7 geriausios „Google Classroom“ alternatyvos pedagogams 2025 m.

Kiekvienas pedagogas yra tai patyręs: bandote valdyti savo internetinę klasę, bet platforma tiesiog nėra visiškai tinkama. Galbūt ji per daug sudėtinga, joje trūksta pagrindinių funkcijų arba ji neintegruojama su įrankiais, kurių jums iš tikrųjų reikia. Jūs ne vienas – tūkstančiai mokytojų visame pasaulyje ieško „Google Classroom“ alternatyvų, kurios geriau atitiktų jų mokymo stilių ir mokinių poreikius.

Nesvarbu, ar esate universiteto dėstytojas, vedantis hibridinius kursus, įmonių instruktorius, padedantis įkurti naujus darbuotojus, profesinio tobulėjimo koordinatorius, vedantis seminarus, ar vidurinės mokyklos mokytojas, vadovaujantis kelioms klasėms, tinkamos skaitmeninės mokymosi platformos radimas gali pakeisti jūsų bendravimo su besimokančiaisiais efektyvumą.

Šiame išsamiame vadove nagrinėjamos septynios galingos „Google Classroom“ alternatyvos, palyginsime funkcijas, kainas ir naudojimo atvejus, kad galėtumėte priimti informacija pagrįstą sprendimą. Taip pat parodysime, kaip interaktyvūs įsitraukimo įrankiai gali papildyti arba patobulinti bet kurią jūsų pasirinktą platformą, užtikrindami, kad jūsų besimokantieji aktyviai įsitrauktų, o ne pasyviai vartotų turinį.

Turinys

Mokymosi valdymo sistemų supratimas

Kas yra mokymosi valdymo sistema?

Mokymosi valdymo sistema (MVS) – tai skaitmeninė platforma, skirta edukaciniam turiniui ir mokymosi veikloms kurti, teikti, valdyti ir stebėti. Įsivaizduokite ją kaip visą mokymo įrankių rinkinį debesyje, kuris tvarko viską – nuo ​​turinio talpinimo ir užduočių paskirstymo iki pažangos stebėjimo ir komunikacijos.

Šiuolaikinės LMS platformos aptarnauja įvairius švietimo kontekstus. Universitetai jas naudoja nuotoliniu būdu įgyvendindami ištisas studijų programas. Įmonių mokymo skyriai jomis remiasi darbuotojų įdarbinimui ir atitikties mokymams. Profesinio tobulėjimo paslaugų teikėjai jas naudoja instruktorių sertifikavimui ir nuolatinio mokymosi skatinimui. Net vidurinės mokyklos vis dažniau naudoja LMS platformas, kad derintų tradicinį mokymą klasėje su skaitmeniniais ištekliais.

Geriausios mokymosi valdymo sistemos pasižymi keliomis bendromis savybėmis: intuityviomis sąsajomis, kurioms nereikia išsamių techninių žinių, lanksčiu turinio teikimu, palaikančiu įvairių tipų medijas, patikimais vertinimo ir grįžtamojo ryšio įrankiais, aiškia besimokančiojo pažangą rodančia analize ir patikima integracija su kitomis edukacinėmis technologijų priemonėmis.

Kodėl pedagogai ieško „Google Classroom“ alternatyvų

„Google Classroom“, paleista 2014 m., sukėlė revoliuciją skaitmeniniame švietime, pasiūlydama nemokamą, prieinamą platformą, glaudžiai integruotą su „Google Workspace“. Iki 2021 m. ja naudojosi daugiau nei 150 milijonų vartotojų visame pasaulyje, o naudojimasis smarkiai išaugo per COVID-19 pandemiją, kai nuotolinis mokymasis tapo būtinas praktiškai per naktį.

Nepaisant populiarumo, „Google Classroom“ turi apribojimų, kurie skatina pedagogus ieškoti alternatyvų:

Ribotos išplėstinės funkcijos. Daugelis pedagogų nelaiko „Google Classroom“ tikra mokymosi valdymo sistema (LMS), nes jai trūksta sudėtingų funkcijų, tokių kaip automatinis testų generavimas, išsami mokymosi analizė, pritaikytos kursų struktūros ar išsamios vertinimo kriterijai. Ji puikiai veikia su pagrindine klasės organizavimo sistema, tačiau sunkiai susidoroja su sudėtingomis edukacinėmis programomis, kurioms reikalingos gilesnės funkcijos.

Ekosistemos priklausomybė. Glaudi platformos integracija su „Google Workspace“ tampa apribojimu, kai reikia dirbti su įrankiais, nepriklausančiais „Google“ ekosistemai. Jei jūsų įstaiga naudoja „Microsoft Office“, specializuotą edukacinę programinę įrangą arba konkrečiai pramonei skirtas programas, „Google Classroom“ integracijos apribojimai sukuria darbo eigos trikdžius.

Privatumo ir duomenų problemos. Kai kurios institucijos ir šalys abejoja „Google“ duomenų rinkimo praktika, reklamos politika ir vietinių duomenų apsaugos taisyklių laikymusi. Tai ypač svarbu įmonių mokymų kontekste, kur nuosavybės teise saugoma informacija turi likti konfidenciali.

Įsitraukimo iššūkiai. „Google Classroom“ puikiai tinka turinio platinimui ir užduočių valdymui, tačiau siūlo minimalius integruotus įrankius, skirtus kurti tikrai interaktyvias ir įtraukias mokymosi patirtis. Platforma remiasi pasyviu turinio vartojimu, o ne aktyviu dalyvavimu, o tai, kaip nuolat rodo tyrimai, yra mažiau veiksminga mokymosi įsiminimo ir pritaikymo požiūriu.

Amžiaus apribojimai ir prieinamumas. Mokiniai iki 13 metų susiduria su sudėtingais prieigos reikalavimais, o tam tikros prieinamumo funkcijos lieka neišvystytos, palyginti su brandesnėmis LMS platformomis, specialiai sukurtomis įvairiems besimokančiųjų poreikiams.

