12 leiðir til að auka þátttöku nemenda í kennslustofunni árið 2024

Við heyrum það alltaf: frábær kennari er mikill hvati. Þetta er einföld hugmynd, en hún hvílir á hugmyndum sem kennarar hafa barist við í áratugi: hvernig hvet ég nemendur mína?

Jæja, demotivation elur afmotivation. Ef þú getur ekki hvatt nemendur þína, hvernig getur þú hvatt þig til að kenna þeim?

Það er vítahringur, en 12 ráð til að fá þátttöku nemenda í bekknum í röð af gagnvirk verkefni í kennslustofunni hér að neðan getur hjálpað þér að stöðva rotnunina.

Hvernig á að auka þátttöku nemenda í kennslustofunni - Leiðbeiningar

• Af hverju skiptir þátttaka nemenda í kennslustofunni máli?
• #1 - Notaðu álit nemenda
• #2 - Fáðu þá að tala
• #3 - Kynjakeppni með spurningakeppni
• #4 - Settu upp eftirlitsstöðvar fyrir spurningar og svör
• #5 - Leyfðu þeim að kenna það
• #6 - Blandaðu stílnum þínum
• #7 - Gerðu það viðeigandi
• #8 - Gefðu þeim val
• #9 - Faðmaðu tæknina
• #10 - Snúðu handritinu
• #11 - Farðu í gallerígöngu
• #12 - Aldrei yfirgefa hópavinnu

Fleiri ráðleggingar um kennslustofustjórnun með AhaSlides

• Stjórnunaraðferðir í kennslustofunni
• Leiðir til að bæta þátttöku nemenda í netkennslustofum
• Nýstárlegar kennsluaðferðir
• 14 bestu verkfærin til hugarflugs í skóla og vinnu árið 2024
• Hugmyndaráð | Ókeypis hugarflugsverkfæri á netinu
• Random Team Generator | 2024 Random Group Maker afhjúpar

Af hverju skiptir þátttaka nemenda í kennslustofunni máli?

Auðvelt getur verið að afskrifa óvirka nemendur sem ósjálfrátt eða jafnvel að afskrifa „hlutdeild nemenda“ sem hugtak fyrir kennara með meiri tíma í höndunum. En með því að kafa ofan í þetta efni hefurðu sýnt hvatningu til að hvetja. Og það er hvetjandi!

Þú hefur tekið rétt skref í átt að því að bæta nám nemenda þinna. Ef þú ert nemandi sem leitar aðstoðar við verkefnin þín skaltu íhuga að leita aðstoðar hjá þeim bestu ritgerð ritþjónustu. Þessi þjónusta getur veitt dýrmætan stuðning við að skerpa ritfærni þína og tryggja árangur af fræðilegum viðleitni þinni.

• 53% bandarískra námsmanna eru það ekki engaged or virkur aftengdur í kennslustundum. (Gallup)
• Í lok 2020 háskólaársins höfðu 1.3 milljónir nemenda hætt að taka þátt vegna skipta yfir í fjarnám. (Minni á)
• Þátttaka nemendur eru 2.5 sinnum líklegri til að komast að þeirri niðurstöðu að þeir fái framúrskarandi einkunnir í skólanum. (Gallup)

Afnám er faraldur, en það eru alltaf aðferðir til að stöðva það. Ráðin hér að neðan munu hjálpa þér að endurvekja meðfædda forvitni nemandans þíns til að læra, hvort sem er án nettengingar eða á netinu, með því að nota þátttöku nemenda í námi á netinu tækni.

4 auðveldar vinningar

Fjórar aðferðirnar hér að neðan eru fljótlegastur og Auðveldasta leiðir til að fanga áhuga nemenda. Þau krefjast mjög lítillar vinnu til að setja upp og þau eru auðskiljanleg fyrir öll stig nemenda þinna.

#1 - Notaðu skoðanir nemenda

Kannanir eru afgerandi vegna þess að skoðanakannanir tengja viðfangsefni þitt við miðju alheims hvers ungs fólks - sjálfan sig.

Ég krakki, auðvitað. Samt að leyfa þeim komið með álit sitt að einhverju og sjá hvernig skoðun þeirra passar innan kerfisins í kring, getur gert kraftaverk fyrir athygli nemenda.

Að gefa þeim rödd sem tekur þátt í kennslustundinni hefur margvíslegan ávinning, en enginn frekar en að láta nemendur vita það þeirra skoðun, ekki þinn efni, er raunveruleg stjarna sýningarinnar hér.

Skoðaðu þessa spurningu hér að neðan sem hægt er að spyrja í ESL kennslustund.

