Rêbernameya Dawî ji bo Têkiliya Temaşevanan: Statîstîk, Mînak û Serişteyên Pisporan ên ku di 2025-an de Kar dikin

Tu dikevî odeya pêşkêşkirinê û giyanê te tenê... diçe. Nîvê mirovan bi dizî li ser Instagramê digerin, bê guman kesek li ser Amazonê tiştan dikire, û ew kes li pêş e? Ew şerê bi çavên xwe winda dikin. Di vê navberê de, pêşkêşvan bi kêfxweşî li ser tiştê ku mîna slayta xwe ya milyonî xuya dike digere, bi tevahî bêxeber e ku wan her kes berî demek dirêj winda kiriye. Em hemî li wir bûn, ne wisa? Hem wekî kesê ku bi bêhêvî hewl dide şiyar bimîne û hem jî wekî yê ku bi odeyek tijî zombîyan re diaxive.

Lê ev tiştê ku min aciz dike ev e: em nikarin pêşkêşiyek 20 hûrdemî bêyî ku hişê me bigere temaşe bikin, lê em sê saetan li pey hev bêyî ku çavên xwe biçipînin li ser TikTok-ê digerin. Ev çi ye? Hemû tişt li ser vê yekê ye. destgirîTelefonên me tiştek ku piraniya pêşkêşvanan hîn jî winda dikin, fêm kirin: dema ku mirov bi rastî dikarin bi tiştê ku diqewime re têkilî daynin, mejiyê wan ronî dibe. Bi qasî vê hêsan e.

Û binêre, daneyên vê yekê piştgirî dikin, pêşkêşkirinên mijûl tenê çêtir dixebitin. Li gorî lêkolîn, razîbûn û tevlêbûna fêrbûyvan û pêşkêşvan di formata înteraktîf de bilindtir bû, ku nîşan dide ku pêşkêşkirinên înteraktîf di çarçoveyên pîşeyî de ji yên kevneşopî çêtir in. Mirov bi rastî tên, ew tiştê ku we gotî bi bîr tînin, û ew piştî wê tiştek li ser dikin. Ji ber vê yekê çima em pêşkêşkirina xwe wekî sala 1995-an didomînin? Werin em li ser tiştê ku lêkolîn ji me re vedibêje ka çima tevlêbûna di pêşkêşkirinê de êdî ne tenê bonusek xweş e - ew her tişt e, kûr bibin.

Table of Contents

Dema ku kes bi rastî guhdarî nake çi dibe

Berî ku em bikevin nav çareseriyan, em li pirsgirêka rastî çiqas xirab e binêrin. Em hemû li wir bûne - guhdarîkirina pêşkêşiyekê ku hûn hema hema dikarin dengê hevbeş ê li dora odeyê bibihîzin. Her kes bi nezaket serê xwe dihejîne, di hişê xwe de difikire ka ew ê çi fîlman temaşe bikin an jî di bin maseyê de li TikTok-ê digerin. Rastiya dijwar ev e: piraniya tiştên ku hûn di wan rewşan de dibêjin winda dibin. Lêkolîn îspat kiriye ku mirov dema ku bi awayekî çalak ne mijûl bibin, di nav hefteyekê de %90ê tiştên ku dibihîzin ji bîr dikin.

Bifikirin ka ev yek çi bandorê li rêxistina we dike. Hemû ew hewildanên stratejiyê ku her kes li ser heman rûpelê bû lê paşê tiştek çênebû? Hemû ew înîsiyatîfên perwerdehiyê yên biha ku qet neman? Hemû ew ragihandinên mezin û balkêş ku di wergerê de winda bûn? Ev lêçûna rastîn a dûrketinê ye - ne dema ku tê windakirin, lê înîsiyatîf û derfetên winda ku bi bêdengî dimirin ji ber ku kes qet ne li gel bû.

