.webp)
Татаал системалар — баштап уюлдук байланыш үчүн маалыматтарды иштетүү жумуш агымдары — оозеки түрдө берилгенде, көп учурда окуучуларды кыйнап жиберет.
бир 2016 изилдөө-жылы басылып чыккан Когнитивдик изилдөө: принциптери жана кесепеттери, Элиза Бобек жана Барбара Тверски куруу экенин көрсөттү визуалдык түшүндүрмөлөр окуучуларга татаал маалыматты сөздөргө караганда алда канча натыйжалуу уюштурууга жана өздөштүрүүгө жардам берет.
Алардын ачылыштары адамдардын кантип үйрөнгөнү жөнүндөгү негизги чындыкты баса белгилейт: биздин мээбиз жөн гана эмес угуу маалымат — алар көрүү ал. Сиз машыгып жатасызбы же жокпу медициналык адистер, камсыздандыруу агенттериже корпоративдик командалар, визуалдык каражаттар абстракттуу түшүнүктөр менен реалдуу түшүнүктүн ортосундагы ажырымды жок кылат.
Келгиле, визуалдык материалдар эмне үчүн эс тутумга жана түшүнүүгө мынчалык күчтүү таасир этерин жана тренерлер бул түшүнүктөрдү чындап эле таасирдүү сессияларды түзүү үчүн кантип колдоно аларын карап көрөлү.
🧠 Визуалдык үйрөнүүнүн жана эс тутумдун артындагы илим
Эгер сиз качандыр бир кезде татаал теманы түшүндүрүүдө кыйналып, бир жакшы диаграмма күтүүсүздөн баарын "чыкылдатып" койгонун байкасаңыз, анда ал учурдун артында илимий чындык бар. Визуалдык материалдар таасирдүү болгондуктан иштейт адамдын мээси маалыматты табигый жол менен кантип иштетет.
1. Кош коддоо: эки үйрөнүү каналын активдештирүү
Психолог Аллан Пайвио сунуш кылган Кош коддоо теориясы (1991), бул маалымат эки учурда тең коддолгондо адамдар жакшыраак түшүнүп, эстей аларын көрсөтүп турат ооз эки жана көрүү формалары.
Машыктыруучулар чогуу сүйлөп, визуалдык материалдарды – мисалы, сүрөт, процесстик карта же интерактивдүү слайд – көрсөткөндө, окуучулар кийинчерээк ал маалыматты эстеп калуу үчүн эки акыл жолун түзүшөт.
🧩 Практикалык алып салуу: Слайддардан окуунун ордуна, визуалдык материалдарды колдонуңуз толуктап сиз айтканды кайталабаңыз.
2. Эмне үчүн визуалдык материалдар тексттен жакшы иштейт: ашыкча жүктөм азыраак, эс тутум көбүрөөк
Педагог психолог Ричард Майер жана психолог Лионель Турган экөө тең ар кандай көз караштар аркылуу жалпы чындыкка келишкен: визуалдык көрүнүштөр сакталып калган, анткени аларды иштеп чыгуу оңой, ал эми унутуу кыйыныраак.
Майердин Мультимедиа окутуунун когнитивдик теориясы (2009) Адамдар визуалдык жана сөздөр бири-бири менен атаандашканда эмес, чогуу иштегенде эң жакшы үйрөнөрүн түшүндүрөт, анткени биздин жумушчу эс тутумубуз бир эле учурда чектелүү маалыматты гана иштете алат. Ошол эле учурда, Стэндинг (1973) сүрөт артыкчылыгы таасири адамдар сүрөттөрдү сөздөргө караганда алда канча ишенимдүү эстей аларын далилдешти. Алардын жыйынтыктары жалпысынан натыйжалуу окутуу визуалдык материалдары эмне үчүн так, максаттуу жана эсте каларлык болушу керектигин көрсөтүп турат.
📊 мисал: Ар бир саясат түрүн текстке бай слайдда тизмелөөнүн ордуна, колдонуңуз визуалдык салыштыруу диаграммасы — ал окуучулардын эс тутумун ашыкча жүктөбөстөн, мамилелерди жана айырмачылыктарды заматта жеткирет.
🎨 Маалыматтан түшүнүккө чейин: визуалдык түрдө кантип окутуу керек
Визуалдык каражаттар эмне үчүн иштээрин түшүнгөндөн кийин, кийинки кыйынчылык - аларды атайылап колдонуу.
Эң сонун визуалдык материалдар слайддарды жөн гана кооздоп койбойт — алар жетектөөчү ой жүгүртүү, окуучуларга мамилелерди, үлгүлөрдү жана маанини көрүүгө жардам берет. Сиз анатомияны окутуп жатасызбы же камсыздандыруу процессин түшүндүрүп жатасызбы, визуалдык окутуу үч негизги принципке таянат: түзүлүшү, окуясы жана жөнөкөйлүгү.
1. Түзүлүш: башаламандыкты үлгүлөргө айландыруу
Мээбиз тартипти каалайт. Маалымат түзүмсүз болгондо — узун тизмелер, тыгыз тексттер, чачыранды мисалдар — окуучулар өздөрүнүн акыл-эс алкагын түзүшү керек, ал жумушчу эстутумду ээлейт. Визуалдык түзүлүш алар үчүн иштейт.
