„Þúsund mílna ferð hefst með einu markmiði skrifað.
Að skrifa námsmarkmið er alltaf ógnvekjandi byrjun, en þó hvetjandi, fyrsta skref skuldbindingar til sjálfsbætingar.
Ef þú ert að leita að góðri leið til að skrifa námsmarkmið höfum við forsíðuna þína. Þessi grein veitir þér bestu námsmarkmiðin dæmi og ábendingar um hvernig á að skrifa þau á áhrifaríkan hátt.
| Hver eru 5 námsmarkmiðin? | Sérstök, mælanleg, náanleg, viðeigandi og tímabær. |
| Hver eru 3 markmið námsmarkmiða? | Settu þér markmið, leiðbeindu náminu og hjálpaðu nemendum að einbeita sér að ferli sínu. |
Table of Contents:
Hver eru námsmarkmið?
Annars vegar eru námsmarkmið fyrir námskeið oft þróuð af kennurum, kennsluhönnuðum eða námskrárhönnuðum. Þeir gera grein fyrir tiltekinni færni, þekkingu eða hæfni sem nemendur ættu að öðlast í lok námskeiðsins. Þessi markmið eru leiðarljós við hönnun námskrár, kennsluefni, námsmat og starfsemi. Þeir veita skýran vegvísi fyrir bæði leiðbeinendur og nemendur um hvers megi búast við og hverju eigi að ná.
Á hinn bóginn geta nemendur líka skrifað eigin námsmarkmið sem sjálfsnám. Þessi markmið geta verið víðtækari og sveigjanlegri en námskeiðsmarkmið. Þær gætu verið byggðar á áhugamálum nemandans, starfsþráum eða sviðum sem hann vill bæta. Námsmarkmiðin gætu falið í sér blöndu af skammtímamarkmiðum (td að klára tiltekna bók eða netnámskeið) og langtímamarkmiðum (td að ná tökum á nýrri færni eða verða fær á ákveðnu sviði).
Láttu nemendur þína trúlofa sig
Byrjaðu málefnalega umræðu, fáðu gagnleg viðbrögð og fræddu nemendur þína. Skráðu þig til að taka ókeypis AhaSlides sniðmát
🚀 Gríptu ókeypis spurningakeppni☁️
Hvað gerir góð námsmarkmið dæmi?
Lykillinn að því að skrifa árangursrík námsmarkmið er að gera þau SMART: Sértæk, mælanleg, náin, viðeigandi og tímabær.
Hér er dæmi um SMART námsmarkmið fyrir færninámskeiðin þín í gegnum SMART markmiðasetningu: Í lok námskeiðsins mun ég vera fær um að skipuleggja og innleiða grunn stafræna markaðsherferð fyrir lítið fyrirtæki, með því að nota samfélagsmiðla og markaðssetningu í tölvupósti.
- Sérstakur: Lærðu grundvallaratriði samfélagsmiðla og markaðssetningar í tölvupósti
- Mælanlegt: Lærðu hvernig á að lesa mælikvarða eins og þátttökuhlutfall, smellihlutfall og viðskiptahlutfall.
- Hægt að ná: Notaðu aðferðir sem lærðar hafa verið á námskeiðinu í raunverulegri atburðarás.
- Viðeigandi: Að greina gögn hjálpar til við að betrumbæta markaðsaðferðir til að ná betri árangri.
- Tímabundið: Náðu markmiðinu á þremur mánuðum.
Tengt:
- 8 Tegundir námsstíla & Mismunandi gerðir nemenda árið 2024
- Sjónrænn nemandi | Hvernig á að æfa á áhrifaríkan hátt árið 2024
Góð námsmarkmið Dæmi
Þegar námsmarkmið eru skrifuð er mikilvægt að nota skýrt og aðgerðamiðað tungumál til að lýsa því sem nemendur geta gert eða sýnt eftir að hafa lokið námsreynslu.