Û her tişt dijwartir bûye. Her kesî telefonek jîr heye ku hişyariyên wê bilind in. Nîvê temaşevanên we muhtemelen ji dûr ve guhdarî dikin, û ev yek dihêle ku hûn di hişê xwe de cih bigirin (an jî, hûn dizanin, tabloyan biguherînin) pir hêsan be. Em hemû niha hinekî ADHD ne, em her tim peywirên xwe diguherînin û nikarin ji çend hûrdeman zêdetir li ser tiştekî bisekinin.

Ji xeynî vê, hêviyên mirovan guherîne. Ew bi bernameyên Netflixê yên ku di nav 30 saniyeyên pêşîn de bala wan dikişînin, vîdyoyên TikTokê yên ku nirxek tavilê didin wan, û sepanên ku bersivê didin her tevgera wan ve hatine hînkirin. Û ew tên û rûdinin da ku guh bidin pêşkêşkirina nûvekirina we ya sê mehan carekê, û, baş e, em tenê bibêjin ku astek bilind bûye.

Dema ku mirov bi rastî eleqedar dibin çi dibe

Lê ev e tiştê ku hûn distînin dema ku hûn wê rast bikin - dema ku mirov ne tenê bi laşî lê bi rastî jî beşdar dibin:

Ew bi rastî jî tiştê ku te gotibû bi bîr tînin. Ne tenê xalên sereke, lê sedema li pişt wan jî. Ew piştî ku civîn bi dawî dibe hîn jî li ser ramanên we diaxivin. Ew pirsên şopandinê dişînin ji ber ku ew bi rastî meraq dikin, ne tevlihev in.

Ya herî girîng, ew çalakiyê dikin. Li şûna şandina wan peyamên acizker ên bi pirsa "Îcar bi rastî divê em çi bikin?", mirov bi zanîna tam a ku divê ew paşê çi bikin diçin - û ew amade ne ku wiya bikin.

Tiştekî efsûnî di odeyê de bi xwe diqewime. Xelk dest pê dikin ku li ser pêşniyarên hev ava bibin. Ew hinek ji dîroka xwe tînin. Ew pirsgirêkan bi hev re çareser dikin li şûna ku li benda we bin ku hûn hemû bersivan bibînin.

Ev tişt e

Di cîhanekê de ku em hemû di nav agahiyê de dixeniqin lê birçîbûna têkiliyan e, têkilî ne hîleyeke pêşkêşkirinê ye - ew têgeha wê ye ku di navbera ragihandinê de dixebite û ragihandinê de tenê cîh digire.

Guhdarên te li ser milkê xwe yê herî hêja, ango dema xwe, behîs dikin. Ew dikarin niha bi rastî her tiştî bikin. Kêmtirîn tiştê ku tu dikarî bikî ev e ku wê hêjayî dema wan bikî.

26 Statîstîkên balkêş derbarê tevlêbûna temaşevanan de

Perwerdehiya pargîdanî û pêşkeftina karmendan

1. %93ê karmendan dibêjin ku bernameyên perwerdehiyê yên baş plankirî bandorek erênî li ser tevlêbûna wan dikin (Axonify)
2. %90ê agahiyan di nav hefteyekê de tên jibîrkirin dema ku temaşevan bi awayekî çalak beşdar nebin (Whatfix)
3. Tenê %30ê karmendên Amerîkî xwe di kar de eleqedar hîs dikin, lê belê li şirketên ku xwedî eleqeyeke bilindtir in, bûyerên ewlehiyê %48 kêmtir in (Çanda Ewlekariyê)
4. %93ê rêxistinan bi parastina karmendan bi fikar in, û derfetên fêrbûnê stratejiya parastinê ya jimare 1 e (LinkedIn Learning)
5. %60ê karkeran perwerdehiya jêhatîbûnên xwe li derveyî bernameyên L&D yên pargîdaniya xwe dest pê kirin, ku ev yek nîşan dide ku daxwazek mezin a ji bo pêşkeftinê nehatiye pêşwazîkirin (edX)

