Amûrên Bêhempa Ji Bo Karê Baştir a Perwerdekaran (Nûvekirî 2025)

Amûrên perwerdekar pir girîng in! Di deh salên borî de, pêşveçûna bilez a teknolojiyê, amûrên teknolojiyê yên hînkirin û fêrbûnê, bi tevahî awayê perwerdehiya kevneşopî li cîhanê guhezandiye.

Di encamê de, çareseriyên perwerdehiya dîjîtal hêdî hêdî xuya dibin ku dibin alîkar ku karîgeriya hînkirinê baştir bikin û ezmûnên nûjen ji bo mamoste û xwendekaran bînin.

Em ê ji bo perwerdekaran amûrên çêtirîn bidin nasîn û rêberiya we bikin ku hûn wan bikar bînin da ku dersxaneyek bi ezmûnên fêrbûna nû û balkêş biafirînin. 

Table of Contents

Çima Rêbazên Hînkirinê yên Kevneşopî Di Bêdengkirina Polê De Têk Naçin

Her çend rêveberiya polê kevneşopî îro hîn jî populer e, xuya dike ku ji ber du sedeman kêmtir û kêmtir bandor dibe:

• Ders ne balkêş in: Rêbazên hînkirinê yên kevneşopî pir caran mamoste-navendî ne da ku bibin otorîteya dawîn di polê de. Ji ber vê yekê, ev yek bi nezanî dibe sedema kêmbûna afirîneriya mamosteyan di avakirina dersan de, û xwendekar tenê bi rêbazên dubarekirin û jiberkirinê fêr dibin. Di van dersan de pir caran mînak û dîtbarî tune ne, amûrên ji bo perwerdekaran ji bo dersê tune ne, û tenê agahdariya ji pirtûka dersê tê xwendin û tomar kirin, ku dibe sedema dersek bêzar. 
• Xwendekar pasîf dibin: Bi rêbazên fêrbûna kevneşopî, xwendekar pir caran rûniştin û li benda bersiva pirsên mamosteyê ne. Di dawiya her serdemê de dê îmtîhanek nivîskî an devkî were dayîn. Ew gav bi gav xwendekaran pasîf dike ji ber ku ew di pêşvebirina dersê de ne beşdar in. Ev dibe sedem ku xwendekar tenê bi pasîf zanînê bi bîr bînin bêyî ku bigerin an jî bi awayekî çalak pirsan ji mamosteyê bikin. 

Bi kurtasî, xwendekar hewce nabînin ku di dersê de bêdeng rûnin ji ber ku hemî agahdarî jixwe di pirtûkê de ne ji ber vê yekê ew ne hewce ne ku wextê xwe bi veberhênana zêde derbas bikin. Dûv re ew ê dest pê bikin ji hevalên xwe re li ser agahdariya ku wan ji dersdanê pir balkêştir dîtiye pistîne.

Ji ber vê yekê çareseriyên hînkirin-hînbûnê çi ne? Di beşa pêş de bersivê bibînin. 

Stratejiyên Rêveberiya Polê yên Girîng ku Her Mamoste Pêdiviya wan bi wan heye

Berî ku em bikevin nav amûrên taybetî, em stratejiyên rêveberiya polê yên bingehîn destnîşan bikin ku bingeha hawîrdorek fêrbûnê ya bi bandor pêk tînin.

Hêviyên Zelal û Rûtînên Hevgirtî

Qanûn û prosedurên polê yên ku ne-guherbar in, destnîşan bikin xwendekarên ji roja yekem ve fêm bikin. Amûrên dîjîtal bikar bînin da ku:

• Hêviyên rojane li ser ekranên polê nîşan bidin
• Bi rêya sepanên rêveberiya polê bîranînên otomatîk bişînin
• Bi amûrên çavdêriya tevgerê pabendbûna bi rûtînan bişopînin

Sîstemên Xurtkirina Reftarên Erênî

Li şûna tenê sererastkirina tevgerên xirab, li ser naskirina tevgerên baş bisekinin:

• Sîstemên pesnê yên dîjîtal: Ji bo dayîna xalan tavilê sepanên mîna ClassDojo bikar bînin
• naskirina giştî: Bi rêya pêşandanên polê û ragihandina dêûbavan destkeftiyan parve bikin
• Pîrozbahiyên înteraktîfAhaSlides bikar bînin da ku çalakiyên naskirinê yên kêfxweş biafirînin

