Em her gav wê dibihîzin: mamosteyek mezin motîvasyonek mezin e. Ew ramanek hêsan e, lê ew li ser têgehek e ku mamoste bi dehsalan şer dikin: ez çawa xwendekarên xwe motîve dikim?
Belê, demotivasyon demotivasyonê çêdike. Heke hûn nekarin xwendekarên xwe motîve bikin, hûn çawa dikarin xwe motîve bikin ku wan fêr bibin?
Ew çerxek xirab e, lê 12 serişteyên ku têne girtin tevlêbûna pola xwendekaran di rêzek ji çalakiyên polê înteraktîf li jêr dikare ji we re bibe alîkar ku hûn zirarê rawestînin.
Meriv çawa Tevlêbûna Dersa Xwendekaran Zêde Dike - Rêbertî
- Çima Tevlêbûna Dersa Xwendekaran Girîng e?
- #1 - Nêrîna Xwendekaran bikar bînin
- # 2 - Bipeyivin
- # 3 - Pêşbaziya Nijadî ya Bi Quiz
- # 4 - Niqteyên Q & A-yê saz bikin
- # 5 - Bila ew wê fêr bikin
- #6 - Şêweya xwe tevlihev bikin
- # 7 - Vê têkildar bikin
- # 8 - Hilbijarkek bide wan
- # 9 - Teknolojiyê hembêz bikin
- # 10 - Nivîsara Pirtûk Flip
- # 11 - Galeriyek Bimeşin
- # 12 - Qedexe Ji Karê Koma
Zêdetir Serişteyên Rêvebiriya Dersê bi AhaSlides re
Di çirkeyan de dest pê bikin.
Ji bo çalakiyên xweya pola înteraktîf a dawîn şablonên perwerdehiya belaş bistînin. Belaş qeyd bikin û tiştê ku hûn dixwazin ji pirtûkxaneya şablonê bistînin!
🚀 Şablonên Belaş bistînin ☁️
Çima Tevlêbûna Dersa Xwendekaran Girîng e?
Dikare hêsan be ku meriv xwendekarên veqetandî wekî ku nayên xilas kirin binivîsîne an jî ji bo mamosteyên ku bêtir wext li ser wan heye, "tevlibûna xwendekar" wekî têgehek were nivîsandin. Lê bi ketina nav vê mijarê, we motîvasyona motîvasyonê nîşan da. Û ev motîvasyon e!
We ji bo baştirkirina fêrbûna şagirtên xwe gavek rast avêt. Ger hûn xwendekarek in ku di peywirên xwe de li alîkariyê digerin, bifikirin ku hûn ji çêtirîn alîkariyê bigerin essay xizmeta nivîsandinê. Van karûbaran dikarin piştgirîya giranbiha peyda bikin ku hûn jêhatîbûnên weya nivîsandinê xweş bikin û serkeftina hewildanên weya akademîk misoger bikin.
Veqetandin serhildanek e, lê her gav teknîk hene ku wê bidin sekinandin. Serişteyên jêrîn dê ji we re bibin alîkar ku hûn meraqa xwerû ya xwendekarê xwe ya fêrbûnê ji nû ve geş bikin, çi negirêdayî an serhêl, bi karanîna tevlêbûna xwendekar fêrbûna serhêl teknîkî
4 Serkeftinên Hêsan
Çar teknîkên li jêr in zûtirîn û hêsantir awayên girtina berjewendiya xwendekar. Ji bo sazkirinê ji wan re karekî pir hindik hewce dike û ew ji bo hemî astên xwendekarên we bi hêsanî têne fam kirin.
# 1 - Nêrînên Xwendekaran Bikaranîn
Anket diyarker in ji ber ku anket mijara we bi navenda gerdûna her ciwanek - xwe ve girêdide.
Ez zarok, bê guman. Dîsa jî, destûr didin wan raya xwe beşdar bikin ji tiştekî re, û dîtina ku nêrîna wan çawa di hundurê pergala derdorê de cih digire, dikare ecêban bike ji bo bala xwendekar.
Di dersa xwe de dayîna dengek beşdar ji wan re gelek feydeyên wê hene, lê ji bilî bila xwendekar bi vê yekê zanibin, ji wan zêdetir tune yê wê raman, na ya te mijar, li vir stêrka rastîn a pêşandanê ye.
Vê pirsê li jêr binihêrin, ku dikare di dersek ESL de were pirsîn.