Dezgehên perwerde û akademîk

6. Di sala 25an de, di navbera %54 û %2024ê xwendekaran de hest bi beşdarbûna xwe li dibistanê nekirine (Gallup)
7. Dema ku gelek hestên cuda werin bikaranîn, pêşkêşkirinên înteraktîf di bîra xwendekaran de bi rêjeya %31 zêde dikin (MDPI)
8. Gamîfîkasyon, ku tê de hêmanên lîstikê yên wekî xal, nîşan û tabloyên rêzgirtinê di dersê de cih digirin, dikare performansa xwendekaran bi awayekî erênî zêde bike di heman demê de tevlêbûna tevgerî jî zêde bike (STETÎK, IEEE)
9. %67.7 ragihandin ku naveroka fêrbûna bi gamîfî ji qursên kevneşopî motîvetir bû (Taylor & Francis)

Perwerdehiya tenduristî û bijîşkî

10. Pisporên tenduristiyê xwe wekî çîrokbêj (6/10) û pêşkêşvanên giştî (6/10) herî kêm dinirxînin (Pirtûkxaneya Tibê ya Neteweyî)
11. %74ê pisporên tenduristiyê herî zêde xalên sereke û nivîsê bi kar tînin, lê tenê %51ê wan vîdyoyan di pêşkêşiyan de bi kar tînin (Lêkolînê)
12. %58 "nebûna perwerdehiyê li ser baştirîn pratîkan" wekî astengiya herî mezin a li pêşiya pêşkêşkirinên çêtir destnîşan dikin (Taylor & Francis)
13. %92ê nexweşan ji dabînkerên lênêrîna tenduristiyê yên xwe danûstandineke kesane hêvî dikin (Xweşik)

Pîşesaziya bûyeran

14. %87.1ê organîzatoran dibêjin ku herî kêm nîvê bûyerên wan ên B2B bi awayekî fizîkî pêk tên (bizzabo)
15. %70ê bûyeran niha hîbrîd in (Civînên Skift)
16. %49ê bazarkeran dibêjin ku tevlêbûna temaşevanan faktora herî mezin a lidarxistina bûyerên serketî ye (Markletîk)
17. %64ê beşdaran dibêjin ku ezmûnên binavûdeng hêmana herî girîng a bûyerê ne (bizzabo)

Şîrketên medyayê û weşanê

18. Kabînên ku hêmanên înteraktîf dihewînin, li gorî sazkirinên statîk %50 zêdetir tevlêbûnê dibînin (Pêşangehên Wêneyên Amerîkî)
19. Taybetmendiyên weşana înteraktîf dema temaşekirinê li gorî vîdyoyên li ser daxwazê ​​%27 zêde dikin (Pubnub)

Tîmên werzîşê û lîg

20. %43ê hezkiriyên werzîşê yên nifşa Z dema ku werzîşê temaşe dikin, li ser medyaya civakî digerin (Nielsen)
21. Rêjeya Amerîkiyên ku lîstikên werzîşê yên zindî li ser medyaya civakî temaşe dikin, di navbera salên 34 û 2020an de ji sedî 2024 zêde bûye.GWI)

Rêxistinên bêqezenc

22. Kampanyayên berhevkirina pereyan ên ku li ser çîrokbêjiyê disekinin, li gorî kampanyayên ku tenê li ser daneyan disekinin, di bexşan de ji sedî 50 zêdebûnek çêdikin (Maneva)
23. Rêxistinên ne-qezenc ên ku çîrokbêjiyê di hewildanên xwe yên berhevkirina pereyan de bi bandor bikar tînin, rêjeya ragirtina bexşvanan ji %45 e, li gorî %27 ji bo rêxistinên ku balê nakişînin ser çîrokbêjiyê ().CauseVox)

Têkiliya bi xerîdar û firotanê re

24. Şîrketên ku xwedî tevlêbûneke xurt a omnichannel in, %89ê xerîdaran diparêzin, li gorî %33ê bêyî wê (Stûdyoya Navenda Bangê)
25. Xerîdarên Omnichannel 1.7 carî ji xerîdarên yek-kanal bêtir kirrînê dikin (McKinsey)
26. %89ê xerîdaran piştî ezmûneke xizmeta xerîdar a xirab berê xwe didin reqîbên xwe (Toluna)