🧩 Муну байкап көрүңүз:
- Маркер тизмелерин диаграммалар менен алмаштырыңыз топ түзүү, салыштыруу же байланыштыруу.
- колдонуу блок-схемалар процесстин логикасын көрсөтүү үчүн (мисалы, чечим дарактары, себеп-натыйжа).
- колдонуу визуалдык бөлүктөргө бөлүү — слайддарды бир негизги идея менен чектеп, иерархияны көрсөтүү үчүн колдоочу сүрөтчөлөр же жебелер менен камсыз кылуу.
💡 Ишара: Мазмунуңузду "кадамдар", "категориялар" же "мамилелер" деп сүрөттөй алган учурда, ал визуалдаштырууга талапкер болуп калат.
Бирок эмне үчүн ушуну менен токтоп калуу керек? Машыктыруучулар бул пассивдүү тактыкты өзгөртө алышат активдүү окутуу.
💡 AhaSlides иш жүзүндө: өз ара аракеттенүү менен элестетип, бекемдеңиз
A колдонуп көрүңүз "Туура тартип" викториналык слайд (же кандайдыр бир интерактивдүү секвенирлөө ыкмасы) сызыктуу процессти визуалдык чакырыкка айландыруу үчүн.
Катышуучулар пункттарды окуп чыгуунун ордуна, кадамдарды туура тартипте сүйрөп барып ташташат — экөөнү тең кызыктырышат көрүү жана ооз эки ой жүгүртүү системалары.
мисал:
суроо: Камсыздандыруу дооматын иштетүүнүн туура ырааттуулугу кандай?
Параметрлер (аралаштырылды):
- Дооматтын чоо-жайын текшерүү
- Арыз формасын алуу
- Дооматтын негиздүүлүгүн баалоо
- Дооматты бекитүү же четке кагуу
- Кардарга натыйжасы жөнүндө кабарлоо
Визуалдык жөнөкөйлүк үчүн текшерүү тизмеси
Катышуучулар жоопторун тапшырып жатып, алар экранда туура тартипти дароо көрүшөт — кош коддоонун жана когнитивдик натыйжалуулуктун иш жүзүндөгү түз демонстрациясы.
🎯 Эмне үчүн иштейт:
- Статикалык маалыматты окуучулар колдоно ала турган интерактивдүү ырааттуулукка айландырат көрүү жана эмне.
- Кадамдарды визуалдык түрдө бөлүү менен когнитивдик жүктөмдү азайтат.
- Эске тутууну күчөтөт сүрөт артыкчылыгы таасири — окуучулар агымдын жөн гана тизме катары эмес, ой жүгүртүүсүндөгү элес катары эстеп калышат.
💬 Pro Ишара: Викторинадан кийин жөнөкөй блок-схема кийинки слайдда процессти визуалдык жактан бекемдөө үчүн. Интерактивдүүлүк жана структура = узак мөөнөттүү сактоо.
2. Окуя: себеп-натыйжаны ачып берүү үчүн визуалдык материалдарды колдонуңуз
Окутуудагы окуяны баяндоо көркөм адабият жөнүндө эмес — бул ырааттуулук жана максатАр бир көрсөтмө окуучуну төмөнкүлөрдөн алек кылышы керек:
Эмне болуп жатат? → Бул эмне үчүн маанилүү? → Эмнени башкача жасоо керек?
Муну медайымдык жана медициналык окутууда колдонуунун эң жөнөкөй жолдорунун бири - бул кыска сценарий видеолору жана жетектелген анализ.
🎬 мисал:
Бейтаптын өз ара аракеттенүүсүн же процедурасын көрсөткөн кыска клиникалык видеону ойнотуңуз (мисалы, билим берүү платформаларынан Osmosis or NurseLabs).
Көргөндөн кийин, окуучулардан төмөнкүлөрдү сураңыз:
- аныктоо эмне туура эмес болду же эмне жакшы жасалды.
- Талкуулоо маанилүү чечим кабыл алуу учурлары сахнада.
- түзүү визуалдык жумуш агымы же текшерүү тизмеси же текшерүү тизмеси бул идеалдуу клиникалык процессти чагылдырат.
бул көрүү → талдоо → визуалдаштыруу ырааттуулук көрүүлөрдү активдүү клиникалык ой жүгүртүүгө айландырат, бул окуучуларга жөн гана эмес, эстеп калууга жардам берет эмне кылуу, бирок неге ар бир кадам маанилүү.
3. Жөнөкөйлүк: маанисин жогорулатуу үчүн ызы-чууну алып салыңыз
Когнитивдик жүк теориясы бизге көбүрөөк жакшы эмес экенин эскертет — тактык татаалдыктан жогору туратАр бир кошумча сөз, түс же форма акыл-эс күч-аракетин кошот.
📋 Визуалдык жөнөкөйлүк үчүн текшерүү тизмеси:
- колдонуу ар бир слайд үчүн бир визуалдык максат (түшүндүрүңүз, салыштырыңыз же өзгөрүүнү көрсөтүңүз).
- Текстти кыскартуу — коштомо жазуулар керек көңүл буруу,айткандарыңызды кайталабаңыз.
- Түстү маанилүү кылып сактаңыз: кооздоо үчүн эмес, контрастты баса белгилөө үчүн колдонуңуз.
- Окуу максаттарын бекемдебеген сүрөттөрдү камтуудан алыс болуңуз.
🧠 эстеп: Ак мейкиндик дизайндын бир бөлүгү. Ал мээге ойлонууга мүмкүнчүлүк берет.
4. Рефлексия: окуучуларга өздөрүнүн ой жүгүртүүсүн элестетүүгө жардам берет
Эң терең үйрөнүү катышуучулар муну жасай алганда болот чийүү, карта же модель өздөрүнүн түшүнүгү. Визуалдык чагылдыруу ойду сыртка чыгарат — эс тутумду билимге айландырат.
🖍️ Колдоно турган идеялар:
- Окуучулардан сураңыз эскиз эс тутумдан алынган система же процесс (көркөм өнөр көндүмдөрү талап кылынбайт).
- колдонуу акыл карталары or концептуалдык диаграммалар талкуулардын кыскача баяндамасы катары.
- Толук сүйлөмдөрдүн ордуна символдор жана жебелер менен жазып алууну үндөңүз.
Окуучулар тарабынан түзүлгөн бул визуалдык материалдарды бир жерге тартып, бөлүшүү үчүн, сиз төмөнкүлөрдү колдоно аласыз слайдды киргизүү (мисалы, AhaSlides' Слайд кыстаруу) онлайн ак досканы, диаграмма куралын же жалпы документти түздөн-түз сессияңызга алып келүү — ошондо ар бир адамдын визуалдык ой жүгүртүүсү түз окуу тажрыйбасынын бир бөлүгү болуп калат.
💡 Бул эмне үчүн маанилүү: Изилдөөлөр боюнча Фиорелла жана Чжан (2016), өздөрүнүн визуалдык түшүндүрмөлөрүн түзгөн окуучулар жөн гана окуган же уккандарга караганда билимди натыйжалуураак эстеп калышат жана өткөрүп беришет.
5. Сүрөт викторинасы: жөн гана эс тутумду эмес, көздү машыктыруу
Визуалдык материалдар түшүнүктөрдү түшүндүрүү үчүн гана эмес, ошондой эле реалдуу дүйнөдөгү байкоо жүргүзүү көндүмдөрүн текшерүүСүрөткө негизделген тесттер окуучулардан аныктамаларды эстеп калууну сурангандын ордуна, визуалдык сценарийди сунуштайт жана окуучулардан көргөндөрүн талдоону суранат.
🔍 мисал:
Сүрөттү көрсөтүп, сураңыз:
"Бул сүрөт жасалма интеллект тарабынан түзүлгөнбү же чыныгыбы?"
Катышуучулар алгач добуш беришет, андан кийин визуалдык кеңештерди, мисалы, ыңгайсыз анатомия, туруксуз жарыктандыруу же табигый эмес пропорциялар (мисалы, адаттан тыш узун манжалар же колдун бурмаланган жайгашуусу).
Көрсөтмө суроо берүүнүн бул түрү окуучуларга машыгууга жардам берет калыпты таануу жана критикалык баа берүү — визуалдык маалыматты тез жана так баалоону талап кылган ар кандай кесиптик чөйрөдө пайдалуу болгон көндүмдөр.
💡 Эмне үчүн иштейт:
- бекемдөөнүн жолу көрүү көңүл буруу жана айырмалоо жаттап алуу эмес.
- Реалдуу дүйнөдөгү чечим кабыл алууну чагылдырат, мында жаттап алынган эрежелерге караганда майда-чүйдө нерселер көп учурда маанилүү.
- Кызыгууну жана талкууну күчөтөт, бул эс тутумду жакшыртат.
🧩 Жыйынтык: визуалдык артыкчылык
Ондогон жылдар бою машыктыруучулар текстке жана баарлашууга таянып келишкен, бирок мээ эч качан мындай жол менен үйрөнүү үчүн түзүлгөн эмес.
Психология жана билим берүү жаатындагы изилдөөлөр бир эле ойду далилдеп келет: адамдар качан көрүү идеялар, алар жөн гана эстеп калышпайт — алар түшүнүү аларды.
Визуалдык материалдар ызы-чууну азайтат, маанини ачып берет жана окуучуларга билгендерин үйрөнүп жаткан нерселери менен байланыштырууга жардам берет.
Анатомиядан камсыздандырууга, системалардан стратегияга чейин, визуалдык артыкчылык адамдарга курулушка жардам берүүдө жатат акыл моделдери — сессия аяктагандан кийин көпкө чейин эстей турган кыска окуялар.
Маалыматка толгон дүйнөдө тактык - бул сиздин эң мыкты окутуу куралыңыз. Ал эми тактык сиз айтууну токтотуп, көрсөтө баштаганыңызда башталат.
