan.
Untuk sesi tentang keterampilan komunikasi: 'Jelaskan gaya komunikasi Anda dalam satu kata.' Tampilkan respons sebagai awan kata. Sebaran jawaban tersebut segera menunjukkan kepada kelompok bahwa orang-orang mendekati komunikasi secara berbeda, yang merupakan premis dari seluruh sesi.
Untuk sesi tentang manajemen perubahan: 'Apa satu perubahan di tempat kerja yang ternyata lebih baik dari yang Anda harapkan?' Kumpulkan tanggapan secara anonim. Jawaban-jawaban tersebut akan mempersiapkan orang untuk berpikir positif tentang perubahan sebelum Anda memperkenalkan kerangka kerja.
Untuk sesi pelatihan kepatuhan: 'Pada skala satu hingga lima, seberapa yakin Anda dapat menjelaskan kebijakan ini kepada kolega baru?' Data dasar tersebut membentuk cara Anda mengatur tempo sesi, dan peserta yang menilai diri mereka rendah sudah siap untuk memperhatikan.
Prinsipnya sama dalam setiap kasus: pihak yang mencairkan suasana melakukan pekerjaan nyata, bukan sekadar pemanasan.
17. Jalankan jajak pendapat langsung untuk beradaptasi secara real-time.
Jajak pendapat paling berharga ketika Anda mengambil tindakan berdasarkan hasilnya. jajak pendapat interaktif Menunjukkan bahwa 60% peserta menilai kepercayaan diri mereka pada angka 3 dari 10 merupakan sinyal untuk memperlambat tempo sebelum melanjutkan. Momen jajak pendapat yang efektif: penilaian awal sebelum pelatihan, pengecekan pemahaman di tengah sesi, pertanyaan aplikasi berbasis skenario, dan pengecekan kepercayaan diri dan kesimpulan setelah sesi.
18. Gunakan pertanyaan terbuka untuk memunculkan pemikiran yang sebenarnya.
Jajak pendapat mengumpulkan data secara efisien. Pertanyaan terbuka mengungkapkan bagaimana orang sebenarnya berpikir tentang suatu masalah. "Tantangan apa yang Anda antisipasi saat menerapkan ini?" mengungkap hambatan nyata yang akan terlewatkan oleh pengecekan pemahaman standar. Pertanyaan terbuka berfungsi dengan baik dalam obrolan, di papan tulis kolaboratif, atau sebagai pembuka diskusi kelompok.
19. Integrasikan sesi tanya jawab anonim ke dalam struktur sesi.
Pertanyaan "Ada yang ingin ditanyakan?" di akhir kalimat selalu menghasilkan keheningan. Rasa takut terlihat tidak tahu apa-apa itu nyata, dan lebih kuat lagi di dunia maya karena pertanyaan terasa lebih terlihat. Fitur Tanya Jawab AhaSlides Fitur ini memungkinkan peserta untuk mengirimkan pertanyaan secara anonim dan memberikan suara positif pada pertanyaan yang paling relevan. Pengiriman pertanyaan secara anonim secara konsisten menghasilkan lebih banyak pertanyaan daripada format lisan saja, dan membangun titik pemeriksaan tanya jawab sepanjang sesi berarti kekhawatiran dapat ditangani saat topik masih ditampilkan di layar.
20. Gunakan kuis sebagai alat pembelajaran, bukan sebagai ujian.
Efek pengujian, salah satu temuan yang paling banyak direplikasi dalam psikologi kognitif, menunjukkan bahwa mengambil informasi dari memori memperkuatnya lebih daripada meninjau materi yang sama lagi [5]. Kuis dua pertanyaan setelah setiap konsep utama lebih efektif untuk retensi daripada meringkas konsep untuk kedua kalinya.
Format praktis untuk kuis pengecekan pengetahuan: kuis pilihan ganda dua atau tiga pertanyaan setelah setiap konsep utama, pertanyaan mengetik jawaban di mana peserta mengingat istilah atau kerangka kerja tertentu tanpa petunjuk, pertanyaan berbasis skenario yang meminta peserta untuk menerapkan apa yang baru saja mereka pelajari ke situasi realistis, atau aktivitas mencocokkan pasangan di mana peserta menghubungkan konsep dengan definisi atau contoh.
Buatlah setiap kuis singkat. Dua pertanyaan setelah satu blok konsep sudah cukup untuk mengaktifkan ingatan tanpa mengubah sesi menjadi ujian. Tujuannya adalah untuk memperkuat memori, bukan untuk menilai kinerja, jadi pendekatan yang tidak terlalu menekan itu penting. Kalimat seperti 'Mari kita lihat bagaimana tanggapan Anda sebelum melanjutkan' lebih efektif daripada 'saatnya kuis'.
Mengukur apakah pelatihan berhasil
Mengumpulkan umpan balik segera setelah sesi pelatihan hanya akan mencatat data kepuasan. Namun, hal itu tidak memberi tahu Anda apakah pembelajaran tersebut dapat diterapkan dalam pekerjaan.
Pendekatan pengukuran yang komprehensif mencakup empat tingkatan, yang diambil dari model Kirkpatrick, yang tetap menjadi kerangka kerja yang paling banyak digunakan untuk evaluasi pelatihan.
Yang pertama adalah reaksi: apakah peserta merasa sesi tersebut bermanfaat? Survei singkat setelah sesi yang mencakup relevansi konten, efektivitas pelatih, dan kepuasan keseluruhan dapat menangkap hal ini. Ini adalah tingkat yang paling mudah diukur dan paling tidak prediktif terhadap pembelajaran yang sebenarnya.