Stratejiyên tevlêbûna cîhana rastîn ji rêxistinên jorîn

Bûyerên sereke yên Apple - pêşkêşkirin wekî performans

Civînên sereke yên salane yên Apple, wek WWDC û destpêkirina iPhone, bi rêya girtina pêşkêşiyan wekî şanoya marqeyê, tevlihevkirina kalîteya hilberîna bilind bi dîmenên sînemayî, veguheztinên xweşik û vegotinên bi senaryoyek hişk, bi mîlyonan kesan li çaraliyê cîhanê bala xwe dikişînin. Şîrket "baldariya hûrguliyan a ku di her aliyê pêşkêşiyê de heye" diparêze, Apple Keynote: Vekirina Nûbûn û Serketinê, û bi rêya eşkerekirinên qat qat bendewariyê ava dike. Ya îkonîk "tiştek din ..." teknîka ku ji hêla Steve Jobs ve hatiye pêşxistin, "lûtkeya vê şanoyê" afirand ku "xuya bû ku navnîşan bi dawî bûye, lê tenê ji bo ku Jobs vegere û berhemeke din eşkere bike."

Rêbaza pêşkêşkirinê ya Apple slaytên mînîmalîst bi dîmenên mezin û nivîsên kêm dihewîne, ku balê dikişîne ser ramanek di carekê de. Vê stratejiyê bandorek pîvandî nîşan daye - mînakî, bûyera iPhone ya Apple a 2019-an bala xelkê kişand. 1.875 mîlyon temaşevanên zindî tenê li ser YouTube-ê, bêyî kesên ku bi rêya Apple TV an malpera Bûyeran temaşe kirine, ev tê vê wateyê ku "temaşevanên zindî yên rastîn bi îhtîmaleke mezin pir zêdetir bûn."

Vê rêbazê ji bo pêşkêşkirinên karsaziyê yên zindî yên ku ji hêla gelek markayên teknolojiyê ve têne teqlîdkirin, standardek nû danî.

Zanîngeha Ebû Dabî: ji dersên xewle ber bi fêrbûna çalak ve

Pirsgirêk: Rêvebirê kampusên Al Ain û Dubaiyê yên ADUyê, Dr. Hamad Odhabi, sê xalên sereke yên fikaran destnîşan kir: xwendekar ji naveroka dersan bêtir bi telefonan re mijûl bûn, dersxane înteraktîf nebûn û profesorên ku dersên yekalî tercîh dikirin, ne înteraktîf bûn, û pandemiyê hewcedarî bi teknolojiya fêrbûna virtual a çêtir çêkiribû.

Çareseriyê: Di Çileya 2021an de, Dr. Hamad dest bi ceribandina AhaSlides kir, dem ji bo fêrbûna celebên cûda yên slaytan û dîtina rêbazên nû yên hînkirinê yên ku beşdariya xwendekaran teşwîq dikin derbas kir. Piştî ku encamên baş bi dest xist, wî vîdyoyek demo ji bo profesorên din çêkir, ku bû sedema hevkariya fermî di navbera ADU û AhaSlides de.

Encam Profesoran di beşdarbûna dersan de hema bêje tavilê başbûnek dîtin, xwendekaran bi coş bersiv dan û platform bi wekhevkirina qadên lîstikê beşdariya giştî hêsantir kir. 

• Başbûna yekser a beşdariya dersan li seranserê panelê
• 4,000 beşdarên zindî li ser hemî platforman
• 45,000 bersivên beşdaran li seranserê hemî pêşkêşkirinan
• 8,000 slaytên înteraktîf ji hêla fakulte û xwendekaran ve hatine afirandin

Zanîngeha Ebû Dabî heta niha AhaSlides bikar tîne, û lêkolînek pêk aniye ku eşkere kiriye ku AhaSlides bi girîngî tevlêbûna tevgerî baştir kiriye (Lêkolînê)