Per daug tenkina pagrindinius poreikius. Paradoksalu, bet nors ir trūksta pažangių funkcijų, „Google Classroom“ vis tiek gali atrodyti be reikalo sudėtinga pedagogams, kuriems tereikia vesti diskusijas, greitai rinkti atsiliepimus ar vesti interaktyvius užsiėmimus be visos LMS administracinių išlaidų.

3 geriausios išsamios mokymosi valdymo sistemos

1. Canvas LMS

Canvas„Instructure“ sukurta sistema įsitvirtino kaip viena iš pažangiausių ir patikimiausių mokymosi valdymo sistemų švietimo technologijų srityje. Ją naudoja didieji universitetai, mokyklų rajonai ir įmonių mokymo skyriai visame pasaulyje. Canvas siūlo platų funkcionalumą, supakuotą į stebėtinai patogią vartotojo sąsają.

Kas daro Canvas galingas modulinė kursų struktūra leidžia pedagogams suskirstyti turinį į logiškus mokymosi kelius, automatiniai pranešimai, informuojantys besimokančiuosius apie terminus ir naują turinį nereikalaujant rankinių priminimų, plačios integracijos galimybės su šimtais trečiųjų šalių mokymo priemonių ir pirmaujantis rinkoje 99.99 % veikimo laikas, užtikrinantis, kad jūsų kursai išliktų prieinami, kai besimokantiesiems jų reikia.

Canvas ypač pasižymi bendradarbiavimu mokymosi srityje. Diskusijų forumai, grupinio darbo funkcijos ir kolegų vertinimo įrankiai skatina tikrą besimokančiųjų sąveiką, o ne izoliuoja juos individualiame turinio vartojime. Įstaigoms, valdančioms kelis kursus, katedras ar programas, Canvas„“ administravimo įrankiai užtikrina centralizuotą kontrolę ir suteikia individualiems pedagogams lankstumo savo kursuose.

Kur Canvas geriausiai tinka: Didelės švietimo įstaigos, kurioms reikalinga tvirta, pritaikoma LMS infrastruktūra; įmonių mokymo skyriai, valdantys plačias darbuotojų tobulinimo programas; organizacijos, kurioms reikalinga išsami analizė ir ataskaitos akreditacijai ar atitikčiai užtikrinti; mokytojų komandos, norinčios dalytis informacija ir bendradarbiauti kuriant kursus.

Kainodaros aspektai: Canvas siūlo nemokamą lygį, tinkantį individualiems pedagogams arba mažiems kursams, su funkcijų ir palaikymo apribojimais. Įstaigų kainos labai skiriasi priklausomai nuo besimokančiųjų skaičiaus ir reikalingų funkcijų, todėl Canvas didelė investicija, atitinkanti jos visapusiškas galimybes.

Privalumai:

• Intuityvi sąsaja, nepaisant plataus funkcionalumo
• Išskirtinė trečiųjų šalių integracijos ekosistema
• Patikimas veikimas ir veikimo laikas
• Puiki mobilioji patirtis
• Išsami pažymių knygelė ir vertinimo įrankiai
• Puikios kursų bendrinimo ir bendradarbiavimo funkcijos

Apribojimai:

• Gali atrodyti pernelyg sudėtinga pedagogams, ieškantiems paprastų sprendimų
• Aukščiausios kokybės funkcijoms reikalingos didelės finansinės investicijos
• Staigi mokymosi kreivė pažangiam pritaikymui
• Kai kurie vartotojai praneša, kad užduotys be vidurnakčio termino automatiškai ištrinamos
• Mokinių neperskaityti pranešimai gali būti neįrašyti

Kaip interaktyvūs įrankiai pagerina Canvas: Kol Canvas efektyviai valdo kurso struktūrą ir turinio pateikimą, pridėdamas interaktyvius įsitraukimo įrankius, tokius kaip tiesioginės apklausos, žodžių debesys ir realaus laiko viktorinos, pasyvias pamokas paverčia dalyvaujamąja patirtimi. Daugelis Canvas Vartotojai integruoja tokias platformas kaip „AhaSlides“, kad įneštų energijos į tiesioginius seansus, rinktų tiesioginius atsiliepimus ir užtikrintų, kad nuotoliniai dalyviai išliktų tokie pat įsitraukę, kaip ir fiziškai esantys.

2. Edmodo

„Edmodo“ save pozicionuoja kaip daugiau nei mokymosi valdymo sistemą – tai pasaulinis švietimo tinklas, jungiantis pedagogus, besimokančiuosius, tėvus ir švietimo leidėjus. Šis į bendruomenę orientuotas požiūris skiria „Edmodo“ nuo tradicinių, į institucijas orientuotų LMS platformų.

Platformos sąsaja, įkvėpta socialinių tinklų, vartotojams atrodo pažįstama, o sklaidos kanalai, įrašai ir tiesioginiai pranešimai sukuria bendradarbiavimo aplinką. Pedagogai gali kurti pamokas, dalytis ištekliais, skirti ir vertinti darbus, bendrauti su mokiniais ir tėvais bei prisijungti prie profesinių bendruomenių visame pasaulyje.

Edmodo tinklo efektas sukuria ypatingą vertę. Platformoje veikia bendruomenės, kuriose pedagogai dalijasi pamokų planais, aptaria mokymo strategijas ir atranda bendraamžių visame pasaulyje sukurtus išteklius. Ši bendradarbiavimo ekosistema reiškia, kad niekada nereikia pradėti nuo nulio – kažkas kažkur greičiausiai jau sprendė panašius mokymo iššūkius ir pasidalijo savo sprendimais „Edmodo“ platformoje.

Tėvų įtraukimo funkcijos išskiria „Edmodo“ iš daugelio konkurentų. Tėvai gauna atnaujinimus apie savo vaikų pažangą, būsimas užduotis ir klasės veiklą, taip užtikrindami skaidrumą, kuris padeda mokytis namuose, nereikalaujant atskirų bendravimo priemonių.

