ນັກການສຶກສາທຸກຄົນຮູ້ສຶກວ່າ: ທ່ານກໍາລັງພະຍາຍາມຈັດການຫ້ອງຮຽນອອນໄລນ໌ຂອງທ່ານ, ແຕ່ເວທີດັ່ງກ່າວແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ບາງທີມັນອາດຈະສັບສົນເກີນໄປ, ບໍ່ມີຄຸນສົມບັດທີ່ສໍາຄັນ, ຫຼືບໍ່ໄດ້ປະສົມປະສານກັບເຄື່ອງມືທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການແທ້ໆ. ທ່ານບໍ່ໄດ້ຢູ່ຄົນດຽວ—ອາຈານນັບພັນຄົນທົ່ວໂລກຊອກຫາທາງເລືອກໃນ Google Classroom ທີ່ກົງກັບຮູບແບບການສອນ ແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ.
ບໍ່ວ່າທ່ານຈະເປັນອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ໃຫ້ຫຼັກສູດປະສົມ, ຄູຝຶກຂອງບໍລິສັດທີ່ກໍາລັງຂຶ້ນພະນັກງານໃຫມ່, ຜູ້ປະສານງານການພັດທະນາມືອາຊີບທີ່ດໍາເນີນກອງປະຊຸມ, ຫຼືຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມທີ່ຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນຫຼາຍ, ການຊອກຫາແພລະຕະຟອມການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອທີ່ເຫມາະສົມສາມາດປ່ຽນແປງວິທີທີ່ທ່ານເຊື່ອມຕໍ່ກັບນັກຮຽນຂອງທ່ານ.
ຄູ່ມືທີ່ສົມບູນແບບນີ້ຄົ້ນຫາເຈັດມີອໍານາດ ທາງເລືອກໃນ Google Classroom, ການປຽບທຽບຄຸນສົມບັດ, ລາຄາ, ແລະກໍລະນີການນໍາໃຊ້ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຕັດສິນໃຈທີ່ມີຂໍ້ມູນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາຍັງຈະສະແດງໃຫ້ທ່ານຮູ້ວ່າເຄື່ອງມືການມີສ່ວນພົວພັນແບບໂຕ້ຕອບສາມາດເສີມ ຫຼື ປັບປຸງເວທີໃດກໍໄດ້ທີ່ທ່ານເລືອກ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຜູ້ຮຽນຂອງທ່ານມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນຫຼາຍກວ່າການບໍລິໂພກເນື້ອຫາ.
ສາລະບານ
ຄວາມເຂົ້າໃຈລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້
ລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ແມ່ນຫຍັງ?
ລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ (LMS) ເປັນແພລະຕະຟອມດິຈິຕອລທີ່ອອກແບບມາເພື່ອສ້າງ, ສົ່ງ, ຈັດການ, ແລະຕິດຕາມເນື້ອຫາການສຶກສາ ແລະການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນຮູ້. ຄິດວ່າມັນເປັນຊຸດເຄື່ອງມືການສອນທີ່ສົມບູນແບບຂອງທ່ານໃນຄລາວ—ຈັດການທຸກຢ່າງຈາກການເປັນເຈົ້າພາບຂອງເນື້ອໃນແລະການແຈກຢາຍການມອບຫມາຍການຕິດຕາມຄວາມຄືບຫນ້າແລະການສື່ສານ.
ແພລະຕະຟອມ LMS ທີ່ທັນສະໄຫມໃຫ້ບໍລິການສະພາບການດ້ານການສຶກສາທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ມະຫາວິທະຍາໄລໃຊ້ພວກມັນເພື່ອສົ່ງບັນດາໂຄງການລະດັບປະລິນຍາຕີຈາກໄລຍະໄກ. ພະແນກຝຶກອົບຮົມຂອງບໍລິສັດແມ່ນອີງໃສ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກັບພະນັກງານເທິງເຮືອແລະສົ່ງການຝຶກອົບຮົມປະຕິບັດຕາມ. ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການພັດທະນາວິຊາຊີບໃຊ້ພວກມັນເພື່ອຢັ້ງຢືນຄູຝຶກແລະສ້າງຄວາມສະດວກໃນການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ແມ່ນແຕ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມນັບມື້ນັບຮັບຮອງເອົາເວທີ LMS ເພື່ອປະສົມປະສານການສອນໃນຫ້ອງຮຽນແບບດັ້ງເດີມກັບຊັບພະຍາກອນດິຈິຕອນ.
ລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດແບ່ງປັນຄຸນລັກສະນະຫຼາຍຢ່າງ: ການໂຕ້ຕອບທີ່ເຂົ້າໃຈງ່າຍທີ່ບໍ່ຕ້ອງການຄວາມຮູ້ທາງວິຊາການຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ການຈັດສົ່ງເນື້ອຫາທີ່ປ່ຽນແປງໄດ້ສະຫນັບສະຫນູນປະເພດສື່ຕ່າງໆ, ເຄື່ອງມືການປະເມີນແລະຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ການວິເຄາະທີ່ຊັດເຈນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງນັກຮຽນ, ແລະການເຊື່ອມໂຍງກັບເຄື່ອງມືເຕັກໂນໂລຢີດ້ານການສຶກສາອື່ນໆ.
ເປັນຫຍັງນັກການສຶກສາຈຶ່ງຊອກຫາທາງເລືອກໃນ Google Classroom
Google Classroom, ເປີດຕົວໃນປີ 2014, ໄດ້ປະຕິຮູບການສຶກສາດ້ານດິຈິຕອລໂດຍການສະເໜີແພລດຟອມທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າ, ເຂົ້າເຖິງໄດ້ທີ່ປະສົມປະສານຢ່າງແໜ້ນໜາກັບ Google Workspace. ໃນປີ 2021, ມັນໄດ້ໃຫ້ບໍລິການຫຼາຍກວ່າ 150 ລ້ານຄົນທົ່ວໂລກ, ດ້ວຍການນຳໃຊ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນໄລຍະການແຜ່ລະບາດຂອງ COVID-19 ເມື່ອການຮຽນຮູ້ຈາກໄລຍະໄກໄດ້ກາຍເປັນສິ່ງຈຳເປັນເກືອບຕະຫຼອດຄືນ.
ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມນິຍົມ, Google Classroom ສະເຫນີຂໍ້ຈໍາກັດທີ່ກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກການສຶກສາຄົ້ນຫາທາງເລືອກອື່ນ:
ຄຸນນະສົມບັດແບບພິເສດຈໍາກັດ. ນັກການສຶກສາຫຼາຍຄົນບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາ Google Classroom ເປັນ LMS ທີ່ແທ້ຈິງ ເພາະວ່າມັນຂາດຄວາມສາມາດທີ່ຊັບຊ້ອນ ເຊັ່ນ: ການສ້າງແບບສອບຖາມອັດຕະໂນມັດ, ການວິເຄາະການຮຽນຮູ້ແບບລະອຽດ, ໂຄງສ້າງຫຼັກສູດທີ່ກຳນົດເອງ ຫຼື rubrics ການຈັດລຽງລຳດັບທີ່ຄົບຖ້ວນ. ມັນເຮັດວຽກໄດ້ດີສໍາລັບອົງການຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນຂັ້ນພື້ນຖານແຕ່ຕໍ່ສູ້ກັບໂຄງການການສຶກສາທີ່ຊັບຊ້ອນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຮັດວຽກທີ່ເລິກເຊິ່ງ.
ການຂື້ນກັບລະບົບນິເວດ. ການເຊື່ອມໂຍງ Google Workspace ທີ່ແຫນ້ນຫນາຂອງແພລະຕະຟອມກາຍເປັນຂໍ້ຈໍາກັດໃນເວລາທີ່ທ່ານຕ້ອງການເຮັດວຽກກັບເຄື່ອງມືທີ່ຢູ່ນອກລະບົບນິເວດຂອງ Google. ຖ້າສະຖາບັນຂອງທ່ານໃຊ້ Microsoft Office, ຊອບແວດ້ານການສຶກສາພິເສດ, ຫຼືແອັບພລິເຄຊັນສະເພາະອຸດສາຫະກໍາ, ຂໍ້ຈໍາກັດການລວມຕົວຂອງ Google Classroom ຈະສ້າງຄວາມຂັດແຍ້ງໃນຂະບວນການເຮັດວຽກ.
ຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ ແລະຂໍ້ມູນ. ບາງສະຖາບັນ ແລະປະເທດມີການຈອງກ່ຽວກັບການປະຕິບັດການເກັບກຳຂໍ້ມູນຂອງ Google, ນະໂຍບາຍການໂຄສະນາ, ແລະການປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບການປົກປ້ອງຂໍ້ມູນທ້ອງຖິ່ນ. ນີ້ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນຫາໃນສະພາບການການຝຶກອົບຮົມຂອງບໍລິສັດທີ່ຂໍ້ມູນທີ່ເປັນເຈົ້າຂອງຕ້ອງເປັນຄວາມລັບ.
ສິ່ງທ້າທາຍຂອງການມີສ່ວນພົວພັນ. Google Classroom ເກັ່ງດ້ານການແຈກຢາຍເນື້ອຫາ ແລະການຈັດການການມອບໝາຍ ແຕ່ໃຫ້ເຄື່ອງມືໃນຕົວໜ້ອຍທີ່ສຸດເພື່ອສ້າງປະສົບການການຮຽນຮູ້ແບບໂຕ້ຕອບ ແລະມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງແທ້ຈິງ. ແພລະຕະຟອມສົມມຸດວ່າການບໍລິໂພກເນື້ອຫາຕົວຕັ້ງຕົວຕີແທນທີ່ຈະມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ, ເຊິ່ງການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມີປະສິດທິພາບຫນ້ອຍສໍາລັບການຮັກສາການຮຽນຮູ້ແລະການສະຫມັກ.
ຂໍ້ຈຳກັດດ້ານອາຍຸ ແລະການເຂົ້າເຖິງ. ນັກຮຽນທີ່ມີອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 13 ປີປະເຊີນກັບຄວາມຕ້ອງການເຂົ້າເຖິງທີ່ສັບສົນ, ໃນຂະນະທີ່ຄຸນສົມບັດການເຂົ້າໃຊ້ບາງຢ່າງຍັງດ້ອຍພັດທະນາເມື່ອທຽບໃສ່ກັບແພລດຟອມ LMS ທີ່ໃຫຍ່ກວ່າທີ່ອອກແບບມາສະເພາະສຳລັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.
overwhelming ສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການພື້ນຖານ. Paradoxically, ໃນຂະນະທີ່ຂາດຄຸນສົມບັດຂັ້ນສູງ, Google Classroom ຍັງສາມາດຮູ້ສຶກວ່າມີຄວາມຊັບຊ້ອນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນສໍາລັບນັກການສຶກສາທີ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການສົນທະນາ, ລວບລວມຄໍາຕິຊົມຢ່າງໄວວາ, ຫຼືດໍາເນີນກອງປະຊຸມແບບໂຕ້ຕອບໂດຍບໍ່ມີການຄຸ້ມຄອງຂອງ LMS ເຕັມ.