8 Stratejî ji bo avakirina têkiliya temaşevanan bi bandor

Niha ku em dizanin çima tevlêbûn girîng e, li vir stratejiyên ku bi rastî dixebitin hene, çi hûn bi awayekî şexsî an serhêl pêşkêş bikin:

1. Di nav 2 deqeyên pêşîn de bi şikandina qeşayê ya înteraktîf dest pê bikin

Whyima ew dixebite: Lêkolîn nîşan didin ku kêmbûna baldariyê piştî demeke destpêkê ya "amadebûnê" dest pê dike, û di navbera 10-18 hûrdeman de di pêşkêşkirinan de navber çêdibe. Lê mifteya sereke ev e - mirov di çend kêliyên pêşîn de biryar didin ka gelo ew ê di hişê xwe de kontrol bikin an na. Heke hûn tavilê wan negirin, hûn ê ji bo tevahiya pêşkêşkirinê şerekî dijwar bikin.

• Bi awayekî rû bi rû: tevgera fîzîkî bikar bînin mîna "eger we qet hebe rabe ser piyan..." an jî bila mirov xwe bi kesekî/ê li nêzîk bidin nasîn. Li gorî bersivên pirsan zincîrên mirovan an jî formasyonên koman biafirînin.
• Serhêl: anketên zindî an ewrên peyvan bi karanîna amûrên wekî AhaSlides, Mentimeter bidin destpêkirin, Slido, an taybetmendiyên platformê yên çêkirî. Ji bo danasînên bilez ên 2-deqeyî odeyên dabeşkirinê bikar bînin an jî ji mirovan bixwazin ku di heman demê de di sohbetê de bersivên binivîsin.

2. Baldariya stratejîk a master her 10-15 deqîqeyan carekê ji nû ve tê sazkirin

Whyima ew dixebite: Gee Ranasinha, CEO û Damezrîner li KEXÎNO, tekez kir ku bala mirovan nêzîkî 10 hûrdeman dom dike û ev di taybetmendiya me ya şoreşgerî de bi kûrahî cih digire. Ji ber vê yekê, heke hûn dirêjtir biçin, hûn hewceyê van vesazkirinan in.

• Rûbirû: tevgera fîzîkî bikar bînin, bila endamên temaşevanan kursiyan biguherînin, zû dirêj bibin, an jî beşdarî nîqaşên hevpar bibin. Amûrên pêvek, çalakiyên flipchart, an xebata komên piçûk bikar bînin.
• Serhêl: di navbera awayên pêşkêşkirinê de biguherin - ji bo belgeyên hevkar anketan, odeyên dabeşkirinê, parvekirina ekranê bikar bînin, an jî ji beşdaran bixwazin ku bişkokên bertek/emojiyan bikar bînin. Paşxaneya xwe biguherînin an jî heke gengaz be biçin cihekî din.

3. Bi hêmanên pêşbaziyê re lîstikê bikin

Whyima ew dixebite: Lîstik pergala xelatê ya mejiyê me çalak dikin, dema ku em pêşbaziyê dikin, bi ser dikevin, an jî pêş dikevin dopamînê berdidin. Meaghan Maybee, Pispora Ragihandina Kirrûbirrê li pc/nametag, tekez dike ku "Çalakiyên bûyerên înteraktîf mîna Pirs û Bersîvên Zindî, anketên temaşevanan, û anketên ji bo berhevkirina nirxandinan di cih de naverokê ji bo temaşevanên we girîngtir dikin. Lîstikên quizî an jî nêçîra xezîneyê ya dîjîtal jî dikarin bûyera xwe bike gamîfîze û temaşevanên xwe bi tiştekî nû heyecan bikin. Di dawiyê de, karanîna naveroka ji hêla crowdsourcing ve hatî çêkirin (ku hûn ji beşdaran dixwazin ku raman an wêneyên xwe pêşkêş bikin) rêyek girîng e ku hûn têketina temaşevanan di pêşkêşkirina xwe de bicîh bikin."

