Ji bo hînkirina serhêl nû ye? Erênî û neyînîyên fêrbûna elektronîkî dikare hindik be nezelal we baş lîst.
Dîsa jî, bi polên me û cîhana me re dibe her û her dûr, çu carî demek çêtir nebû ku meriv fêrbûna perwerdehiya dîjîtal çi, çima û çawa fêr bibe.
Li vir navnîşek bumperê ye 20 erênî û neyînîya e-fêrbûnê di dersek zindî ya zindî de, û her weha 4 amûrên belaş ku dikare dersên we alîkariya xwendekarên dûrtir bike!
Rêbernameya We ya Pêşniyar û Kêmasiyên E-Fêrbûnê
12 Pêşniyarên E-Fêrbûnê
1. Flexibility
Ka em bi ya eşkere dest pê bikin, gelo?
Qabîliyeta ku meriv ji teqez li her deverê fêr bibe, bêyî ku pêdivî bi gerrê hebe, dibe ku yek ji mezintirîn sûdên fêrbûna elektronîkî ye.
Ew ji xwendekarên ku ...
- Dijî herêmên dûr.
- Divê bistînin çûnûhatina giştîdibistanê.
- Divê ji bo nêzîkê malê bibin sedemên bijîşkî an yên din.
Û ev ne tenê nermbûna erdnîgarî ye ku em li vir dipeyivin.Di wextê de nermbûn tê vê wateyê ku mamosteyên ku di derbarê nexşeyên pola xwe de xwedî desthilatdariyek baş in dikarin dersa xweya serhêl li dora jiyana xwendekarên xwe saz bikin.
Ger li derve rojek xweş e, û hûn yek ji wan in 'xwînsar'mamoste, dibe ku ji xwendekarên we re pirsgirêk çênebe ku ders ji bo êvarê were veqetandin.
2. Zêdekirina Hûrgelên Berbiçav ên Serbixwe
Rastiya ku xebata komê di fêrbûna ji dûr ve ew qas rast nayê, ne hewce ye ku tiştek xirab be. Ew bêtir giraniyê dide xebata serbixwe, ku paşê di jiyanê de dê gengaz bibepiraniya karê ku xwendekar dikin .
Bi rastî, heke hûn xwendekarên dibistana navîn (lîse) hîn dikin, ev bi taybetî sûdmend e. Zêdetir karê solo wan ji bo zanîngehê xweş amade dike, ku ew ê bi giranî tê xwestin ku serbixwe bixebitin.
Bê guman, yek ji vana nabêje ku karê komê bi tevahî ji ser masê ye. Piraniya nermalava bangkirina vîdyoyê destûrê dide ku odeyên breakout, ku xwendekar dikarin berî kombûna di ya sereke de di komek vîdyoyê de xebata komê pêk bînin.
3. Amadekarî ji bo Pêşerojek Dûr
Ji hemî başî û neyînîyên fêrbûna e-nameyê, ev belkî dê bandorek dirêj-dirêj li ser pêşeroja xebata xwendekarên we hebe.
Em hemû dizanin ku em ber bi a pêşeroja karê dûr, lê statîstîk dibêjin dibe ku ew zûtir ji ya ku hûn difikirin li vir be:
- Bi 2025, dor % 70 hêza kar a Dewletên Yekbûyîdê mehê bi kêmî ve 1 hefteya xebatê ji dûr ve bixebite.
- Li dû pandemiya Coronavirus, tê hêvîkirin ku di sala 2021-an de hejmara karkerên ji dûr ve mayî du qat ji 16.4% ber 34.4%.
Dibe ku em ne hewceyî topek krîstal bin da ku em bibînin ku hejmareke mezin a Zoom-ê heye ku bang li pêşeroja xwendekarên we dike. Sazkirina wan bi vê jêhatîbûnê naha dibe ku ne wekî jêhatîbûnek xuya bike, lê nasîna bi bangewaziya vîdyoyê ya serhêl bê guman dê paşê li şûna wan baş bisekine.