Benjamin Bloom bjó til flokkunarfræði mælanlegra sagna til að hjálpa okkur að lýsa og flokka sýnilega þekkingu, færni, viðhorf, hegðun og hæfileika. Þeir geta verið notaðir í mismunandi stigum hugsunar, þar á meðal þekkingu, skilning, beitingu, greiningu, myndun og mat.
Dæmi um algeng námsmarkmið
- Eftir að hafa lesið þennan kafla ætti nemandinn að geta [….]
- Í lok [….] munu nemendur geta [….]
- Eftir kennslustund á […]. geta nemendur […]
- Eftir að hafa lesið þennan kafla ætti nemandinn að skilja […]
Námsmarkmið Dæmi um þekkingu
- Skilja mikilvægi / mikilvægi […]
- Skilja hvernig […..] er frábrugðið og svipað og [….]
- Skildu hvers vegna […..] hefur hagnýt áhrif á [….]
- Hvernig á að skipuleggja fyrir […]
- Umgjörð og mynstur […]
- Eðli og rökfræði […]
- Sá þáttur sem hefur áhrif á […]
- Taktu þátt í hópumræðum til að leggja fram innsýn í […]
- Leiða […]
- Skilja erfiðleika […]
- Tilgreindu ástæðuna fyrir […]
- Undirstrikaðu […]
- Finndu merkingu […]
Námsmarkmið Dæmi um skilning
- Þekkja og útskýra […]
- Ræddu […]
- Þekkja þau siðferðilegu vandamál sem tengjast […]
- Skilgreina / Þekkja / Útskýra / Reikna [….]
- Útskýrðu muninn á […]
- Berðu saman og andstæðu muninn á […]
- Þegar [….] eru gagnlegust
- Þau þrjú sjónarhorn sem […]
- Áhrif […] á […]
- Hugmyndin um […]
- Grunnstig […]
- Helstu lýsingarnar á […]
- Helstu tegundir […]
- Nemendur munu geta lýst nákvæmlega athugunum sínum í […]
- Notkunin og munurinn á […]
- Með því að vinna í samstarfshópum [….] munu nemendur geta myndað spár um [….]
- Lýstu […] og útskýrðu [….]
- Útskýrðu vandamálin sem tengjast […]
- Flokkaðu [….] og gefðu nákvæma flokkun á [….]
Námsmarkmið Dæmi um notkun
- Nýttu þekkingu sína á […] í [….]
- Notaðu meginreglur […] til að leysa [….]
- Sýndu hvernig á að nota [….] til [….]
- Leysið [….] með því að nota [….] til að ná raunhæfri lausn.
- Hugsaðu um [….] til að sigrast á [….] með því að [….]
- Vertu í samstarfi við liðsmenn til að búa til samvinnu [….] sem tekur á [….]
- Sýndu notkun á […]
- Hvernig á að túlka […]
- Æfðu […]
Námsmarkmið Dæmi um greiningu
- Greindu þá þætti sem stuðla að […]
- Greindu styrkleika / veikleika [….] í [….]
- Skoðaðu sambandið sem er á milli [….] / Tengslin sem myndast á milli [….] og [….] / Munurinn á [….] og [….]
- Greindu þá þætti sem stuðla að […]
- Nemendur munu geta flokkað […]
- Rætt um eftirlit með [….] með tilliti til [….]
- Brotna niður […]
- Aðgreina […] og auðkenna […]
- Skoðaðu afleiðingar […]
- Rannsakaðu fylgni milli [….] og [….]
- Bera saman / Andstæða […]
Námsmarkmið Dæmi um myndun
- Sameina innsýn úr ýmsum rannsóknarritgerðum til að búa til [….]
- Hannaðu […] sem uppfyllir [….]
- Þróaðu [áætlun/stefnu] til að takast á við [….] fyrir [….]
- Búðu til [líkan/ramma] sem táknar [….]
- Samþætta meginreglur úr mismunandi vísindagreinum til að leggja til […]
- Samþætta hugtök frá [mörgum greinum/sviðum] til að búa til samræmda [lausn/líkan/ramma] til að takast á við [flókið vandamál/mál]
- Safna saman og skipuleggja [ýmsu sjónarmið/skoðanir] um [umdeilt efni/mál] til [….]