Yang kedua adalah pembelajaran: apakah pengetahuan atau kepercayaan diri berubah? Penilaian kepercayaan diri sebelum dan sesudah pelatihan mengenai topik inti, dikombinasikan dengan pengecekan pengetahuan singkat, memberi Anda perbandingan sebelum dan sesudah. AhaSlides mempermudah hal ini: jalankan jajak pendapat yang sama di awal dan akhir sesi dan bandingkan distribusinya.
Yang ketiga adalah perilaku: apakah peserta menerapkan apa yang telah mereka pelajari? Survei tindak lanjut 30 hari yang menanyakan satu atau dua pertanyaan spesifik tentang penerapan di tempat kerja adalah minimal. Observasi manajer atau umpan balik rekan kerja menambahkan lebih banyak informasi.
Yang keempat adalah hasil: apakah pelatihan tersebut memengaruhi metrik bisnis? Ini adalah level yang paling sulit diukur secara akurat karena banyak variabel yang memengaruhi hasilnya. Jika memungkinkan, identifikasi satu metrik yang ingin dipengaruhi oleh pelatihan tersebut, tetapkan sebagai patokan sebelum program dimulai, dan periksa hasilnya 90 hari kemudian.
Sebagian besar program pelatihan hanya mengukur level satu. Menambahkan level dua hanya membutuhkan 10 menit. Menambahkan level tiga hanya membutuhkan satu email tindak lanjut. Kesenjangan antara apa yang diukur oleh organisasi dan apa yang sebenarnya akan memberi tahu mereka apakah pelatihan berhasil atau tidak hampir sepenuhnya merupakan masalah kebiasaan, bukan usaha.
Survei tindak lanjut 30 hari dan 90 hari adalah bagian yang paling kurang efektif dalam sebagian besar program pengukuran pelatihan. Survei tindak lanjut tunggal membutuhkan sedikit usaha dan mengungkapkan apakah sesi tersebut memiliki efek yang bertahan lama.
Menggunakan AhaSlides untuk penyampaian pelatihan virtual.
Praktik keterlibatan yang disebutkan di atas akan lebih efektif jika diintegrasikan ke dalam sesi, daripada mengharuskan peserta untuk beralih antar platform. Menggunakan banyak alat secara bersamaan akan menciptakan hambatan yang justru melemahkan interaksi yang seharusnya terwujud.
AhaSlides menangani jajak pendapat, awan kata, tanya jawab, dan kuis pengecekan pengetahuan di satu tempat. Pelatih membangun elemen interaktif di samping konten presentasi mereka, peserta merespons dari perangkat apa pun secara real-time, dan dasbor analitik menunjukkan distribusi respons saat data masuk. Ketika hasil jajak pendapat menunjukkan bahwa sebagian besar peserta memiliki tingkat kepercayaan diri 4 dari 10, Anda dapat melihatnya dan merespons segera daripada mengetahuinya dalam laporan umpan balik tiga hari kemudian.
Pertanyaan yang sering diajukan
Berapa durasi ideal untuk sesi pelatihan virtual?
60 hingga 90 menit. Untuk konten yang membutuhkan lebih banyak waktu, bagilah menjadi beberapa sesi yang lebih pendek di hari-hari yang berurutan. Penyampaian yang berjarak meningkatkan retensi dibandingkan dengan blok panjang tunggal [3].
Bagaimana cara agar peserta yang pendiam mau berkontribusi?
Tawarkan berbagai saluran kontribusi selain verbal: obrolan, jajak pendapat anonim, reaksi emoji, papan tulis kolaboratif. Ruang diskusi kelompok kecil berisi tiga hingga empat orang juga mendorong partisipasi dari orang-orang yang cenderung diam dalam kelompok besar.
Apakah saya perlu mengaktifkan kamera?
Bertanyalah, jangan memaksa. Jelaskan manfaatnya, akui alasan yang sah untuk menolak, dan tawarkan waktu istirahat untuk mengambil gambar dalam sesi yang lebih panjang. Memberi contoh, dengan selalu menyalakan kamera Anda sendiri, lebih efektif daripada kebijakan apa pun.
Peralatan apa saja yang sebenarnya saya butuhkan?
Webcam 1080p, headset atau mikrofon eksternal dengan peredam kebisingan, koneksi internet yang stabil dengan cadangan seluler, pencahayaan yang memadai, dan perangkat kedua untuk memantau obrolan.
sumber
[1] Sitzmann, T., Ely, K., Brown, KG, & Bauer, KN (2010). Pengaruh kesulitan teknis terhadap pembelajaran dan putus sekolah selama pelatihan daring. Psikologi Personalia. ResearchGATE
[2] Industri Pelatihan. Penelitian tentang praktik terbaik fasilitasi virtual dan tingkat partisipasi kamera. trainingindustry.com
[3] Cepeda, NJ, Pashler, H., Vul, E., Wixted, JT, & Rohrer, D. (2006). Latihan terdistribusi dalam tugas mengingat verbal: Tinjauan dan sintesis kuantitatif. Buletin Psikologis, 132 (3), 354-380. APA PsycNet
[4] Kawasaki, G. Aturan 10/20/30 PowerPoint. guykawasaki.com
[5] Roediger, HL, & Karpicke, JD (2006). Pembelajaran yang ditingkatkan dengan tes: Mengikuti tes memori meningkatkan retensi jangka panjang. Psikologi Sains, 17 (3), 249-255. PubMed