4. Way More Interactive
Rastiya xemgîn a pergala dibistana nûjen ev e ku ew qet ne nûjen e. Em hîn jî bi piranî bi heman topa agahdariya yekalî ya ku em di demên Victorian de bûn hînî xwendekarên xwe dikin.
E-fêrbûn şansek dide me ku flrîptê bikelînin.
Amûrên înteraktîf ên serhêl ên ku di sala 2021-an de têne peyda kirin dihêlin mamoste bi rastî bi axaftina 2-rê û komê ve xwendekarên xwe tevbigerin. Li vir çend away hene ku hûn xwendekaran bi amadekariyek pir hindik tevlê bibin…
- Q & A - Rûniştinek pirs-û-bersiv a rêkûpêk ku xwendekar dikarin bênav (an na) li ser mijarê pirsan ji mamoste bipirsin. Van danişînên Q&A dikarin werin hilanîn da ku paşê werin serdan.
- Anketên zindî - Pirsên bijartî yên ku di wextê rast de têne pirsîn ku xwendekar ji malê deng didin. Ev dikare ji bo berhevkirina ramanan an ceribandina têgihîştina mijarekê were bikar anîn.
- Bahozê mejî - Pirsên vekirî û ewrên peyvêbihêlin ku xwendekarên we bi azadî ramanên xwe pêşkêş bikin û yên din nîqaş bikin.
- Quizzes - Rêbazek super-kêfxweş, xal-based ji bo ceribandina têgihîştinê di tîmek an solo de ev e quiz zindî. Di hin nermalavê de, bersivên quizê yên her xwendekaran dikare bi raporek analîtîk ve were girêdan.
Deng bilind bikin, dest bilind bikin.
Vê şablonê tevlêbûna 12-slide li ser binihêrin AhaSlides. Anket, danûstendina ramanan, quiz û lîstik - ne hewce ye ku dakêşin, 100% belaş!
5. Bikaranîna Belgeyên Serhêl Vastly Superior e
Mîna ku me got, perwerde ne tenê tiştê ku di sala 2020-an de çû serhêl e. Nermalava serhêl a hevkar, mîna Miro, Trello û Figma bi rastî di destpêka dehsalê de lîstika xwe zêde kir.
Ji bo mamosteyan, di van çend salên dawî de yek ji mezintirîn feydeyên fêrbûna elektronîkî bû Google Drive. Bi tevahî belaş, ew dihêle ew belge û peldankan çêbikin û parve bikin, dersên malê bişopînin û li ser materyalên ji bo xwendekaran bi mamosteyên din re hevkariyê bikin.
Ji bo xwendekaran, gihîştina peldankên hevpar tê vê wateyê ku her tişt jixwe ji bo wan bi rengek bêkêmasî hatî organîze kirin. Ew dikarin li ser her tiştê ku ew fêm nakin şîroveyan bihêlin û ji hêla mamoste an hevalên xwendekaran ve bersiva wan pirsan bidin.
6. Super Kesk
Li vir yek ji fêrbûna elektronîkî ya pro û nebaş heye ku potansiyela bandorek girseyî li ser pêşeroja xwendekarên we heye.
Zivirandina fêrbûna serhêl tê wateya dûrketina ji enerjiyê xerckirinli dibistana fîzîkî. Ronahî, gaz, alavan, hwd., Ew hemî enerjiya rizgarkirî ye! Nexasim dibistanek navînî dikare her sal bi mîlyonan lître sotemeniyê ji bo xwendekar û mamosteyan xilas bike.
Bi xwezayî, ji bo vê yekê gelek bandorên erênî yên erênî hene. Ji bilî sûdwergirtina ji pêşeroja her kesî, hûn ê belkî di berîka xwe de feydeyek pir tendurist hîs bikin.
7. Rêxistin û Vejandin hêsan e
Di modela negirêdayî de, ders tenê pêlên pir kurt ên agahdariyê ne ku divê li dijî kêşeyên rojane yên xwendekarek mezin şer bikin. Gelek caran ji bo xwendekarek zehmet e ku tiştek ku ew duh fêr bûne bi bîr bîne.