ອັນດັບ 3 ລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ທີ່ສົມບູນແບບ
1. Canvas LMS
Canvas, ພັດທະນາໂດຍ Instructure, ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຕົນເອງເປັນຫນຶ່ງໃນລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ທີ່ຊັບຊ້ອນແລະເຊື່ອຖືໄດ້ທີ່ສຸດໃນພູມສັນຖານເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ. ໃຊ້ໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່, ເມືອງໂຮງຮຽນ, ແລະພະແນກການຝຶກອົບຮົມຂອງບໍລິສັດທົ່ວໂລກ, Canvas ສະຫນອງການທໍາງານທີ່ສົມບູນແບບຫໍ່ຢູ່ໃນການໂຕ້ຕອບຜູ້ໃຊ້ທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈ.
ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ Canvas ປະສິດທິພາບ ແມ່ນໂຄງສ້າງຫຼັກສູດ modular ຂອງມັນທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກການສຶກສາສາມາດແຍກເນື້ອໃນເຂົ້າໄປໃນເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ມີເຫດຜົນ, ການແຈ້ງເຕືອນອັດຕະໂນມັດທີ່ໃຫ້ຜູ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບເສັ້ນຕາຍແລະເນື້ອຫາໃຫມ່ໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີການແຈ້ງເຕືອນຄູ່ມື, ຄວາມສາມາດໃນການປະສົມປະສານທີ່ກວ້າງຂວາງກັບເຄື່ອງມືດ້ານການສຶກສາຂອງພາກສ່ວນທີສາມຫຼາຍຮ້ອຍຄົນ, ແລະການຍົກລະດັບຊັ້ນນໍາຂອງອຸດສາຫະກໍາ 99.99% ຮັບປະກັນວ່າຫຼັກສູດຂອງທ່ານຍັງຄົງສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ໃນເວລາທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງການ.
Canvas ໂດຍສະເພາະແມ່ນດີເລີດໃນການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື. ກະດານສົນທະນາ, ຄຸນສົມບັດການມອບໝາຍເປັນກຸ່ມ, ແລະເຄື່ອງມືການທົບທວນເພື່ອນມິດ ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການຕິດຕໍ່ພົວພັນອັນແທ້ຈິງລະຫວ່າງຜູ້ຮຽນ ແທນທີ່ຈະແຍກເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນການບໍລິໂພກເນື້ອຫາສ່ວນບຸກຄົນ. ສໍາລັບສະຖາບັນການຄຸ້ມຄອງຫຼັກສູດ, ພະແນກ, ຫຼືໂຄງການ, Canvasເຄື່ອງມືການບໍລິຫານຂອງສະຫນອງການຄວບຄຸມສູນກາງໃນຂະນະທີ່ໃຫ້ການປັບປຸງການສຶກສາບຸກຄົນໃນວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ບ່ອນທີ່ Canvas ເຫມາະສົມທີ່ສຸດ: ສະຖາບັນການສຶກສາຂະຫນາດໃຫຍ່ທີ່ຕ້ອງການໂຄງສ້າງພື້ນຖານ LMS ທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ສາມາດຂະຫຍາຍໄດ້; ພະແນກຝຶກອົບຮົມຂອງບໍລິສັດຄຸ້ມຄອງໂຄງການພັດທະນາພະນັກງານຢ່າງກວ້າງຂວາງ; ອົງການຈັດຕັ້ງຕ້ອງການການວິເຄາະລາຍລະອຽດແລະການລາຍງານສໍາລັບການຮັບຮອງຫຼືປະຕິບັດຕາມ; ທີມງານສອນຕ້ອງການແບ່ງປັນແລະຮ່ວມມືໃນການພັດທະນາຫຼັກສູດ.
ການພິຈາລະນາລາຄາ: Canvas ສະເຫນີຊັ້ນຮຽນຟຣີທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນຫຼືຫຼັກສູດຂະຫນາດນ້ອຍ, ໂດຍມີຂໍ້ຈໍາກັດກ່ຽວກັບຄຸນສົມບັດແລະການສະຫນັບສະຫນູນ. ລາຄາຂອງສະຖາບັນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໂດຍອີງໃສ່ຈໍານວນຜູ້ຮຽນແລະຄຸນສົມບັດທີ່ຕ້ອງການ, ເຮັດໃຫ້ Canvas ການລົງທຶນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍທີ່ກົງກັບຄວາມສາມາດທີ່ສົມບູນແບບຂອງມັນ.
ຄວາມເຂັ້ມແຂງ:
- ການໂຕ້ຕອບ intuitive ເຖິງວ່າຈະມີການທໍາງານຢ່າງກວ້າງຂວາງ
- ລະບົບນິເວດການເຊື່ອມໂຍງພາກສ່ວນທີສາມພິເສດ
- ປະສິດທິພາບທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ ແລະເວລາເຮັດວຽກ
- ປະສົບການໂທລະສັບມືຖືທີ່ເຂັ້ມແຂງ
- ປື້ມແບບຮຽນ ແລະເຄື່ອງມືການປະເມີນທີ່ສົມບູນແບບ
- ຄຸນສົມບັດການແບ່ງປັນຫຼັກສູດ ແລະການຮ່ວມມືທີ່ດີເລີດ
ຂໍ້ຈໍາກັດ:
- ສາມາດມີຄວາມຮູ້ສຶກ overwhelming ສໍາລັບການສຶກສາທີ່ຕ້ອງການວິທີແກ້ໄຂງ່າຍດາຍ
- ຄຸນສົມບັດພິເສດຕ້ອງການການລົງທຶນທາງດ້ານການເງິນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ
- ເສັ້ນໂຄ້ງການຮຽນຮູ້ທີ່ສູງສໍາລັບການປັບແຕ່ງຂັ້ນສູງ
- ຜູ້ໃຊ້ບາງຄົນລາຍງານວ່າວຽກທີ່ບໍ່ມີເວລາທ່ຽງຄືນຈະຖືກລຶບໂດຍອັດຕະໂນມັດ
- ຂໍ້ຄວາມຈາກຜູ້ຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ໄດ້ອ່ານອາດຈະບໍ່ຖືກບັນທຶກໄວ້
ວິທີການໂຕ້ຕອບເຄື່ອງມືເສີມຂະຫຍາຍ Canvas: ໃນຂະນະທີ່ Canvas ຈັດການໂຄງສ້າງຫຼັກສູດແລະການຈັດສົ່ງເນື້ອຫາຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ເພີ່ມເຄື່ອງມືການມີສ່ວນພົວພັນແບບໂຕ້ຕອບເຊັ່ນ: ແບບສຳຫຼວດສົດ, ຟັງຄຳ, ແລະແບບສອບຖາມແບບສົດໆ ປ່ຽນບົດຮຽນແບບ passive ໃຫ້ເປັນປະສົບການທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ. ຫຼາຍ Canvas ຜູ້ໃຊ້ປະສົມປະສານແພລະຕະຟອມເຊັ່ນ AhaSlides ເພື່ອສີດພະລັງງານເຂົ້າໄປໃນກອງປະຊຸມສົດ, ລວບລວມຄໍາຕິຊົມທັນທີ, ແລະຮັບປະກັນວ່າຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຫ່າງໄກສອກຫຼີກຍັງຄົງມີສ່ວນພົວພັນຄືກັບຜູ້ທີ່ມີຢູ່ໃນຮ່າງກາຍ.
2. ເອດໂມໂດ
Edmodo ວາງຕົວຂອງມັນເອງເປັນຫຼາຍກ່ວາພຽງແຕ່ລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ - ມັນເປັນເຄືອຂ່າຍການສຶກສາທົ່ວໂລກທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ນັກການສຶກສາ, ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ແລະຜູ້ເຜີຍແຜ່ການສຶກສາ. ວິທີການທີ່ສຸມໃສ່ຊຸມຊົນນີ້ເຮັດໃຫ້ Edmodo ແຕກຕ່າງຈາກແພລະຕະຟອມ LMS ແບບດັ້ງເດີມ, ເປັນສູນກາງຂອງສະຖາບັນ.
ການໂຕ້ຕອບຂອງສື່ມວນຊົນສັງຄົມຂອງເວທີມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບຜູ້ໃຊ້, ດ້ວຍຟີດ, ຂໍ້ຄວາມ, ແລະການສົ່ງຂໍ້ຄວາມໂດຍກົງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມຮ່ວມມື. ການສຶກສາສາມາດສ້າງຫ້ອງຮຽນ, ແບ່ງປັນຊັບພະຍາກອນ, ມອບຫມາຍແລະໃຫ້ຄະແນນການເຮັດວຽກ, ຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບຜູ້ຮຽນແລະພໍ່ແມ່, ແລະເຊື່ອມຕໍ່ກັບຊຸມຊົນມືອາຊີບຂອງການປະຕິບັດໃນທົ່ວໂລກ.
ຜົນກະທົບເຄືອຂ່າຍຂອງ Edmodo ສ້າງມູນຄ່າໂດຍສະເພາະ. ເວທີດັ່ງກ່າວເປັນເຈົ້າພາບຊຸມຊົນບ່ອນທີ່ນັກການສຶກສາແບ່ງປັນແຜນການສອນ, ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຍຸດທະສາດການສອນ, ແລະຄົ້ນພົບຊັບພະຍາກອນທີ່ສ້າງໂດຍເພື່ອນມິດທົ່ວໂລກ. ລະບົບນິເວດຮ່ວມມືນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າທ່ານບໍ່ເຄີຍເລີ່ມຕົ້ນຈາກຈຸດເລີ່ມຕົ້ນ - ບາງຄົນ, ບາງບ່ອນ, ອາດຈະແກ້ໄຂບັນຫາການສອນທີ່ຄ້າຍຄືກັນແລະແບ່ງປັນວິທີແກ້ໄຂຂອງພວກເຂົາໃນ Edmodo.
ລັກສະນະການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່ແຍກແຍະ Edmodo ຈາກຄູ່ແຂ່ງຫຼາຍ. ພໍ່ແມ່ໄດ້ຮັບການອັບເດດກ່ຽວກັບຄວາມຄືບໜ້າຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ວຽກທີ່ຈະມາເຖິງ ແລະ ກິດຈະກຳໃນຫ້ອງຮຽນ, ສ້າງຄວາມໂປ່ງໃສທີ່ຮອງຮັບການຮຽນຮູ້ຢູ່ເຮືອນໂດຍບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງໃຊ້ເຄື່ອງມືສື່ສານແຍກຕ່າງຫາກ.