- Sameinaðu þætti [….] við viðurkenndar meginreglur til að hanna einstakt [….] sem tekur á [….]
- Móta […]
Námsmarkmið Dæmi um námsmat
- Dæmdu skilvirkni [….] við að ná [….]
- Metið réttmæti [rök/kenninga] með því að skoða [….]
- Gagnrýnið [….] byggt á [….] og komið með tillögur til úrbóta.
- Metið styrkleika / veikleika [….] í [….]
- Metið trúverðugleika [….] og ákvarða mikilvægi þess fyrir [….]
- Metið áhrif [….] á [einstaklinga/samtök/samfélag] og mæli með [….]
- Mældu áhrif / áhrif […]
- Berðu saman kosti og galla […]
Ráð til að skrifa vel skilgreind námsmarkmið
Til að búa til vel skilgreind námsmarkmið ættir þú að íhuga að beita þessum ráðum:
- Samræma við auðkennd eyður
- Hafðu staðhæfingar stuttar, skýrar og nákvæmar.
- Fylgdu nemendamiðuðu sniði á móti deildar- eða kennslumiðuðu sniði.
- Notaðu mælanlegar sagnir frá Bloom's Taxonomy (Forðastu óljósar sagnir eins og vita, meta, ...)
- Láttu aðeins eina aðgerð eða niðurstöðu fylgja með
- Faðma Kern og Thomas nálgun:
- Hver = Þekkja áhorfendur, til dæmis: þátttakandann, nemandann, þjónustuaðilann, lækninn osfrv...
- Mun gera = Hvað viltu að þeir geri? Lýstu fyrirhugaða, sjáanlega aðgerð/hegðun.
- Hversu mikið (hversu vel) = Hversu vel ætti að framkvæma aðgerðina/hegðunina? (ef við á)
- Af hverju = Hvað viltu að þeir læri? Sýndu þá þekkingu sem ætti að afla.
- Þegar = Lok kennslustundar, kafla, námskeiðs o.s.frv.
Ábending um ritunarmarkmið
Viltu meiri innblástur? AhaSlides er besta fræðslutækið til að gera OBE kennslu og nám þroskandi og afkastameiri. Skoðaðu AhaSlides strax!
Algengar spurningar
Hverjar eru fjórar tegundir námsmarkmiða?
Áður en þú skoðar hlutlæg námsdæmi er mikilvægt að skilja flokkun námsmarkmiða, sem gefur þér skýrari mynd af því hvernig námsmarkmið þín ættu að vera.
Vitsmunalegt: vera í samræmi við þekkingu og andlega færni.
Psychomotor: vera í samræmi við líkamlega hreyfifærni.
Áhrifarík: Vertu í samræmi við tilfinningar og viðhorf.
Mannleg/félagsleg: vera í samræmi við samskipti við aðra og félagslega færni.
Hversu mörg námsmarkmið ætti kennsluáætlun að hafa?
Mikilvægt er að hafa 2-3 markmið í kennsluáætlun að minnsta kosti fyrir framhaldsskólastig og að meðaltali er allt að 10 markmið fyrir háskólanám. Þetta hjálpar kennurum að stilla upp kennslu- og matsaðferðum sínum til að efla hugsunarhæfni á æðri stigi og dýpri skilning á viðfangsefninu.
Hver er munurinn á námsárangri og námsmarkmiðum?
Námsmarkmið er víðtækara hugtak sem lýsir heildartilgangi eða markmiði nemenda og hverju þeir geta náð þegar þeir hafa lokið námi eða námsbraut.
Á meðan eru námsmarkmið sértækari, mælanlegri staðhæfingar sem lýsa því sem ætlast er til að nemandi viti, skilji eða geti gert eftir að hafa lokið kennslustund eða námsbraut.
Ref: orðabókina þína | Nám | utica | facs
