മെഡിക്കൽ പരിശീലന ഗെയിമിഫിക്കേഷൻ: സംവേദനാത്മക ക്വിസുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷാ വിജയ നിരക്കുകൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുക

പ്രശ്നം: കഠിനമായി പഠിച്ചാൽ മാത്രം പോരാ.

നിങ്ങളുടെ താമസക്കാർ പാഠപുസ്തകം വായിക്കുന്നു. അവർ പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ മനഃപാഠമാക്കുന്നു. അവർ പ്രാക്ടീസ് പരീക്ഷകളിൽ വിജയിക്കുന്നു. തുടർന്ന് അവർ ലൈസൻസിംഗ് പരീക്ഷ എഴുതുന്നു - ചിലർ ഇപ്പോഴും പരാജയപ്പെടുന്നു അല്ലെങ്കിൽ പ്രതീക്ഷിച്ചതിലും കുറഞ്ഞ സ്കോർ നേടുന്നു.

പ്രശ്നം പരിശ്രമമല്ല. ഓർമ്മ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതാണ്. ഒരിക്കൽ പഠിച്ച വിവരങ്ങൾ ദിവസങ്ങൾക്കുള്ളിൽ മറന്നുപോകുന്നു. നിഷ്ക്രിയമായി അവലോകനം ചെയ്ത ആശയങ്ങൾ അവ്യക്തമായ ഉത്തര തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളുള്ള പരീക്ഷാ ചോദ്യങ്ങളിലേക്ക് മാറ്റില്ല. സജീവമായ വീണ്ടെടുക്കലും ഇടവേളയുള്ള പരിശീലനവും ഇല്ലാതെ, പരിശീലനാർത്ഥികൾ പഠന സെഷനുകൾക്കിടയിൽ അറിവ് ചോർത്തുന്നു.

ഇത് ചെലവേറിയതാണ്: പരീക്ഷകളിൽ പരാജയപ്പെടുന്നത് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ വൈകിപ്പിക്കുന്നു, പരിശീലന സമയം പാഴാക്കുന്നു, പ്രോഗ്രാം റാങ്കിംഗിനെ ബാധിക്കുന്നു. വിജയിച്ചെങ്കിലും പെട്ടെന്ന് മറന്നുപോകുന്ന താമസക്കാർ ക്ലിനിക്കൽ പ്രാക്ടീസിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുന്നു - ഇത് മാസങ്ങൾക്ക് ശേഷം ദൃശ്യമാകുന്ന വിജ്ഞാന വിടവുകളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

സംവേദനാത്മക പരിശീലനം ഇത് മാറ്റുന്നു. ക്വിസുകൾ സജീവമായ ഓർമ്മപ്പെടുത്തലിനെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു - മെമ്മറി വളർത്താനുള്ള ഏറ്റവും ശക്തമായ മാർഗം. തലേദിവസം രാത്രിയിൽ തിരക്കുകൂട്ടുന്നതിനുപകരം ആഴ്ചകളോളം പരിശീലനം ഉൾപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് ഇടവേളയുള്ള ആവർത്തന ഷെഡ്യൂളിംഗ് നടത്തുന്നു. നിങ്ങളുടെ കൂട്ടാളിക്ക് മനസ്സിലാകാത്ത ആശയങ്ങൾ കൃത്യമായി അനലിറ്റിക്സ് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, അതിനാൽ പരീക്ഷാ ദിവസത്തിന് മുമ്പ് നിങ്ങൾക്ക് വിടവുകൾ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും.

ക്വിസുകൾ എന്തുകൊണ്ട് പ്രവർത്തിക്കുന്നു: ശാസ്ത്രം

നിഷ്ക്രിയ അവലോകനത്തേക്കാൾ വേഗത്തിൽ സജീവമായ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു പരിശീലനാർത്ഥി ഒരു ക്വിസ് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ, അവർ മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ വീണ്ടെടുക്കുന്നു - ഈ വീണ്ടെടുക്കൽ വായനയെക്കാൾ ന്യൂറൽ പാതയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. സജീവമായ വീണ്ടെടുക്കൽ ആവശ്യമായ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിഷ്ക്രിയ നിർദ്ദേശത്തേക്കാൾ മികച്ച വൈജ്ഞാനിക ഫലങ്ങൾ നൽകുന്നുവെന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്ര അവലോകനത്തിലെ ഗവേഷണം കണ്ടെത്തി.

