Vissir þú að sumir læra best þegar þeir eru á ferðinni? Hittu hreyfifræðinemi – þessir kraftmiklu einstaklingar sem þrífast í gegnum líkamlega reynslu þar sem líkami og hugur vinna saman í einstökum lærdómsdansi.
Í þessari bloggfærslu munum við kanna hvað það þýðir að vera hreyfifræðilegur nemandi, afhjúpa eiginleika þeirra, styrkleika og veikleika, auk þess að deila dýrmætri innsýn og hagnýtum aðferðum til að virkja þá á áhrifaríkan hátt í kennslustofunni.
Vertu tilbúinn til að búa til gagnvirkt og grípandi námsrými!
| Hver er upphafsmaður hreyfifræðilegs námsstíls? | Neil Fleming |
| Hversu hátt hlutfall fólks er hreyfifræðinemar? | Um 5%. |
Efnisyfirlit
- #1 - Hvað er hreyfifræðilegur námsstíll?
- #2 - Eiginleikar hreyfingarnema
- #3 - Kinesthetic Learning Style Dæmi
- #4 - Hverjir eru styrkleikar hreyfingarnema?
- #5 - Hvað á hreyfingarnemi í erfiðleikum með?
- #6 - Bestu leiðirnar fyrir hreyfifræðinema til að læra
- Final Thoughts
- FAQ
Ábendingar um betri þátttöku í bekknum
Byrjaðu á sekúndum.
Fáðu ókeypis sniðmát fyrir næsta námskeið. Skráðu þig ókeypis og taktu það sem þú vilt úr sniðmátasafninu!
🚀 Gríptu ókeypis reikning
#1 - Hvað er hreyfifræðilegur námsstíll?
Hefur þú einhvern tíma velt því fyrir þér hvers vegna sumir einstaklingar virðast skilja upplýsingar og hugtök betur í gegnum líkamlega reynslu og hreyfingu? Það er kinesthetic námsstíll.
Hreyfifræðilegur námsstíll, þekktur sem „áþreifanlegur“ eða „snertilegur“ nám, vísar til þess að vilja læra í gegnum líkamlega reynslu, hreyfingu og snertingu. Einstaklingar með hreyfifræðilegan námsstíl taka náttúrulega líkama sinn þátt í náminu, nota snertiskyn, hreyfifærni og líkamlega skynjun til að skilja og varðveita upplýsingar á áhrifaríkan hátt.
Hvað þýðir að vera hreyfifræðinemi?
Hvað eru hreyfifræðinemar? Sem hreyfifræðilegur nemandi gætirðu fundið fyrir því að það sé erfitt að læra með óvirkri hlustun eða lestri einum saman. Þess í stað þrífst þú í námsumhverfi þar sem þú getur tekið virkan þátt, meðhöndlað hluti og tekið þátt í líkamsrækt.
Þú vilt kannski frekar verkefni sem fela í sér hreyfingu, eins og tilraunir, uppgerð, hlutverkaleiki eða gagnvirkar æfingar.
#2 - Eiginleikar hreyfingarnema
Þó að ekki allir hreyfifræðilegir nemendur búi yfir öllum eiginleikum eins, þá eru hér algengir eiginleikar hreyfifræðinema sem þú þarft að taka eftir:
Líkamleg hreyfing:
Nemendur í hreyfingu hafa mikla eftirspurn eftir hreyfingu og geta átt erfitt með að vera kyrrir í langan tíma.
- Þeir nota oft handbendingar á meðan þeir tala eða útskýra hugtök.
- Þeir ganga um herbergið eða fara fram og til baka á meðan þeir læra eða hugsa.
- Þeir gætu fiktað við penna, kreista stresskúlur eða leikið sér með litla hluti í höndunum á meðan þeir hlusta eða læra.
Handvirk nálgun:
Þeir kjósa að læra með praktískri reynslu og beinni meðferð á hlutum. Þeir hafa gaman af athöfnum sem gera þeim kleift að snerta, höndla og hafa samskipti við efni sem tengist efninu.