Serhêl, ev pirsgirêkek pir kêmtir e. Xwendekar dikarin xwe bigihînin agahdariya berêpir, pir hêsantir:
- Q&A - Rûniştinek Q & A-ya nivîskî tê vê wateyê ku hemî pirsên ku di dersekê de têne pirsîn têne tomar kirin.
- Danişînên tomarkirinê - Nermalava vîdyoya zindî dihêle ku hûn dersa xwe tomar bikin û tiştik, an jî beşên wê yên bijartî, bi xwendekarên xwe re parve bikin.
- Peldankên hevpar- Hemî xwendekar dikarin ji peldankên serhêl ên hevpar bigihîjin têketinên Q&A, tomarên vîdyoyê, belge, materyal û hêj bêtir.
Di e-fêrbûnê de, her tişt mayînde ye. Çu ders, nîqaş û ankêtên yekcar tune; her tiştê ku hûn bi xwendekarên xwe re hîn dikin an nîqaş dikin dikare bibe tomarkirin, belge kirin û gazî kirinkengê ku pêdivî ye ku agahdarî ji nû ve were dîtin.
8. Gelek Çavdêri
Dibe ku hûn texmîn bikin ku ji zarokan re hêsan e ku bêhêvî be dema ku tenê tiştê ku wan bi fêrbûna xwe ve girê dide kamerayek e.
Welê, gava ku dêûbav bi heman rengî ji malê dixebitin, ji bo xwendekaran gelek teşwîqek heye ku bimînin li ser fêrbûna wan sekinî.
Bi xwezayî, teknolojî jî heye ku valahiyan dagire. Çend perçe hene nivîsbarê belaşji bo dîtina ekranên komputera xwendekaran, wan kontrol bikin û dîmendera xwendekaran kilît bikin, ger ew hevkariyê red bikin.
9. Pandemîk-Delîl
We belkî ev yek ji xwe re fêhm kiriye: hînbûna elektronîk dê awayê çêtirîn be ku hûn perwerdehiyê bidomînin dema ku pandemiya paşîn têkeve.
Dema ku Coronavirus ji bo e-fêrbûnê hinekî ceribandinek tevlihev bû, em dikarin texmîn bikin ku dê mamoste û xwendekar bibin pir çêtir amade kirin ez nakim. Dema ku ew diqewime, hukûmet û dibistan dikarin prosedurên fêrbûna elektronîkî fînanse bikin û qebûl bikin da ku fêrbûn bê navber be.
Dê perwerdehiyek hindik be û xwendekar dê kêm wext derbas bikin da ku bi guhertinan re nas bikin.
Alternatîf, têr salan 2ji dibistanê dernakeve, têra xwe nafikire.
10. Beşdariya Anonîm
Weke mamoste, me gişt meraq kiriye ka meriv çawa zarokên şermokî li ser piyan bigire.
Rastî ev e ku xwendekarên ku li ber dersê dudil in ku biaxifin pir zêde dibe ku beşdarî bibin heke ew dikarin bênav vê yekê bikin.
Gelek nermalava edtech-a înteraktîf dihêle xwendekar bersîvê bidin û pirsên xwe bênavber bikin, û hem jî bêyî ku ji şermê bitirsin têkevin nîqaşan. Kirina vê yekê ne tenê ji wan re dibe alîkar ku fêr bibin, lê ew bi domdarî berdewam dike baweriyek hêja ava dikeheke bête kirin û dubare were pesindan.
11. Planên Dersa Dakêşandinê
Bînin bîra xwe ku ev gelek başî û neyînîyên hînbûna e-leşkerî ne tenê bandorê li xwendekaran dikin, ew bandorê li mamoste jî dikin.
Bi navînî her hefte, mamoste xerc dikin 12-14 demjimêrên dema xweçêkirina planên dersê û nîşankirin. Lê, teknolojiya nû dihêle mamoste bigirin pirrvê dema amadekirinê parçe bikin.