Kur Edmodo geriausiai tinka: Individualūs pedagogai, ieškantys nemokamų, prieinamų LMS funkcijų; mokyklos, norinčios kurti bendradarbiaujančias mokymosi bendruomenes; pedagogai, vertinantys bendravimą su bendraamžiais visame pasaulyje; institucijos, teikiančios pirmenybę tėvų bendravimui ir įtraukimui; mokytojai, pirmą kartą pereinantys prie skaitmeninių įrankių.

Kainodaros aspektai: „Edmodo“ siūlo patikimą nemokamą paketą, kurį daugelis pedagogų laiko pakankamu savo poreikiams, todėl jis prieinamas nepaisant įstaigos biudžeto apribojimų.

Privalumai:

• Stiprus bendruomenės tinklas, jungiantis pedagogus visame pasaulyje
• Puikios tėvų bendravimo funkcijos
• Intuityvi, socialinių tinklų įkvėpta sąsaja
• Išteklių bendrinimas visoje platformoje
• Nemokamas lygis su daugybe funkcijų
• Stabilus ryšys ir mobiliųjų įrenginių palaikymas

Apribojimai:

• Sąsaja gali atrodyti užgriozdinta daugybe įrankių ir retkarčiais pasitaikančių reklamų
• Dizaino estetika atrodo mažiau moderni nei naujesnės platformos
• Kai kuriems vartotojams naršymas atrodo mažiau intuityvus nei tikėtasi, nepaisant to, kad jie yra susipažinę su socialiniais tinklais
• Ribotas pritaikymas, palyginti su sudėtingesnėmis LMS platformomis

Kaip interaktyvūs įrankiai pagerina „Edmodo“: „Edmodo“ efektyviai tvarko kursų organizavimą ir bendruomenės kūrimą, tačiau tiesioginis įsitraukimas išlieka bazinis. Dėstytojai dažnai papildo „Edmodo“ interaktyviais pristatymo įrankiais, kad galėtų vesti įtraukiantį virtualų seminarą, palengvinti diskusijas realiuoju laiku su anoniminio dalyvavimo galimybėmis ir kurti energingas viktorinas, kurios pranoksta standartinius vertinimus.

3. „Moodle“

„Moodle“ yra plačiausiai pasaulyje naudojama atvirojo kodo mokymosi valdymo sistema, kuria naudojasi švietimo įstaigos, vyriausybinės agentūros ir įmonių mokymo programos 241 šalyje. Jos ilgaamžiškumas (paleista 2002 m.) ir didžiulė vartotojų bazė sukūrė papildinių, temų, išteklių ir bendruomenės palaikymo ekosistemą, kuriai neprilygsta patentuotos alternatyvos.

Atvirojo kodo privalumai apibrėžia „Moodle“ patrauklumą. Institucijos, turinčios techninių galimybių, gali pritaikyti kiekvieną platformos aspektą – išvaizdą, funkcionalumą, darbo eigas ir integracijas – taip sukurdamos būtent tokią mokymosi aplinką, kokios reikalauja jų konkretus kontekstas. Kadangi nėra licencijos mokesčių, biudžetas sutelkiamas į diegimą, palaikymą ir tobulinimą, o ne į mokėjimus tiekėjams.

„Moodle“ pedagoginis sudėtingumas išskiria ją iš paprastesnių alternatyvų. Platforma palaiko pažangų mokymosi dizainą, įskaitant sąlygines veiklas (turinį, kuris rodomas atsižvelgiant į besimokančiojo veiksmus), kompetencijomis pagrįstą tobulėjimą, bendraamžių vertinimą, seminarų veiklas bendradarbiavimui kurti, ženklelius ir žaidimo elementus, taip pat išsamias ataskaitas, stebinčias besimokančiojo kelionę pagal sudėtingas mokymo programas.

Kur Moodle geriausiai tinka: Institucijos, turinčios techninio personalo arba biudžetų diegimo palaikymui; organizacijos, kurioms reikalingas didelis pritaikymas; mokyklos ir universitetai, kuriems reikalingos sudėtingos pedagoginės priemonės; institucijos, teikiančios pirmenybę duomenų suverenitetui ir atvirojo kodo filosofijai; situacijos, kai patentuotų LMS platformų licencijavimo išlaidos yra pernelyg didelės.

Kainodaros aspektai: Pati „Moodle“ sistema yra nemokama, tačiau jos įdiegimas, talpinimas, priežiūra ir palaikymas reikalauja investicijų. Daugelis institucijų naudojasi „Moodle Partners“ paslaugomis talpinamiems sprendimams ir profesionaliai pagalbai, o kitos turi vidines technines komandas.

Privalumai:

• Visiška pritaikymo laisvė
• Nėra licencijavimo mokesčių už pačią programinę įrangą
• Didžiulė papildinių ir plėtinių biblioteka
• Galima daugiau nei 100 kalbų
• Sudėtingos pedagoginės savybės
• Galinga mobilioji programėlė
• Aktyvi pasaulinė bendruomenė, teikianti išteklius ir paramą

Apribojimai:

• Staigi mokymosi kreivė administratoriams ir pedagogams
• Optimaliam įdiegimui ir priežiūrai reikalinga techninė patirtis
• Sąsaja gali atrodyti mažiau intuityvi nei modernios, komercinės alternatyvos
• Ataskaitų teikimo funkcijos, nors ir yra, gali atrodyti paprastos, palyginti su specialiomis analizės platformomis.
• Įskiepio kokybė skiriasi; patikrinimui reikalinga patirtis

Kaip interaktyvūs įrankiai pagerina „Moodle“: „Moodle“ pasižymi sudėtinga kursų struktūra ir išsamiu vertinimu, tačiau tiesioginių sesijų įtraukimui reikalingos papildomos priemonės. Daugelis „Moodle“ naudotojų integruoja interaktyvias pristatymo platformas, kad palengvintų sinchroninius seminarus, vestų įtraukias tiesiogines sesijas, kurios papildytų asinchroninį turinį, rinktų tiesioginius atsiliepimus mokymų metu ir sukurtų „aha akimirkas“, kurios įtvirtina mokymąsi, o ne tiesiog pateikia informaciją.