സെയ്‌ലർ & ഹോംനറുടെ 2020 ലെ 19 പഠനങ്ങളുടെ മെറ്റാ അനാലിസിസ് (N = 1,686) പ്രകാരം, വൈജ്ഞാനിക പഠന ഫലങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ഗെയിമിഫിക്കേഷൻ അർത്ഥവത്തായ ഒരു ഫല വലുപ്പം കാണിച്ചു (g = 0.49, 95% CI [0.30, 0.69]). പ്രധാനമായി, ഉയർന്ന രീതിശാസ്ത്രപരമായ കാഠിന്യമുള്ള പഠനങ്ങളിൽ പോലും ഈ പ്രഭാവം സ്ഥിരത പുലർത്തി. കർശനമായി കാണപ്പെട്ടതും എന്നാൽ മന്ദഗതിയിലുള്ളതും യഥാർത്ഥവും ആവർത്തിക്കാവുന്നതുമായ മെച്ചപ്പെടുത്തലിനെതിരെയുള്ള ഒരു പഠനം തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം അതാണ്.

ഇടവേളയുള്ള ആവർത്തനം മറക്കുന്നത് തടയുന്നു. ഒരു പഠിതാവ് ഒരു പ്രോട്ടോക്കോൾ ഒരിക്കൽ പഠിക്കുന്നു. മൂന്നാം ദിവസം ആകുമ്പോഴേക്കും അവർ അതിന്റെ 40% മറന്നുപോകും. രണ്ടാം ആഴ്ച ആകുമ്പോഴേക്കും അതിലും കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ ഇല്ലാതാകും. ദിവസങ്ങളും ആഴ്ചകളും നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന വിതരണം ചെയ്യുന്ന പരിശീലനം, ക്രാം ചെയ്യുന്നതിനേക്കാൾ മികച്ച ദീർഘകാല നിലനിർത്തൽ ഉണ്ടാക്കുമെന്ന് സ്‌പെയ്‌സിംഗിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു.

ഓട്ടോമേറ്റഡ് സ്‌പേസ്ഡ് ആവർത്തനമാണ് ഷെഡ്യൂളിംഗ് കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നത്: ഒന്നാം ദിവസം ക്വിസ്, വീണ്ടും മൂന്നാം ദിവസം, രണ്ടാം ആഴ്ച, മാസം 1. എപ്പോൾ വീണ്ടും പഠിക്കണമെന്ന് പരിശീലനാർത്ഥികൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ടതില്ല. സിസ്റ്റം അത് കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. സ്‌പേസ്ഡ് ഇടവേളകളിൽ അവലോകനം ചെയ്യുന്ന വിവരങ്ങൾ ബാഷ്പീകരിക്കപ്പെടുന്നതിന് പകരം ദീർഘകാല മെമ്മറിയിലേക്ക് എൻകോഡ് ചെയ്യപ്പെടുന്നു.

പരീക്ഷാ ദിവസത്തിന് മുമ്പ് ആശയക്കുഴപ്പം വെളിപ്പെടുന്നു. പരിശീലനാർത്ഥികൾക്ക് പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ മനസ്സിലാകാതെ തന്നെ മനഃപാഠമാക്കാൻ കഴിയും. സംവേദനാത്മക പോളുകളും ക്വിസുകളും നിങ്ങളുടെ കൂട്ടത്തെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ കൃത്യമായി കാണിക്കുന്നു. 70% പേരും ഒരു ചോദ്യത്തിന് തെറ്റായി ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ, അത് ഒരു അധ്യാപന മുൻഗണനയാണ് - ഉയർന്ന സ്കോറുകൾ ഉള്ള പരീക്ഷയ്ക്ക് മുമ്പ് അത് പരിഹരിക്കുക - പിന്നീട് കുറഞ്ഞ സ്കോറുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിന് പകരം.

ക്വിസുകൾ പരിഹരിക്കുന്ന മൂന്ന് പഠന വെല്ലുവിളികൾ

വിവരങ്ങളുടെ അപചയം. നിങ്ങളുടെ താമസക്കാർ കഴിഞ്ഞ മാസം ആസ്ത്മ മാനേജ്‌മെന്റ് പഠിച്ചു. ഇന്ന് പരീക്ഷയിൽ ഫസ്റ്റ്-ലൈൻ ചികിത്സയെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങളുണ്ട്, അവ ഒഴിഞ്ഞുകിടക്കുന്നു. വീണ്ടെടുക്കൽ പരിശീലനമില്ലാതെ മൂന്ന് ആഴ്ച വളരെ നീണ്ടതാണ്. അറിവ് മങ്ങാതിരിക്കാൻ ക്വിസുകൾ ആവർത്തിച്ചുള്ള വീണ്ടെടുക്കലിനെ നിർബന്ധിക്കുന്നു.