Naha, pirtûkxaneyên mezin ên nexşeyên dersê, mijarên nîqaşê, nirxandin û lêpirsînan, ku ji hêla hevalên mamoste ve hatine çêkirin û parve kirin, hene yekser belaş dakêşinli ser nermalava edutech.
⭐ Parçeyek ji wê pie-ya ku dem-drav dixwaze dixwazin?Me li jêr şablonek belaş a mezin heye.
Temablon belaş
Nirxandina Styleêwaza Fêrbûnê
Bi vê lêpirsîna şêwaza fêrbûnê ya 25 pirsî, şêwazên fêrbûna xwendekarên xwe bibînin.
Belaş biceribînin!Ji bo bikaranîna vê şablonê:
- Bişkoja jorîn bikirtînin da ku şablonê bibînin.
- Di derbarê şablonê de ku hûn dixwazin (pirs, reng, wêne, û hwd.) Her tiştê ku hûn dixwazin sererast bikin.
- Bi şîfreya jûreya yekta bi xwendekarên xwe re parve bikin. Ew dikarin bi karanîna smartfonên xwe bersiva hemî pirs û nîqaşan bidin (an zindî an ne zindî).
⭐ Psst, li vir bikirtînin da ku bêtir fêr bibin ka meriv çawa bikar tîne nirxandina şêwaza fêrbûnêşablonê.
12. Analîzasyonên Organîze
Ger we berê ev yek bihîstibe me rawestînin: îmtîhan in dûr ji awayê çêtirîn ku hûn performansa xwendekarên xwe binirxînin.
Nirxandina domdar di seranserê salê de ye zûtir bandorû pir tercîh kirinji hêla piraniya xwendekaran ve di dawiyê de azmûnek yek-yek, stres-barkirî.
Amûrên analîtîk ên Edtech ji mamosteyan re dibe alîkar ku di her quizek ku ew dikin de performansa xwendekar bipîvin. Li vir tiştê ku ew eşkere dikin û ew çawa dikarin ji fêrbûna serhêl re bibin avantajek girseyî:
- Encamên giştî (ji sedî xwendekarên ku rast bersiv dan).
- Pirsên pir dijwar (pirsan bi bersivên herî kêm rast eşkere dike).
- Di quizê de performansa her xwendekarî.
- Rapora çalakiyê ya ji bo her xwendekarek li gorî performansa wan a berê.
Analytics ji bo dakêşanê di rûpelek berfireh de berdest in. Berbelav in super rêxistin kirinû hêsan lêgerîn, ku pêşwaziyek bi dilşewatî ye ku ji peldankên stûr xwendekar ên bi nirxandinên kaxezê re herikîn e.
Brainstorming baştir bi AhaSlides
- Peyv Cloud Afirînerê Belaş
- 14 Amûrên çêtirîn ên ji bo Brainstorming li Dibistan û Kar di 2024 de
- Idea Board | Amûra Brainstorming Serhêl a Belaş
8 Kêmasiyên E-Fêrbûnê
1. Tevlêbûn ne hêsan e
Ji hemî erênî û neyînîyên e-fêrbûnê, ev belkî şîroveya herî hevpar e ku em dibihîzin.
Ger we berê serhêl ders daye, hûn ê bi dîwarê rûyên xwendekar ên bêdeng re rû bi rû bimînin. Kes ne mijûl e, û li vir dibe ku çima:
- Xwendekar hîn jî bi hawîrdorek nenas têne bikar anîn.
- Xwendekar ji ber ku rûyê wan li ser ekranê ye ji bo ku her kes bibîne ji xwe zêde hest dikin.
- Xwendekar ji ber tiştên li malê balê dikişînin.
- Derfeta xwendekaran tune ku di koman de bixebitin.
- Xwendekar bi dersên çalak re têne bikar anîn.
- Mamoste nizane meriv çawa nêzîkatiya xwe ya birêkûpêk biguhezîne da ku xwendekarên serhêl bicîh bîne.