Teknîkên Têkiliya Proaktîf

Ji bo pêşîgirtina li pirsgirêkên reftariyê berî ku xwendekar dest pê bikin, bi awayekî çalak beşdar bibin:

• Rapirsiya înteraktîf: Bi pirsên rast-dem her xwendekarekî/ê re têkilî daynin
• Entegrasyona tevgerê: Teknolojiyê bikar bînin da ku ezmûnên fêrbûna çalak biafirînin
• Hilbijartin û otonomîJi bo awayê nîşandana fêrbûnê vebijarkên dîjîtal peyda bikin

Bersiv û Rastkirina Bilez

Dema ku gengaz be, pirsgirêkan bi lez û bez û bi awayekî taybet çareser bikin:

• Ji bo beralîkirina tevgerê îşaretên dîjîtal ên bêdeng bikar bînin
• Bi rêya platformên rêveberiya polê bersivên tavilê peyda bikin
• Şablonên belgekirinê ji bo destnîşankirin û çareserkirina sedemên bingehîn

Amûrên Herî Baş Ji Bo Perwerdekaran: Çareseriya Dawî Ji Bo Rêvebiriya Polê

1. Classroom Google

Google Classroom yek ji baştirîn amûrên rêxistinî ye ji bo mamosteyan ku alîkariya mamosteyan dike ku bi lez peywiran biafirînin û rêxistin bikin, bi bandor bersiv bidin, û bi hêsanî bi polên xwe re têkilî daynin. 

Çima Google Classroom bikar bînin?

• Ji bo rêxistinê: Ji bo her polê peldankên dîjîtal diafirîne, karên xwendekaran bi awayekî otomatîk rêk dixe, û notan dişopîne, bi vî awayî pêwîstiya birêvebirina belgeyên kaxezî ji holê radike.
• Ji bo karîgeriyê: Vebijarkên bersivdayîna girseyî, herikînên kar ên nirxandinê yên hêsankirî, û belavkirina erkên otomatîkî dema rêveberiyê kêm dikin.
• Ji bo gihîştinêJi bo ku bernameyên fêrbûnê û pêdiviyên amadekirinê yên cûda werin bicîhanîn, xwendekar dikarin di her kêliyê de ji her cîhazê bigihîjin materyalan.
• Ji bo peywendiyên bi dêûbavan re: Malbat bi rêya kurteyên otomatîk ên welîyan li ser erk, not û ragihandinên polê têne agahdarkirin.

Meriv çawa Google Classroom-ê bi bandor di polê de bicîh tîne

• Çêkirina sinifê: Ji bo her mijar an serdemekê polên cuda bi rêziknameyên navdêrî yên cuda biafirînin.
• Qeydkirina xwendekaran: Ji bo zêdekirina xwendekaran bi awayekî rêbazî, kodên polê an vexwendnameyên e-nameyê bikar bînin.
• Sîstema rêxistinê: Ji bo cûreyên erk, çavkanî û yekîneyên cûda kategoriyên mijaran çêbikin.
• Sazkirina parêzerekî: Destûrê bidin dêûbav û parêzvanan ku bi rêkûpêk raporên pêşketinê werbigirin, bi rêya e-nameyê kurtasiyên xwe bişînin.

Qada kar ji bo rêveberiya rojane:

• Amadekariya sibehê: Li ser karên pêşerojê binêre, li herikîna her pirsan bigere, û materyalên weşandinê amade bike.
• Dema dersê dide: Ji çavkaniyên hatine şandin sûd werbigire, demên dawî bi bîr bîne xwendekaran, û bersiva pirsên teknîkî bide.
• Karên êvarê: Karên dawî binirxînin, şîroveyan pêşkêş bikin, û materyalên dersên roja din bar bikin.