Ev rapirsîn ji bo tevlêbûnê pir baş dixebite ji ber ku:
- Pirs hemî ye wê.
- Xwendekar di cih de dikarin bibînin ka raya wan çawa ye bi yên din re li hev dike dora wan
- Hûn, wekî mamosteyek, dikarin li ser aliyên xwendekarên xwe yên ku we berê nizanibû fêr bibin.
Ji anketek zexm û cihêreng, stratejiya jimar 2 dibe gava paşîn a xwezayî
# 2 - Bipeyivin
Stratejiyek pêwendiya fêrbûnê yek heye ku ji anketê berfirehtir e. Nîqaşek têr û tijî.
Xwendina xwendekaran bi ramanên xwe yên nuwaze bi rengek xweş û pîvandî yek ji xewnên herî dawî yên hînkirinê ye. Mixabin, ev xewn di nav polê de rêzikên herî xweşik digire kes napeyive û kaosa mutleq.
Û ev ji ber vê yekê teknolojî heye.
Gelek amûrên ed-tech teşwîq dikin bersivên nivîskî ji pirsên vekirî-vekirî re, ku alîkariya her kesî dike ku dengê xwe bibihîze û tiştan biparêze bi tevahî birêkûpêk.
Piştî ku were şandin, bersiv bi hemî yên din re dikeve qada lîstikê. Hûn ji her bersivên wekhev hêja yên li ser panelê, hemî bi rêkûpêk dixwînin û nîqaşê derdixin.
Kids zarokên şermok? Ew dikarin bênav bersiva xwe têkevin, wate ji tiştê ku wan nivîsandiye ji darizandinê tirs tune. Ji bo koma hêzdar a her polê ku xwedan xwendekarên ji xwe hişmend in, sadebûna bersiva bênav dikare bibe hêzek bêhempa ya tevlêbûnê.
Dixwazin bêtir bixwînin? 'Me rêbernameyek têr li ser heye meriv çawa di 6 gavan de nîqaşek xwendekar li dar dixe!
# 3 - Pêşbaziya Nijadî ya Bi Quiz
Hêza pêşbaziyê ji bo mamosteyan toza zêr a bêkêmasî ye. Mixabin, ji xeynî pergala xelata stêrkê ya bêserûber û di dawiyê de bêwate, pêşbazî wekî stratejiyek tevlêbûna pola xwendekar hîn jî bi hovîtî kêm tê bikar anîn.
Pêşbirk di xwendinê de pir tişt hene ku pêşkêşî bikin, nerîna we çi be jî. û divê qebûlkirinek firehtir bikin.
Tom Verhoeff Dr., Zanîngeha Teknolojiyê ya Eindhoven.
Yek ji wan celebên pêşbaziyê yên herî balkêş ên ku em pir caran di jiyana mezinan de beşdar dibin çi ye? Welê, ew quizek zindî ye heke hûn tiştek wekî min in. Mebesta min ji quizan ne îmtîhan û îmtîhanan e; Mebesta min quizek baş e ku bi tabloyek rêber, şahî, drama û yek komek beşdaran a pir tevlêker e.
An solo an jî di tîm de, leza xwendekaran ku li hember hevalên xwe pêşbaziyê dikin dikare bibe bahoza tevlêbûnê. Ger kêşe zêde bin (ango, xelat baş e), quiz dikare di vê navnîşê de yek ji teknîkên tevlêbûna pola xwendekaran a herî bi bandor be.
Li vir çend serişteyên ji bo afirandina quizek mezin a perwerdehiyê hene:
- Wê li dora 10 pirsan bihêlin - Bila xwendekarên we têkevin hundurê wê, lê nehêlin ew jê bêzar bibin.
- Zehmetiyê tevlihev bikin - Her kes li ser lingan bimîne.
- Teknolojiyê bikar bînin - Di ezmûna min a kesane de, quizên pênûs û kaxez di çînek mezin de dijwar e. Biceribînin ku quiz-a xwe bimeşînin nermalava profesyonel Edtech.
Protip 👊 Tiştan bi hev re tevlihev bikin tekerek spinner. Hûn dikarin formên cûda biceribînin, mîna Pêşbaziya Mîlyon Dolar, an jî wê ji bo quizê wekî bonusek bikar bînin!
# 4 - Niqteyên Q & A-yê saz bikin
Yek ji mezintirîn beşdarê veqetandinê ne ku bi tevgerî re bike, pê re ye fêhmî. Qalîteya materyalê mijarê çi dibe bila bibe, heke xwendekarên we jê fam nekin, hûn ê li jûreyek rûyên zon-derketî mêze bikin.