ບ່ອນທີ່ Edmodo ເຫມາະທີ່ສຸດ: ການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນທີ່ຊອກຫາການທໍາງານຂອງ LMS ຟຣີ, ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້; ໂຮງຮຽນຕ້ອງການສ້າງຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ; ການສຶກສາທີ່ມີມູນຄ່າການເຊື່ອມຕໍ່ກັບເພື່ອນມິດທົ່ວໂລກ; ສະຖາບັນຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການສື່ສານຂອງພໍ່ແມ່ແລະການມີສ່ວນຮ່ວມ; ຄູອາຈານທີ່ຫັນປ່ຽນໄປສູ່ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນເປັນຄັ້ງທໍາອິດ.
ການພິຈາລະນາລາຄາ: Edmodo ສະເຫນີຊັ້ນຮຽນຟຣີທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ນັກການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍພົບວ່າພຽງພໍສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຮັດໃຫ້ມັນສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຂໍ້ຈໍາກັດງົບປະມານຂອງສະຖາບັນ.
ຄວາມເຂັ້ມແຂງ:
- ເຄືອຂ່າຍຊຸມຊົນທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ນັກການສຶກສາທົ່ວໂລກ
- ຄຸນສົມບັດການສື່ສານຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ດີເລີດ
- Intuitive, ການໂຕ້ຕອບສື່ມວນຊົນສັງຄົມທີ່ດົນໃຈ
- ການແບ່ງປັນຊັບພະຍາກອນໃນທົ່ວເວທີ
- ຊັ້ນທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າກັບການເຮັດວຽກຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ
- ການເຊື່ອມຕໍ່ທີ່ຫມັ້ນຄົງແລະການສະຫນັບສະຫນູນມືຖື
ຂໍ້ຈໍາກັດ:
- ການໂຕ້ຕອບສາມາດມີຄວາມຮູ້ສຶກ cluttered ກັບເຄື່ອງມືຫຼາຍແລະການໂຄສະນາບາງຄັ້ງຄາວ
- ການອອກແບບຄວາມງາມມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ທັນສະໄຫມຫນ້ອຍກ່ວາເວທີໃຫມ່
- ຜູ້ໃຊ້ບາງຄົນຊອກຫາການນໍາທາງຫນ້ອຍ intuitive ຄາດວ່າຈະເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຄຸ້ນເຄີຍສື່ມວນຊົນສັງຄົມ
- ການປັບແຕ່ງແບບຈຳກັດເມື່ອປຽບທຽບກັບແພລດຟອມ LMS ທີ່ທັນສະໄໝກວ່າ
ວິທີການໂຕ້ຕອບເຄື່ອງມືປັບປຸງ Edmodo: Edmodo ຈັດການການຈັດຕັ້ງຫຼັກສູດແລະການສ້າງຊຸມຊົນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ແຕ່ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງກອງປະຊຸມສົດຍັງຄົງເປັນພື້ນຖານ. ນັກການສຶກສາມັກຈະເສີມ Edmodo ດ້ວຍເຄື່ອງມືການນໍາສະເຫນີແບບໂຕ້ຕອບເພື່ອດໍາເນີນກອງປະຊຸມ virtual ທີ່ມີສ່ວນພົວພັນ, ອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການສົນທະນາໃນເວລາຈິງກັບທາງເລືອກການມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່, ແລະສ້າງກອງປະຊຸມແບບສອບຖາມທີ່ແຂງແຮງທີ່ເກີນກວ່າການປະເມີນມາດຕະຖານ.
3. ໂມດ
Moodle ຢືນເປັນລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ທີ່ເປີດນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງທີ່ສຸດໃນໂລກ, ການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ອົງການຂອງລັດຖະບານ, ແລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງບໍລິສັດໃນທົ່ວ 241 ປະເທດ. ອາຍຸຍືນຂອງມັນ (ເປີດຕົວໃນປີ 2002) ແລະພື້ນຖານຜູ້ໃຊ້ອັນໃຫຍ່ຫຼວງໄດ້ສ້າງລະບົບນິເວດຂອງ plugins, ຫົວຂໍ້, ຊັບພະຍາກອນ, ແລະການສະຫນັບສະຫນູນຊຸມຊົນທີ່ບໍ່ກົງກັນກັບທາງເລືອກທີ່ເປັນເຈົ້າຂອງ.
ຂໍ້ໄດ້ປຽບຂອງແຫຼ່ງເປີດ ກໍານົດການອຸທອນຂອງ Moodle. ສະຖາບັນທີ່ມີຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາການສາມາດປັບແຕ່ງທຸກດ້ານຂອງເວທີ - ຮູບລັກສະນະ, ການທໍາງານ, ຂະບວນການເຮັດວຽກ, ແລະການເຊື່ອມໂຍງ - ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ຊັດເຈນຂອງສະພາບການສະເພາະຂອງເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ. ບໍ່ມີຄ່າທໍານຽມການອອກໃບອະນຸຍາດຫມາຍຄວາມວ່າງົບປະມານສຸມໃສ່ການປະຕິບັດ, ການສະຫນັບສະຫນູນ, ແລະການເພີ່ມປະສິດທິພາບຫຼາຍກວ່າການຈ່າຍເງິນຂອງຜູ້ຂາຍ.
ຄວາມຊັບຊ້ອນທາງດ້ານການສອນຂອງ Moodle ແຍກມັນອອກຈາກທາງເລືອກທີ່ງ່າຍດາຍກວ່າ. ແພລະຕະຟອມສະຫນັບສະຫນູນການອອກແບບການຮຽນຮູ້ແບບພິເສດລວມທັງກິດຈະກໍາທີ່ມີເງື່ອນໄຂ (ເນື້ອຫາທີ່ປາກົດໂດຍອີງໃສ່ການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນ), ຄວາມຄືບຫນ້າໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ, ການປະເມີນເພື່ອນ, ກິດຈະກໍາກອງປະຊຸມສໍາລັບການສ້າງການຮ່ວມມື, ປ້າຍແລະເກມ, ແລະການລາຍງານທີ່ສົມບູນແບບຕິດຕາມການເດີນທາງຂອງນັກຮຽນຜ່ານຫຼັກສູດທີ່ສັບສົນ.
ບ່ອນທີ່ Moodle ເຫມາະທີ່ສຸດ: ສະຖາບັນທີ່ມີພະນັກງານວິຊາການຫຼືງົບປະມານສະຫນັບສະຫນູນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ; ອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປັບແຕ່ງຢ່າງກວ້າງຂວາງ; ໂຮງຮຽນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຕ້ອງການເຄື່ອງມື pedagogical sophisticated; ສະຖາບັນບູລິມະສິດອະທິປະໄຕຂອງຂໍ້ມູນ ແລະປັດຊະຍາເປີດແຫຼ່ງ; ສະພາບການທີ່ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການອອກໃບອະນຸຍາດສໍາລັບແພລະຕະຟອມ LMS ທີ່ເປັນເຈົ້າຂອງແມ່ນຫ້າມ.
ການພິຈາລະນາລາຄາ: Moodle ຕົວຂອງມັນເອງແມ່ນບໍ່ເສຍຄ່າ, ແຕ່ການປະຕິບັດ, ການເປັນເຈົ້າພາບ, ການຮັກສາ, ແລະການສະຫນັບສະຫນູນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການລົງທຶນ. ຫຼາຍໆສະຖາບັນໃຊ້ Moodle Partners ສໍາລັບການແກ້ໄຂທີ່ເປັນເຈົ້າພາບແລະການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານວິຊາຊີບ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນຮັກສາທີມງານດ້ານວິຊາການພາຍໃນ.
ຄວາມເຂັ້ມແຂງ:
- ສິດເສລີພາບໃນການປັບແຕ່ງຢ່າງສົມບູນ
- ບໍ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃບອະນຸຍາດສໍາລັບຊອບແວຕົວມັນເອງ
- ຫ້ອງສະຫມຸດຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງ plugins ແລະສ່ວນຂະຫຍາຍ
- ມີໃຫ້ໃນຫຼາຍກວ່າ 100 ພາສາ
- ລັກສະນະ pedagogical ຊັບຊ້ອນ
- ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກມືຖືທີ່ເຂັ້ມແຂງ
- ປະຊາຄົມໂລກທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວສະໜອງຊັບພະຍາກອນ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນ
ຂໍ້ຈໍາກັດ:
- ເສັ້ນໂຄ້ງການຮຽນຮູ້ທີ່ສູງສຳລັບຜູ້ບໍລິຫານ ແລະນັກການສຶກສາ
- ຕ້ອງການຄວາມຊໍານານດ້ານວິຊາການສໍາລັບການປະຕິບັດແລະການບໍາລຸງຮັກສາທີ່ດີທີ່ສຸດ
- ການໂຕ້ຕອບສາມາດມີຄວາມຮູ້ສຶກ intuitive ຫນ້ອຍກ່ວາທີ່ທັນສະໄຫມ, ທາງເລືອກທາງການຄ້າ
- ຄຸນນະສົມບັດການລາຍງານ, ໃນຂະນະທີ່ປະຈຸບັນ, ອາດຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກພື້ນຖານເມື່ອທຽບກັບເວທີການວິເຄາະທີ່ອຸທິດຕົນ
- ຄຸນະພາບຂອງປລັກອິນແຕກຕ່າງກັນ; ການກວດສອບຕ້ອງການຄວາມຊ່ຽວຊານ
ວິທີການໂຕ້ຕອບເຄື່ອງມືປັບປຸງ Moodle: Moodle ເກັ່ງໃນໂຄງສ້າງຫຼັກສູດທີ່ຊັບຊ້ອນ ແລະ ການປະເມີນທີ່ສົມບູນແບບ ແຕ່ການມີສ່ວນຮ່ວມໃນກອງປະຊຸມສົດຕ້ອງການເຄື່ອງມືເສີມ. ຜູ້ໃຊ້ Moodle ຫຼາຍຄົນປະສົມປະສານແພລະຕະຟອມການນໍາສະເຫນີແບບໂຕ້ຕອບເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນກອງປະຊຸມແບບ synchronous, ດໍາເນີນກອງປະຊຸມສົດທີ່ມີສ່ວນພົວພັນທີ່ເພີ່ມເນື້ອໃນ asynchronous, ລວບລວມຄໍາຕິຊົມທັນທີໃນລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມ, ແລະສ້າງ "ເວລາ aha" ທີ່ແຂງແກ່ນຂອງການຮຽນຮູ້ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ສົ່ງຂໍ້ມູນ.
ທາງເລືອກທີ່ສຸມໃສ່ທີ່ດີທີ່ສຸດສໍາລັບຄວາມຕ້ອງການສະເພາະ
ບໍ່ແມ່ນນັກການສຶກສາທຸກຄົນຕ້ອງການລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ທີ່ສົມບູນແບບ. ບາງຄັ້ງ, ຫນ້າທີ່ສະເພາະແມ່ນສໍາຄັນກວ່າເວທີທີ່ສົມບູນ, ໂດຍສະເພາະສໍາລັບຄູຝຶກ, ຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ແລະການສຶກສາທີ່ສຸມໃສ່ການມີສ່ວນຮ່ວມ, ການໂຕ້ຕອບ, ຫຼືສະພາບການສອນໂດຍສະເພາະ.