Tips

• Ji bo erkên navdêrkirinê rêzikên hevgirtî bikar bînin
• Daxuyaniyên girîng û materyalên ku pir caran têne behskirin li jorê weşana xwe veşêre
• Taybetiya "bernamekirinê" bikar bînin da ku erkên xwendekaran di dema ku îhtîmala dîtina wan herî zêde ye de bişînin
• Ji bo xwendekarên ku dibe ku nûvekirinên girîng ji dest bidin, agahdariyên e-nameyê çalak bikin

2. Class Dojo

ClassDojo amûrek perwerdehiyê ye ku rêveberiya polê û ragihandina dibistan-xwe-xwendekar û dêûbav piştgirî dike. Bi riya Class Dojo, partî dikarin bi hêsanî çalakiyên hevûdu bişopînin û beşdar bibin. Vê pola piçûk a serhêl amûrên hînkirinê peyda dike ku armanc ew e ku pêvajoya fêrbûna xwendekaran pêşve bibin. AhaSlides ne yek ji alternatîfên Class Dojo ye, ji ber ku ew tenê di çêkirina polê de balkêştir û înteraktîf de rolek girîng dilîze!

Çima ClassDojo bikar bînin?

• Ji bo xurtkirina tevgerên erênî: Bi pesindana bilez a biryarên aqilmend, xebata dijwar, û pêşkeftina karakterê, xurtkirina tevgerên erênî giraniyê ji cezakirinê vediguhezîne naskirinê.
• Ji bo tevlêbûna malbatê: Rojane agahdariyên nû li ser pêşveçûna akademîk a zarokên wan pêşkêşî dê û bavan dike, û li malê nîqaşên kûr li ser reftar û perwerdeyê teşwîq dike.
• Ji bo xwedîtiya xwendekaran: Ev yek dihêle ku xwendekar pêşveçûna xwe bişopînin, armancên tevgerî destnîşan bikin, û şiyanên xwe-nirxandinê baştir bikin.
• Di derbarê çanda polê de: Armancên hevpar destnîşan dike û serkeftinên komê nas dike, bi vî awayî atmosferek fêrbûnê ya erênî diafirîne.

Meriv çawa ClassDojo bi bandor bicîh tîne

• Çêkirina sinifê: Ji bo ku di dema dersên mijûl de naskirina xwendekaran bi hêsanî were hêsankirin, wêneyên xwendekaran jî tê de bikin.
• Hêviyên ji bo reftarê: Pênc heta heft tevgerên erênî yên ku bi nirxên dibistanê re lihevhatî ne, rave bikin: berpirsiyarî, dilovanî, berdewamî û beşdarbûn.
• Têkiliya dêûbavan: Kodên girêdana malê peyda bikin û danişînek perwerdehiyê li dar bixin ku felsefeya pergala xalan destnîşan bike.
• Danasîna xwendekar: Ji xwendekaran re nîşan bide ka meriv çawa pêşveçûna xwe dişopîne û armancên heftane ji bo başbûnê diafirîne.

Pêkanîna rojane:

• Pejirandina birêkûpêk: Ji bo reftarên baş tavilê puanan bide, bi armanc rêjeyek erênî-berbi-sererastkirinê 4:1.
• Agahiyên heyî: Ji bo şopandina tevgerên xwendekaran di dema dersê de bêyî ku destwerdanê li herikîna dersê bikin, serîlêdanek têlefonê bikar bînin.
• Fikirîna dawiya rojê: Di dersê de li ser xalên girîng ên rojê û derfetên ji bo başkirinê nîqaşên bilez bi rê ve bibe.
• Diyaloga malbatî: Ji bo ku hûn bi dêûbavan re di têkiliyê de bimînin, du-sê wêne an jî nûvekirinên li ser çalakiyên perwerdehiyê parve bikin.

Amûrên din ên ragihandinê ji bo mamosteyan: Ji bo hînkirina serhêl bi vîdyoyê, hûn dikarin amûrên mîna Zoom, Google Meet, û GoToMeeting ji bo kalîteya deng û wêneyê çêtirîn bikar bînin.

Tips

• Di danasînên xalan de taybetî bin
• Wêneyên fêrbûnê di pratîkê de parve bikin, ne tenê berhemên qedandî - dêûbav hez dikin ku pêvajoyê bibînin
• Ji bo nîqaşên hesas, tevahîya xalan bi eşkereyî nîşan bide lê konferansên takekesî ji bo nîqaşên hesas taybet bike
• Ji bo her tevgereke erênî, xwe neçar nehêlin ku puanan bidin - qalîte li ser hejmarê ye

3.AhaSlides

AhaSlides amrazek pêşkêşkirinê ya înteraktîf e ku dihêle xwendekar bersiva pirsên mamosteyan bidin, di anketan de deng bidin, û quiz û lîstikan rasterast ji telefonên xwe bilîzin. Tekane tiştê ku perwerdekar hewce dike ev e ku pêşkêşiyek çêbikin, kodên odeyê bi xwendekaran re parve bikin, û bi hev re pêşve biçin. AhaSlides di heman demê de ji bo fêrbûna xweser jî dixebite. Mamoste dikarin belgeyên xwe biafirînin, anket û quiz lê zêde bikin, û dûv re bihêlin ku xwendekar qursê di demek ku ji wan re guncan be de temam bikin.