Þessi könnun virkar vel til þátttöku vegna þess að:

• Spurningin snýst öll um þá.
• Nemendur sjá samstundis hvernig álit þeirra er stangast á við aðra í kringum þau.
• Þú, sem kennari, getur lært um þætti nemenda þinna sem þú þekktir ekki áður.

Af traustri og fjölbreyttri skoðanakönnun verður stefna númer 2 eðlilegt næsta skref...

#2 - Fáðu þá að tala

Það er ein stefna um þátttöku nemenda sem er ítarlegri en skoðanakönnun. Full umræða.

Að láta nemendur tjá eigin blæbrigðaríkar skoðanir á mælskulegan og yfirvegaðan hátt er einn af æðstu draumum kennslunnar. Því miður skipar þessi draumur fínustu línur í kennslustofunni á milli enginn talar og alger ringulreið.

Og þetta þess vegna er tækni til.

Mörg ed-tech verkfæri hvetja skrifleg svör til opinna spurninga, sem hjálpar öllum að láta rödd sína heyrast og halda hlutunum alveg skipulega.

Þegar svarið hefur verið skilað er það jafnræði á við öll hin. Þú lest upp og vekur umræðu úr hverju jafnverðmætu svari á borðinu, allt á skipulegan hátt.

Og feimnu krakkarnir? Þeir geta slegið inn svar sitt nafnlaust, sem þýðir að það er enginn ótti við að dæma það sem þeir skrifuðu. Fyrir sterkan lið hvers bekkjar sem hefur sjálfsmeðvita nemendur, getur einfaldleiki nafnlausra svara verið ótrúleg uppörvun til þátttöku.

Viltu lesa meira? 💡 Við erum með fullan leiðbeiningar hvernig á að halda nemendaumræðu í 6 skrefum!

#3 - Kynjakeppni með spurningakeppni

Yfirborðskraftur samkeppninnar er algjört gullryk fyrir kennara. Því miður, fyrir utan tilviljunarkennd og á endanum tilgangslausu stjörnuverðlaunakerfi, er samkeppni sem stefna nemenda í kennslustofunni enn mjög vannýtt.

Keppnir hafa upp á margt að bjóða í menntun, sama hver skoðun þín er.... og ættu að njóta víðtækari viðurkenningar.

Tom Verhoeff læknir, Tækniháskólinn í Eindhoven.

Hver er ein mest spennandi tegund keppni sem við tökum oft þátt í á fullorðinsárum? Jæja, þetta er spurningakeppni í beinni ef þú ert eitthvað eins og ég. Með skyndiprófum á ég ekki við próf eða próf; Ég meina góða spurningakeppni með stigatöflu, gaman, drama og einum gríðarlega þátttakendum.

Hvort sem þeir eru einir eða í teymi getur flýti nemenda sem keppa við jafnaldra sína verið hringiðu af þátttöku. Ef í húfi er mikið (þ.e. verðlaunin eru góð) geta spurningakeppnir verið ein áhrifaríkasta þátttökutækni nemenda í kennslustofunni á þessum lista.

Hér eru nokkur ráð til að búa til frábært fræðipróf:

• Hafðu það í kringum 10 spurningar - Leyfðu nemendum þínum að komast í það, en ekki láta þá þreytast á því.
• Blandið saman erfiðleikunum - Haltu öllum á tánum.
• Notaðu tækni - Í persónulegri reynslu minni er erfitt að stjórna spurningakeppni með penna og pappír í stórum bekk. Prófaðu að keyra prófið þitt áfram faglegur Edtech hugbúnaður.

Protip 👊 Blandaðu hlutunum saman við snúningshjól. Þú getur prófað mismunandi snið, eins og Milljón dollara kapp, eða notaðu það sem bónus fyrir spurningakeppnina þína!

#4 - Settu upp eftirlitsstöðvar fyrir spurningar og svör

Einn stærsti þátturinn í afskiptum er ekki að gera með hegðun, það er með skilningur. Sama hversu gæði námsefnisins eru, ef nemendur þínir skilja það ekki, muntu horfa út yfir herbergi af svæðisbundnum andlitum.

Vissulega geturðu spurt þá hvort þeir skilji útskýringu þína á nýju hugtaki, en hversu margir venjulega sjálfsmeðvitaðir nemendur ætla að viðurkenna, fyrir framan alla, að fylgja ekki með?