Snertiörvun:
Þeir læra best þegar þeir geta líkamlega upplifað og kannað áferð, þyngd og lögun hluta.
Að læra í gegnum aðgerð:
Hreyfifræðilegur nemandi skilur upplýsingar með því að gera og taka virkan þátt í námsferlinu, svo sem með tilraunum, sýnikennslu eða hagnýtum notkun.
Vöðvaminni:
Hreyfifræðinemar hafa ótrúlega hæfileika til að muna upplýsingar og færni í gegnum vöðvaminni. Þeir kunna að skara fram úr í athöfnum sem krefjast líkamlegrar samhæfingar, svo sem íþróttum, dansi eða hljóðfæri.
Erfiðleikar við óvirkt nám:
Hreyfifræðilegur nemandi getur átt í erfiðleikum með að einbeita sér og gleypa upplýsingar í óvirkum námsaðstæðum, svo sem fyrirlestrum eða lestri einn.
Þörf fyrir hagnýt notkun:
Hreyfifræðinemar kunna að meta námsverkefni sem hafa raunverulega þýðingu og hafa gaman af verkefnum eða verkefnum sem gera þeim kleift að beita þeim strax.
Er það hreyfifræðinemi eða ADHD?
Að greina á milli hreyfifræðilegs nemanda og ADHD getur verið erfitt. Nemendur í hreyfingu kjósa frekar líkamlegt nám á meðan ADHD er taugaþroskaröskun sem einkennist af viðvarandi mynstri athyglisleysis, ofvirkni og hvatvísi sem hefur veruleg áhrif á daglega virkni.
Ef þú ert ekki viss um hvort þú eða barnið þitt ert með ADHD, er mikilvægt að leita fagmanns mats til að fá nákvæma greiningu.
#3 - Kinesthetic Learning Style Dæmi
Hér eru nokkur dæmi um athafnir og aðferðir sem koma til móts við hreyfifræðilegan námsstíl:
- Hlutverkaleikur: Hreyfifræðinemar geta leikið sögulega atburði, leikið atriði úr bókmenntum eða líkt eftir raunverulegum atburðarásum.
- Handvirkar tilraunir: Hvort sem um er að ræða vísindatilraun, sýnikennslu eða eðlisfræðiverkefni, hjálpa praktískum nemendum að skilja og varðveita hugtök.
- Vettvangsferðir og fræðsluferðir: Að heimsækja söfn og sögustaði, eða taka þátt í gönguferðum í náttúrunni.
- Meðhöndlun og áþreifanleg efni: Að útvega þeim meðhöndlun og áþreifanleg efni, svo sem kubba, þrautir, líkön eða skynjunarhluti, getur aukið námsupplifun þeirra.
- Hreyfingarhlé og líkamsrækt: Stuttir æfingar, teygjur eða hreyfingar í heilabrotum geta endurvakið þá og hámarkað námsmöguleika þeirra.
- Með látbragði og líkamshreyfingum: Hvetja nemendur til að nota hendur sínar, handleggi eða líkama til að tjá hugtök, útfæra ferla eða búa til hugræn kort getur hjálpað til við að styrkja skilning þeirra.
#4 - Hverjir eru styrkleikar hreyfingarnema?
Hreyfifræðilegur nemandi hefur nokkra styrkleika sem geta gagnast námsreynslu hans sem hér segir:
1/ Færni í að beita þekkingu í raunhæfum aðstæðum
Þeir skara fram úr í að breyta óhlutbundnum hugtökum í áþreifanlega reynslu og hagnýt forrit. Þessi hæfileiki til að brúa bilið á milli kenninga og framkvæmda útfærir þá dýrmæta hæfileika til að leysa vandamál og gagnrýna hugsun.
2/ Fáðu dýpri skilningsstig með líkamlegri reynslu
Hæfni til að taka þátt í verkefnum hjálpar hreyfinemum að dafna við að innræta upplýsingar.