- Nermalava ku xwendekar bikar tînin pir tevlihev e an jî bi rêkûpêk ji wan re nehatiye ravekirin.
Meriv çawa rast dike...
Bi rastî, dibe ku her sedem hebe ku xwendekarên we têdikoşin ku ji bo dersa xweya serhêl pêdivî ye. Wekî mamosteyek, karê we paqijkirina van astengiyên bi ders e so tevlêbûna ku xwendekarên we nikaribin dûr binihêrin.
Afirandina dersên serhêl ên balkêş ne rêveçûna li parkê ye, lê li vir çend serişteyên bilez hene ku hûn tavilê bikar bînin:
- Zindî bikar bînin nermalava înteraktîf(Bi anketên zindî, quizzes, û hemî tiştên baş ên ku me qala wan kir ser).
- Bikaranîn çalakiyên şikandina qeşayêdi dersan de ji bo çareserkirina tansiyona destpêkê. (Gelek ramanên me hene li vir!)
- Bikaranîn odeyên breakoutli ser nermalava vîdyoya xwe ku di navbera xebata solo û komê de biguheze.
2. Ne Her kes Teknîkî heye
Bi hêsanî, hûn nekarin li bendê bin ku hemî xwendekarên we karibin teknolojiya ku ji bo beşdarbûna dersên serhêl hewce ne bistînin. Dibe ku hin ji wan ji malbatên bindest bin û dibe ku fonên wan ji bo laptopek, pêwendiyek înternetek maqûl an nermalava pay-bikaranînê tune bin.
Digel vê yekê, gelek xwendekar ji yên din kêmtir xwedan teknolojî ne. Hetanî bi teknîkê, û heta bi rêberiyê jî, ew dikarin têkoşîn bikin ku bizanin ka ew çawa tê bikar anîn.
Meriv çawa rast dike...
Ger hêza we heye ku wiya bikin, riya çêtirîn ku meriv vê dezavantaja e-fêrbûna girseyî sax bike, ceribandin e fêrbûna asinkron. Ew fêrbûna bi materyalên sazkirî ye ku di her wextê rojê de bêyî hewcedariya a jîyan dersa virtual.
Bi vî rengî, xwendekar dikarin her dem û li ku derê gengaz be beşdarî fêrbûna e-nameyê bibin. Ew dikarin komputeran li pirtûkxane an xaniyên hevalan bikar bînin da ku di xwendina xwe de asê bibin bêyî ku ji ber kêmbûna teknolojiyê li xaniyê xwe bibin asteng.
3. Pirsgirêkên Teknîkî
Em hemî, di demek di jiyana xwe de, di rewşek de bûn ku teknolojiya berê ya bêkêmasî me berda tamkêliya ku em hewceyê wê ne.
'Xemgînî' bi tevahî wê qut nake, û 'hêrsa apopletîk' tiştek e ku eşkere divê hûn çu carî li ber xwendekarên xwe nedin nîşan.
Pirsgirêkên teknîkî diqewimin, mixabin. Ew dikarin di polên virtual de wêran bikin, herikîna avaker ji holê radikeya dersê û dibe sedema ku xwendekar tevlihev bibin an bi tevahî bê berjewendî bibin.
Meriv çawa rast dike...
Hûn carî nikarin pirsgirêkek teknolojiyê pêşbînî bikin, lê hûn her dem dikarin amade bibin ku pirsgirêkê dorpêç bikin:
- Test!Diyar xuya dike, ne rast? Dîsa jî, gelek mamoste hene ku nermalava nû bikar tînin bêyî ku berê pêşîn lê binihêrin. Her taybetmendiya ku hûn dixwazin du caran an 3 caran bikar bînin biceribînin.
- Backup! Piştî ceribandinê jî, hin pirsgirêkek nû ya nû, hêrs-hêrs dikare ji nedîtî vebibe. Nermalava ku ji hilbijartina weya yekem re xizmetek wekhev peyda dike bibînin û wê hilbijêra xweya duyemîn bikin.
