នេះជាការពិតដ៏គួរឱ្យខកចិត្តមួយអំពីការបណ្តុះបណ្តាលសាជីវកម្ម៖ វគ្គភាគច្រើនបរាជ័យមុនពេលវាចាប់ផ្តើម។ មិនមែនដោយសារតែខ្លឹមសារមិនល្អនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែការរៀបចំផែនការត្រូវបានប្រញាប់ប្រញាល់ ការផ្តល់គឺមានទិសដៅតែមួយ ហើយអ្នកចូលរួមឈប់ចូលរួមក្នុងរយៈពេលដប់ប្រាំនាទី។
សំឡេងច្បាស់?
ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថា បុគ្គលិក 70% ភ្លេចខ្លឹមសារនៃការបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងរយៈពេល 24 ម៉ោង នៅពេលដែលវគ្គនានាត្រូវបានគ្រោងទុកមិនបានល្អ។ យ៉ាងណាក៏ដោយ ហានិភ័យមិនអាចខ្ពស់ជាងនេះទេ - 68% នៃបុគ្គលិកចាត់ទុកការបណ្តុះបណ្តាលជាគោលនយោបាយសំខាន់បំផុតរបស់ក្រុមហ៊ុន ហើយ 94% នឹងស្នាក់នៅយូរជាងនេះនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនដែលវិនិយោគលើការសិក្សា និងការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេ។
ដំណឹងល្អ? ដោយមានផែនការវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដ៏រឹងមាំ និងយុទ្ធសាស្ត្រចូលរួមត្រឹមត្រូវ អ្នកអាចប្រែក្លាយបទបង្ហាញដែលធ្វើឲ្យងងុយគេងទៅជាបទពិសោធន៍ដែលអ្នកចូលរួមពិតជាចង់រៀន។
មគ្គុទ្ទេសក៍នេះនាំអ្នកឆ្លងកាត់ដំណើរការរៀបចំផែនការវគ្គបណ្តុះបណ្តាលពេញលេញដោយប្រើប្រាស់ក្របខ័ណ្ឌ ADDIE ដែលជាគំរូរចនាការណែនាំស្តង់ដារឧស្សាហកម្មដែលប្រើប្រាស់ដោយគ្រូបង្វឹកអាជីពទូទាំងពិភពលោក។
តើអ្វីដែលធ្វើឱ្យវគ្គបណ្តុះបណ្តាលមានប្រសិទ្ធភាព?
វគ្គបណ្តុះបណ្តាលគឺជាការជួបជុំដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធណាមួយដែលបុគ្គលិកទទួលបានជំនាញ ចំណេះដឹង ឬសមត្ថភាពថ្មីៗដែលពួកគេអាចអនុវត្តបានភ្លាមៗចំពោះការងាររបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងរវាងការចូលរួមជាកាតព្វកិច្ច និងការរៀនសូត្រដែលមានអត្ថន័យ។
ប្រភេទនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលមានប្រសិទ្ធភាព
រោងជាង: ការកសាងជំនាញជាក់ស្តែង ដែលអ្នកចូលរួមអនុវត្តបច្ចេកទេសថ្មីៗ
- ឧទាហរណ៍៖ សិក្ខាសាលាទំនាក់ទំនងភាពជាអ្នកដឹកនាំជាមួយនឹងលំហាត់សម្តែងតួនាទី
សិក្ខាសាលា៖ ការពិភាក្សាផ្តោតលើប្រធានបទជាមួយនឹងការសន្ទនាទ្វេភាគី
- ឧទាហរណ៍៖ សិក្ខាសាលាគ្រប់គ្រងការផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក្រុម
កម្មវិធីណែនាំបុគ្គលិក៖ ការតំរង់ទិសបុគ្គលិកថ្មី និងការបណ្តុះបណ្តាលតាមតួនាទី
- ឧទាហរណ៍៖ ការបណ្តុះបណ្តាលចំណេះដឹងផលិតផលសម្រាប់ក្រុមលក់
ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ៖ ការរីកចម្រើនអាជីព និងការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញទន់