Bê guman, hûn dikarin ji wan bipirsin gelo ew ravekirina we ya têgehek nû fam dikin, lê çend xwendekarên bi gelemperî xwe-hişmend dê li ber her kesî qebûl bikin ku li pey xwe neçin?
Di temenê Edtech de, bersiv e Xalên kontrolê yên Q & A. Li vir çima ew dixebitin:
- Ew bênav in - Xwendekar dikarin bê nav bimînin û bêtirs tiştek bipirsin.
- Ew berfireh in - Xwendekar dem heye ku bi raman tiştê ku jê fam nakin raber bikin.
- Ew rêxistî ne - Hemî bersiv têne nivîsandin, dikarin li kategoriyên cihê werin rêz kirin û mayînde bimînin.
Vêxistin fêrbûna rastîn.
Hemî stratejiyên li jor belaş biceribînin. Di pola xweya serhêl an negirêdayî de înteraktîf bibin!
4 Lîstikên Dirêj
Van çar teknîkan hinekî lîstikek dirêj in. Ew di nêzîkatiya hînkirina we de guhertinên piçûk in, hewce ne dem têgihiştin û saz kirin.
Dîsa jî, gava ku we wan di dolabê de girt, ev dikarin hin ji teknîkên herî balkêş bin ku hûn di polê de bikar bînin.
# 5 - Bila ew wê fêr bikin
Yek ji trajediyên qutbûna dersan ew e % 85 peywirên dibistanê pir hişk in ku destûr bidin jêhatîbûna ramana bilind. Ev, her çend ji bernameyek sînordar bilindtir bifikirin jî, bi gelemperî ew e ku dersên balkêş dike.
Ev zehmet e ku ji bo mamosteyek tenê, lê dayîna xwendekaran berpirsiyariya hînkirina beşek mijarê dermanek fantastîk e.
Vegere perwerdehiya mamosteyê xwe. Hûn di dema dersên pirtûkên dersê yên li ser rêveberiya behrê de bêtir mijûl bûn an dema ku di dema pratîkek dîtbar de rûbirûyî deryaya rûyên ciwan bûn? Hûn di kîjan xalê de di asteke bilind de difikirin û tevdigerin?
Li vir çend serişte hene ku hûn xwendekaran bikin mamoste:
- Hêdî gav bikin. Sedemek heye ku ev stratejiyek 'lîstika dirêj' ji bo tevlêbûna pola xwendekaran e. Ji xwendekaran re dem û pratîk hewce ye ku tiştek hîn bikin, heta komên piçûk. Di seranserê salê de wextê pratîkê vala bikin.
- Demjimêr bidomînin. Demek kurt bidin wan ku hîn bikin, da ku ew bi ser nekevin. Dema ku hîn dikin, çavê xwe li demjimêrê bigirin da ku ew fêm bikin ku dem di hînkirinê de faktorek girîng e.
- Hêviyên xwe mezin bikin. Xwendekar bi gelemperî jêhatî ne rê ji ya ku em pê krediyê didin wan bêtir. Pêşniyarek bidin wan û temaşe bikin ku ew çawa pêşwazî dikin.
#6 - Styleêwaza xwe tevlihev bikin
Gelek nêzîkatiyên li ser şêwazên fêrbûnê bingehên perwerdehiya mamoste ne. Em wan nas dikin, bê guman, lê bi qasî ku em difikirin ku em gazî dikin çavî, lêgerîn û kinaestetîk hînkeran, derfet hene ku em bi kêmanî yek ji wan komên bingehîn ên xwendekaran têk bibin.
Heke hûn fêrbûnek kinaesthetic ne, hûn hewce ne ku ji çalakiyek pratîkî ya nîşanek ku her hefte riya we tê avêtin. Xwendekarên guhdarî her nîvsalê ji 2 nîqaşan pirtir hewce ne. Ew hewce ne teşwîqkirina domdar bi dersan re mijûl bimînin.
Ji bo her dersê, bisekinin ku hebe ji bo her şêwazê fêrbûnê kêm zêde çalakiyek. Ev dikarin bibin
- Ragihandina têgehan, nîşankirin, temaşekirina vîdyoyan, lîstina quizze - (Çavî)
- Li podcastan guhdarî kirin, nîqaş kirin, bi dengê bilind xwendin, afirandina muzîkê - (Guhdarî)
- Ceribandinan, afirandina tiştek fîzîkî, lîstikvanî, li dora polê digerin - (Kinaestetîk)
Bînin bîra xwe, ev dibe ku gelek kar be, lê ew hêja ye. Ji ber ku dersên we kêmtir pêşbînbar dibin, xwendekarên we demek dirêjtir li bendê dimînin.