4. Zehmettir Kontrolkirina Çînê
Me berê behs kir ku yek pro-fêrbûn e ku ew çendeya çavdêriyê ya ku xwendekar distînin rastî li serhêl zêde dibe. Lêbelê, dema ku amûrên rêveberiya polê hene, ew tenê dihêlin hûn bi şexsî re bi xwendekarên nebaş re mijûl bibin.
Ger di destê we de serhildanek polê hebe, dibe ku dijwar be ku hûn zanibin ka çi bikin.
Meriv çawa rast dike...
Ji bo vê yekê yek-sîteyê tune. Tenê çend awayên ku hûn dikarin nêzî dersên xweya virtual bibin metirsiya tevgerîna xirab kêm bike:
- Set Rêbazan bi zelalî di destpêka qursa xwe de, an jî destpêkirina her dersê.
- Mezin bikin têkiliya xwendekardi polê we de: hem mamoste-hem-xwendekar û hem jî xwendekar-xwendekar.
- Tiştan biparêzin cûda - derseke rawestandî, westayî, zemîna reftarên nebaş e.
5. Fêrbûna Yek bi yek dikare Bişewite
Wêne li darizandin Slate.Bêyî ku hûn kê, çi an çawa hîn dikin, hin xwendekarên we hewce ne destê alîkariyê.
Di polên fîzîkî de, mamosteyek dikare bi tenê li odeyê bigere û alîkariya kî / a ku alîkariya wî hewce dike bike. Di dersa virtual de, ev têkiliya yek-bi-yek ji hêla 29 xwendekarên din ve ku hemî li wan guhdarî dikin aloztir dibe.
Ji bo xwendekarên şermok an xwendekarên xwedan astengiyên fêrbûnê, ramana vê pir gelemperî 'yek-bi-yek' dikare bi hêsanî têra wan bike ku alîkariyê nexwazin. Û dîsa jî, têkçûnek fêrbûnê ya bi vî rengî dikare ji têgihiştina wan a pêşerojê re pir zirardar be.
Meriv çawa rast dike...
Tenê ji ber ku hûn ji hêla teknîkî ve ne xwediyê nivîsgehekê ne, nayê vê wateyê ku hûn nekarin bibin xwedî demjimêrên nivîsgeha virtual.
Bila xwendekarên we zanibin ku ew dikarin di her kêliyê de bi taybetî û bi rastî bi we re biaxivin, ji wan re teşwîqek mezin dide ku li derveyî polê li alîkariyê bigerin. Naveroka têkçûnên fêrbûna kesane bi vî rengî ji xwendekarê we re adiltir e û fêrbûna yên din asteng nake.
6. Ji bo Xwendekar Civakî Zehmettir e
Gava ku xwendekarên we bi dilşewatî li rojên xwe yên dibistanê dinêrin, ne mimkûn e ku ew ê behsa tiştê ku di sala 2020-21-an de qewimîne bikin.
Rojên bê xem ku em wek mezinan her gav li ser wan stranan radiwestin, gelek ji vî nifşî di ser re derbas dibin. Civakbûn e beşek pir mezin a dibistanê, û tiştek virtual tune ku bi rastî wê dubare bike...
Meriv çawa rast dike...
...Ji bilî lîstikên vîdyoyê.
Ger demek hebe ku hûn lîstikên vîdyoyê ji xwendekarên xwe re pêşniyar bikin, naha ew dem e.
Ji bo gelek xwendekaran, lîstikên pirzimanî di zindanê de wekî jiyanek civakî xebitîne. Di lîstikan de bi hev re xebitandin dikare hin têkilî, yekbûn û keyfxweşiya sade ya ku ji e-fêrbûnê tune, biguhezîne.
Ger xwendekarên we ne di lîstikan de ne, ji bo zarokan hin çalakiyên grûpên serhêl ên mezin hene li vir.
7. Fatigue Zoom
Xiyal bikin, di rojê de, hemî dersên we di nav 2 salan de rasterast di heman jûreyê de ne. Ramanek ne xweş e, wusa ye?