- ឧទាហរណ៍៖ ការបណ្តុះបណ្តាលអំពីការគ្រប់គ្រងពេលវេលា និងផលិតភាព
វិទ្យាសាស្ត្រនៃការរក្សា
យោងតាមមន្ទីរពិសោធន៍បណ្តុះបណ្តាលជាតិ អ្នកចូលរួមរក្សាបាន៖
- 5% នៃព័ត៌មានពីការបង្រៀនតែម្នាក់ឯង
- 10% ពីការអាន
- 50% ពីការពិភាក្សាជាក្រុម
- 75% ពីការអនុវត្តជាក់ស្តែង
- 90% ពីការបង្រៀនអ្នកដទៃ
នេះជាមូលហេតុដែលវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតរួមបញ្ចូលមធ្យោបាយសិក្សាច្រើនយ៉ាង និងសង្កត់ធ្ងន់លើអន្តរកម្មរបស់អ្នកចូលរួមជាជាងការនិយាយតែម្នាក់ឯងរបស់អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ។ ធាតុផ្សំអន្តរកម្មដូចជាការស្ទង់មតិផ្ទាល់ កម្រងសំណួរ និងវគ្គសំណួរ និងចម្លើយមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យការបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែរីករាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជួយបង្កើនចំនួនអ្នកចូលរួមដែលចងចាំ និងអនុវត្តបានយ៉ាងច្រើនទៀតផង។
ក្របខ័ណ្ឌ ADDIE៖ គំរូផែនការរបស់អ្នក
ការចំណាយពេលវេលាដើម្បីរៀបចំផែនការវគ្គបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកមិនមែនគ្រាន់តែជាការអនុវត្តល្អនោះទេ វាគឺជាភាពខុសគ្នារវាងចំណេះដឹងដែលជាប់លាប់ និងពេលវេលាខ្ជះខ្ជាយ។ គំរូ ADDIE ផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធដែលប្រើប្រាស់ដោយអ្នករចនាការណែនាំនៅទូទាំងពិភពលោក។
ADDIE តំណាងឱ្យ៖
ក - ការវិភាគ៖ កំណត់តម្រូវការបណ្តុះបណ្តាល និងលក្ខណៈរបស់អ្នករៀន
ឃ - ការរចនា៖ កំណត់គោលបំណងសិក្សា និងជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តបង្រៀន
ឃ - ការអភិវឌ្ឍន៍៖ បង្កើតសម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាល និងសកម្មភាព
I-ការអនុវត្ត៖ ប្រគល់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល
អ៊ី - ការវាយតម្លៃ៖ វាស់ស្ទង់ប្រសិទ្ធភាព និងប្រមូលមតិយោបល់
ហេតុអ្វីបានជា ADDIE ដំណើរការ
- វិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធ៖ គ្មានអ្វីដែលនៅសល់ពីឱកាសទេ
- ផ្តោតលើអ្នករៀន៖ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង មិនមែនការសន្មត់ទេ
- អាចវាស់វែងបាន៖ គោលបំណងច្បាស់លាស់អាចឱ្យមានការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវ
- ការធ្វើម្តងទៀត៖ ការវាយតម្លៃជួយឲ្យមានការកែលម្អនាពេលអនាគត
- អាចបត់បែនបាន: អនុវត្តចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្ទាល់ និម្មិត និងបែបចម្រុះ
អ្វីដែលនៅសល់នៃការណែនាំនេះធ្វើតាមក្របខ័ណ្ឌ ADDIE ដោយបង្ហាញអ្នកពីរបៀបរៀបចំផែនការដំណាក់កាលនីមួយៗយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងរបៀបដែលបច្ចេកវិទ្យាអន្តរកម្មដូចជា AhaSlides គាំទ្រអ្នកនៅគ្រប់ជំហាន។