Çima AhaSlides bikar bînin?

• Ji bo tevlêbûna xwendekaran: Taybetmendiyên înteraktîf balê dikişînin û beşdarbûnê ji xwendekarên herî paşverû jî teşwîq dikin, lê belê dersên kevneşopî yên yekalî piştî deh heta panzdeh hûrdeman eleqeya xwendekaran winda dikin.
• Ji bo bersiveke bilez: Encamên quizan ên zindî têgihîştinek tavilê didin mamosteyan ka xwendekarên wan çiqas baş têgehan fam dikin, û ew dikarin di wextê rast de guhertinên pêwîst ên dersan bikin.
• Ji bo beşdariya berfireh: Xwendekarên ku dibe ku di nîqaşên kevneşopî de dengê xwe dernexin, niha dikarin bi saya anketên anonîm, ku di heman demê de bersivên eşkere jî teşwîq dike, xwe îfade bikin.
• Ji bo komkirina daneyan: Raportên ku bixweber têne çêkirin, agahdarî li ser astên têgihîştinê û rêjeyên beşdarbûnê ji bo plansaziya dersên pêşerojê peyda dikin.

Meriv çawa di rêveberiya polê de bicîh tîne

• Her polê bi yek dest pê bike pirsa şikandina qeşayê bi bikaranîna pirsên vekirî an anketan.
• Bikaranîn quizên gamified di nîvê dersê de ji bo nirxandina têgihîştina xwendekaran.
• Cisaretdan nîqaş komê bi dabeşkirina polê bo komên cuda û bi karanîna hişyariyê ji bo nîqaşê.
• Bi dawî bike çalakiyên nirxandinê ku hêviyên fêrbûn û tevgerê bi karanîna wan xurt dikin Pirs û Bersîv û anket.

Tips

• Her tim pêşkêşiya xwe 15 deqîqe berî destpêkirina ders biceribîne - tiştek wek zehmetiyên teknîkî tevlêbûnê ji holê ranake.
• Taybetiya "slayta dubarekirî" bikar bînin da ku hûn bi lez pirsên anketê yên wekhev bi naveroka cûda biafirînin.
• Encaman wekî destpêkerên nîqaşê bikar bînin, li şûna ku yekser derbasî pirsa din bibin.
• Dîmenê ji ewrên peyvên balkêş an encamên anketan bigire da ku di dersên pêşerojê de referansê jê re bibîne.

Amûrên Teknolojiyê Ji Bo Perwerdekaran - Normaliya Nû ya Hînkirinê 

Bikaranîna amûrên polê û sepanên teknolojiyê ji bo mamosteyan tê pêşbînîkirin ku di pêşerojê de bibe parçeyek bingehîn a çareseriyên hînkirinê ji ber ku ew feydeyên girîng ên jêrîn tînin:

• Dersên balkêş biafirînin ku bala xwendekaran bikişîne. Mamoste dikarin paşnavên rengîn ên zindî bikar bînin, pelên multimedia têxin da ku dersê ronî bikin, û rast di dersê de pirsên pir-bijartî bipirsin da ku bala xwendekaran bikşînin. Ji xwendekaran re bibin alîkar ku bi rengek çalak beşdarî pêşkeftina dersê bibin, tewra dema ku tenê bi serhêl fêr dibin.

• Destûrê dide xwendekaran ku bi navgîniya pergalê ve bersivên tavilê bidin mamoste. Ji tevayî polê re bibin alîkar ku beşdarî avakirina dersê bibin û di dersê de naveroka neguncaw rast bikin.

• Ji bo komên taybetî yên xwendekaran şert û mercên guncan biafirînin. Teknolojî piştgirî dide komên mirovên ku bi formên perwerdehiya kevneşopî re dijwar in, nemaze yên astengdar ên wekî yên bi wan re zehmetiyên ragihandinê û şagirtên dîtbarî.