Fyrirspurnarmiðað nám | 5 nýstárleg ráð til að auka þátttöku í kennslustofunni

María starði út um gluggann, leið út úr huganum.

Þegar sögukennarinn hennar keyrði áfram um enn eina óviðkomandi dagsetningu, fór hugur hennar að reika. Hver var tilgangurinn með því að leggja staðreyndir á minnið ef hún skildi aldrei hvers vegna hlutirnir gerðust?

Fyrirspurnarmiðað nám, tækni sem ýtir undir náttúrulega löngun mannsins til að skilja heiminn, getur verið frábær kennsluaðferð til að hjálpa nemendum eins og Maríu.

Í þessari grein munum við skoða nánar hvað fyrirspurnarmiðað nám er og gefa nokkur ráð fyrir kennara til að innleiða það í kennslustofunni.

Efnisyfirlit

• Hvað er fyrirspurnarmiðað nám?
• Dæmi um nám sem byggir á fyrirspurnum
• 4 tegundir af fyrirspurnarmiðuðu námi
• Fyrirspurnartengdar námsaðferðir
  • #1. Byrjaðu á sannfærandi spurningum/vandamálum
  • #2. Gefðu tíma fyrir rannsóknir nemenda
  • #3. Hvetja til umræðu
  • #4. Kíktu reglulega inn
  • #5. Gefðu þér tíma til umhugsunar
• Lykilatriði
• Algengar spurningar

Ábendingar um kennslustofustjórnun

• Virkar námsaðferðir
• Samvinnunám
• Flett kennslustofa

Hvað er fyrirspurnarmiðað nám?

„Segðu mér og ég gleymi, sýndu mér og ég man, taktu mig inn og ég skil.

Fyrirspurnarmiðað nám er kennsluaðferð sem setur nemendur í miðju námsferlisins. Í stað þess að fá upplýsingar, munu nemendur leita þeirra á virkan hátt með því að kanna og greina sönnunargögn á eigin spýtur.

Nokkrir lykilþættir í fyrirspurnatengdu námi eru:

• Spurning nemenda: Nemendur taka virkan þátt í að spyrja, greina og leysa vandamál í stað þess að fá bara upplýsingar. Kennslustundir eru byggðar upp í kringum sannfærandi, opnar spurningar sem nemendur rannsaka.

• Sjálfstæð hugsun: Nemendur byggja upp sinn eigin skilning þegar þeir skoða efni. Kennarinn starfar frekar sem leiðbeinandi en fyrirlesari. Sjálfstætt nám er lögð áhersla á skref fyrir skref kennslu.

• Sveigjanleg könnun: Það geta verið margar leiðir og lausnir sem nemendur geta uppgötvað á eigin forsendum. Könnunarferlið hefur forgang fram yfir að vera „rétt“.

• Samvinnurannsókn: Nemendur vinna oft saman að því að skoða málin, safna og leggja mat á upplýsingar og draga gagnreyndar ályktanir. Hvatt er til jafningjanáms.

• Að skapa merkingu: Nemendur taka þátt í verkefnum, rannsóknum, gagnagreiningu eða tilraunum til að finna svör. Nám snýst um að byggja upp persónulegan skilning í stað þess að leggja á minnið.

Dæmi um nám sem byggir á fyrirspurnum

Það eru ýmsar sviðsmyndir í kennslustofum sem geta fléttað fyrirspurnarmiðað nám inn í námsferðir nemenda. Þeir veita nemendum ábyrgð á námsferlinu með því að spyrja, rannsaka, greina, vinna saman og kynna fyrir öðrum.

• Vísindatilraunir – Nemendur hanna eigin tilraunir til að prófa tilgátur og læra vísindalegu aðferðina. Til dæmis að prófa hvað hefur áhrif á vöxt plantna.
• Dægurverkefni – Nemendur velja málefni líðandi stundar, stunda rannsóknir úr ýmsum áttum og kynna mögulegar lausnir fyrir bekknum.
• Sögulegar rannsóknir – Nemendur taka að sér hlutverk sagnfræðinga með því að skoða frumheimildir til að mynda kenningar um sögulega atburði eða tímabil.
• Bókmenntahringir – Litlir hópar lesa hver sína smásögu eða bók, kenna bekknum síðan um það á meðan þeir setja fram umræðuspurningar.
• Vettvangsrannsóknir - Nemendur fylgjast með fyrirbærum úti eins og vistfræðilegum breytingum og skrifa vísindalegar skýrslur sem skrá niðurstöður sínar.
• Rökræðukeppnir – Nemendur rannsaka báðar hliðar máls, mynda gagnreynd rök og verja afstöðu sína í leiðsögn.
• Frumkvöðlaverkefni - Nemendur bera kennsl á vandamál, hugleiða lausnir, þróa frumgerðir og koma hugmyndum sínum fyrir á pallborði eins og í sjónvarpsþætti sem er í byrjun.
• Sýndar vettvangsferðir - Með því að nota myndbönd og kort á netinu setja nemendur upp könnunarleið til að fræðast um fjarlægt umhverfi og menningu.

4 tegundir af fyrirspurnarmiðuðu námi

Ef þú vilt gefa nemendum þínum meira val og frelsi í námi sínu, gætirðu fundið þessar fjórar líkön fyrir fyrirspurnarmiðað nám gagnlegt.

💡 Staðfestingarfyrirspurn

Í þessari tegund af fyrirspurnatengdu námi kanna nemendur hugtak með praktískum aðgerðum til að prófa og styðja tilgátu eða skýringu sem fyrir er.

Þetta hjálpar nemendum að styrkja skilning sinn á hugtakinu sem kennarinn stýrir. Það endurspeglar vísindaferlið á beinan hátt.