ជំហានទី 1: ធ្វើការវាយតម្លៃតម្រូវការ (ដំណាក់កាលវិភាគ)
កំហុសធំបំផុតដែលគ្រូបង្វឹកធ្វើគឺ? ដោយសន្មតថាពួកគេដឹងពីអ្វីដែលទស្សនិកជនរបស់ពួកគេត្រូវការ។ យោងតាមរបាយការណ៍ស្ថានភាពឧស្សាហកម្មឆ្នាំ ២០២៤ របស់សមាគមអភិវឌ្ឍន៍ទេពកោសល្យ ៣៧% នៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលបរាជ័យ ពីព្រោះពួកគេមិនដោះស្រាយគម្លាតជំនាញជាក់ស្តែង។
របៀបកំណត់តម្រូវការបណ្តុះបណ្តាលពិតប្រាកដ
ការស្ទង់មតិមុនការបណ្តុះបណ្តាល៖ ផ្ញើការស្ទង់មតិអនាមិកដោយសួរថា "នៅលើមាត្រដ្ឋានពី 1-5 តើអ្នកមានទំនុកចិត្តប៉ុណ្ណាជាមួយ [ជំនាញជាក់លាក់]?" និង "តើអ្វីជាបញ្ហាប្រឈមធំបំផុតរបស់អ្នកនៅពេល [អនុវត្តភារកិច្ច]?" ប្រើមុខងារស្ទង់មតិរបស់ AhaSlides ដើម្បីប្រមូល និងវិភាគការឆ្លើយតប។
ការវិភាគទិន្នន័យប្រតិបត្តិការ៖ ពិនិត្យមើលទិន្នន័យដែលមានស្រាប់សម្រាប់កំហុសទូទៅ ការយឺតយ៉ាវផលិតភាព ការត្អូញត្អែររបស់អតិថិជន ឬការសង្កេតរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។
ក្រុមផ្តោតអារម្មណ៍ និងការសម្ភាសន៍៖ និយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយអ្នកដឹកនាំក្រុម និងអ្នកចូលរួម ដើម្បីយល់ពីបញ្ហាប្រឈមប្រចាំថ្ងៃ និងបទពិសោធន៍បណ្តុះបណ្តាលពីមុន។
ស្វែងយល់ពីទស្សនិកជនរបស់អ្នក
មនុស្សពេញវ័យនាំមកនូវបទពិសោធន៍ ត្រូវការភាពពាក់ព័ន្ធ និងចង់បានការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ស្គាល់កម្រិតចំណេះដឹងបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេ ចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ ការលើកទឹកចិត្ត និងការរឹតបន្តឹង។ ការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកត្រូវតែគោរពចំពោះចំណុចនេះ គ្មានការលើកតម្កើង គ្មានការបំផ្លើស គ្រាន់តែខ្លឹមសារដែលអាចអនុវត្តបានដែលពួកគេអាចប្រើប្រាស់បានភ្លាមៗ។
ជំហានទី 2: សរសេរគោលបំណងសិក្សាច្បាស់លាស់ (ដំណាក់កាលរចនា)
គោលដៅបណ្តុះបណ្តាលដែលមិនច្បាស់លាស់នាំឱ្យមានលទ្ធផលមិនច្បាស់លាស់។ គោលបំណងសិក្សារបស់អ្នកត្រូវតែជាក់លាក់ អាចវាស់វែងបាន និងអាចសម្រេចបាន។
គោលបំណងសិក្សានីមួយៗគួរតែជា SMART៖
- ជាក់លាក់: តើអ្នកចូលរួមនឹងអាចធ្វើអ្វីបានពិតប្រាកដ?
- អាចវាស់វែងបាន៖ តើអ្នកនឹងដឹងដោយរបៀបណាថាពួកគេបានរៀនវា?
- អាចសម្រេចបាន៖ តើវាប្រាកដនិយមទេបើគិតពីពេលវេលា និងធនធាន?
- ពាក់ព័ន្ធ៖ តើវាភ្ជាប់ទៅនឹងការងារជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេដែរឬទេ?
- ពេលវេលាកំណត់៖ តើពួកគេគួរធ្វើជាម្ចាស់លើរឿងនេះនៅពេលណា?
ឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងដែលសរសេរបានល្អ
គោលបំណងមិនល្អ៖ «យល់ដឹងពីការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព»
គោលបំណងល្អ៖ «នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គនេះ អ្នកចូលរួមនឹងអាចផ្តល់មតិកែលម្អប្រកបដោយស្ថាបនាដោយប្រើប្រាស់គំរូ SBI (ស្ថានភាព-ឥរិយាបថ-ផលប៉ះពាល់) នៅក្នុងសេណារីយ៉ូសម្តែងតួនាទី»។
គោលបំណងមិនល្អ៖ «ស្វែងយល់ពីការគ្រប់គ្រងគម្រោង»
គោលបំណងល្អ៖ "អ្នកចូលរួមនឹងអាចបង្កើតបន្ទាត់ពេលវេលាគម្រោងដោយប្រើប្រាស់តារាង Gantt និងកំណត់ភាពអាស្រ័យផ្លូវសំខាន់ៗសម្រាប់គម្រោងបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេនៅចុងសប្តាហ៍ទី 2"។
ចំណាត់ថ្នាក់របស់ Bloom សម្រាប់កម្រិតគោលបំណង
គោលបំណងរចនាសម្ព័ន្ធដោយផ្អែកលើភាពស្មុគស្មាញនៃការយល់ដឹង៖
- សូមចងចាំថា: រំលឹកឡើងវិញនូវការពិត និងគោលគំនិតជាមូលដ្ឋាន (កំណត់ រាយបញ្ជី កំណត់អត្តសញ្ញាណ)
- យល់៖ ពន្យល់ពីគំនិត ឬគោលគំនិត (ពិពណ៌នា ពន្យល់ សង្ខេប)
- ដាក់ពាក្យ: ប្រើប្រាស់ព័ត៌មានក្នុងស្ថានភាពថ្មីៗ (បង្ហាញ ដោះស្រាយ អនុវត្ត)
- ការវិភាគ: គូរទំនាក់ទំនងរវាងគំនិតនានា (ប្រៀបធៀប ពិនិត្យ និងសម្គាល់)
- វាយតម្លៃ៖ បញ្ជាក់អំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសម្រេចចិត្ត (វាយតម្លៃ រិះគន់ វិនិច្ឆ័យ)
- បង្កើត: ផលិតស្នាដៃថ្មី ឬស្នាដៃដើម (រចនា សាងសង់ អភិវឌ្ឍ)
សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលសាជីវកម្មភាគច្រើន សូមកំណត់គោលដៅកម្រិត "អនុវត្ត" ឬខ្ពស់ជាងនេះ - អ្នកចូលរួមគួរតែអាចធ្វើអ្វីមួយជាមួយនឹងអ្វីដែលពួកគេបានរៀន មិនមែនគ្រាន់តែសូត្រព័ត៌មានឡើងវិញនោះទេ។
ជំហានទី 3: រចនាខ្លឹមសារ និងសកម្មភាពដែលទាក់ទាញ (ដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍)
ឥឡូវនេះ អ្នកបានដឹងពីអ្វីដែលអ្នកចូលរួមត្រូវរៀន ហើយគោលបំណងរបស់អ្នកច្បាស់លាស់ហើយ ដល់ពេលដែលត្រូវរចនារបៀបដែលអ្នកនឹងបង្រៀនវាហើយ។
លំដាប់លំដោយ និងពេលវេលានៃខ្លឹមសារ
ចាប់ផ្តើមជាមួយមូលហេតុដែលរឿងនេះសំខាន់សម្រាប់ពួកគេ មុនពេលចូលទៅក្នុង "របៀប"។ បង្កើនបន្តិចម្តងៗពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ។ ប្រើ ច្បាប់ ៦៨-៩៥-៩៩.៧១០% ជាការបើក និងការកំណត់បរិបទ ៧០% ខ្លឹមសារស្នូលជាមួយសកម្មភាព ២០% ការអនុវត្ត និងការសន្និដ្ឋាន។
ផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពរៀងរាល់ 10-15 នាទីម្តង ដើម្បីរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់។ លាយបញ្ចូលគ្នាទាំងនេះ៖
- ល្បែងបំបែកទឹកកក (៥-១០ នាទី)៖ ការស្ទង់មតិរហ័ស ឬពពកពាក្យ ដើម្បីវាស់ស្ទង់ចំណុចចាប់ផ្តើម។
- ការត្រួតពិនិត្យចំណេះដឹង (២-៣ នាទី)៖ សំណួរសម្រាប់មតិប្រតិកម្មភ្លាមៗអំពីការយល់ដឹង។