Geriausios tikslinės alternatyvos konkretiems poreikiams

Ne kiekvienam pedagogui reikia išsamios mokymosi valdymo sistemos. Kartais konkrečios funkcijos yra svarbesnės nei išsamios platformos, ypač mokytojams, fasilitatoriams ir pedagogams, kurie daugiausia dėmesio skiria įsitraukimui, sąveikai ar konkretiems mokymo kontekstams.

4.AhaSlides

Nors išsamios LMS platformos valdo kursus, turinį ir administravimą, „AhaSlides“ išsprendžia kitą svarbų iššūkį: išlaikyti dalyvių nuoširdų įsitraukimą mokymosi sesijų metu. Nesvarbu, ar vedate mokymo seminarus, skatinate profesinį tobulėjimą, vedate interaktyvias paskaitas ar vadovaujate komandos susitikimams, „AhaSlides“ paverčia pasyvią auditoriją aktyviais bendradarbiais.

Įsitraukimo problema paveikia visus pedagogus: jūs parengėte puikų turinį, bet besimokantieji susitelkia į zonas, tikrina telefonus, atlieka kelias užduotis vienu metu arba tiesiog neįsimena informacijos, pateiktos tradiciniais paskaitų formatais. Tyrimai nuolat rodo, kad aktyvus dalyvavimas smarkiai pagerina mokymosi įsiminimą, pritaikymą ir pasitenkinimą, tačiau dauguma platformų daugiausia dėmesio skiria turinio pateikimui, o ne sąveikai.

„AhaSlides“ šią spragą sprendžia teikdama įrankius, specialiai sukurtus realiuoju laiku įsitraukimui tiesioginių sesijų metu. Tiesioginės apklausos akimirksniu įvertina supratimą, nuomones ar pageidavimus, o rezultatai iš karto rodomi ekrane. Žodžių debesys vizualizuoja kolektyvinį mąstymą, atskleisdami modelius ir temas, dalyviams vienu metu pateikiant atsakymus. Interaktyvios viktorinos paverčia vertinimą įtraukiančiomis varžybomis, o lyderių lentelės ir komandiniai iššūkiai suteikia energijos. Klausimų ir atsakymų funkcija leidžia užduoti anoniminius klausimus, užtikrinant, kad net ir nedrąsių dalyvių balsai būtų išgirsti nebijant teismo. Idėjų generavimo įrankiai vienu metu fiksuoja visų idėjas, vengiant gamybos blokavimo, kuris riboja tradicines žodines diskusijas.

Realaus pasaulio programos apima įvairius švietimo kontekstus. Įmonių mokytojai naudoja „AhaSlides“, kad supažindintų naujus darbuotojus, užtikrindami, kad nuotoliniai darbuotojai jaustųsi tokie pat susiję, kaip ir dirbantys būstinėje. Universiteto dėstytojai pagyvina 200 žmonių paskaitas apklausomis ir viktorinomis, kurios suteikia greitą formuojamąjį vertinimą. Profesinio tobulėjimo fasilitatoriai veda įtraukiančius seminarus, kuriuose dalyvių balsai formuoja diskusijas, o ne tiesiog įsisavina pateiktą turinį. Vidurinių mokyklų mokytojai namų darbams naudoja savarankiško tempo viktorinų funkcijas, leidžiančias mokiniams praktikuotis savo tempu, o mokytojams stebint pažangą.

Kur „AhaSlides“ geriausiai tinka: Įmonių mokymų vadovai ir mokymosi bei tobulėjimo specialistai, vedantys seminarus ir įvadinius užsiėmimus; universitetų ir kolegijų dėstytojai, norintys įtraukti dideles klases; profesinio tobulėjimo fasilitatoriai, vedantys interaktyvius mokymus; vidurinių mokyklų mokytojai, ieškantys įtraukimo priemonių tiek klasėje, tiek nuotoliniam mokymuisi; susitikimų fasilitatoriai, norintys aktyvesnio dalyvavimo ir grįžtamojo ryšio; bet kuris pedagogas, teikiantis pirmenybę sąveikai, o ne pasyviam turinio vartojimui.

Kainodaros aspektai: „AhaSlides“ siūlo dosnų nemokamą paketą, palaikantį iki 50 dalyvių su prieiga prie daugumos funkcijų – puikiai tinka mažų grupių užsiėmimams arba platformos išbandymui. Švietimo kainodara suteikia išskirtinę vertę mokytojams ir instruktoriams, kuriems reikia reguliariai įtraukti didesnes grupes, o planai yra specialiai sukurti švietimo biudžetams.

Privalumai:

• Išskirtinai patogus naudoti tiek pranešėjams, tiek dalyviams
• Dalyviams nereikia paskyros – prisijunkite naudodami QR kodą arba nuorodą
• Plati šablonų biblioteka, spartinanti turinio kūrimą
• Komandinio žaidimo funkcijos puikiai tinka energingoms grupėms
• Savarankiško tempo viktorinos režimas asinchroniniam mokymuisi
• Realaus laiko įsitraukimo analizė
• Įperkamos švietimo kainos

Apribojimai:

• Ne išsami LMS – daugiausia dėmesio skiriama įsitraukimui, o ne kursų valdymui
• „PowerPoint“ importavimas neišsaugo animacijų
• Nėra tėvų bendravimo funkcijų (tam naudokite kartu su LMS)
• Ribotas turinio kūrimas, palyginti su specialiais kursų kūrimo įrankiais

Kaip „AhaSlides“ papildo LMS platformas: Veiksmingiausias metodas sujungia „AhaSlides“ įsitraukimo stipriąsias puses su LMS kursų valdymo galimybėmis. Naudokite Canvas, „Moodle“ arba „Google Classroom“ turinio pateikimui, užduočių valdymui ir pažymių knygelėms, tuo pačiu integruojant „AhaSlides“ tiesioginiams užsiėmimams, kurie suteikia energijos, sąveikos ir aktyvaus mokymosi, papildančio asinchroninį turinį. Šis derinys užtikrina, kad besimokantieji galėtų pasinaudoti tiek išsamia kurso struktūra, tiek įtraukiančia interaktyvia patirtimi, kuri skatina įsiminimą ir pritaikymą.