4.AhaSlides
ໃນຂະນະທີ່ແພລະຕະຟອມ LMS ທີ່ສົມບູນແບບຈັດການຫຼັກສູດ, ເນື້ອຫາ, ແລະການບໍລິຫານ, AhaSlides ແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສໍາຄັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ການຮັກສາຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຈິງຈັງໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມການຮຽນຮູ້. ບໍ່ວ່າທ່ານກໍາລັງຈັດກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມ, ອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາວິຊາຊີບ, ດໍາເນີນການບັນຍາຍແບບໂຕ້ຕອບ, ຫຼືກອງປະຊຸມທີມງານຊັ້ນນໍາ, AhaSlides ຈະປ່ຽນຜູ້ຊົມແບບ passive ໄປສູ່ຜູ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງຫ້າວຫັນ.
ບັນຫາການມີສ່ວນພົວພັນ ຜົນກະທົບຕໍ່ນັກການສຶກສາທັງຫມົດ: ທ່ານໄດ້ກະກຽມເນື້ອໃນທີ່ດີເລີດ, ແຕ່ນັກຮຽນອອກນອກ, ກວດເບິ່ງໂທລະສັບ, ຫຼາຍຫນ້າວຽກ, ຫຼືພຽງແຕ່ບໍ່ເກັບຮັກສາຂໍ້ມູນທີ່ນໍາສະເຫນີໃນຮູບແບບການບັນຍາຍແບບດັ້ງເດີມ. ການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນປັບປຸງການຮັກສາການຮຽນຮູ້, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ, ແລະຄວາມພໍໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ - ແຕ່ແພລະຕະຟອມສ່ວນໃຫຍ່ສຸມໃສ່ການຈັດສົ່ງເນື້ອຫາຫຼາຍກວ່າການໂຕ້ຕອບ.
AhaSlides ແກ້ໄຂຊ່ອງຫວ່າງນີ້ໂດຍການສະຫນອງເຄື່ອງມືທີ່ຖືກອອກແບບໂດຍສະເພາະສໍາລັບການມີສ່ວນພົວພັນໃນເວລາຈິງໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມສົດ. ແບບສຳຫຼວດສົດໆວັດແທກຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຄວາມຄິດເຫັນ ຫຼືຄວາມມັກໄດ້ທັນທີ, ໂດຍມີຜົນອອກມາໃນໜ້າຈໍທັນທີ. Word clouds ເບິ່ງເຫັນການຄິດລວມ, ເປີດເຜີຍຮູບແບບແລະຫົວຂໍ້ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສົ່ງຄໍາຕອບໄປພ້ອມໆກັນ. ແບບສອບຖາມແບບໂຕ້ຕອບປ່ຽນການປະເມີນໄປສູ່ການແຂ່ງຂັນທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ, ໂດຍມີກະດານຜູ້ນໍາແລະສິ່ງທ້າທາຍຂອງທີມເພີ່ມພະລັງງານ. ຄຸນສົມບັດ Q&A ອະນຸຍາດໃຫ້ມີຄໍາຖາມທີ່ບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່, ຮັບປະກັນວ່າເຖິງແມ່ນວ່າສຽງຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທີ່ລັງເລໃຈແມ່ນໄດ້ຍິນໂດຍບໍ່ມີການຢ້ານກົວຕໍ່ການຕັດສິນ. ເຄື່ອງມືລະດົມສະໝອງເກັບເອົາແນວຄວາມຄິດຈາກທຸກໆຄົນພ້ອມໆກັນ, ຫຼີກລ່ຽງການກີດກັ້ນການຜະລິດທີ່ຈຳກັດການສົນທະນາແບບດັ້ງເດີມ.
ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກທີ່ແທ້ຈິງໃນໂລກ ຂະຫຍາຍບໍລິບົດການສຶກສາທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ຄູຝຶກຂອງບໍລິສັດໃຊ້ AhaSlides ເພື່ອຂຶ້ນຍົນກັບພະນັກງານໃຫມ່, ຮັບປະກັນໃຫ້ພະນັກງານທີ່ຢູ່ຫ່າງໄກສອກຫຼີກມີຄວາມຮູ້ສຶກຄືກັບຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນສໍານັກງານໃຫຍ່. ອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຊີວິດການບັນຍາຍ 200 ຄົນດ້ວຍການສຳຫຼວດ ແລະແບບສອບຖາມທີ່ໃຫ້ການປະເມີນແບບທັນທີ. ຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກດ້ານການພັດທະນາວິຊາຊີບດໍາເນີນກອງປະຊຸມທີ່ມີສ່ວນພົວພັນເຊິ່ງສຽງຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສ້າງການສົນທະນາແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ດູດເອົາເນື້ອຫາທີ່ນໍາສະເຫນີ. ຄູສອນມັດທະຍົມໃຊ້ຄຸນສົມບັດແບບສອບຖາມຕົນເອງເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານ, ໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກຝົນຕົນເອງໃນຂະນະທີ່ຄູຕິດຕາມຄວາມຄືບໜ້າ.
ບ່ອນທີ່ AhaSlides ເຫມາະທີ່ສຸດ: ຄູຝຶກຂອງບໍລິສັດ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານ L&D ດໍາເນີນກອງປະຊຸມສໍາມະນາ ແລະກອງປະຊຸມ onboarding; ວິ ທະ ຍາ ໄລ ແລະ ວິ ທະ ຍາ ໄລ lecturers ຕ້ອງ ການ ທີ່ ຈະ ເຂົ້າ ຮ່ວມ ຫ້ອງ ຮຽນ ຂະ ຫນາດ ໃຫຍ່; ຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກດ້ານການພັດທະນາວິຊາຊີບໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມແບບໂຕ້ຕອບ; ຄູສອນມັດທະຍົມທີ່ຊອກຫາເຄື່ອງມືມີສ່ວນຮ່ວມສໍາລັບທັງຫ້ອງຮຽນ ແລະການຮຽນຮູ້ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ; ກອງປະຊຸມຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກຕ້ອງການການມີສ່ວນຮ່ວມແລະຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນເພີ່ມເຕີມ; ການສຶກສາໃດໆທີ່ຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການໂຕ້ຕອບຫຼາຍກວ່າການບໍລິໂພກເນື້ອຫາ passive.
ການພິຈາລະນາລາຄາ: AhaSlides ສະເໜີຊັ້ນໃຫ້ຟຣີທີ່ສະໜັບສະໜຸນຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ເຖິງ 50 ຄົນດ້ວຍການເຂົ້າເຖິງຄຸນສົມບັດສ່ວນໃຫຍ່ — ສົມບູນແບບສຳລັບກອງປະຊຸມກຸ່ມນ້ອຍໆ ຫຼື ລອງໃຊ້ເວທີ. ລາຄາການສຶກສາໃຫ້ຄຸນຄ່າພິເສດສໍາລັບຄູ ແລະຄູຝຶກທີ່ຕ້ອງການເຂົ້າຮ່ວມກຸ່ມໃຫຍ່ໆເປັນປະຈໍາ, ໂດຍມີແຜນການທີ່ອອກແບບສະເພາະສໍາລັບງົບປະມານດ້ານການສຶກສາ.
ຄວາມເຂັ້ມແຂງ:
- ພິເສດແມ່ນເປັນມິດກັບຜູ້ໃຊ້ສໍາລັບທັງຜູ້ນໍາສະເຫນີແລະຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ
- ບໍ່ມີບັນຊີທີ່ຕ້ອງການສໍາລັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ, ເຂົ້າຮ່ວມຜ່ານລະຫັດ QR ຫຼືລິ້ງ
- ຫ້ອງສະຫມຸດແມ່ແບບຢ່າງກວ້າງຂວາງເລັ່ງການສ້າງເນື້ອຫາ
- ຄຸນສົມບັດການຫຼິ້ນເປັນທີມທີ່ສົມບູນແບບສໍາລັບການເພີ່ມກໍາລັງກຸ່ມ
- ຮູບແບບການຕອບແບບສອບຖາມດ້ວຍຕົນເອງເພື່ອການຮຽນຮູ້ແບບບໍ່ຊິ້ງ
- ການວິເຄາະການມີສ່ວນຮ່ວມໃນເວລາຈິງ
- ລາຄາການສຶກສາສາມາດໃຫ້ໄດ້
ຂໍ້ຈໍາກັດ:
- ບໍ່ແມ່ນ LMS ທີ່ສົມບູນແບບ - ສຸມໃສ່ການມີສ່ວນພົວພັນຫຼາຍກວ່າການຄຸ້ມຄອງຫຼັກສູດ
- ການນຳເຂົ້າ PowerPoint ບໍ່ໄດ້ເກັບຮັກສາພາບເຄື່ອນໄຫວ
- ບໍ່ມີຄຸນສົມບັດການສື່ສານຂອງພໍ່ແມ່ (ໃຊ້ຄຽງຄູ່ກັບ LMS ສໍາລັບການນີ້)
- ການຂຽນເນື້ອຫາຈໍາກັດເມື່ອປຽບທຽບກັບເຄື່ອງມືສ້າງຫຼັກສູດສະເພາະ
AhaSlides ເສີມສ້າງເວທີ LMS ແນວໃດ: ວິທີການທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດລວມເອົາຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງການມີສ່ວນພົວພັນຂອງ AhaSlides ກັບຄວາມສາມາດໃນການຄຸ້ມຄອງຫຼັກສູດຂອງ LMS. ໃຊ້ Canvas, Moodle, ຫຼື Google Classroom ສຳລັບການຈັດສົ່ງເນື້ອຫາ, ການຈັດການການມອບໝາຍ, ແລະປຶ້ມຊັ້ນຮຽນ ໃນຂະນະທີ່ການລວມເອົາ AhaSlides ສໍາລັບຊ່ວງເວລາສົດທີ່ນໍາເອົາພະລັງງານ, ການໂຕ້ຕອບ ແລະການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນເພື່ອເສີມສ້າງເນື້ອຫາແບບບໍ່ກົງກັນ. ການປະສົມປະສານນີ້ຮັບປະກັນໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກທັງໂຄງສ້າງຫຼັກສູດທີ່ສົມບູນແບບ ແລະປະສົບການແບບໂຕ້ຕອບທີ່ມີສ່ວນພົວພັນຊຶ່ງເຮັດໃຫ້ການເກັບຮັກສາ ແລະຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ.