Á tímum Edtech er svarið Q & A eftirlitsstöðvar. Hér er hvers vegna þeir virka:

• Þeir eru nafnlausir - Nemendur geta verið nafnlausir og spurt hvað sem er án ótta.
• Þau eru ítarleg - Nemendur hafa tíma til að útskýra ígrundað það sem þeir skilja ekki.
• Þeir eru skipulagðir - Öll svör eru skrifuð, hægt að flokka þau í mismunandi flokka og haldast varanleg.

Kveikja alvöru nám.

Prófaðu allar stratarnir hér að ofan ókeypis. Vertu gagnvirkur í kennslustofunni þinni á netinu eða án nettengingar!

4 langleikrit

Þessar fjórar aðferðir eru svolítið langur leikur. Þetta eru litlar breytingar á kennsluaðferðum þínum, sem krefjast tími til að skilja og setja upp.

Samt, þegar þú hefur fengið þau í skápnum, getur þetta verið einhver mest aðlaðandi tækni til að nota í kennslustofunni.

#5 - Leyfðu þeim að kenna það

Einn af harmleikunum við afnám skólastofunnar er það 85% skólaverkefna eru of stíf til að leyfa meiri hugsunarhæfileika. Þetta, jafnvel þó að hugsa hærra en takmarkandi námskrá, er oft það sem gerir kennslustundirnar aðlaðandi.

Þetta er erfitt að yfirstíga fyrir kennara einn, en gefa nemendum ábyrgð að kenna hluta af námsefninu er frábær lækning.

Hjólaðu aftur í þitt eigið kennaranám. Varstu meira þátttakandi í kennslubókaæfingum um hegðunarstjórnun eða þegar þú stóðst frammi fyrir hafsjó af ungum andlitum á meðan á æfingu var skoðað? Á hvaða tímapunkti varstu að hugsa og starfa á hærra stigi?

Hér eru nokkur ráð til að breyta nemendum í kennara:

• Gerðu það smám saman. Það er ástæða fyrir því að þetta er „long play“ stefna fyrir þátttöku nemenda í bekknum. Nemendur þurfa tíma og æfingu til að kenna hvað sem er, jafnvel litla hópa. Rúmaðu æfingatímann allt árið.
• Haltu tímanum. Gefðu þeim stuttan tíma til að kenna til að yfirbuga þau ekki. Þegar þú kennir skaltu fylgjast með klukkunni svo að þeir skilji að tíminn er afgerandi þáttur í kennslunni.
• Hækkaðu væntingar þínar. Nemendur eru oft færir um það leið meira en við gefum þeim kredit fyrir. Gefðu þeim áskorun og horfðu á þá mæta henni.

#6 - Blandaðu saman stíl þínum

Hinar fjölmörgu aðferðir við námsstíl eru grundvallaratriði í kennaranámi. Við þekkjum þá, vissulega, en eins mikið og við gætum haldið að við höfðum til sjón, hljóðrænum og kínästetísk nemendur, líkurnar eru á því að við séum að mistakast að minnsta kosti einum af þessum grunnnemahópum.

Ef þú ert kínverskur nemandi þarftu meira en táknræna verklega virkni sem þú færð í hverri viku. Hlustunarnemar þurfa fleiri en 2 umræður á hverri önn. Þau þurfa stöðug örvun að halda þátt í kennslustundum.

Fyrir hverja kennslustund, vertu viss um að það sé til að minnsta kosti ein verkefni fyrir hvern námsstíl. Þetta gætu verið...

• Að útskýra hugtök, taka minnispunkta, horfa á myndbönd, spila spurningakeppni - (Sjónrænt)
• Að hlusta á hlaðvarp, ræða, lesa upp, búa til tónlist - (Heyrnartæki)
• Gera tilraunir, búa til eitthvað líkamlegt, hlutverkaleikur, hreyfa sig í kennslustofunni - (Kinesthetic)

Mundu að þetta gæti verið mikil vinna, en það er þess virði. Eftir því sem kennslustundirnar þínar verða minna fyrirsjáanlegar, fylgjast nemendur lengur með.

Protip 👊 Skilgreindu námsstíl hvers nemanda með þessar 25 spurningar.

#7 - Gerðu það viðeigandi

Þegar ég kenndi ensku í Víetnam tók ég eftir því að allar kennslubækur vísuðu eingöngu til breskrar eða amerískrar menningar. Samkvæmt Landsráð kennara í ensku (NCTE), þeir voru miklu líklegri til að stilla út vegna þess að víetnamskir nemendur mínir fundu ekkert sem skipti máli fyrir menningu þeirra í kennslustundum.