5. „GetResponse“ kursų kūrėjas

„GetResponse“ dirbtinio intelekto kursų kūrimo priemonė yra dalis GetResponse rinkodaros automatizavimo paketą, kuris taip pat apima kitus produktus, tokius kaip el. pašto automatizavimo rinkodara, internetiniai seminarai ir svetainių kūrimo priemonė. 

Kaip rodo pavadinimas, dirbtinio intelekto kursų kūrėjas leidžia vartotojams per kelias minutes kurti internetinius kursus, pasitelkiant dirbtinį intelektą. Kursų kūrėjai gali sukurti kelių modulių kursus per kelias minutes be jokios programavimo ar dizaino patirties. Vartotojai gali rinktis iš 7 modulių, įskaitant garso įrašus, vidinius internetinius seminarus, vaizdo įrašus ir išorinius išteklius, kad struktūrizuotų savo kursus ir temas. 

Dirbtinio intelekto kursų kūrėjas taip pat siūlo parinktis, kaip mokymąsi padaryti interaktyvesnį ir smagesnį. Interaktyvūs testai ir užduotys padeda besimokantiesiems pasitikrinti savo žinias ir padidinti jų pasitenkinimą. Kursų kūrėjai taip pat gali nuspręsti išduoti besimokantiesiems sertifikatus po kurso. 

Privalumai:

• Pilnas kursų kūrimo paketas – „GetResponse“ dirbtinio intelekto kursų kūrimo priemonė nėra atskiras produktas, o integruota su kitais produktais, tokiais kaip mokami naujienlaiškiai, internetiniai seminarai ir nukreipiamieji puslapiai. Tai leidžia kursų dėstytojams efektyviai reklamuoti savo kursus, ugdyti besimokančiuosius ir nukreipti juos į konkrečius kursus.
• Platus programų integravimas – „GetResponse“ yra integruota su daugiau nei 170 trečiųjų šalių įrankių, skirtų žaidimo elementams, formoms ir kt. blogsiekiant geriau puoselėti ir įtraukti besimokančiuosius. Jis taip pat integruotas su kitomis mokymosi platformomis, tokiomis kaip „Kajabi“, „Thinkific“, „Teachable“ ir „LearnWorlds“.
• Monetizuojami elementai – „GetResponse AI Course Creator“, kaip didesnio rinkodaros automatizavimo rinkinio dalis, turi daugybę funkcijų, kurios leidžia lengvai gauti pajamų iš internetinių kursų. 

Apribojimai:

Netinka klasėms – „Google Classroom“ sukurta siekiant suskaitmeninti tradicinę klasę. „GetResponse“ idealiai tinka savarankiškai besimokantiems ir nebūtinai yra idealus klasės aplinkos pakaitalas, nes diskusijų metu siūlomas anoniminis grįžtamasis ryšys ir kuriamos tikros sąveikos akimirkos, o ne pasyvus bendrinamų ekranų žiūrėjimas.

6. HMH Classcraft: standartizuotam visos klasės mokymui

„Classcraft“ iš žaidimų platformos virto išsamia visos klasės mokymo priemone, specialiai sukurta K-8 klasių anglų kalbos ir matematikos mokytojams. 2024 m. vasarį pristatyta nauja forma „HMH Classcraft“ sprendžia vieną iš nuolatinių švietimo iššūkių: teikti įtraukiantį, standartus atitinkantį mokymą, kartu valdant daugybės skaitmeninių įrankių ir išsamaus pamokų planavimo sudėtingumą.

Mokymo efektyvumo problema eikvoja pedagogų laiką ir energiją. Mokytojai praleidžia nesuskaičiuojamas valandas kurdami pamokas, ieškodami standartus atitinkančių išteklių, diferencijuodami mokymą įvairiems besimokantiesiems ir bandydami išlaikyti įsitraukimą visos klasės mokymo metu. „HMH Classcraft“ supaprastina šį darbo eigą teikdama paruoštas, tyrimais pagrįstas pamokas, parengtas pagal pagrindinės HMH mokymo programos programas, įskaitant „Into Math“ (K–8), „HMH Into Reading“ (K–5) ir „HMH Into Literature“ (6–8).

Kur „Classcraft“ geriausiai tinka: K-8 mokyklos ir rajonai, kuriems reikalinga su standartais suderinta mokymo programa; mokytojai, siekiantys sutrumpinti pamokų planavimo laiką neaukodami kokybės; pedagogai, norintys sistemingai įgyvendinti moksliniais tyrimais pagrįstas mokymo strategijas; mokyklos, naudojančios pagrindinės HMH programos programas („Į matematiką“, „Į skaitymą“, „Į literatūrą“); rajonai, teikiantys pirmenybę duomenimis pagrįstam mokymui su realiuoju laiku taikomu formuojamuoju vertinimu; įvairaus lygio pedagogai – nuo ​​pradedančiųjų, kuriems reikalinga struktūrizuota pagalba, iki veteranų, kuriems reikalingi pritaikomi mokymo įrankiai.

Kainodaros aspektai: „HMH Classcraft“ kainodaros informacija nėra viešai prieinama, todėl reikia tiesiogiai susisiekti su „HMH“ pardavimų skyriumi. Kadangi tai yra įmonės sprendimas, integruotas su „HMH“ mokymo programomis, kainodara paprastai nustatoma pagal rajono lygio licencijas, o ne individualias mokytojų prenumeratas. Mokyklos, jau naudojančios „HMH“ mokymo programą, gali pastebėti, kad „Classcraft“ integracija yra ekonomiškesnė nei tos, kurioms reikia atskiro mokymo programos diegimo.