5. ຜູ້ສ້າງຫຼັກສູດ GetResponse
ຜູ້ສ້າງຫຼັກສູດ GetResponse AI ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງ GetResponse ຊຸດອັດຕະໂນມັດການຕະຫຼາດທີ່ຍັງປະກອບມີຜະລິດຕະພັນອື່ນໆເຊັ່ນການຕະຫຼາດອັດຕະໂນມັດອີເມລ໌, webinar, ແລະຜູ້ສ້າງເວັບໄຊທ໌.
ດັ່ງທີ່ຊື່ແນະນໍາ, AI Course Creator ໃຫ້ຜູ້ໃຊ້ສ້າງຫຼັກສູດອອນໄລນ໌ໃນນາທີໂດຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງ AI. ຜູ້ສ້າງຫຼັກສູດສາມາດສ້າງຫຼັກສູດຫຼາຍໂມດູນພາຍໃນນາທີໂດຍບໍ່ມີປະສົບການການຂຽນລະຫັດຫຼືການອອກແບບ. ຜູ້ໃຊ້ສາມາດເລືອກຈາກ 7 ໂມດູນ, ລວມທັງສຽງ, webinars ໃນເຮືອນ, ວິດີໂອ, ແລະຊັບພະຍາກອນພາຍນອກເພື່ອຈັດໂຄງປະກອບວິຊາການແລະຫົວຂໍ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຜູ້ສ້າງຫຼັກສູດ AI ຍັງມາພ້ອມກັບຕົວເລືອກຕ່າງໆເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມີການໂຕ້ຕອບ ແລະມ່ວນຊື່ນຫຼາຍຂຶ້ນ. ແບບສອບຖາມ ແລະ ການມອບໝາຍແບບໂຕ້ຕອບຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນທົດສອບຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ປັບປຸງຄວາມພໍໃຈ. ຜູ້ສ້າງຫຼັກສູດອາດຈະເລືອກທີ່ຈະອອກໃບຢັ້ງຢືນໃຫ້ຜູ້ຮຽນຫຼັງຈາກຫຼັກສູດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຄວາມເຂັ້ມແຂງ:
- ສໍາເລັດຊຸດການສ້າງຫຼັກສູດ - ຜູ້ສ້າງຫຼັກສູດ GetResponse AI ບໍ່ແມ່ນຜະລິດຕະພັນທີ່ໂດດດ່ຽວ, ແຕ່ຖືກປະສົມປະສານກັບຜະລິດຕະພັນອື່ນໆເຊັ່ນ: ຈົດຫມາຍຂ່າວທີ່ນິຍົມ, webinars, ແລະຫນ້າທີ່ດິນ. ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກວິຊາການສາມາດຕະຫຼາດຫຼັກສູດຂອງພວກເຂົາຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາແລະຂັບລົດໃຫ້ພວກເຂົາໄປຫາວິຊາສະເພາະ.
- ການເຊື່ອມໂຍງ app ຢ່າງກວ້າງຂວາງ - GetResponse ຖືກປະສົມປະສານກັບຫຼາຍກວ່າ 170 ເຄື່ອງມືພາກສ່ວນທີສາມສໍາລັບການ gamification, ຮູບແບບ, ແລະ blogການລ້ຽງດູແລະປະກອບຜູ້ຮຽນຂອງທ່ານທີ່ດີກວ່າ. ມັນຍັງຖືກລວມເຂົ້າກັບເວທີການຮຽນຮູ້ອື່ນໆເຊັ່ນ Kajabi, Thinkific, Teachable, ແລະ LearnWorlds.
- ອົງປະກອບທີ່ສາມາດສ້າງລາຍໄດ້ - ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຊຸດອັດຕະໂນມັດດ້ານການຕະຫຼາດທີ່ໃຫຍ່ກວ່າ, ຜູ້ສ້າງຫຼັກສູດ GetResponse AI ເຕັມໄປດ້ວຍຄຸນສົມບັດທີ່ເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຕໍ່ການສ້າງລາຍໄດ້ຈາກຫຼັກສູດອອນໄລນ໌ຂອງທ່ານ.
ຂໍ້ຈໍາກັດ:
ບໍ່ເຫມາະສົມສໍາລັບຫ້ອງຮຽນ - ຫ້ອງຮຽນ Google ຖືກສ້າງຂຶ້ນເພື່ອ digitize ຫ້ອງຮຽນແບບດັ້ງເດີມ. GetResponse ແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບຜູ້ຮຽນດ້ວຍຕົນເອງແລະອາດຈະບໍ່ເປັນການທົດແທນທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບການຕິດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນ, ສະເຫນີຄໍາຕິຊົມທີ່ບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່ໃນລະຫວ່າງການສົນທະນາ, ແລະສ້າງຊ່ວງເວລາຂອງການໂຕ້ຕອບທີ່ແທ້ຈິງແທນທີ່ຈະເບິ່ງຫນ້າຈໍທີ່ແບ່ງປັນແບບ passive.
6. HMH Classcraft: ສໍາລັບການສອນທັງໝົດແບບມາດຕະຖານ
Classcraft ໄດ້ຫັນປ່ຽນຈາກເວທີການຫຼີ້ນເກມໄປສູ່ເຄື່ອງມືການສອນແບບຄົບວົງຈອນທີ່ອອກແບບມາສະເພາະສຳລັບ K-8 ELA ແລະຄູຄະນິດສາດ. ເປີດຕົວໃນຮູບແບບໃຫມ່ໃນເດືອນກຸມພາ 2024, HMH Classcraft ແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຄົງຄ້າງທີ່ສຸດຂອງການສຶກສາ: ການສະຫນອງການສອນທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ, ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານໃນຂະນະທີ່ການຄຸ້ມຄອງຄວາມສັບສົນຂອງເຄື່ອງມືດິຈິຕອນຫຼາຍອັນແລະການວາງແຜນບົດຮຽນຢ່າງກວ້າງຂວາງ.
ບັນຫາປະສິດທິພາບການສິດສອນ ໃຊ້ເວລາແລະພະລັງງານຂອງນັກການສຶກສາ. ຄູໃຊ້ເວລານັບຊົ່ວໂມງໃນການສ້າງບົດຮຽນ, ຄົ້ນຫາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນທີ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານ, ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງການສິດສອນສໍາລັບຜູ້ຮຽນທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ແລະພະຍາຍາມຮັກສາການມີສ່ວນຮ່ວມລະຫວ່າງການສອນໃນຊັ້ນຮຽນທັງຫມົດ. HMH Classcraft ປັບປຸງຂະບວນການເຮັດວຽກນີ້ໂດຍການໃຫ້ບົດຮຽນທີ່ກຽມພ້ອມ, ການຄົ້ນຄວ້າທີ່ຖອດຖອນໄດ້ຈາກໂຄງການຫຼັກສູດຫຼັກຂອງ HMH ລວມທັງເຂົ້າຄະນິດສາດ (K–8), HMH ເຂົ້າໃນການອ່ານ (K–5), ແລະ HMH Into Literature (6–8).
ບ່ອນທີ່ Classcraft ເຫມາະທີ່ສຸດ: ໂຮງຮຽນ K-8 ແລະເມືອງທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຊື່ອມໂຍງຫຼັກສູດທີ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານ; ຄູຊອກຫາການຫຼຸດຜ່ອນເວລາການວາງແຜນບົດຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄຸນນະພາບ; ນັກສຶກສາທີ່ຕ້ອງການປະຕິບັດຍຸດທະສາດການສິດສອນໂດຍອີງໃສ່ການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງເປັນລະບົບ; ໂຮງຮຽນນຳໃຊ້ໂຄງການຫຼັກສູດຫຼັກ HMH (ເຂົ້າຄະນິດສາດ, ເຂົ້າອ່ານ, ເຂົ້າວັນນະຄະດີ); ເມືອງຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງຄໍາແນະນໍາຂໍ້ມູນດ້ວຍການປະເມີນຮູບແບບໃນເວລາທີ່ແທ້ຈິງ; ການສຶກສາໃນທຸກລະດັບປະສົບການ, ຈາກຈົວຕ້ອງການການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ມີໂຄງສ້າງກັບນັກຮົບເກົ່າທີ່ຕ້ອງການເຄື່ອງມືການສອນທີ່ຕອບສະຫນອງ.
ການພິຈາລະນາລາຄາ: ຂໍ້ມູນລາຄາສໍາລັບ HMH Classcraft ບໍ່ມີໃຫ້ສາທາລະນະແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການຕິດຕໍ່ຫາຜູ້ຂາຍ HMH ໂດຍກົງ. ໃນຖານະເປັນການແກ້ໄຂວິສາຫະກິດທີ່ປະສົມປະສານກັບໂຄງການຫຼັກສູດຂອງ HMH, ໂດຍປົກກະຕິການກໍານົດລາຄາແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການອອກໃບອະນຸຍາດຂັ້ນເມືອງແທນທີ່ຈະເປັນຄູສອນສ່ວນບຸກຄົນ. ໂຮງຮຽນທີ່ໃຊ້ຫຼັກສູດ HMH ຢູ່ແລ້ວອາດຈະພົບວ່າການລວມເຂົ້າຮຽນຂອງ Classcraft ມີລາຄາຖືກກວ່າທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮັບຮອງເອົາຫຼັກສູດແຍກຕ່າງຫາກ.
ຄວາມເຂັ້ມແຂງ:
- ບົດຮຽນທີ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານລົບລ້າງຊົ່ວໂມງຂອງການວາງແຜນ
- ເນື້ອໃນທີ່ກຽມພ້ອມຈາກໂຄງການຫຼັກສູດການຄົ້ນຄວ້າຂອງ HMH
- ຍຸດທະສາດການສິດສອນທີ່ໄດ້ຮັບການພິສູດ (ການຫັນແລະການສົນທະນາ, ວຽກເຮັດງານທໍາຮ່ວມກັນ) ໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງເປັນລະບົບ
- ການປະເມີນຮູບແບບທີ່ໃຊ້ເວລາທີ່ແທ້ຈິງໃນລະຫວ່າງການສອນທັງຫມົດຫ້ອງຮຽນ
ຂໍ້ຈໍາກັດ:
- ສຸມໃສ່ສະເພາະ K-8 ELA ແລະຄະນິດສາດ (ບໍ່ມີວິຊາອື່ນໃນຕອນນີ້)
- ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮັບຮອງເອົາຫຼືການເຊື່ອມໂຍງກັບຫຼັກສູດ HMH ສໍາລັບການເຮັດວຽກຢ່າງເຕັມທີ່
- ແຕກຕ່າງຈາກແພລດຟອມ Classcraft ທີ່ເນັ້ນການຫຼິ້ນເກມແບບເດີມຢ່າງຈະແຈ້ງ (ຢຸດໃຫ້ບໍລິການເດືອນມິຖຸນາ 2024)
- ໜ້ອຍກວ່າທີ່ເໝາະສົມສຳລັບນັກການສຶກສາທີ່ຊອກຫາເຄື່ອງມືຂ້າມຫຼັກສູດ ຫຼືວິຊາທີ່ບໍ່ເຊື່ອ
ວິທີການໂຕ້ຕອບເຄື່ອງມືເສີມ Classcraft: HMH Classcraft ເກັ່ງໃນການສະໜອງເນື້ອໃນຫຼັກສູດທີ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານທີ່ມີຍຸດທະສາດການສອນທີ່ຝັງໄວ້ ແລະ ການປະເມີນຮູບແບບ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການສຶກສາທີ່ຊອກຫາຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງການມີສ່ວນພົວພັນເພີ່ມເຕີມນອກເໜືອໄປຈາກກິດຈະວັດໃນຕົວຂອງແພລດຟອມມັກຈະເສີມດ້ວຍເຄື່ອງມືການນຳສະເໜີແບບໂຕ້ຕອບເພື່ອກະຕຸ້ນການເປີດບົດຮຽນ, ການສ້າງການກວດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ໄວຢູ່ນອກລຳດັບຫຼັກສູດທີ່ເປັນທາງການ, ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການສົນທະນາຂ້າມຫຼັກສູດທີ່ບໍ່ໄດ້ກວມເອົາໃນເນື້ອຫາ ELA/Math, ຫຼືການດຳເນີນກອງປະຊຸມທົບທວນການມີສ່ວນຮ່ວມກ່ອນການປະເມີນ.