- ការពិភាក្សាជាក្រុមតូចៗ (១០-១៥ នាទី)៖ ការសិក្សាករណី ឬការដោះស្រាយបញ្ហារួមគ្នា។
- ការសម្តែងតួនាទី (១៥-២០ នាទី)៖ អនុវត្តជំនាញថ្មីៗនៅក្នុងបរិយាកាសសុវត្ថិភាព។
- ការបំផុសគំនិត៖ ពពកពាក្យដើម្បីប្រមូលគំនិតពីមនុស្សគ្រប់គ្នាក្នុងពេលដំណាលគ្នា។
- សំណួរ និងចម្លើយផ្ទាល់៖ សំណួរអនាមិកពេញមួយសំណួរ មិនមែនគ្រាន់តែនៅចុងបញ្ចប់ទេ។
ធាតុផ្សំអន្តរកម្មដែលជំរុញការរក្សាការចាប់អារម្មណ៍
ការបង្រៀនបែបប្រពៃណីនាំឱ្យមានការរក្សាសិស្សបាន 5%។ ធាតុផ្សំអន្តរកម្មជំរុញឱ្យចំនួននេះកើនឡើងដល់ 75%។ ការស្ទង់មតិផ្ទាល់វាស់ស្ទង់ការយល់ដឹងក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង កម្រងសំណួរធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រដូចជាល្បែង ហើយពពកពាក្យអាចឱ្យមានការបំផុសគំនិតសហការ។ ចំណុចសំខាន់គឺការធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងរលូន - បង្កើនខ្លឹមសាររបស់អ្នកដោយមិនរំខានដល់លំហូរ។
ជំហានទី 4: អភិវឌ្ឍសម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នក (ដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍)
ដោយមានរចនាសម្ព័ន្ធខ្លឹមសាររបស់អ្នកដែលបានគ្រោងទុក សូមបង្កើតសម្ភារៈពិតប្រាកដដែលអ្នកចូលរួមនឹងប្រើប្រាស់។
គោលការណ៍រចនា
ស្លាយបទបង្ហាញ៖ រក្សាវាឱ្យសាមញ្ញ ដោយដាក់គំនិតសំខាន់មួយក្នុងមួយស្លាយ អត្ថបទអប្បបរមា (អតិបរមា ៦ ចំណុច ៦ ពាក្យក្នុងមួយស្លាយ) ពុម្ពអក្សរច្បាស់លាស់ដែលអាចអានបានពីខាងក្រោយបន្ទប់។ ប្រើ AI Presentation Maker របស់ AhaSlides ដើម្បីបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស បន្ទាប់មកបញ្ចូលការស្ទង់មតិ កម្រងសំណួរ និងស្លាយសំណួរ និងចម្លើយរវាងខ្លឹមសារ។
ការណែនាំអ្នកចូលរួម៖ ឯកសារចែកជូនដែលមានគោលគំនិតសំខាន់ៗ កន្លែងសម្រាប់កំណត់ចំណាំ សកម្មភាព និងជំនួយការងារដែលពួកគេអាចយោងនៅពេលក្រោយ។
សម្រាប់ភាពងាយស្រួលចូលប្រើប្រាស់៖ ប្រើពណ៌ដែលមានកម្រិតពណ៌ខ្ពស់ ទំហំពុម្ពអក្សរដែលអាចអានបាន (អប្បបរមា 24pt សម្រាប់ស្លាយ) ចំណងជើងរងសម្រាប់វីដេអូ និងសម្ភារៈផ្តល់ជូនក្នុងទម្រង់ច្រើន។
ជំហានទី 5: រៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្ត្រចែកចាយអន្តរកម្ម (ដំណាក់កាលអនុវត្ត)
សូម្បីតែខ្លឹមសារល្អបំផុតក៏នៅតែមិនដំណើរការដែរ បើគ្មានការចែកចាយដ៏ទាក់ទាញនោះទេ។
រចនាសម្ព័ន្ធសម័យ
បើក (១០%): សូមស្វាគមន៍ ពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលបំណង បំបែកទឹកកក កំណត់ការរំពឹងទុក។
ខ្លឹមសារស្នូល (៧០%)៖ បង្ហាញគោលគំនិតជាផ្នែកៗ តាមដានគោលគំនិតនីមួយៗជាមួយសកម្មភាព ប្រើធាតុផ្សំអន្តរកម្មដើម្បីពិនិត្យមើលការយល់ដឹង។
បិទបញ្ចប់ (២០%)៖ សង្ខេបចំណុចសំខាន់ៗ ការធ្វើផែនការសកម្មភាព សំណួរ និងចម្លើយចុងក្រោយ ការស្ទង់មតិវាយតម្លៃ។
បច្ចេកទេសសម្របសម្រួល
សួរសំណួរបើកចំហ៖ "តើអ្នកនឹងអនុវត្តវានៅក្នុងគម្រោងបច្ចុប្បន្នរបស់អ្នកដោយរបៀបណា?" ប្រើពេលវេលារង់ចាំ 5-7 វិនាទីបន្ទាប់ពីសំណួរ។ ធ្វើឱ្យ "ខ្ញុំមិនដឹង" មានលក្ខណៈធម្មតាដើម្បីបង្កើតសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្ត។ ធ្វើឱ្យអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងមានអន្តរកម្ម - ប្រើការស្ទង់មតិសម្រាប់ការបោះឆ្នោត សំណួរ និងចម្លើយសម្រាប់សំណួរ និងការបំផុសគំនិតសម្រាប់ឧបសគ្គ។
ការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិត និងការបណ្តុះបណ្តាលចម្រុះ
AhaSlides ដំណើរការលើគ្រប់ទម្រង់ទាំងអស់។ សម្រាប់វគ្គនិម្មិត អ្នកចូលរួមចូលរួមពីឧបករណ៍ផ្សេងៗដោយមិនគិតពីទីតាំង។ សម្រាប់វគ្គចម្រុះ ទាំងអ្នកចូលរួមក្នុងបន្ទប់ និងអ្នកចូលរួមពីចម្ងាយ ចូលរួមស្មើគ្នាតាមរយៈទូរស័ព្ទ ឬកុំព្យូទ័រយួរដៃរបស់ពួកគេ — គ្មាននរណាម្នាក់ត្រូវបានទុកចោលឡើយ។
ជំហានទី 6: វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល (ដំណាក់កាលវាយតម្លៃ)
ការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកមិនទាន់ពេញលេញទេ រហូតដល់អ្នកបានវាស់វែងថាតើវាដំណើរការឬអត់។ សូមប្រើកម្រិតវាយតម្លៃទាំងបួនរបស់ Kirkpatrick៖
កម្រិតទី 1 - ប្រតិកម្ម៖ តើអ្នកចូលរួមចូលចិត្តវាទេ?
- វិធីសាស្រ្ត: ការស្ទង់មតិនៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គជាមួយនឹងមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃ
- លក្ខណៈពិសេសរបស់ AhaSlides៖ ស្លាយវាយតម្លៃរហ័ស (១-៥ ផ្កាយ) និងមតិប្រតិកម្មបើកចំហ
- សំណួរសំខាន់ៗ៖ "តើការបណ្តុះបណ្តាលនេះមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណា?" "តើអ្នកនឹងផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះ?"
កម្រិតទី 2 - ការរៀនសូត្រ៖ តើពួកគេបានរៀនទេ?
- វិធីសាស្រ្ត: ការធ្វើតេស្តមុន និងក្រោយការសិក្សា សំណួរសាកល្បង និងការត្រួតពិនិត្យចំណេះដឹង
- លក្ខណៈពិសេសរបស់ AhaSlides៖ លទ្ធផលនៃសំណួរបង្ហាញពីការអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គល និងជាក្រុម
- អ្វីដែលត្រូវវាស់វែង៖ តើពួកគេអាចបង្ហាញពីជំនាញ/ចំណេះដឹងដែលបានបង្រៀនបានទេ?
កម្រិតទី 3 - ឥរិយាបថ៖ តើពួកគេកំពុងអនុវត្តវាទេ?
- វិធីសាស្រ្ត: ការស្ទង់មតិតាមដាន 30-60 ថ្ងៃក្រោយមក ការសង្កេតរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង
- លក្ខណៈពិសេសរបស់ AhaSlides៖ ផ្ញើការស្ទង់មតិតាមដានដោយស្វ័យប្រវត្តិ
- សំណួរសំខាន់ៗ៖ "តើអ្នកបានប្រើ [ជំនាញ] ក្នុងការងាររបស់អ្នកហើយឬនៅ?" "តើអ្នកបានឃើញលទ្ធផលអ្វីខ្លះ?"
កម្រិតទី 4 - លទ្ធផល៖ តើវាបានប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលអាជីវកម្មដែរឬទេ?
- វិធីសាស្រ្ត: តាមដានរង្វាស់នៃការអនុវត្ត, KPIs, លទ្ធផលអាជីវកម្ម
- កំណត់ពេលវេលា: ៣-៦ ខែបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល
- អ្វីដែលត្រូវវាស់វែង៖ ការកែលម្អផលិតភាព ការកាត់បន្ថយកំហុស និងការពេញចិត្តរបស់អតិថិជន
ការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដើម្បីកែលម្អ
មុខងាររបាយការណ៍ និងការវិភាគរបស់ AhaSlides អនុញ្ញាតឱ្យអ្នក៖
- មើលសំណួរណាដែលអ្នកចូលរួមជួបការលំបាក
- កំណត់ប្រធានបទដែលត្រូវការការពន្យល់បន្ថែម
- តាមដានអត្រាចូលរួម
- នាំចេញទិន្នន័យសម្រាប់ការរាយការណ៍ពីភាគីពាក់ព័ន្ធ
ប្រើប្រាស់ការយល់ដឹងទាំងនេះដើម្បីកែលម្អការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកសម្រាប់ពេលក្រោយ។ គ្រូបង្វឹកល្អបំផុតបន្តកែលម្អដោយផ្អែកលើមតិកែលម្អ និងលទ្ធផលរបស់អ្នកចូលរួម។
សំណួរសួរជាញឹកញាប់
តើត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានដើម្បីរៀបចំផែនការវគ្គបណ្តុះបណ្តាល?
សម្រាប់វគ្គរយៈពេល 1 ម៉ោង សូមចំណាយពេល 3-5 ម៉ោងលើការរៀបចំ៖ ការវាយតម្លៃតម្រូវការ (1 ម៉ោង) ការរចនាខ្លឹមសារ (1-2 ម៉ោង) ការអភិវឌ្ឍសម្ភារៈ (1-2 ម៉ោង)។ ការប្រើប្រាស់គំរូ និង AhaSlides អាចកាត់បន្ថយពេលវេលារៀបចំបានយ៉ាងច្រើន។
តើខ្ញុំគួរពិនិត្យអ្វីខ្លះមុនពេលចាប់ផ្តើម?
បច្ចេកទេស: អូឌីយ៉ូ/វីដេអូដំណើរការ, AhaSlides បានផ្ទុក និងសាកល្បង, លេខកូដចូលប្រើដំណើរការ។ ឯកសារ: សម្ភារៈត្រៀមរួចរាល់ មានឧបករណ៍គ្រប់គ្រាន់។ មាតិកា: របៀបវារៈត្រូវបានចែករំលែក គោលបំណងច្បាស់លាស់ សកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ពេលវេលា។ បរិស្ថាន: បន្ទប់មានផាសុកភាព កន្លែងអង្គុយសមរម្យ។
តើខ្ញុំគួររួមបញ្ចូលសកម្មភាពប៉ុន្មាន?
ផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពរៀងរាល់ 10-15 នាទីម្តង។ សម្រាប់វគ្គរយៈពេល 1 ម៉ោង៖ ការសន្ទនាបំបែកទឹកកក (5 នាទី) ប្លុកមាតិកាចំនួនបីដែលមានសកម្មភាព (15 នាទីក្នុងមួយប្លុក) ការបិទ/សំណួរ និងចម្លើយ (10 នាទី)។
ប្រភព និងអានបន្ត៖
- សមាគមអាមេរិកសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍ (ATD). (២០២៤).របាយការណ៍ស្ថានភាពឧស្សាហកម្ម"
- LinkedIn Learning។ (២០២៤)។ "របាយការណ៍សិក្សានៅកន្លែងធ្វើការ"
- ក្រុមហ៊ុន ClearCompany (២០២៣)។ស្ថិតិអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលចំនួន ២៧ ដែលអ្នកមិនទាន់បានឮ"
- មន្ទីរពិសោធន៍បណ្តុះបណ្តាលជាតិ។ "ពីរ៉ាមីតសិក្សា និងអត្រារក្សាការសិក្សា"
- Kirkpatrick, DL, & Kirkpatrick, JD (2006). "ការវាយតម្លៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល"