Privalumai:

• Standartais paremtos pamokos panaikina valandų valandas planavimo
• Paruoštas turinys iš HMH moksliniais tyrimais pagrįstų mokymo programų
• Sistemingai taikomos patikrintos mokymo strategijos („Apsisuk ir kalbėk“, bendradarbiavimo rutinos)
• Formuojamasis vertinimas realiuoju laiku visos klasės mokymo metu

Apribojimai:

• Dėmesys skiriamas tik K-8 anglų kalbos mokymuisi ir matematikai (kitų dalykų šiuo metu nėra)
• Norint naudotis visomis funkcijomis, reikia pritaikyti arba integruoti pagrindinę HMH mokymo programą.
• Žymiai skiriasi nuo originalios, į žaidimo kūrimą orientuotos „Classcraft“ platformos (nutraukta nuo 2024 m. birželio mėn.)
• Mažiau tinka pedagogams, ieškantiems tarpdisciplininių arba dalyko nepriklausomų įrankių

Kaip interaktyvūs įrankiai papildo „Classcraft“: „HMH Classcraft“ puikiai tinka teikti su standartais suderintą mokymo turinį su integruotomis mokymo strategijomis ir formuojamuoju vertinimu. Tačiau pedagogai, norintys papildomos įtraukiančios įvairovės, viršijančios platformoje įdiegtas rutinas, dažnai papildo savo programas interaktyviais pristatymo įrankiais, kad pagyvintų pamokų pradžią, sukurtų greitus supratimo patikrinimus už oficialios mokymo programos ribų, palengvintų tarpdisciplinines diskusijas, neaptariamas anglų kalbos / matematikos turinyje, arba vestų įtraukiančias apžvalgos sesijas prieš vertinimus.

7. Excalidraw

Kartais nereikia išsamaus kursų valdymo ar sudėtingos žaidimų kūrimo – tereikia erdvės, kurioje grupės galėtų kartu mąstyti vizualiai. „Excalidraw“ siūlo būtent tai: minimalistinę, bendradarbiaujančią lentą, kuriai nereikia jokių paskyrų, diegimo ir mokymosi kreivės.

Vizualinio mąstymo galia Švietime tai yra gerai dokumentuota. Sąvokų braižymas, diagramų kūrimas, ryšių braižymas ir idėjų iliustravimas įtraukia kitus kognityvinius procesus nei grynai žodinis ar tekstinis mokymasis. Dalykams, susijusiems su sistemomis, procesais, ryšiais ar erdviniu mąstymu, vizualinis bendradarbiavimas yra neįkainojamas.

„Excalidraw“ sąmoningas paprastumas išskiria jį iš kitų funkcijų gausos turinčių alternatyvų. Rankomis piešimo estetika atrodo prieinama, o ne reikalaujanti meninių įgūdžių. Įrankiai yra paprasti – formos, linijos, tekstas, rodyklės – tačiau būtent tai, ko reikia mąstymui, o ne išbaigtos grafikos kūrimui. Keli vartotojai gali piešti vienu metu ant tos pačios drobės, o pakeitimai realiuoju laiku rodomi visiems.

Švietimo programos apima įvairius kontekstus. Matematikos mokytojai naudoja „Excalidraw“ bendradarbiavimui sprendžiant problemas, mokiniams kartu iliustruojant metodus ir komentuojant diagramas. Gamtos mokslų pedagogai padeda sudaryti sąvokų žemėlapius, padėdami mokiniams vizualizuoti idėjų ryšius. Kalbų mokytojai žaidžia „Pictionary“ arba rengia žodyno iliustravimo iššūkius. Verslo mokytojai kartu su dalyviais braižo procesų srautus ir sistemų diagramas. Dizaino mąstymo dirbtuvėse „Excalidraw“ naudojamas greitam idėjų generavimui ir eskizų prototipų kūrimui.

Eksportavimo funkcija leidžia išsaugoti darbą PNG, SVG arba originaliu „Excalidraw“ formatu, o tai reiškia, kad bendradarbiavimo sesijų metu mokiniai gali sukurti apčiuopiamus rezultatus, kuriais vėliau galės remtis. Visiškai nemokamas modelis, kuriam nereikia paskyros, pašalina visas kliūtis eksperimentuoti ir naudoti retkarčiais.

Kur Excalidraw geriausiai tinka: Greitos bendradarbiavimo veiklos, kurioms nereikia nuolatinės saugyklos ar sudėtingų funkcijų; pedagogams, norintiems paprastų vizualinio mąstymo įrankių; situacijos, kai svarbiau sumažinti dalyvavimo kliūtis nei sudėtingos funkcijos; kitų platformų papildymas vizualinio bendradarbiavimo galimybėmis; nuotolinės dirbtuvės, kurioms reikalinga bendra piešimo erdvė.

Kainodaros aspektai: „Excalidraw“ yra visiškai nemokama programa, skirta naudoti švietimo tikslais. „Excalidraw Plus“ skirta verslo komandoms, kurioms reikalingos papildomos funkcijos, tačiau standartinė versija puikiai atitinka švietimo poreikius be jokių papildomų išlaidų.

Privalumai:

• Absoliutus paprastumas – kiekvienas gali jį naudoti iš karto
• Nereikia jokių paskyrų, atsisiuntimų ar konfigūracijos
• Visiškai nemokama
• Bendradarbiavimas realiuoju laiku
• Rankomis pieštas estetinis vaizdas atrodo prieinamas
• Greitas, lengvas ir patikimas
• Greitas atliktų darbų eksportas

Apribojimai:

• Nėra vidinės saugyklos – darbas turi būti išsaugotas lokaliai
• Reikalaujama, kad visi dalyviai būtų vienu metu, kad būtų galima bendradarbiauti
• Labai ribotos funkcijos, palyginti su sudėtingais baltos lentos įrankiais
• Nėra kursų integravimo ar užduočių pateikimo galimybių
• Darbas dingsta uždarius sesiją, nebent jis būtų aiškiai išsaugotas

Kaip „Excalidraw“ dera prie jūsų mokymo priemonių rinkinio: Įsivaizduokite „Excalidraw“ kaip specializuotą įrankį, skirtą konkrečioms progoms, o ne kaip visapusišką platformą. Naudokite jį, kai reikia greitai ir bendradarbiaujant piešti eskizus be didelių sąrankos išlaidų, derinkite jį su pagrindine LMS arba vaizdo konferencija vizualinio mąstymo akimirkoms arba integruokite į interaktyvias pristatymų sesijas, kai vizualinis paaiškinimas geriau paaiškintų sąvokas nei vien žodžiai.