7. Excalidraw
ບາງຄັ້ງທ່ານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີການຄຸ້ມຄອງຫຼັກສູດທີ່ສົມບູນແບບຫຼືເກມທີ່ຊັບຊ້ອນ - ທ່ານພຽງແຕ່ຕ້ອງການພື້ນທີ່ບ່ອນທີ່ກຸ່ມສາມາດຄິດຮ່ວມກັນດ້ວຍສາຍຕາ. Excalidraw ສະໜອງໃຫ້ຢ່າງແນ່ນອນວ່າ: ກະດານຂາວທີ່ມີການຮ່ວມມືແບບໜ້ອຍທີ່ສຸດ, ບໍ່ຕ້ອງບັນຊີ, ບໍ່ມີການຕິດຕັ້ງ, ແລະບໍ່ມີເສັ້ນໂຄ້ງການຮຽນຮູ້.
ພະລັງຂອງການຄິດສາຍຕາ ໃນການສຶກສາແມ່ນເອກະສານທີ່ດີ. ການແຕ້ມຮູບແນວຄວາມຄິດ, ການສ້າງແຜນວາດ, ການສ້າງແຜນທີ່, ຄວາມສໍາພັນຂອງແຜນທີ່, ແລະການສະແດງແນວຄວາມຄິດມີສ່ວນຮ່ວມຂະບວນການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນກ່ວາການຮຽນຮູ້ຄໍາເວົ້າຫຼືຂໍ້ຄວາມ. ສໍາລັບວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລະບົບ, ຂະບວນການ, ຄວາມສໍາພັນ, ຫຼືການໃຫ້ເຫດຜົນທາງພື້ນທີ່, ການຮ່ວມມືທາງສາຍຕາພິສູດວ່າບໍ່ມີຄ່າ.
ຄວາມລຽບງ່າຍໂດຍເຈດຕະນາຂອງ Excalidraw ແຍກມັນອອກຈາກທາງເລືອກທີ່ມີຄຸນສົມບັດໜັກ. ຄວາມງາມທີ່ແຕ້ມດ້ວຍມືມີຄວາມຮູ້ສຶກເຂົ້າຫາໄດ້ແທນທີ່ຈະຕ້ອງການທັກສະສິລະປະ. ເຄື່ອງມືແມ່ນພື້ນຖານ - ຮູບຮ່າງ, ເສັ້ນ, ຂໍ້ຄວາມ, ລູກສອນ - ແຕ່ສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການຄິດແທນທີ່ຈະສ້າງຮູບພາບທີ່ຂັດ. ຜູ້ໃຊ້ຫຼາຍຄົນສາມາດແຕ້ມພ້ອມໆກັນຢູ່ໃນຜ້າໃບດຽວກັນ, ໂດຍການປ່ຽນແປງຈະປາກົດໃນເວລາຈິງສໍາລັບທຸກຄົນ.
ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກການສຶກສາ ຂະຫຍາຍບໍລິບົດທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ຄູສອນຄະນິດສາດໃຊ້ Excalidraw ສໍາລັບການແກ້ບັນຫາຮ່ວມກັນ, ໂດຍໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງວິທີການ ແລະ ອະທິບາຍແຜນວາດຮ່ວມກັນ. ການສຶກສາວິທະຍາສາດສ້າງຄວາມສະດວກໃນການສ້າງແຜນທີ່ແນວຄວາມຄິດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງເຫັນຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງແນວຄວາມຄິດ. ຄູສອນພາສາຫຼິ້ນ Pictionary ຫຼືແລ່ນການທ້າທາຍການປະກອບຄຳສັບ. ຄູຝຶກທຸລະກິດແຕ້ມຮູບຂະບວນການ ແລະແຜນວາດລະບົບກັບຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມ. ກອງປະຊຸມການຄິດການອອກແບບໃຊ້ Excalidraw ສໍາລັບການຄິດໄວແລະຮູບແຕ້ມແບບຕົ້ນແບບ.
ຟັງຊັນການສົ່ງອອກອະນຸຍາດໃຫ້ບັນທຶກການເຮັດວຽກເປັນ PNG, SVG, ຫຼືຮູບແບບ Excalidraw ພື້ນເມືອງ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າກອງປະຊຸມຮ່ວມມືສ້າງຜົນໄດ້ຮັບທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນທີ່ນັກຮຽນສາມາດອ້າງອີງໄດ້ໃນພາຍຫຼັງ. ຮູບແບບທີ່ບໍ່ມີບັນຊີທີ່ຕ້ອງເສຍເງິນທັງໝົດຈະເອົາສິ່ງກີດຂວາງທັງໝົດຕໍ່ກັບການທົດລອງ ແລະການນຳໃຊ້ເປັນບາງໂອກາດ.
ບ່ອນທີ່ Excalidraw ເໝາະ ສົມທີ່ສຸດ: ກິດຈະກໍາການຮ່ວມມືຢ່າງວ່ອງໄວບໍ່ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເກັບຮັກສາຖາວອນຫຼືລັກສະນະຊັບຊ້ອນ; ການສຶກສາຕ້ອງການເຄື່ອງມືຄິດສາຍຕາງ່າຍດາຍ; ສະພາບການທີ່ການຫຼຸດລົງອຸປະສັກຕໍ່ການມີສ່ວນຮ່ວມມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍກ່ວາການເຮັດວຽກທີ່ຊັບຊ້ອນ; ເສີມສ້າງເວທີອື່ນໆທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຮ່ວມມືທາງສາຍຕາ; ກອງປະຊຸມທາງໄກຕ້ອງການພື້ນທີ່ແຕ້ມຮ່ວມກັນ.
ການພິຈາລະນາລາຄາ: Excalidraw ແມ່ນບໍ່ເສຍຄ່າຢ່າງສົມບູນສໍາລັບການນໍາໃຊ້ການສຶກສາ. Excalidraw Plus ມີຢູ່ສໍາລັບທີມງານທຸລະກິດທີ່ຕ້ອງການລັກສະນະເພີ່ມເຕີມ, ແຕ່ສະບັບມາດຕະຖານໃຫ້ບໍລິການຄວາມຕ້ອງການດ້ານການສຶກສາທີ່ດີເລີດໂດຍບໍ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ.
ຄວາມເຂັ້ມແຂງ:
- ຄວາມງ່າຍດາຍຢ່າງແທ້ຈິງ - ທຸກຄົນສາມາດໃຊ້ມັນໄດ້ທັນທີ
- ບໍ່ມີບັນຊີ, ການດາວໂຫຼດ, ຫຼືການຕັ້ງຄ່າທີ່ຕ້ອງການ
- ຄົບຖ້ວນສົມບູນ
- ການຮ່ວມມືໃນເວລາທີ່ແທ້ຈິງ
- ຄວາມສວຍງາມທີ່ແຕ້ມດ້ວຍມືມີຄວາມຮູ້ສຶກເຂົ້າຫາໄດ້
- ໄວ, ນ້ໍາຫນັກເບົາ, ແລະເຊື່ອຖືໄດ້
- ການສົ່ງອອກໄວຂອງວຽກງານສໍາເລັດ
ຂໍ້ຈໍາກັດ:
- ບໍ່ມີບ່ອນເກັບຂໍ້ມູນ backend—ວຽກຕ້ອງຖືກບັນທຶກໄວ້ໃນເຄື່ອງ
- ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທັງຫມົດມີພ້ອມໆກັນເພື່ອການຮ່ວມມື
- ຄຸນນະສົມບັດທີ່ຈໍາກັດຫຼາຍເມື່ອທຽບກັບເຄື່ອງມື whiteboard ທີ່ຊັບຊ້ອນ
- ບໍ່ມີການເຊື່ອມໂຍງຫຼັກສູດຫຼືຄວາມສາມາດໃນການຍື່ນສະເຫນີການມອບຫມາຍ
- ວຽກຈະຫາຍໄປເມື່ອເຊດຊັນປິດລົງ ເວັ້ນເສຍແຕ່ຈະບັນທຶກໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງ
Excalidraw ເໝາະກັບຊຸດເຄື່ອງມືການສອນຂອງເຈົ້າແນວໃດ: ຄິດວ່າ Excalidraw ເປັນເຄື່ອງມືພິເສດສໍາລັບຊ່ວງເວລາສະເພາະແທນທີ່ຈະເປັນເວທີທີ່ສົມບູນແບບ. ໃຊ້ມັນໃນເວລາທີ່ທ່ານຕ້ອງການການແຕ້ມຮູບຮ່ວມກັນຢ່າງໄວວາໂດຍບໍ່ມີການຕັ້ງຄ່າ, ສົມທົບກັບ LMS ຕົ້ນຕໍຂອງທ່ານຫຼືກອງປະຊຸມວິດີໂອສໍາລັບຊ່ວງເວລາຂອງການຄິດສາຍຕາ, ຫຼືປະສົມປະສານເຂົ້າໃນກອງປະຊຸມການນໍາສະເຫນີແບບໂຕ້ຕອບໃນເວລາທີ່ຄໍາອະທິບາຍແບບເບິ່ງເຫັນຈະຊີ້ແຈງແນວຄວາມຄິດທີ່ດີກວ່າຄໍາເວົ້າດຽວ.
ການເລືອກເວທີທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບສະພາບການຂອງທ່ານ
ກອບການປະເມີນຜົນ
ການເລືອກຈາກບັນດາທາງເລືອກເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງການຄວາມຊັດເຈນກ່ຽວກັບບູລິມະສິດ ແລະຂໍ້ຈໍາກັດສະເພາະຂອງເຈົ້າ. ພິຈາລະນາຂະຫນາດເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງເປັນລະບົບ:
ຈຸດປະສົງຕົ້ນຕໍຂອງທ່ານ: ທ່ານກໍາລັງຈັດການຫຼັກສູດທີ່ສົມບູນດ້ວຍຫຼາຍໂມດູນ, ການປະເມີນ, ແລະການຕິດຕາມຜູ້ຮຽນໃນໄລຍະຍາວບໍ? ຫຼືທ່ານເປັນຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກຕົ້ນຕໍໃນການເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມສົດບ່ອນທີ່ການໂຕ້ຕອບມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍກ່ວາລັກສະນະການບໍລິຫານ? ແພລະຕະຟອມ LMS ທີ່ສົມບູນແບບ (Canvas, Moodle, Edmodo) ເຫມາະສົມກັບອະດີດ, ໃນຂະນະທີ່ເຄື່ອງມືທີ່ເນັ້ນໃສ່ (AhaSlides, Excalidraw) ກ່າວເຖິງອັນສຸດທ້າຍ.
ປະຊາກອນຜູ້ຮຽນຂອງທ່ານ: ກຸ່ມຂະຫນາດໃຫຍ່ຢູ່ໃນສະຖາບັນການສຶກສາຢ່າງເປັນທາງການໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກເວທີ LMS ທີ່ຊັບຊ້ອນທີ່ມີການລາຍງານທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະລັກສະນະການບໍລິຫານ. ກຸ່ມນ້ອຍ, ກຸ່ມການຝຶກອົບຮົມຂອງບໍລິສັດ, ຫຼືຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມອາດຈະພົບວ່າເວທີເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມຊັບຊ້ອນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ, ຕ້ອງການເຄື່ອງມືທີ່ງ່າຍດາຍທີ່ສຸມໃສ່ການມີສ່ວນພົວພັນແລະການໂຕ້ຕອບ.
ຄວາມເຊື່ອໝັ້ນທາງດ້ານວິຊາການ ແລະການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງທ່ານ: ເວທີເຊັ່ນ Moodle ສະເຫນີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນທີ່ໂດດເດັ່ນແຕ່ຕ້ອງການຄວາມຊໍານານດ້ານວິຊາການຫຼືຊັບພະຍາກອນທີ່ອຸທິດຕົນ. ຖ້າທ່ານເປັນນັກການສຶກສາຄົນດຽວທີ່ບໍ່ມີການສະຫນັບສະຫນູນດ້ານໄອທີ, ໃຫ້ຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງເວທີທີ່ມີການໂຕ້ຕອບ intuitive ແລະການສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ໃຊ້ທີ່ເຂັ້ມແຂງ (Canvas, Edmodo, AhaSlides).
ຄວາມເປັນຈິງງົບປະມານຂອງທ່ານ: Google Classroom ແລະ Edmodo ສະເໜີຊັ້ນຮຽນຟຣີທີ່ເໝາະສົມກັບຫຼາຍສະພາບການສຶກສາ. Moodle ບໍ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການອອກໃບອະນຸຍາດເຖິງແມ່ນວ່າການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕ້ອງການການລົງທຶນ. Canvas ແລະເຄື່ອງມືຊ່ຽວຊານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຈັດສັນງົບປະມານ. ເຂົ້າໃຈບໍ່ພຽງແຕ່ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໂດຍກົງແຕ່ຍັງລົງທຶນເວລາສໍາລັບການຮຽນຮູ້, ການສ້າງເນື້ອຫາແລະການຄຸ້ມຄອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ຄວາມຕ້ອງການລວມຂອງທ່ານ: ຖ້າສະຖາບັນຂອງທ່ານມຸ່ງຫມັ້ນຕໍ່ລະບົບນິເວດຂອງ Microsoft ຫຼື Google, ເລືອກແພລະຕະຟອມທີ່ປະສົມປະສານກັບເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານັ້ນ. ຖ້າທ່ານໃຊ້ຊອບແວດ້ານການສຶກສາພິເສດ, ໃຫ້ກວດສອບຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການເຊື່ອມໂຍງກ່ອນທີ່ຈະດໍາເນີນການ.
ບູລິມະສິດການສອນຂອງທ່ານ: ບາງແພລະຕະຟອມ (Moodle) ສະຫນັບສະຫນູນການອອກແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ຊັບຊ້ອນກັບກິດຈະກໍາທີ່ມີເງື່ອນໄຂແລະກອບຄວາມສາມາດ. ຄົນອື່ນ (ທີມງານ) ຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການສື່ສານແລະການຮ່ວມມື. ຍັງມີຄົນອື່ນ (AhaSlides) ສຸມໃສ່ການມີສ່ວນຮ່ວມແລະການໂຕ້ຕອບໂດຍສະເພາະ. ຈັບຄູ່ສົມມຸດຕິຖານການສອນຂອງເວທີກັບປັດຊະຍາການສອນຂອງທ່ານ.
ຮູບແບບການປະຕິບັດທົ່ວໄປ
ນັກການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດບໍ່ຄ່ອຍອີງໃສ່ເວທີດຽວເທົ່ານັ້ນ. ແທນທີ່ຈະ, ພວກເຂົາເຈົ້າສົມທົບເຄື່ອງມືຍຸດທະສາດໂດຍອີງໃສ່ຄວາມເຂັ້ມແຂງ:
LMS + ເຄື່ອງມືການມີສ່ວນພົວພັນ: ການນໍາໃຊ້ Canvas, Moodle, ຫຼື Google Classroom ສໍາລັບໂຄງສ້າງຫຼັກສູດ, ການໂຮດເນື້ອຫາ, ແລະການຈັດການການມອບຫມາຍ, ໃນຂະນະທີ່ປະສົມປະສານ AhaSlides ຫຼືເຄື່ອງມືທີ່ຄ້າຍຄືກັນສໍາລັບກອງປະຊຸມສົດທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການໂຕ້ຕອບທີ່ແທ້ຈິງ. ການປະສົມປະສານນີ້ຮັບປະກັນການຄຸ້ມຄອງຫຼັກສູດທີ່ສົມບູນແບບໂດຍບໍ່ມີການເສຍສະລະປະສົບການການຮຽນຮູ້ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ.
ເວທີການສື່ສານ + ເຄື່ອງມືພິເສດ: ສ້າງຊຸມຊົນການຮຽນຮູ້ຕົ້ນຕໍຂອງທ່ານໃນ Microsoft Teams ຫຼື Edmodo, ຫຼັງຈາກນັ້ນເອົາ Excalidraw ສໍາລັບຊ່ວງເວລາການຮ່ວມມືທາງສາຍຕາ, ເຄື່ອງມືການປະເມີນພາຍນອກສໍາລັບການທົດສອບທີ່ຊັບຊ້ອນ, ຫຼືເວທີການນໍາສະເຫນີແບບໂຕ້ຕອບສໍາລັບກອງປະຊຸມສົດທີ່ແຂງແຮງ.
ວິທີການ Modular: ແທນທີ່ຈະຊອກຫາເວທີຫນຶ່ງທີ່ເຮັດທຸກຢ່າງຢ່າງພຽງພໍ, excel ໃນແຕ່ລະມິຕິໂດຍການໃຊ້ເຄື່ອງມືທີ່ດີທີ່ສຸດໃນຫ້ອງຮຽນສໍາລັບຫນ້າທີ່ສະເພາະ. ອັນນີ້ຕ້ອງການຄວາມພະຍາຍາມໃນການຕິດຕັ້ງຫຼາຍຂຶ້ນ ແຕ່ໃຫ້ປະສົບການທີ່ເໜືອກວ່າໃນແຕ່ລະດ້ານຂອງການຮຽນ-ການສອນ.
ຄຳຖາມເພື່ອແນະນຳການຕັດສິນໃຈຂອງເຈົ້າ
ກ່ອນທີ່ຈະໃຫ້ຄໍາຫມັ້ນສັນຍາກັບເວທີ, ຕອບຄໍາຖາມເຫຼົ່ານີ້ດ້ວຍຄວາມຊື່ສັດ:
- ຕົວຈິງແລ້ວຂ້ອຍພະຍາຍາມແກ້ໄຂບັນຫາໃດ? ຢ່າເລືອກເທັກໂນໂລຍີກ່ອນ ແລະຊອກຫາການນຳໃຊ້ໃນພາຍຫຼັງ. ກໍານົດສິ່ງທ້າທາຍສະເພາະຂອງທ່ານ (ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການບໍລິຫານ, ປະສິດທິພາບການປະເມີນ, ຄວາມຊັດເຈນຂອງການສື່ສານ), ຫຼັງຈາກນັ້ນເລືອກເຄື່ອງມືແກ້ໄຂບັນຫານັ້ນໂດຍກົງ.
- ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍຈະໃຊ້ສິ່ງນີ້ແທ້ໆບໍ? ເວທີທີ່ຊັບຊ້ອນທີ່ສຸດຈະລົ້ມເຫລວຖ້າຜູ້ຮຽນພົບວ່າມັນສັບສົນ, ບໍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້, ຫຼືອຸກອັ່ງ. ພິຈາລະນາຄວາມໝັ້ນໃຈທາງດ້ານເຕັກນິກຂອງປະຊາກອນສະເພາະ, ການເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນ, ແລະຄວາມທົນທານຕໍ່ຄວາມສັບສົນ.
- ຂ້ອຍສາມາດຮັກສາສິ່ງນີ້ໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງບໍ? ເວທີທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຕິດຕັ້ງຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ການຂຽນເນື້ອຫາທີ່ສັບສົນ, ຫຼືການບໍາລຸງຮັກສາດ້ານວິຊາການຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງອາດເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມດຶງດູດໃນເບື້ອງຕົ້ນແຕ່ກາຍເປັນພາລະຖ້າທ່ານບໍ່ສາມາດຮັກສາການລົງທຶນທີ່ຈໍາເປັນໄດ້.
- ເວທີນີ້ສະຫນັບສະຫນູນການສອນຂອງຂ້ອຍ, ຫຼືບັງຄັບໃຫ້ຂ້ອຍປັບຕົວເຂົ້າກັບມັນບໍ? ເທກໂນໂລຍີທີ່ດີທີ່ສຸດຮູ້ສຶກວ່າເບິ່ງບໍ່ເຫັນ, ຂະຫຍາຍສິ່ງທີ່ທ່ານເຮັດດີແລ້ວແທນທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ເຈົ້າສອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນເພື່ອຮອງຮັບຂໍ້ຈໍາກັດຂອງເຄື່ອງມື.
- ຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນຖ້າຂ້ອຍຕ້ອງປ່ຽນແປງພາຍຫຼັງ? ພິຈາລະນາການເຄື່ອນທີ່ຂອງຂໍ້ມູນ ແລະເສັ້ນທາງການຫັນປ່ຽນ. ແພລະຕະຟອມທີ່ດັກຈັບເນື້ອຫາແລະຂໍ້ມູນຂອງຜູ້ຮຽນຂອງທ່ານໃນຮູບແບບທີ່ເປັນເຈົ້າຂອງສ້າງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການປ່ຽນທີ່ອາດຈະເຮັດໃຫ້ເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນການແກ້ໄຂທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດ.
ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ແບບໂຕ້ຕອບໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງເວທີ
ລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ ຫຼືເວທີການສຶກສາອັນໃດທີ່ທ່ານເລືອກ, ຄວາມຈິງອັນໜຶ່ງຍັງຄົງຄົງທີ່: ການມີສ່ວນພົວພັນກຳນົດປະສິດທິຜົນ. ການຄົ້ນຄວ້າໃນທົ່ວບໍລິບົດການສຶກສາສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງວ່າການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນຜະລິດຜົນການຮຽນຮູ້ທີ່ດີຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍກ່ວາການບໍລິໂພກເນື້ອໃນທີ່ເຮັດດ້ວຍຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍທີ່ສຸດ.
ຄວາມຈໍາເປັນຂອງການມີສ່ວນພົວພັນ
ພິຈາລະນາປະສົບການການຮຽນຮູ້ແບບປົກກະຕິ: ຂໍ້ມູນທີ່ນໍາສະເຫນີ, ນັກຮຽນດູດຊຶມ (ຫຼືທໍາທ່າ), ບາງທີອາດຈະຕອບຄໍາຖາມຈໍານວນຫນຶ່ງຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພະຍາຍາມນໍາໃຊ້ແນວຄວາມຄິດຕໍ່ມາ. ຮູບແບບນີ້ຜະລິດການເກັບຮັກສາແລະການຍົກຍ້າຍທີ່ບໍ່ດີທີ່ມີຊື່ສຽງ. ຫຼັກການການຮຽນຮູ້ຂອງຜູ້ໃຫຍ່, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດທາງດ້ານລະບົບປະສາດກ່ຽວກັບການສ້າງຄວາມຊົງຈໍາ, ແລະການປະຕິບັດການສຶກສາຫຼາຍສະຕະວັດທີ່ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງການສະຫລຸບດຽວກັນ - ປະຊາຊົນຮຽນຮູ້ໂດຍການເຮັດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ການໄດ້ຍິນເທົ່ານັ້ນ.
ອົງປະກອບແບບໂຕ້ຕອບປ່ຽນແປງແບບເຄື່ອນໄຫວນີ້ໂດຍພື້ນຖານ. ໃນເວລາທີ່ຜູ້ຮຽນຕ້ອງຕອບສະຫນອງ, ປະກອບສ່ວນແນວຄວາມຄິດ, ແກ້ໄຂບັນຫາໃນປັດຈຸບັນ, ຫຼືມີສ່ວນຮ່ວມກັບແນວຄວາມຄິດຢ່າງຫ້າວຫັນແທນທີ່ຈະເປັນຕົວຕັ້ງຕົວຕີ, ຂະບວນການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາຫຼາຍຂະບວນການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ໄດ້ເກີດຂື້ນໃນລະຫວ່າງການຮັບຕົວຕັ້ງຕົວຕີ. ພວກເຂົາດຶງເອົາຄວາມຮູ້ທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ (ເສີມສ້າງຄວາມຊົງຈໍາ), ພົບກັບຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດໃນທັນທີແທນທີ່ຈະຕໍ່ມາ, ດໍາເນີນການຂໍ້ມູນຢ່າງເລິກເຊິ່ງໂດຍການເຊື່ອມຕໍ່ມັນກັບສະພາບການຂອງຕົນເອງ, ແລະຍັງເອົາໃຈໃສ່ເພາະວ່າການມີສ່ວນຮ່ວມແມ່ນຄາດວ່າຈະບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກ.
ສິ່ງທ້າທາຍແມ່ນການປະຕິບັດການໂຕ້ຕອບຢ່າງເປັນລະບົບແທນທີ່ຈະເປັນບາງຄັ້ງຄາວ. ການສຳຫຼວດຄັ້ງດຽວໃນກອງປະຊຸມທີ່ມີເວລາ 1 ຊົ່ວໂມງຈະຊ່ວຍໄດ້, ແຕ່ການມີສ່ວນພົວພັນແບບຍືນຍົງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການອອກແບບການມີສ່ວນຮ່ວມໂດຍເຈດຕະນາຕະຫຼອດ ແທນທີ່ຈະຖືເປັນການເພີ່ມທາງເລືອກ.
ຍຸດທະສາດການປະຕິບັດສໍາລັບເວທີໃດກໍ່ຕາມ
ບໍ່ວ່າທ່ານຈະນຳໃຊ້ LMS ຫຼືເຄື່ອງມືການສຶກສາອັນໃດ, ຍຸດທະສາດເຫຼົ່ານີ້ເພີ່ມການມີສ່ວນຮ່ວມ:
ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງສະເຕກຕໍ່າເລື້ອຍໆ: ແທນທີ່ຈະເປັນການປະເມີນຄວາມກົດດັນສູງຫນຶ່ງ, ປະກອບໂອກາດຈໍານວນຫລາຍເພື່ອປະກອບສ່ວນໂດຍບໍ່ມີຜົນສະທ້ອນທີ່ສໍາຄັນ. ແບບສຳຫຼວດດ່ວນ, ຄຳຕອບໃນເມຄຄຳສັບ, ຄຳຖາມທີ່ບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່, ຫຼືການສະທ້ອນສັ້ນໆ ຮັກສາການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໂດຍບໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນ.
ທາງເລືອກທີ່ບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່ຫຼຸດຜ່ອນອຸປະສັກ: ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນລັງເລທີ່ຈະປະກອບສ່ວນຢ່າງເຫັນໄດ້ຊັດ, ຢ້ານການຕັດສິນ ຫຼືຄວາມອັບອາຍ. ກົນໄກການມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່ໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການຕອບໂຕ້ຢ່າງຊື່ສັດ, ຄວາມເປັນຫ່ວງໃນດ້ານທີ່ອາດຈະຖືກປິດບັງໄວ້, ແລະລວມເຖິງສຽງທີ່ປົກກະຕິຈະມິດງຽບ.
ເຮັດໃຫ້ການຄິດເຫັນ: ໃຊ້ເຄື່ອງມືທີ່ສະແດງຜົນຕອບຮັບລວມ - ຟັງຄຳທີ່ສະແດງຫົວຂໍ້ທົ່ວໄປ, ຜົນການສຳຫຼວດຄວາມຄິດເຫັນເປີດເຜີຍຂໍ້ຕົກລົງ ຫຼືຄວາມແຕກຕ່າງ, ຫຼືກະດານຂາວທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນເພື່ອບັນທຶກການລະດົມສະໝອງກຸ່ມ. ການເບິ່ງເຫັນນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຮັບຮູ້ຮູບແບບ, ຮູ້ຈັກທັດສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ແລະຮູ້ສຶກວ່າເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງບາງສິ່ງບາງຢ່າງລວມແທນທີ່ຈະໂດດດ່ຽວ.
ຮູບແບບການໂຕ້ຕອບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ນັກຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນມັກຮູບແບບການມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ບາງຂະບວນການທາງວາຈາ, ຄົນອື່ນທາງສາຍຕາ, ຄົນອື່ນຍັງ kinaesthetically. ປະສົມການສົນທະນາກັບການແຕ້ມຮູບ, ການສໍາຫຼວດກັບການເລົ່າເລື່ອງ, ການຂຽນດ້ວຍການເຄື່ອນໄຫວ. ແນວພັນນີ້ຮັກສາພະລັງງານສູງໃນຂະນະທີ່ຮອງຮັບຄວາມມັກທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.
ໃຊ້ຂໍ້ມູນເພື່ອແນະນຳການສອນ: ເຄື່ອງມືໂຕ້ຕອບສ້າງຂໍ້ມູນການມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ເປີດເຜີຍສິ່ງທີ່ຜູ້ຮຽນເຂົ້າໃຈ, ບ່ອນທີ່ຄວາມສັບສົນຍັງຄົງຢູ່, ຫົວຂໍ້ໃດມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍທີ່ສຸດ, ແລະຜູ້ທີ່ອາດຈະຕ້ອງການການສະຫນັບສະຫນູນເພີ່ມເຕີມ. ທົບທວນຂໍ້ມູນນີ້ລະຫວ່າງກອງປະຊຸມເພື່ອປັບປຸງການສິດສອນຕໍ່ໄປແທນທີ່ຈະສືບຕໍ່ໃນຕາບອດ.
ເຕັກໂນໂລຊີເປັນ Enabler, ບໍ່ແມ່ນການແກ້ໄຂ
ຈື່ໄວ້ວ່າເຕັກໂນໂລຊີເຮັດໃຫ້ການມີສ່ວນພົວພັນແຕ່ບໍ່ໄດ້ສ້າງມັນອັດຕະໂນມັດ. ເຄື່ອງມືໂຕ້ຕອບທີ່ຊັບຊ້ອນທີ່ສຸດຈະເຮັດອັນໃດອັນໜຶ່ງໃຫ້ສຳເລັດບໍ່ໄດ້ຖ້າປະຕິບັດຢ່າງບໍ່ຄິດ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການສອນແບບຄິດດ້ວຍເຄື່ອງມືຂັ້ນພື້ນຖານມັກຈະມີຜົນດີກ່ວາເທັກໂນໂລຍີທີ່ກະທັນຫັນທີ່ນຳໃຊ້ໂດຍບໍ່ຕັ້ງໃຈ pedagogical.
ເວທີທີ່ອະທິບາຍໄວ້ໃນຄູ່ມືນີ້ສະຫນອງຄວາມສາມາດ - ການຄຸ້ມຄອງຫຼັກສູດ, ການສື່ສານ, ການປະເມີນ, ການໂຕ້ຕອບ, ການຮ່ວມມື, ການຫຼິ້ນເກມ. ທັກສະຂອງເຈົ້າໃນຖານະນັກການສຶກສາຈະກຳນົດວ່າຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານັ້ນແປເປັນການຮຽນຮູ້ແທ້ຫຼືບໍ່. ເລືອກເຄື່ອງມືທີ່ສອດຄ່ອງກັບຈຸດແຂງ ແລະສະພາບການສອນຂອງເຈົ້າ, ລົງທຶນເວລາເຂົ້າໃຈເຂົາເຈົ້າຢ່າງລະອຽດ, ຈາກນັ້ນສຸມໃສ່ພະລັງງານທີ່ມັນສຳຄັນທີ່ສຸດ: ການອອກແບບປະສົບການການຮຽນຮູ້ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນສະເພາະຂອງເຈົ້າບັນລຸເປົ້າໝາຍສະເພາະຂອງເຂົາເຈົ້າ.