Protip 👊 Bi şêwaza fêrbûna her xwendekarek re diyar bikin van 25 pirsan.
# 7 - Vê têkildar bikin
Dema ku min li Vîetnamê Englishngilîzî ders dida, min dît ku hemî pirtûkên dersê tenê bi çanda Brîtanî an Amerîkî ne. Li gorî ya Encûmena Neteweyî ya Mamosteyên Englishngilîzî (NCTE), îhtîmala wan pir zêde bû ku ji ber ku xwendekarên min ên Viyetnamî di dersan de tiştek bi çanda xwe re têkildar nedîtin.
Pirsgirêk ji çandê derbas dibe. Ger di dersên we de tiştek tune ku xwendekar pê re têkildar bin, çima ew neçar in ku mijarê fêr bibin?
Bi taybetî ji bo xwendekarên ciwan, girêdana mijara xwe bi tiştek ku bi berjewendîyên wan re têkildar e kêm û zêde girîng e.
Vedîtina van berjewendiyan bi navgîniya a dikare were kirin anketa sade. Di salên 90î de, dewleta Connecticut yek bi navê Interest-a-Lyzer meşand di dibistanên fermî de, ku pir dirêj û dûr e jî 90s ji bo karanîna nûjen, lê pirsên ku ew dipirse dikare ji bo lêkolîna we were bikar anîn. (Ev di heman demê de xwedan bonusek e ku bibe xebatek nivîsandinê ya baş!)
Gava ku we bersîvek ji xwendekarên xwe stend, hûn dikarin şirove û rahênan li dora berjewendîyên wan çêbikin.
# 8 - Hilbijarkek bide wan
Ji bo xwendekarên pîr, du tişt hene ku hemî çalakî hewce ne ku hebin: têkildarî (ya ku me tenê nîqaş kir) û bijare.
Di temenekî de ku şagirtên we riya xwe di cîhanê de dibînin, thilbijartina wî her tişt e. Perwerde ji bo xwendekaran pir kêm mijarek bijartî ye, lê bijartina wan di polê de dikare zêdebûnek ecêb di motîvasyona xwendekar de peyda bike.
Li vir çend away hene ku meriv hilbijartinê têxe dersa xwe:
- Çalakî - Komek çalakiyan wekî temrînek peyda bikin, wê hingê bila xwendekar hilbijêrin.
- Awayî – Struktura dersê diyar bikin û bihêlin ew hilbijêrin ka ew çawa dixwazin bimeşin.
- Decor – Bila di xêzkirina dersê de xwedî gotin bin.
Çêtir e ku hûn bijartinê hêdî hêdî têxin nav dersên xwe. Pir xwendekar li dibistanê, û dibe ku di jiyana xwe de ew qas ji bijartinê bêpar in, ku ew bi gelemperî nebawer in ka ew di polê de çawa dixebite.
Dixwazin bêtir bixwînin? . Binêre ev hesabê hêja ka çawa mamoste bi pêşkêşkirina bijartinê bala xwendekaran zêde kir.
4 ji bo Fêrbûna Serhêl
Fêrbûna serhêl her ku diçe berbelavtir dibe, lê girtina xwendekaran ji dûr ve bi motîvasyon xuya dike ku her ku diçe dijwartir û dijwartir dibe.
Li vir 4 serişte hene ku hûn di we de tiştek cûda biceribînin dersa dûran jî hûn dikarin li vir komek bêtir bistînin!
# 9 - Teknolojiyê hembêz bikin
Gava ku di sala 2020-an de hema hema hemî ders serhêl derketin, meylek têgihîştî hebû ku mamoste bi metodolojiya negirêdayî ya ku wan dizanibû bisekine. Ku di qonaxên destpêkê de firiya; ew ê niha nefire.
Dewlemendiya amûrên perwerdehiyê, afirîner û hevkariyê di pola virtual de şoreş kiriye. Rêbaz hene ku meriv tiştan bikin ku ne mamoste û ne jî xwendekar di berbanga Coronavirus de xeyal nedikirin.
Li vir hene belaş amûrên ku mamoste û xwendekar dikarin di dersên serhêl de bikar bînin:
- AhaSlides 📊
Çêkerek pêşkêşkirina înteraktîf ku dihêle xwendekar mijarek mêvandar bikin û biafirînin sindoqên zindî, quizên serhêl û mejî li ser wê. Ew yek ji wan e rêbazên hînkirinê yên nûjen ku li dora derdorên civakî yên mamosteyan diheje. - Colorcinch 📷
Parçeyek hêsan lê hêzdar a nermalava guherandina wêne û sêwirana grafîkî. Colorcinch xwedan berhevokek berfireh a grafikên vektor, wêneyên stok, û bandorên taybetî ye. - Canva 🖌️
Ji bo afirandina wêne, afîş, broşur, broşur hwd. Rêbazek hêsan e. Canva xwedan pirtûkxaneyek mezin a şablon û hêmanên pêş-çêkirî ye ku meriv li ser ava bike. - Miro 🗒️
Tabloyek spî ya komunal a ku xwendekar dikarin bikar bînin da ku mêjî bişopînin pêvajoyên ramanê û çareseriyên sêwiranê bi hevûdu re destnîşan dike. - FlipGrid 📹
Platformek vîdyoyê ku mamoste dikarin pirsan bikin û bersivên vîdyoyê ji xwendekaran bistînin.
Xwendekarên temenek diyar ji bo teknolojiyê meraqek xwezayî ne, ji ber vê yekê hembêzkirina wê dikare bibe stratejiyek bêkêmasî ji bo zêdekirina tevlêbûna xwendekaran. Lêbelê, ji zêdekirina wê hişyar bimînin - pir amûrên nû bi yek gavê dikarin ji xwendekaran re bala xwe bidin.
# 10 - Nivîsara Pirtûk Flip
'Fêrbûna paşîn' vedibêje ku xwendekar têgînan li malê fêr dibin, dûv re dema polê bikar tînin da ku bi rengek aktîf pirsgirêkên bi têgeha fêrbûyî re têkildar nîqaş bikin û çareser bikin. Bifikirin ku ew têkiliya dersên dibistanê û dersên malê tenê… veguherî.
Li cîhana dibistana dûr, ku karên dibistanê û dersên malê li ser heman maseyê têne kirin, fêrbûna flipped bêtir li ser guhertina rolên karê hevdem (bi mamosteyê zindî re) û karê asynkronî ye (bêyî mamosteyê zindî).
Gelek delîl hene ku ber bi şoreşek fêrbûna flipped di dibistana dûr de radiwestin. Yek ji statîstîkên herî dilşewat ji tê lêkolînek ji Tora Fêrbûnê ya Flipped -% 80 mamosteyên ku rêbaza hewl didin rapor kirin motîvasyona xwendekar baştir kir.
Çima? Hin feydeyên fêrbûna flipped ji bo zêdekirina beşdariya xwendekar kontrol bikin:
- Di polê de, xwendekar dikarin beşdar bibin bi gavên xwe. Xwendekarên nizm û jêhatî dikarin ji bo wan li ser peywirên di asta rast de hûr bibin.
- Zêde serxwebûnî û azadiya xwedawendiya xwendinên wan xwendekaran dixe bin kontrolê - faktorek pir motîfker.
- Fêrbûna zivirî dide xwendekaran tiştek bikin ji dêvla ku wan wekî guhezvanên pasîf ên agahdarî bihesibînin. Ev yek dersên we ji dersên standard ên din di tevahiya roja dibistanê de vediqetîne û xwendekaran teşwîq dike ku tevlê bibin.
Dixwazin wê bidin ber xwe? Vê di pola xweya serhêl a din de biceribînin:
- Berî dersê: Ji bo xwendekaran peldankek hevpar a materyalê mijarê çêbikin (vîdyo, podkast, dersên tapedî, çavkaniyên xwendinê, hwd.) Û ji wan re vebêjin ku di her materyalê de pêşve biçin.
- Di destpêka dersê de: Ji xwendekaran re quizek bilez bidin da ku têgihiştina mijarê bipîvin, paşê her xwendekar bi asta têgihiştina xwe kom bikin.
- Di dema dersê de: Ji her komê re çalakiyên teşwîq (nîqaş, hevkarî, çareserkirina pirsgirêkê) pêşkêş bikin da ku têgihiştinê yek bikin.
Dixwazin bêtir bixwînin? 💡 Vê kontrol bikin pêşgotinek mezin ji bo fêrbûna flipped ji hêla Zanîngeha Lesley ve
# 11 - Galeriyek Bimeşin
Heke hûn bizanibin ku karê we dê ji hevalên we re were pêşandan hûn ê çiqas bêtir motîve bibin? Dibe ku pir hindik be. Ew ramana li pişt meşa galeriyê ye.
Meşa galeriyê slideshowek e ku tê de xebatên xwendekaran ji bo dîtina hev têne xuyang kirin. Dema ku li karekî temaşe dikin, xwendekar çavdêriyan dikin û hestên xwe li ser perçeyê dinivîsin.
Li vir çima ew çalakiyek tevlêbûna xwendekar-polê ew qas mezin e:
- Ew zêde dibe motîvasyona xwendekar bi riya têgihiştina wan a xwerû ya pêşbaziyê.
- Ew zêde dibe bala xwendekar ji ber ku ew ji hevsalên xwe li karan dinêrin ne ji kesên ku bi wan re ne têkildar in.
- Ew zêde dibe azadiya xwendekar vegotinê, ku her dem ji bo motîvasyonê erênî ye.
Ji aliyê we ve, meşa galeriyê ji bo sazkirinê pir hêsan e. Tenê pêşkêşiyek bi jûreyek ji bo binavkirina şîroveyan, mîna ya li jêr, biafirînin.
# 12 - Qedexe Ji Karê Koma
Ji hemî formên fêrbûnê yên ku di koçberiya mezin a berbi fêrbûna dûr ve ketin rê, zirara herî mezin xebata komê bû.
Di demek ku xwendekar hewce ne têkilî û hevkariya civakî herî zêde, gelek mamosteyan biryar da ku wergerandina xebata komê ji cîhana serhêl re karekî ne mumkin bû. Xwendekar piraniya dema xwe ya 'hînbûnê' bi tevahî ji hevalên xwe yên polê veqetiyane derbas kirin.
Ew zerarek giran li motîvasyona xwendekar digire. Li vir çend serişteyên xebata komê hene ku şer bikin:
- Ji wan re bigihîjin nermalava parvekirina pelan, mîna Google Drive.
- Ji wan re xwe bigihînin nermalava borda kanban (peywirdarkirina wezîfeyê), wekî Trello.
- Li ser Zoom û nermalava gazîkirina vîdyoyê 'odeyên veqetandinê' bikar bînin da ku xebata koma rast-cîhan simul bikin.
- Projeyên mezin bixin nav gelek peywirên piçûk da ku di koman de werin qedandin.
Pirsên Pir tên Pirsîn
Hûn tevlêbûna xwendekaran di polê de çawa dipîvin?
Rêbazên cihêreng hene ku meriv tevlêbûna xwendekaran bi qastî û bi kalîte di dersa we de bipîve, wek:
- Pîvana çavdêriyê - Mamoste bi awayekî objektîf tevgerên li ser peywirê yên wekî beşdariya çalak, têkiliya çav, pirsên ku di navberên diyarkirî de têne pirsîn tomar dikin.
- Demjimêra li ser peywirê - Rêjeya dema tevayî ya xwendekaran bi aktîvî bi çalakiyên perwerdehiyê re li hemberê peywirê bişopînin.
- Xwe-raporên xwendekaran - Anket bi pirsên li ser baldarî, nirx, kêfa dersan ve tevlêbûna têgihîştî, behreyî û hestyarî dipîve.
- Karê malê / peywiran - Nirxandina kalîteyê û temamkirina xebata serbixwe nihêrînên tevlêbûna kesane peyda dike.
- Têketinên beşdarbûnê - Hejmarên frekansa tiştên mîna destên rakirî, û tevkariyên nîqaşan tomar bikin.
- Pûan / notên testê - Performansa akademîk bi tevlêbûnê ve girêdayî ye, her çend ne tenê ji hêla wê ve were destnîşankirin.
- Pîvana nirxandina mamosteyan - Pirsnameyan ji mamosteyan re bi kalîte asta tevlêbûna polê/xwendekaran dinirxînin.
- Kontrolên nefermî - Tiştên mîna bersivên pirsên îskeleyê, û mijarên danûstendinê yên li ser peywirê.
Feydeyên tevlêbûna polê çi ne?
Xwendekarên ku bêtir mijûl in, hejmarên testê, kalîteya projeyê, û domandina fêrbûnê çêtir nîşan didin. Dersên tevlîhev fêrbûnê xweştir dike û xwedaniyê dide xwendekaran, motîvasyona hundurîn geş dike.