Tinkamos platformos pasirinkimas jūsų kontekstui

Vertinimo sistema

Renkantis iš šių alternatyvų, reikia aiškiai suprasti savo konkrečius prioritetus ir apribojimus. Sistemiškai apsvarstykite šiuos aspektus:

Jūsų pagrindinis tikslas: Ar valdote išsamius kursus su keliais moduliais, vertinimais ir ilgalaikiu besimokančiųjų stebėjimu? Ar pirmiausia vedate įtraukias tiesiogines sesijas, kuriose sąveika yra svarbesnė nei administravimo funkcijos? Išsamios LMS platformos (Canvas, „Moodle“, „Edmodo“) tinka pirmiesiems, o specializuoti įrankiai („AhaSlides“, „Excalidraw“) skirti antrajam.

Jūsų besimokančiųjų populiacija: Didelės grupės formaliose švietimo įstaigose naudojasi sudėtingomis LMS platformomis su patikimomis ataskaitų teikimo ir administravimo funkcijomis. Mažesnės grupės, įmonių mokymų grupės ar seminarų dalyviai gali manyti, kad šios platformos yra pernelyg sudėtingos, todėl pirmenybę teikia paprastesniems įrankiams, skirtiems įsitraukimui ir sąveikai.

Jūsų techninis pasitikėjimas ir palaikymas: Tokios platformos kaip „Moodle“ siūlo nepaprastą lankstumą, tačiau joms reikia techninių žinių arba specialių palaikymo išteklių. Jei dirbate savarankiškai ir neturite IT palaikymo, pirmenybę teikite platformoms su intuityviomis sąsajomis ir stipria naudotojų pagalba (Canvas, Edmodo, AhaSlides).

Jūsų biudžeto realybė: „Google Classroom“ ir „Edmodo“ siūlo nemokamus lygius, tinkančius daugeliui švietimo kontekstų. „Moodle“ nereikalauja licencijavimo išlaidų, nors įdiegimas reikalauja investicijų. Canvas ir specializuotiems įrankiams reikalingas biudžeto paskirstymas. Supraskite ne tik tiesiogines išlaidas, bet ir laiko investicijas mokymuisi, turinio kūrimui ir nuolatiniam valdymui.

Jūsų integracijos reikalavimai: Jei jūsų įstaiga yra įsipareigojusi naudoti „Microsoft“ arba „Google“ ekosistemas, rinkitės platformas, kurios sklandžiai integruojasi su šiais įrankiais. Jei naudojate specializuotą edukacinę programinę įrangą, prieš įsipareigodami patikrinkite integracijos galimybes.

Jūsų pedagoginiai prioritetai: Kai kurios platformos („Moodle“) palaiko sudėtingą mokymosi dizainą su sąlyginėmis veiklomis ir kompetencijų struktūromis. Kitos („Teams“) teikia pirmenybę bendravimui ir bendradarbiavimui. Dar kitos („AhaSlides“) daugiausia dėmesio skiria įsitraukimui ir sąveikai. Suderinkite platformos pedagogines prielaidas su savo mokymo filosofija.

Įprasti įgyvendinimo modeliai

Išmanūs pedagogai retai kada pasikliauja tik viena platforma. Vietoj to, jie strategiškai derina įrankius, remdamiesi stipriosiomis pusėmis:

LMS + įsitraukimo įrankis: naudojimas Canvas, „Moodle“ arba „Google Classroom“ kursų struktūrai, turinio talpinimui ir užduočių valdymui, tuo pačiu integruojant „AhaSlides“ ar panašius įrankius tiesioginiams užsiėmimams, kuriems reikalinga reali sąveika. Šis derinys užtikrina visapusišką kursų valdymą neprarandant įtraukiančios, dalyvaujamojo mokymosi patirties.

Komunikacijos platforma + specializuoti įrankiai: Sukurkite savo pagrindinę mokymosi bendruomenę Microsoft Teams arba „Edmodo“, tada pasitelkite „Excalidraw“ vizualinėms bendradarbiavimo akimirkoms, išorinius vertinimo įrankius sudėtingam testavimui arba interaktyvias pristatymo platformas energingiems tiesioginiams užsiėmimams.

Modulinis metodas: Užuot ieškoję vienos platformos, kuri tinkamai atliktų viską, verčiau tobulėkite kiekviename aspekte naudodami geriausius savo klasėje įrankius konkrečioms funkcijoms atlikti. Tai reikalauja daugiau sąrankos pastangų, tačiau užtikrina geresnę patirtį kiekviename mokymo ir mokymosi aspekte.

Klausimai, padėsiantys jums apsispręsti

Prieš įsipareigodami platformai, sąžiningai atsakykite į šiuos klausimus:

1. Kokią problemą aš iš tikrųjų bandau išspręsti? Nepirmiausia rinkitės technologijas, o panaudojimo būdus ieškokite vėliau. Nustatykite konkretų iššūkį (mokinio įsitraukimas, administracinės išlaidos, vertinimo efektyvumas, komunikacijos aiškumas), o tada pasirinkite įrankius, kurie tiesiogiai sprendžia tą problemą.

2. Ar mano mokiniai iš tikrųjų tuo naudosis? Net ir sudėtingiausia platforma žlunga, jei besimokantieji ją laiko painiava, neprieinama ar varginančia. Atsižvelkite į savo tikslinės auditorijos techninius įgūdžius, prieigą prie įrenginių ir sudėtingumo toleranciją.

3. Ar galiu realiai tai išlaikyti? Platformos, kurioms reikalinga išsami sąranka, sudėtingas turinio kūrimas ar nuolatinė techninė priežiūra, iš pradžių gali atrodyti patraukliai, tačiau tampa našta, jei negalite išlaikyti reikiamų investicijų.

4. Ar ši platforma palaiko mano mokymą, ar verčia mane prie jos prisitaikyti? Geriausios technologijos atrodo nematomos, jos sustiprina tai, ką jau darote gerai, o ne reikalauja mokyti kitaip, kad prisitaikytumėte prie įrankių apribojimų.

5. Kas nutiks, jei man reikės pakeisti vėliau? Apsvarstykite duomenų perkeliamumą ir perėjimo kelius. Platformos, kuriose jūsų turinys ir besimokančiųjų duomenys saugomi patentuotais formatais, sukuria perėjimo išlaidas, kurios gali jus įsprausti į neoptimalius sprendimus.

Interaktyvaus mokymosi užtikrinimas nepriklausomai nuo platformos

Kad ir kokią mokymosi valdymo sistemą ar edukacinę platformą pasirinktumėte, viena tiesa lieka nepakitusi: įsitraukimas lemia efektyvumą. Tyrimai įvairiuose švietimo kontekstuose nuolat rodo, kad aktyvus dalyvavimas duoda žymiai geresnių mokymosi rezultatų nei pasyvus net ir profesionaliausiai parengto turinio vartojimas.

Įsitraukimo imperatyvas

Apsvarstykite tipinę mokymosi patirtį: pateikiama informacija, besimokantieji įsisavina (arba apsimeta, kad tai daro), galbūt vėliau atsako į kelis klausimus, o vėliau bando pritaikyti sąvokas. Šis modelis pasižymi ypač prastu įsiminimu ir perkėlimu. Suaugusiųjų mokymosi principai, neurologijos tyrimai apie atminties formavimąsi ir šimtmečius trukusi edukacinė praktika rodo tą pačią išvadą – žmonės mokosi ne tik klausydamiesi, bet ir veikdami.

Interaktyvūs elementai iš esmės pakeičia šią dinamiką. Kai besimokantieji turi reaguoti, siūlyti idėjas, spręsti problemas akimirksniu arba aktyviai, o ne pasyviai, įsitraukti į sąvokas, suaktyvėja keli kognityviniai procesai, kurie nevyksta pasyvaus įsisavinimo metu. Jie atkuria esamas žinias (stiprindami atmintį), iš karto, o ne vėliau, susiduria su klaidingomis nuomonėmis, giliau apdoroja informaciją, susiedami ją su savo kontekstu, ir išlieka dėmesingi, nes dalyvavimas yra tikimasi, o ne pasirenkamas.

Iššūkis yra sistemingai, o ne retkarčiais, įgyvendinti sąveiką. Viena apklausa per valandos trukmės sesiją padeda, tačiau norint užtikrinti nuolatinį įsitraukimą, reikia sąmoningai planuoti dalyvavimą viso proceso metu, o ne laikyti jį papildomu pasirinkimu.

Praktinės strategijos bet kuriai platformai

Nepriklausomai nuo to, kokias LMS ar edukacines priemones naudojate, šios strategijos padidina įsitraukimą:

Dažnas dalyvavimas mažų statymų žaidimuose: Užuot atlikę vieną įtemptą vertinimą, įtraukite daug galimybių prisidėti be didelių pasekmių. Greitos apklausos, atsakymai į klausimus debesyse, anoniminiai klausimai ar trumpi apmąstymai padeda išlaikyti aktyvų įsitraukimą nesukeliant nerimo.

Anoniminės parinktys sumažina kliūtis: Daugelis besimokančiųjų nedrįsta prisidėti matomu būdu, bijodami teismo ar gėdos. Anoniminio dalyvavimo mechanizmai skatina sąžiningus atsakymus, iškelia problemas, kurios kitaip liktų paslėptos, ir įtraukia balsus, kurie paprastai tyli.

Padarykite mąstymą matomą: Naudokite įrankius, kurie rodo kolektyvinius atsakymus – žodžių debesis, rodančius bendras temas, apklausų rezultatus, atskleidžiančius sutarimus ar skirtumus, arba bendras lentas, kuriose užfiksuotos grupės minčių audros. Toks matomumas padeda besimokantiesiems atpažinti modelius, vertinti įvairius požiūrius ir jaustis kolektyvo, o ne izoliuoto, dalimi.

Įvairūs sąveikos režimai: Skirtingi besimokantieji renkasi skirtingus dalyvavimo stilius. Vieni apdoroja žodžiu, kiti vizualiai, dar kiti – kinestetiškai. Diskusiją derinkite su piešimu, apklausas su pasakojimu, rašymą su judesiu. Tokia įvairovė palaiko aukštą energijos lygį, kartu atsižvelgiant į įvairius pageidavimus.

Naudokite duomenis mokymui vadovauti: Interaktyvūs įrankiai generuoja dalyvavimo duomenis, atskleidžiančius, ką besimokantieji supranta, kur išlieka painiava, kurios temos labiausiai domina ir kam gali prireikti papildomos pagalbos. Peržiūrėkite šią informaciją tarp užsiėmimų, kad patobulintumėte tolesnį mokymą, užuot tęsę aklai.

Technologijos kaip įgalintojas, o ne sprendimas

Atminkite, kad technologijos įgalina įsitraukimą, bet nesukuria jo automatiškai. Net ir sudėtingiausi interaktyvūs įrankiai nieko nepasiekia, jei jie įdiegiami neapgalvotai. Ir atvirkščiai, apgalvotas mokymas naudojant paprastus įrankius dažnai pranoksta prašmatnias technologijas, naudojamas be pedagoginio tikslo.

Šiame vadove aprašytos platformos suteikia galimybių – kursų valdymą, bendravimą, vertinimą, sąveiką, bendradarbiavimą, žaidimų kūrimą. Jūsų, kaip pedagogo, įgūdžiai lemia, ar šie gebėjimai virsta tikru mokymusi. Pasirinkite įrankius, atitinkančius jūsų stipriąsias puses ir mokymo kontekstą, skirkite laiko jų nuodugniam supratimui, tada sutelkite energiją ten, kur to labiausiai reikia: kurti mokymosi patirtį, kuri padėtų jūsų konkretiems besimokantiesiems pasiekti konkrečius tikslus.