Ne pir dirêj piştî ku hûn dest pê bikin, hûn ê bê guman bistînin westîna odeyê. Belê, îro xwendekar şer dikin Zehfbûna mezinbûnê; hilbera rûnitinê di heman ode de, rojane 6 demjimêran ber bi ekrana komputerê ve dinihêre.
Bi taybetî xwendekarên ciwan hewce ne teşwîqkirina dîtbarî û guhdarî, lê pirî caran, dersxana virtual nahêle ew peyda bike. Ew dikare bibe sedem ku ew di dersan de fokusê winda bikin û ji fêrbûnê bêpar bimînin.
Meriv çawa rast dike...
Ji hemî erênî û neyînîyên fêrbûna elektronîkî, ev yek belkî ya herî dijwar e ku meriv fêr bibe. Westiyayîbûna zoom fenomenek e ku bi demê re çêdibe û her weha tenê bi çalakiya domdar û demdirêj dikare were înkar kirin.
Van ramanên keyfxweşî, westîn û dilşikestinê binihêrin:
- Sinifa xwe xemilandin - Dema dersê bi xwendekaran re derbas bikin da ku li dora materyalê mijara pola xwe xemlên mijarê biafirînin. Dûv re, xwendekarên xwe bihêlin ku wan li dora pola mala xwe daliqînin.
- Cilûbergên temayî - Weke karê malê peywirek destnîşan bikin ku hûn li ser bingeha tiştê ku hûn hîn dikin cilûbergek mijarê biafirînin. Xwendekar dikarin her materyalê bikar bînin, lê dema ku ew digihîjin polê divê cil û bergên xwe rave bikin.
- Lîstikan bilîze - Lîstikên perwerdehiyê dikarin balê bikişînin û hişê xwe ji vê rastiyê dûr bixin ku ew di dersa xwe ya 8-emîn a Zoom a rojê de ne. Me navnîşek banger a ramanên lîstika virtual heye li vir!
8. Tunebûna Tevgerê
Hûn dizanin ku piştî rûniştina 10 hûrdeman, zarok dest bi fokusê winda dikin û xewa xwe dikin? Dema ku dem ji bo xwendekarên mezin dereng tê xistin, heman prensîp derbas dibe: xwendekarên we hewce dike ku bar bike.
Yek ji meraqên erênî û neyînîyên fêrbûna e-fêr e ku hem nermbûn heye û hem jî hişkbûn. Di warê hişkiyê de, xwendekar bi gelemperî di polê de virtual yek kursî bikar tînin û teşwîqek wan a pir hindik heye ku wê di tevahiya roja dibistanê de bihêlin.
Di heman demê de ev bandora psîkolojîk a dilşikestî li ser xwendekarên we dike, ew jî laliyê teşwîq dike û dikare rê li ber rêyek pir nexweş bigire.
Meriv çawa rast dike...
Van şikestinên mêjî yên jorîn, yên ku bi taybetî bi xwendekarên ciwan re ecêb dixebitin binihêrin…
- Tevgerên pir-bijare- Ger pirsek weya pir-bijartî hebe, her vebijarka bersivê bi tevgerek pê re peyda bikin. Xwendekar bi pêkanîna tevgera bersiva xwe ya bijartî bersiv didin.
- Nêçîra kavilan - Demek dem bidin xwendekaran ku hemî tiştên malê li ser navnîşek bibînin û dûv re wan li kamerayê nîşan bidin. Ji bo şagirtên pîr, hêman dikarin bêtir têgehî bin.
- Her yek ji mejiyê kurt dikeve ev gotara mezin!