Vandamálið nær út fyrir menninguna. Ef það er ekkert í kennslustundum þínum fyrir nemendur til að tengjast, hvers vegna ættu þeir að nenna að læra efnið?

Sérstaklega fyrir unglingastúdenta er það meira eða minna nauðsynlegt að tengja efni þitt við eitthvað sem skiptir máli þeirra.

Að uppgötva þessi áhugamál er hægt að gera með a einföld könnun. Í 90s, ríki Connecticut hljóp einn sem heitir Interest-a-Lyzer í opinberum skólum, sem er allt of langur og allt of 90s til nútímanotkunar, en spurningarnar sem það spyr er hægt að nota fyrir könnun þína. (Þetta hefur líka þann bónus að vera góð ritæfing!)

Þegar þú hefur fengið svör til baka frá nemendum þínum geturðu mótað skýringar og æfingar í kringum áhugamál þeirra.

#8 - Gefðu þeim val

Fyrir eldri nemendur er tvennt sem öll verkefni þurfa að hafa: þýðingu (sem við ræddum nýlega) og val.

Á aldri þar sem nemendur þínir rata í heiminum, thans val er allt. Menntun er mjög sjaldan spurning um val fyrir nemendur, en að gefa þeim val í kennslustofunni getur boðið upp á ótrúlega aukningu á hvatningu nemenda.

Hér eru nokkrar leiðir til að fella val inn í kennslustofuna þína:

• Starfsemi - Gefðu upp fullt af verkefnum sem æfingu, láttu nemendur síðan velja.
• Uppbygging - Settu upp skipulag kennslustundarinnar og leyfðu þeim að velja hvernig þeir vilja halda áfram.
• Decor - Leyfðu þeim að hafa að segja um skipulag kennslustofunnar.

Það er best að kynna val hægt og rólega í kennslustundum þínum. Flestir nemendur eru svo lausir við val í skólanum, og hugsanlega í lífi sínu, að þeir eru oft óvissir um hvernig það virkar í kennslustofunni.

Viltu lesa meira? 💡 Athugaðu þessi ágæta frásögn hvernig kennari jók fókus nemenda með því að bjóða upp á val.

4 fyrir netnám

Nám á netinu verður sífellt útbreiddara, en það virðist verða erfiðara og erfiðara að halda nemendum áhugasömum yfir fjarlægðir.

Hér eru 4 ráð til að prófa eitthvað öðruvísi í þínu afskekkt kennslustofaEða þú getur fáðu meira hérna!

#9 - Faðmaðu tæknina

Þegar nokkurn veginn allar kennslustundir fóru á netið árið 2020 var skiljanleg tilhneiging hjá kennara að halda sig við ónettengda aðferðafræði sem þeir þekktu. Það hefur flogið á fyrstu stigum; það mun ekki fljúga núna.

Mikið af fræðslu-, skapandi og samvinnuverkfærum hefur gjörbylt sýndarkennslustofunni. Það eru til leiðir til að gera hluti sem hvorki kennara né nemendur hefðu dreymt um í dögun kórónuveirunnar.

Hér eru nokkrar ókeypis verkfæri sem kennarar og nemendur geta notað í kennslustundum á netinu:

1. AhaSlides 📊
   Gagnvirkur kynningarframleiðandi sem gerir nemendum kleift að hýsa efni og búa til lifandi skoðanakannanir, spurningakeppni á netinu og hugsar um það. Það er eitt af nýstárlegar kennsluaðferðir sem suðaði um félagshringi kennara.
   
2. Litabólga 📷
   Einfaldur en öflugur hugbúnaður fyrir myndvinnslu og grafíska hönnun. Colorcinch hefur mikið safn af vektorgrafík, lagermyndum og tæknibrellum.
   
3. Canva 🖌️
   Auðveld leið til að búa til myndir, veggspjöld, bæklinga, bæklinga osfrv. Canva hefur mikið safn af sniðmátum og forgerðum þáttum til að byggja á.
   
4. Miro 🗒️
   Sameiginleg tafla sem nemendur geta notað til að hugleiða sýnir hugsunarferli og hanna lausnir samtímis.
   
5. FlipGrid 📹
   Vídeópallur þar sem kennarar geta varpað fram spurningum og fengið myndbrot frá nemendum.
   
   

Nemendur á ákveðnum aldri hafa náttúrulega forvitni á tækni, svo að tileinka sér hana getur verið fullkomin aðferð til að auka þátttöku nemenda. Vertu samt varkár við að ofleika það - of mörg ný verkfæri í einu geta verið truflandi fyrir nemendur.

#10 - Snúðu handritinu

„Flippað nám“ vísar til þess að nemendur læri hugtök heima hjá sér og noti síðan tíma í kennslustund til að ræða á virkan hátt og leysa vandamál tengd hinu lærða hugtaki. Hugsaðu um það sem venjulega skólavinnu og heimanámssambandið bara... flippað.

Í afskekktum skólaheimi, þar sem skólastarf og heimanám er unnið við sama skrifborðið, snýst flippað nám meira um að skipta um hlutverk samstilltrar vinnu (við lifandi kennarann) og ósamstillta vinnu (án lifandi kennarans).

Það eru margar vísbendingar sem benda í átt að snúinni námsbyltingu í fjarskólanámi. Ein mest uppörvandi tölfræði kemur frá könnun frá Flipped Learning Network - 80% kennara sem reyndu aðferðina sögðu frá bætt hvatning nemenda.

Hvers vegna? Skoðaðu nokkrar af kostum flippaðs náms til að auka þátttöku nemenda:

• Í tímum geta nemendur tekið þátt á sínum hraða. Nemendur með lægri og meiri getu geta einbeitt sér að verkefnum á réttu stigi fyrir þá.
• Meira sjálfstæði og eignarréttur á námi sínu setti nemendur í stjórn - gríðarlega hvetjandi þáttur.
• Flippt nám gefur nemendum eitthvað að gera frekar en að meðhöndla þá sem óvirka inntaka upplýsinga. Þetta aðgreinir kennslustundir þínar frá öðrum hefðbundnum kennslustundum allan skóladaginn og hvetur nemendur til að taka þátt.

Viltu láta reyna á það? Prófaðu þetta í næsta nettíma:

1. Fyrir kennslustund: Búðu til sameiginlega möppu með efnisefni fyrir nemendur (myndskeið, podcast, teipaða fyrirlestra, lestrarefni o.s.frv.) Og segðu þeim að komast áfram í gegnum hvert efni.
2. Í byrjun kennslustundar: Gefðu nemendum skyndipróf til að meta skilning á efninu og flokka síðan hvern nemanda eftir skilningsstigi.
3. Í kennslustundinni: Sýndu hverjum hópi hvetjandi athafnir (umræður, samstarf, úrlausn vandamála) til að treysta skilning.

Viltu lesa meira? 💡 Kíkja á þessu frábær kynning á flippuðu námi af Lesley háskólanum

#11 - Farðu í gallerígöngu

Hversu miklu áhugasamari værir þú ef þú vissir að verk þitt yrði sýnt jafnöldrum þínum? Líklega talsvert. Það er hugmyndin á bak við gallerígöngu.

Galleríganga er myndasýning þar sem verk nemenda eru sýnd hver öðrum til að sjá. Á meðan þeir skoða verk gera nemendur athuganir og skrifa niður tilfinningar sínar á verkinu.

Hér er ástæðan fyrir því að þetta er svo frábært þátttökuverkefni nemenda í bekk:

• Það eykst hvatning nemenda í gegnum eðlislæga tilfinningu þeirra fyrir samkeppni.
• Það eykst einbeiting nemenda þar sem þeir skoða verk frá jafnöldrum sínum frekar en einhverjum ótengdum þeim.
• Það eykst námsfrelsi tjáningar, sem er alltaf jákvætt fyrir hvatningu.

Af þinni hálfu er gallerígöngu mjög einföld í uppsetningu. Búðu bara til kynningu með plássi til að skrifa niður athugasemdir, eins og hér að neðan.

#12 - Aldrei yfirgefa hópavinnu

Af öllum námsformum sem féllu í sessi í stóru flutningnum yfir í fjarnám var hópavinnan stærsta mannfallið.

Á þeim tíma þegar nemendur þurftu félagsleg samskipti og samvinna mest ákváðu margir kennarar að þýðing hópastarfs yfir á netheiminn væri ómögulegt verkefni. Nemendur eyddu mestum tíma sínum í „nám“ í að vera algjörlega einangraðir frá bekkjarfélögum sínum.

Það tekur verulega á hvatningu nemenda. Hér eru nokkur ráð um hópvinnu til að berjast gegn því:

• Gefðu þeim aðgang að hugbúnaði til að deila skrám, eins og Google Drive.
• Veittu þeim aðgang að kanban borð (verkefni úthluta) hugbúnaði, svo sem Trello.
• Notaðu „sundurherbergi“ á Zoom og öðrum myndsímtölum til að líkja eftir raunverulegu hópastarfi.
• Skiptu stórum verkefnum í mörg lítil verkefni sem á að ljúka í hópum.

Algengar spurningar