💡 Skipulögð fyrirspurn

Í skipulögðum fyrirspurnum fylgja nemendur uppgefnu verklagi eða settu skrefum sem kennarinn gefur til að svara spurningu sem kennarar setti fram með tilraunum eða rannsóknum.

Það veitir vinnupalla til að leiðbeina rannsókn nemenda með einhverjum stuðningi kennara.

💡 Leiðsögn

Með leiðsögn, vinna nemendur í gegnum opna spurningu með því að nota úrræði og leiðbeiningar frá kennara til að hanna eigin rannsóknir og framkvæma rannsóknir.

Þeir fá úrræði og leiðbeiningar til að hanna eigin könnun. Kennarinn auðveldar samt ferlið en nemendur hafa meira frelsi en skipulögð fyrirspurn.

💡 Opin fyrirspurn

Opin fyrirspurn gerir nemendum kleift að bera kennsl á eigin áhugasvið, þróa eigin rannsóknarspurningar og hanna verklagsreglur til að safna og greina gögn til að svara sjálfstýrðum spurningum.

Þetta líkir mest eftir raunverulegum rannsóknum þar sem nemendur keyra sjálfstætt allt ferlið frá því að bera kennsl á áhugaverð efni til að þróa spurningar með lágmarks þátttöku kennara. Hins vegar krefst það mesta þroskaviðbúnaðar frá nemendum.

Fyrirspurnartengdar námsaðferðir

Langar þig að gera tilraunir með fyrirspurnatengda námstækni í kennslustofunni þinni? Hér eru nokkur ráð til að samþætta það óaðfinnanlega:

#1. Byrjaðu á sannfærandi spurningum/vandamálum

Besta leiðin til að hefja fyrirspurnarkennslu er að spyrja opinnar spurningar. Þeir vekja forvitni og setja sviðið fyrir könnun.

Til að láta nemendur skilja hugtakið betur skaltu búa til nokkrar upphitunarspurningar fyrst. Þetta getur verið hvaða efni sem er en málið er að koma heilanum í gang og gera nemendum kleift að svara frjálst.

Kveiktu á takmarkalausum hugmyndum með AhaSlides

Styrktu þátttöku nemenda með opnum eiginleika AhaSlides. Sendu inn, greiddu atkvæði og ljúktu auðveldlega🚀

Hafðu í huga að vera nógu sveigjanlegur. Sumir flokkar krefjast meiri leiðsagnar en aðrir, svo breyttu aðferðum þínum og stilltu til að halda fyrirspurninni gangandi.

Eftir að hafa látið nemendur venjast sniðinu er kominn tími til að fara í næsta skref👇

#2. Gefðu tíma fyrir rannsóknir nemenda

Gefðu nemendum tækifæri til að rannsaka úrræði, gera tilraunir og hafa umræður til að svara spurningum sínum.

Þú getur veitt leiðbeiningar um færni á leiðinni eins og að móta tilgátur, hanna verklag, safna/greina gögn, draga ályktanir og jafningjasamstarf.

Hvetja til gagnrýni og umbóta og leyfa nemendum að endurskoða skilning sinn út frá nýjum niðurstöðum.

#3. Hvetja til umræðu

Nemendur læra af sjónarhornum hvers annars með því að deila uppgötvunum og veita uppbyggilega endurgjöf. Hvetja þá til að deila hugmyndum með jafnöldrum sínum og hlusta á mismunandi skoðanir með opnum huga.

Leggðu áherslu á ferli fram yfir vöru - Leiðbeindu nemendum að meta ferð fyrirspurnarinnar fram yfir lokaniðurstöður eða svör.

#4. Kíktu reglulega inn

Metið skilning nemenda á þróun þekkingar með umræðum, hugleiðingum og verkum í vinnslu til að móta kennslu.

Rammaðu inn fyrirspurnir um vandamál sem tengjast lífi nemenda til að koma á raunverulegum tengslum og auka þátttöku.

Eftir að nemendur hafa komist að ályktunum skaltu biðja þá um að kynna niðurstöður sínar fyrir öðrum. Þetta æfir samskiptahæfileika þar sem þú gefur þeim sjálfræði í vinnu nemenda.

Þú getur leyft þeim að vinna með mismunandi kynningaröppum til að kynna niðurstöðurnar á skapandi hátt, til dæmis gagnvirkar spurningakeppnir eða endurgerð sögupersóna.

#5. Gefðu þér tíma til umhugsunar

Að láta nemendur endurspegla hvern fyrir sig með skrifum, umræðum í hópum eða kenna öðrum er mikilvægur hluti af því að hjálpa fyrirspurnum sem byggjast á kennslustundum.

Íhugun gerir þeim kleift að hugsa um það sem þeir hafa lært og tengja mismunandi þætti efnisins.

Fyrir kennarann ​​bjóða hugleiðingar innsýn í framfarir nemenda og skilning sem getur upplýst komandi kennslustundir.

Lykilatriði

Fyrirspurnarmiðað nám vekur forvitni og gerir nemendum kleift að knýja fram eigin könnun á forvitnilegum spurningum, vandamálum og viðfangsefnum.

Þó að vegurinn geti snúist og snúist, þá er hlutverk okkar að styðja við persónulega uppgötvun hvers nemanda - hvort sem það er með mildum tillögum eða með því einfaldlega að vera í burtu.

Ef við getum kveikt þann neista innra með hverjum nemanda og kveikt í eldi hans með frelsi, sanngirni og endurgjöf, þá eru engin takmörk fyrir því hvað þeir geta áorkað eða lagt af mörkum.

Algengar spurningar