Survey Bi bandor bi AhaSlides
- Pîvana Rêjeyê çi ye? | Afirînerê Scale Survey Belaş
- Di 2024 de Q&A Zindî ya Belaş Mêvandar bikin
- Pirsên vekirî dipirsin
- 12 Amûrên lêkolînê yên belaş di 2024 de
4 Amûrên Belaş ji bo Sinifa Rastîn a Zindî
Ji ber vê yekê, me çavek berfireh li hin pro û nerênî yên fêrbûna e-nameyê ku divê hûn ji bo dersa virtual ya zindî li ber çavan bigirin, kiriye. Ji bo rakirina negatîfan û balkişandina erênîyên fêrbûna serhêl, hûn ê hewceyê a pir mezin toolbox.
Van amûrên fêrbûna elektronîkî yên belaş-bikaranîna li jêr binihêrin…
Amûra #1 - excalidraw
Excalidraw tabloyek spî ya komunal a belaş e ku dihêle hûn û xwendekarên xwe bi hev re bicivin. Ew ji bo amûrek mezin e çîrokên nîgarker, têgînên dîtbarî or lîstikên lîstin!
Illustrating kesayetek ji pirtûkek li ser Excalidraw.Amûra #2 - Veyon
Gelek mamoste mafdar dudil in ku nermalava şopandina dîmenderê di pola rastîn de bikar bînin. Lebê, Veyon ji viya gelek pirtir pêşkêşî dike.
Bê guman, Veyon dihêle hûn ekranan bişopînin û xwendekaran ji rûniştinan qefilandin, lê ew jî hêzê dide we ku hûn kontrola ekranan bigirin, wate ku hûn dikarin bi rûpelên xebatê re bibin alîkar û serrastkirinan bikin.
Veyon bikar tîne da ku ekranan bişopîne û perçebûnên fêrbûna kesane çareser bike. Wêne li darizandin Veyon.Amûra #3 - Flipgrid
Flipgrid hemî li ser hiştina tiştan e civatî di van demên dûr de.
Ew amûrek belaş e ku dihêle hûn mijarek nîqaşê biafirînin û wê bi taybetî bi xwendekarên xwe re parve bikin. Dûv re, ew xwendekaran teşwîq dike ku bersivek vîdyoyê ya ku tê de dikarin bikişîne axaftin, birêvebirin or tiştek ava bikinbi mijara xwe ve têkildar e.
Amûra # 4: AhaSlides
Heke hûn hîn jî yek-rêyek bikar tînin Google Slides an jî pêşkêşiyên Powerpoint ji bo dersên xweyên serhêl, wextê wergirtinê ye bihevra.
AhaSlides amûrek belaş e ku dihêle xwendekar bersiva pirsên we bidin, di anketên we de deng bidin û quizên we bilîzin û lîstikênji têlefonên wan bijîn. Ya ku hûn hewce ne bikin ev e ku hûn danasînê biafirînin, koda jûreyê bi xwendekarên xwe re parve bikin û bi hev re pêşde biçin.
Lîstina quizek bi xwendekaran re bikar tînin AhaSlides.AhaSlides jî ji bo kar dike fêrbûna asinkron. Hûn dikarin materyalê xwe biafirînin, anket û pirsên xwe lê zêde bikin, dûv re bihêlin xwendekarên we qursê di demek ku guncan be de bidawî bikin.
⭐ Dixwazin berê xwe bidin wê?Bikin AhaSlides belaş bi tikandina bişkoka li jêr!
Em hêvî dikin ku ev gotara li ser başî û xirabiyên fêrbûna elektronîkî alîkariya zelalkirina hin feyde û kêmasiyên fêrbûna serhêl kiriye. Em hêvî dikin ku me bi rengek piçûk çend awayên ku hûn dikarin bikar bînin da ku hînkirina xwe li qada dîjîtal biguhezînin nîşanî we dane. Bextê te xweş bî
Zêdetir Tevlêbûn bi civînên xwe re
- Baştirîn AhaSlides teker spinner
- AI Serhêl Quiz Afirînerê | Make Quizzes Live | 2024 eşkere dike
- AhaSlides Makerê Anketê ya Serhêl - Amûra Lêkolînê ya çêtirîn
- Random Team Generator | 2024 Çêkera Koma Tesadûfî diyar dike
Tags:
