"Çanda dibistana serhêl bi domdarî dipirse gelo peywirek piçûk a bi dizî heye ku we ji dest daye, gelo ew di bin modul, pelên xebatê de, an bihuştê nehêle, ragihandinan tê girtin? Kî bêje?”
- Dannela
Têkildar, ne wusa?
Ma we qet meraq kiriye çima ev diqewime? Fêrbûna serhêl berdewamkirina dersan bêyî xema cih û wextê hêsan kiriye, lê di pêwendiya bi bandor de jî dijwarî çêkiriye.
Yek ji dezavantajên sereke jî ew e ku hesta civakê tune ye. Berê, xwendekar dema ku beşdarî dersên fizîkî bûn, hestek xwedîtiyê hebû. Derfet hebû ku nîqaş û danûstandin çêbibin, û ne hewce bû ku hûn ewqas têkoşîn bikin da ku xwendekar koman ava bikin an jî karên xwe yên rojane parve bikin.
Em rastgo bin. Em di hînbûna elektronîk de di wê qonaxê de ne ku piraniya xwendekaran xwe qut dikin tenê ji bo ku di dawiya dersê de xatirê xwe bibêjin. Ji ber vê yekê, hûn çawa nirxê dersên xwe zêde dikin û wekî mamoste têkiliyên watedar pêş dixin?
- Têkiliya Serhêl ya Mirovahî
- # 1 - Guhdariya Çalak
- #2 - Girêdana li ser astek mirovî
- #3 - Bawerî
- #4 - Nîşaneyên ne-devkî
- # 5 - Piştgiriya Hevalan
- # 6 - Bersiv
- # 7 - Têkiliya Cûda
- Du Sentên Dawî
Têkiliya Serhêl ya Mirovahî
Pirsa yekem ev e, "çima hûn danûstandinê dikin?" Encama ku hûn dixwazin bi danûstendina bi bandor a bi xwendekaran re bi dest bixin çi ye? Ma ew tenê dixwazin ku xwendekar fêr bibin û notan bixin, an jî ew e ku hûn dixwazin werin bihîstin û fêm kirin?
Em bibêjin ku we di derbarê dirêjkirina dema peywirê de daxuyaniyek we heye. Ev tê vê wateyê ku hûn bêtir dem didin xwendekaran da ku pêşkeftinên pêwîst li peywirên xwe bikin.
Bawer bikin ku xwendekarên we hestiyariya li pişt ragihandina we fam dikin. Li şûna ku ew bi tenê wekî e-nameyek an peyamek din a li ser tabloya bultena xweya virtual bişînin, hûn dikarin ji wan re bibêjin ku wê hefteyek bikar bînin da ku pirsan bipirsin û ji bo gumanên xwe ji we zelal bikin.
Ev gava yekem e - afirandina hevsengiyek di navbera aliyên pîşeyî û kesane yên mamostetiyê de.
Yeah! Dibe ku meriv xêzek di navbera "mamosteyê xweş" û mamosteyek ku zarok lê dinêrin de xêz bike pir dijwar be. Lê ne mimkûn e.
Pêwendiya serhêl a bi bandor di navbera xwendekar û mamosteyan de divê pir caran, bi mebest û piralî be. Mizgîn ev e ku hûn dikarin vê yekê bi alîkariya cûrbecûr pêk bînin amûrên fêrbûna serhêl û çend hîle.
7 Serişteyên ku Di Dersek Serhêl de Têkiliya Bibandor master bikin
Di hawîrdorek fêrbûna virtual de, kêmbûna zimanê laş heye. Erê, em dikarin bi vîdyoyê biqewimin, lê dema ku hûn û xwendekarên we nikaribin xwe di navgînek zindî de îfade bikin, têkilî dikare dest pê bike.
Hûn çu carî nikarin hawîrdora laşî bi tevahî telafî bikin. Dîsa jî, hin hîleyên ku hûn dikarin di dersa virtual de bicîh bikin dikarin pêwendiya di navbera we û xwendekarên we de baştir bikin.
Ka em li wan binêrin.
# 1 - Guhdariya Çalak
Divê hûn xwendekarên xwe teşwîq bikin ku di dema dersek serhêl de bi rengek çalak guhdarî bikin. Ew ne hêsan e ku ew xuya dike. Em hemî dizanin ku guhdarîkirin beşek girîng a her ragihandinê ye, lê ew pir caran tê ji bîr kirin. Du away hene ku hûn dikarin di dersek serhêl de guhdariya çalak piştrast bikin. Hûn dikarin nîqaşên koma fokusê bi nav bikin, çalakiyên mêjî û tewra di polê de danişînên nîqaşê jî. Ji xeynî wê, di her biryarek de, ku hûn bi çalakiyên polê ve girêdayî dikin, hewl bidin ku xwendekarên xwe jî tevlê bikin.
#2 - Girêdana li ser astek mirovî
Icebreakers her gav yek ji awayên bi bandor ên destpêkirina polê ne. Li gel lîstik û çalakiyan, hewl bidin ku axaftinên kesane bibin beşek ji wê. Ji wan bipirsin ka roja wan çawa ye, û wan teşwîq bikin ku hestên xwe diyar bikin. Tewra hûn dikarin di destpêka her polê de rûniştinek paşverû ya bilez jî bikin da ku li ser xalên êşa wan û ramanên wan di derbarê çalakiyên heyî de bêtir fêr bibin. Ev yek piştrastiyê dide xwendekaran ku ew têne bihîstin û hûn ne tenê li wir in ku wan teoriyan û formulan hîn bikin; hûn ê bibin kesek ku ew dikarin li ser hesab bikin.
#3 - Bawerî
Fêrbûna serhêl bi gelek dijwariyan re tê - dibe ku ew amûrek serhêl têk bibe, pêwendiya weya înternetê ji niha û şûn de qut bibe, an jî heywanên we di paşerojê de deng derdixin. Ya sereke ev e ku meriv baweriya xwe winda neke û van tiştan wekî ku tê hembêz bike. Dema ku hûn piştgirî didin xwe, piştrast bikin ku hûn jî piştgirî didin xwendekarên xwe.
Bihêlin ku ew zanibin ku tevliheviyek li derdora wan ne tiştek e ku meriv jê şerm bike û hûn dikarin bi hev re bixebitin da ku tiştan baştir bikin. Ger yek ji xwendekarên we ji ber xeletiyek teknîkî beşek ji we winda bike, hûn dikarin dersek din hebe ku wê berdêl bikin an jî ji hevalên xwe bipirsin ku rêberiya wan bikin.
#4 - Nîşaneyên ne-devkî
Bi gelemperî, nîşanên ne-devkî di sazûmanek virtual de winda dibin. Dibe ku gelek xwendekar ji ber sedemên cûrbecûr kamerayên xwe vemirînin - dibe ku ew ji kamerayê şermok bin, dibe ku ew nexwazin yên din bibînin ka odeya wan çiqas tevlihev e, an jî dibe ku ew ditirsin ku ew ê ji bo derûdora xwe bêne darizandin. Ji wan re piştrast bikin ku ew cîhek ewledar e û ew dikarin bi xwe bin - mîna ku ew di hawîrdorek laşî de ne. Yek ji awayên kirina vê yekê ev e ku hûn ji bo pola we dîmenek dîwêrek xwerû hebe, ku ew dikarin di dema dersên Zoom de bikar bînin.
# 5 - Piştgiriya Hevalan
Ne her xwendekarek di polê de dê xwediyê heman şêwaza jiyanê, rewş an çavkaniyan be. Berevajî dersxaneyek fizîkî ya ku ew gihîştina komînal a çavkaniyên dibistanê û amûrên fêrbûnê hene, hebûna li cîhê xwe dikare di nav xwendekaran de bêewlehî û kompleksan derxe holê. Girîng e ku mamoste vekirî be û alîkariya xwendekarên din bike ku hişê xwe vekin û ji xwendekaran bixwaze ku alîkariya hev bikin ku xwe rehet hîs bikin.
Ew dibe ku ji bo kesên ku ji bo fêrbûna dersan têdikoşin, ji kesên hewcedar re bibin alîkar ku pêbaweriyê ava bikin, an jî peydakirina çavkaniyên drav ji bo kesên ku nikarin debara wan bikin bigihîjin komek piştgirî ya hevalan be.
# 6 - Bersiv
Nerazîbûnek gelemperî heye ku hûn nikarin bi mamosteyan re danûstendinek rast bikin. Ew ne rast e, û wekî mamoste, divê hûn îsbat bikin ku xwendekar dikarin bi we re bi azadî biaxivin. Piştrast bikin ku we her gav demek hindik heye ku ji bihîstina bersivên xwendekaran re were veqetandin. Ev dikare di dawiya her polê de rûniştinek Q&A be, an anketek, li gorî asta polê. Ev ê ji we re bibe alîkar ku hûn ezmûnên hînbûna çêtir ji xwendekaran re peyda bikin, û ew ê ji xwendekaran re jî bêtir nirx zêde bike.
#7 - Awayên Cûda yên Têkiliyê
Mamoste her dem ji bo hemî hewcedariyên xwe yên hînkirinê li amûrek hemî-yek-yek digerin. Mînakî, bêje, pergalek rêveberiya fêrbûnê ya mîna Google Classroom, ku hûn dikarin hemî pêwendiya bi xwendekarên xwe re li ser yek platformê hebe. Erê, ew hêsan e, lê piştî demekê, xwendekar dê ji dîtina heman navgîn û hawîrdora virtual aciz bibin. Hûn dikarin biceribînin ku amûr û navgînên ragihandinê yên cihêreng tevlihev bikin da ku pêşî li vê yekê bigirin.
Hûn dikarin wekî amûrên bikar bînin VoiceThread ji bo ku dersên vîdyoyê înteraktîf bikin, bihêle ku xwendekar li ser vîdyoyên ku di polê de têne parve kirin di demek rast de şîrove bikin; an tabloyek serhêl a înteraktîf mîna Miro. Ev dikare alîkariya ezmûna pêşkêşkirina zindî bike û wê çêtir bike.
Du Sentên Dawî…
Pêşxistina stratejiyek ragihandinê ya bi bandor ji bo pola weya serhêl ne pêvajoyek yek şev e. Ew çend dem û hewldan digire, lê ew hemî hêja ye. Ma hûn li rêyên bêtir digerin ku hûn ezmûna dersa xweya serhêl çêtir bikin? Ji bîr nekin ku hûn bêtir kontrol bikin rêbazên hînkirina nûjen li vir!