Bi kesane: Bi tomarkirina puanan a berbiçav li ser tabloyên spî, pêşbaziyên tîmê biafirînin. Ji bo dengdanê, nêçîra xezîneyê ya li ser bingeha odeyê, an jî ji bo ceribandinên ku xelatên wan ji serketiyan re têne avêtin, kartên rengîn bikar bînin.

Online: Platformên mîna Kahoot an AhaSlides bikar bînin da ku xal, nîşan, tabloyên rêberiyê û pêşbirkên tîmê bi tabloyên skorên hevpar biafirînin. Fêrbûnê bikin mîna lîstikê.

4. Pirsên înteraktîf ên pir-modal bikar bînin

Whyima ew dixebite: Rûniştinên Pirs û Bersîvên kevneşopî pir caran têk diçin ji ber ku ew hawîrdorek xetereya bilind diafirînin ku tê de mirov ditirsin ku ehmeq xuya bikin. Teknîkên pirsyarkirina înteraktîf bi dayîna gelek awayan ji mirovan re ku bi ewlehî bersiv bidin, astengiyên li pêşiya beşdarbûnê kêm dikin. Dema ku temaşevan dikarin bi awayekî anonîm an jî bi awayên kêm-xetere beşdar bibin, îhtîmala ku ew beşdar bibin zêdetir e. Wekî din, çalakiya bersivdayînê, çi bi fîzîkî an dîjîtal, beşên cûda yên mêjî çalak dike, û bîranînê baştir dike.

• Rûbirû: pirsên devkî bi bersivên fizîkî (tiliyên ber bi jor/jêr, çûn û hatina aliyên cuda yên odeyê), bersivên nivîskî li ser notên zeliqok, an nîqaşên di komên biçûk de û dû re rapor pêşkêş bikin, bi hev re bikin yek.
• Serhêl: teknîkên pirsyarkirinê yên tebeqeyî bi karanîna bersivên sohbetê, bêdengkirina deng ji bo bersivên devkî, anket ji bo bersiva bilez, û amûrên şîrovekirinê ji bo têketina hevkar li ser ekranên hevpar.

5. Rêyên naveroka "Serpêhatiya xwe hilbijêre" biafirînin

Whyima ew dixebite: Ev yek ezmûneke dualî ya axaftinê dide beşdaran (li şûna axaftina "bi" temaşevanên xwe ji ser dikê). Armanca we divê ew be ku hûn temaşevanên xwe wekî beşek ji çalakiya we hîs bikin û têgihîştineke kûrtir a mijara pêşkêşkirina we bidin wan, ku ev jî dibe sedema bêtir razîbûn û bersivên erênî (Meghan Maybee, pc/nametag).

• Rûbirû: dengdana bi formata mezin (kartên rengîn, bilindkirina destan, veguhastina bo beşên odeyê) bikar bînin da ku temaşevan biryar bidin ka kîjan mijaran lêkolîn bikin, kîjan lêkolînên dozê lêkolîn bikin, an kîjan pirsgirêkan pêşî çareser bikin.
• Serhêl: ji bo dengdana li ser rêça naverokê anketên demrast bikar bînin, ji bo pîvandina asta eleqeyê bertekên sohbetê bikar bînin, an jî şaxên pêşkêşiyê yên klîkbar biafirînin ku dengên temaşevanan slaytên din diyar dikin.

6. Xalên bersivdayînê yên berdewam bicîh bînin

Whyima ew dixebite: Xalên bersivdayînê du fonksiyonên girîng pêk tînin: ew we li gorî hewcedariyên temaşevanên we diparêzin, û ew temaşevanên we bi awayekî çalak agahdariyê pêvajo dikin. Dema ku mirov dizanin ku dê ji wan were xwestin ku bersiv bidin an bertek nîşan bidin, ew bi baldarîtir guhdarî dikin. Ew mîna cûdahiya di navbera temaşekirina fîlimek û rexnegirek fîlimê de ye, dema ku hûn dizanin ku hûn ê hewce bikin ku bersiv bidin, hûn bêtir bala xwe didin hûrguliyan.

• Rûbirû: kontrolkirina li ser bingeha jestan (îşaretên destan ên asta enerjiyê), parvekirina bilez a hevkar û dûv re raporên bi şêwaza popcorn, an jî stasyonên bersivên fîzîkî li dora odeyê bikar bînin.
• Serhêl: bişkokên klîkbar, anket, quiz, nîqaş, hêmanên multimedia, anîmasyon, veguheztinan bikar bînin û çavdêriya sohbeta çalak bidomînin. Demên diyarkirî ji bo bêdengkirinê û bersiva devkî biafirînin an jî taybetmendiyên reaksiyonê ji bo şopandina hestên berdewam bikar bînin.

7. Çîrokên ku beşdarbûnê vedixwînin vebêjin

Whyima ew dixebite: Çîrok gelek deverên mêjî di heman demê de çalak dikin, navendên ziman, korteksa hestî, û korteksa motor dema ku em çalakiyan xeyal dikin. Dema ku hûn beşdarbûnê li çîrokbêjiyê zêde dikin, hûn tiştek diafirînin ku zanyarên mejî jê re dibêjin "nasnameya laşî", temaşevan ne tenê çîrokê dibihîzin, ew wê tecrûbe dikin. Ev rêyên neuralî yên kûrtir û bîranînên bihêztir ji rastiyan bi tenê diafirîne.

• Rûbirû: Bila temaşevan bi qîrîna peyvan, lîstina senaryoyan, an parvekirina ezmûnên têkildar beşdarî çîrokan bibin. Ji bo ku çîrok balkêştir bibin, kelûpelên fizîkî an cil û berg bikar bînin.
• Serhêl: çîrokbêjiya hevkar bikar bînin ku beşdar bi rêya sohbetê hêmanan lê zêde bikin, bi rêya bêdengkirinê mînakên kesane parve bikin, an jî beşdarî belgeyên hevpar bibin ku çîrokan bi hev re ava dikin. Dema ku guncaw be, naveroka ku ji hêla bikarhêner ve hatî çêkirin parve bikin.

8. Bi pabendbûna çalakiya hevkar bi dawî bikin

Whyima ew dixebite: Rahênerê karsaziyê Bob Proctor tekez dike ku "berpirsiyarî ew çîmento ye ku pabendbûnê bi encamê ve girêdide." Bi afirandina avahiyan ji bo ku mirov pabendî çalakiyên taybetî bibin û ji yên din re berpirsiyar bin, hûn ne tenê pêşkêşiya xwe bi dawî dikin - hûn temaşevanên xwe hêzdar dikin ku bersiv bidin û berpirsiyariya gavên xwe yên din bigirin ser xwe.

• Rûbirû: gerên galeriyê bikar bînin ku tê de mirov sozan li ser flipchartan dinivîsin, danûstandinên hevkarên hesabdayînê bi agahdariya têkiliyê, an sozên komî bi jestên fizîkî.
• Serhêl: ji bo plansaziya çalakiyê tabloyên spî yên dîjîtal ên hevpar (Miro, Mural, Jamboard) biafirînin, ji bo hevkariyên hesabdayînê bi danûstandina têkiliyên şopandinê odeyên dabeşkirinê bikar bînin, an jî ji bo hesabdayîna giştî bila beşdar sozan di sohbetê de binivîsin.

Wrapping Up

Tu jixwe dizanî pêşkêşkirin/civîn/bûyerên bêzar û bêzar çawa hîs dikin. Te ew temaşe kirine, te belkî pêşkêş kirine, û tu dizanî ku ew kar nakin.

Amûr û stratejî hene. Lêkolîn zelal e. Tenê pirsa mayî ev e: hûn ê pêşkêşkirina xwe wekî sala 1995-an bidomînin, an hûn amade ne ku bi rastî bi temaşevanên xwe re têkilî daynin?

Dev ji axaftina bi mirovan berde. Dest bi têkiliyê bi wan re bike. Ji vê lîsteyê stratejiyek hilbijêre, di pêşkêşiya xwe ya din de biceribîne û ji me re bêje ka çawa diçe!