Að meðhöndla hluti líkamlega, framkvæma aðgerðir og upplifa hugtök með beinum hætti dýpka skilning þeirra og hjálpa þeim að mynda þýðingarmikil tengsl.
3/ Bæta getu til að leysa vandamál
Þeir læra með því að gera og eru ánægðir með að prófa og villa. Hæfni þeirra til að meðhöndla hluti líkamlega, framkvæma tilraunir og taka þátt í hagnýtum vandamálalausnum eykur getu þeirra til að hugsa skapandi, aðlagast og finna nýstárlegar lausnir.
4/Vertu með sterka líkamsvitund
Þeir hafa aukna tilfinningu fyrir líkamsvitund og proprioception. Þeir eru aðlagaðir líkamshreyfingum sínum og staðsetningu í rýminu, sem getur hjálpað þeim að skilja staðbundin tengsl, rúmfræði og önnur hugtök sem fela í sér líkamlega stefnumörkun.
5/ Hafa samvinnu- og teymishæfileika
Hreyfifræðilegir nemendur samræma hreyfingar auðveldlega, leggja virkan þátt í hópverkefnum og dafna í praktískri hópstarfsemi. Hæfni þeirra til að taka þátt og vinna með öðrum líkamlega eykur samskipti þeirra, leiðtogahæfni og teymisvinnu.
#5 - Hvað á hreyfingarnemi í erfiðleikum með?
Þó að nemendur hafi einstaka styrkleika, gætu þeir einnig staðið frammi fyrir áskorunum innan hefðbundins námsumhverfis. Hér eru nokkur vinsæl baráttumál:
1/ Kyrrsetunám
Þeir glíma oft við óbeinar eðli þess að sitja kyrr í langan tíma, þar sem það getur hindrað getu þeirra til að einbeita sér og taka þátt á áhrifaríkan hátt.
2/ Takmörkuð tækifæri til að vinna með
Margar hefðbundnar kennsluaðferðir setja sjónrænt eða hljóðrænt nám í forgang, sem getur takmarkað getu hreyfifræðinema til að taka virkan þátt í efninu á þann hátt sem samræmist námsstíl þeirra.
3/ Skortur á líkamlegu mati
Mat sem byggir að miklu leyti á skriflegum prófum eða pappírsbundnum verkefnum er ekki víst að mælir nákvæmlega skilning og hæfni nemenda í hreyfimyndafræði.
4/ Erfiðleikar við óhlutbundin hugtök
Þeir gætu átt í erfiðleikum með að átta sig á hugmyndum sem eru eingöngu fræðilegar eða settar fram á óbilandi hátt. Án líkamlegra samskipta eða praktískra dæma geta óhlutbundin hugtök verið ótengd og erfitt fyrir þau að skilja.
5/ Misskilningur eða merkingar
Þeir geta verið misskilnir eða ranglega merktir með athyglisbrest með ofvirkni (ADHD) vegna þörf þeirra fyrir líkamlega hreyfingu og praktískt nám.
#6 - Bestu leiðirnar fyrir hreyfifræðinema til að læra
Hvernig á að læra sem hreyfifræðinemi? Hér eru nokkrar bestu hreyfingarnámsaðgerðir og námsaðferðir sem eru sérsniðnar að hreyfinemum:
- Taktu tíð hreyfihlé: Nemandi getur tekið sér hlé á 20-30 mínútna fresti til að stunda líkamsrækt eins og að teygja, ganga um eða gera snöggar æfingar til að viðhalda einbeitingu og koma í veg fyrir eirðarleysi.
- Notaðu spjaldtölvur eða námsgögn: Kennarar geta skrifað spurningar eða hugtök á annarri hliðinni og svör á hinni. Leyfðu nemendum síðan að stokka spilin og nota þau til að prófa, vinna með og skipuleggja þau til að styrkja skilning þeirra.
- Æfðu þig í að leysa vandamál: Fyrir námsgreinar eins og stærðfræði eða náttúrufræði geta nemendur tekið þátt í verkefnum til að leysa vandamál. Notaðu manipulations, líkön eða eðlisfræðilega hluti til að vinna í gegnum jöfnur, formúlur eða vísindaleg hugtök.
- Kenndu eða útskýrðu hugtök upphátt: Nemendur geta þykjast vera kennarinn og útskýrt efni, ferla eða kenningar munnlega fyrir ímynduðum áhorfendum. Notaðu bendingar og líkamlegar hreyfingar til að styrkja skýringarnar.
- Notaðu hlutverkaleik eða dramatíska endurgerð: Fyrir námsgreinar eins og sögu eða bókmenntir geta nemendur leikið sögulega atburði, leikið hlutverk mismunandi persóna eða endurskapað atriði úr bók.
- Settu inn líkamlega leikmuni og myndefni: Búðu til veggspjöld, skýringarmyndir eða hugarkort í höndunum, með litakóðun, teikningum og öðrum sjónrænum þáttum til að styrkja hugtökin.
- Taktu þátt í hagnýtum forritum: Nemendur geta tengt fræði við raunverulegar aðstæður eða tekið þátt í praktískum verkefnum sem tengjast viðfangsefninu. Til dæmis, ef þú lærir um plöntur skaltu búa til lítinn garð eða gera grasafræðilega tilraun.
- Taktu þátt í hópnámi eða nám með námsfélaga: Nemendur geta unnið með öðrum sem hafa svipaðan námshætti eða tekið þátt í hópnámi. Þetta gerir ráð fyrir gagnvirkum umræðum, praktískum athöfnum og tækifæri til að læra hvert af öðru með líkamlegri þátttöku.
- Notaðu tækni með gagnvirkum eiginleikum: Nýttu þér tæknitól og hugbúnað sem býður upp á gagnvirka eiginleika eins og AhaSlides. Skyndipróf í beinni, skoðanakannanir og leikir geta veitt hreyfinemum áhugaverða námsupplifun.
Final Thoughts
Ofangreint er allt sem þú þarft að vita um hreyfifræðinema. Með því að skilja og tileinka okkur styrkleika og eiginleika hreyfifræðinema getum við skapað menntunarumhverfi sem uppfyllir þarfir þeirra og ýtir undir vöxt.
Ekki gleyma því líka AhaSlides can enhance the learning experience for kinesthetic learners. From interactive quizzes and polls to collaborative brainstorming activities, AhaSlides allows learners to participate, move, and engage with hands-on material.
Við skulum kanna okkar sniðmátasafn!
Algengar spurningar
Hvað er hreyfieinkenni nemenda?
Hér eru algeng hreyfieinkenni nemenda:
Þeir þrífast á líkamlegri hreyfingu
Þeir kjósa praktíska upplifun
Þeir njóta áþreifanlegrar örvunar
Þeir læra best með aðgerðum og hagnýtri notkun
Þeir skara fram úr í starfsemi sem krefst vöðvaminni
Þeir glíma við óvirkt nám
Er það hreyfinemandi eða ADHD?
Að greina á milli hreyfifræðilegs nemanda og ADHD getur verið erfitt. Nemendur í hreyfingu kjósa frekar líkamlegt nám á meðan ADHD er taugaþroskaröskun sem einkennist af viðvarandi mynstri athyglisleysis, ofvirkni og hvatvísi sem hefur veruleg áhrif á daglega virkni.
Ef þú ert ekki viss um hvort þú eða barnið þitt ert með ADHD, er mikilvægt að leita fagmanns mats til að fá nákvæma greiningu.
Hvað þýðir að vera hreyfifræðinemi?
Að vera hreyfifræðilegur nemandi þýðir að þú hefur valinn námsstíl sem felur í sér líkamlega hreyfingu, snertingu og upplifun. Þú lærir best þegar þú tekur virkan þátt í líkamanum þegar þú lærir og treystir á snertiskyn þitt og líkamlega skynjun til að skilja og varðveita upplýsingar á áhrifaríkan hátt.