നിഷ്ക്രിയ അവലോകനം ധാരണയെ പകുതി വികസിതമാക്കുന്നു. ആശയങ്ങളെക്കുറിച്ച് വായിക്കുന്നത് പഠിക്കുന്നത് പോലെയാണ് തോന്നുന്നത്. ഒരു ക്വിസ് എടുക്കുമ്പോൾ മനസ്സിലാക്കൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ സംഭവിച്ചോ എന്ന് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു പരിശീലനാർത്ഥി ഡിഫറൻഷ്യൽ ഡയഗ്നോസിസ് വായിക്കുന്നു. ഏത് രോഗനിർണയം ഏത് അവതരണത്തിന് അനുയോജ്യമാണെന്ന് അവർക്ക് യഥാർത്ഥത്തിൽ അറിയില്ലെന്ന് ഒരു ക്വിസ് കാണിക്കുന്നു. പരീക്ഷാ പരാജയത്തിന് ശേഷമല്ല, ആ വിടവ് ഇപ്പോൾ പരിഹരിക്കുക.

പ്രഭാഷണങ്ങൾ മുടങ്ങുന്നില്ല. നിങ്ങളുടെ പ്രോഗ്രാം ഡയറക്ടർ 90 മിനിറ്റ് കാർഡിയാക് പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. 15-ാം മിനിറ്റോടെ, മുറിയുടെ പകുതിയും മാനസികമായി പരിശോധിക്കുന്നു. 10 മിനിറ്റ് നിഷ്ക്രിയ ശ്രവണത്തിനുശേഷം ശ്രദ്ധാ ഗവേഷണം ഇടപെടൽ കുറയുന്നതായി കാണിക്കുന്നു. 60-ാം മിനിറ്റിൽ നൽകുന്ന നിർണായക ഉള്ളടക്കം ഒരിക്കലും പഠിതാക്കളുടെ പ്രവർത്തന മെമ്മറിയിൽ എത്തുന്നില്ല. ഉൾച്ചേർത്ത ക്വിസുകൾ നിഷ്ക്രിയ ശ്രവണത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുകയും സജീവ ഇടപെടലിനെ നിർബന്ധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഇന്ററാക്ടീവ് പരിശീലനത്തിന് യഥാർത്ഥത്തിൽ എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും

സംവേദനാത്മക ക്വിസുകൾ: പ്രധാന ഉപകരണം

ഇതാണ് വർക്ക്‌ഹോഴ്‌സ്. ഓരോ ക്വിസും വീണ്ടെടുക്കലിനെ നിർബന്ധിക്കുന്നു. മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ്, സാഹചര്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള, ഹ്രസ്വ ഉത്തരം - എല്ലാം പ്രവർത്തിക്കുന്നു, കാരണം പരിശീലനാർത്ഥികൾ മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ വലിച്ചെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്.

പരീക്ഷാ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ ക്വിസുകൾ ഫോർമാറ്റ് ചെയ്യുക. ലൈസൻസിംഗ് പരീക്ഷയിൽ ക്ലിനിക്കൽ വിഗ്നെറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, വിഗ്നെറ്റുകളെക്കുറിച്ചുള്ള ക്വിസ്. സാഹചര്യാധിഷ്ഠിത സ്റ്റെം ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അവ പരിശീലിക്കുക. പ്രാക്ടീസ് ഫോർമാറ്റ് ടെസ്റ്റ് ഫോർമാറ്റുമായി പൊരുത്തപ്പെടുമ്പോൾ, കൈമാറ്റം സംഭവിക്കുന്നു.

ഫലമായി: പതിവായി ക്വിസ് നടത്തുന്ന പരിശീലകർ പരീക്ഷാ ദിവസം കൂടുതൽ ഓർമ്മിക്കും.

ഇടവേളയുള്ള ആവർത്തന ഷെഡ്യൂളിംഗ്: നിലനിൽക്കുന്ന അറിവ്

തെളിവുകൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഇടവേളകളിൽ ഫോളോ-അപ്പ് ക്വിസുകൾ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യുക: ഉടനടി, ദിവസം 3, ആഴ്ച 2, മാസം 1. ഒറ്റ-സെഷൻ അവലോകനത്തേക്കാളോ ക്രാമിംഗിനേക്കാളോ ഈ പാറ്റേൺ മികച്ച ദീർഘകാല നിലനിർത്തൽ ഉൽ‌പാദിപ്പിക്കുന്നതായി ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു.

ഓട്ടോമേറ്റഡ് ഷെഡ്യൂളിംഗ് എന്നാൽ എപ്പോൾ വീണ്ടും ക്വിസ് നടത്തണമെന്ന് നിങ്ങൾ സ്വമേധയാ ട്രാക്ക് ചെയ്യേണ്ടതില്ല എന്നാണ്. ക്ലിനിക്കൽ റൊട്ടേഷനുകൾക്ക് അനുയോജ്യമായ ഓർമ്മപ്പെടുത്തലുകൾ സിസ്റ്റം അയയ്ക്കുന്നു.

ഫലമായി: കൃത്യമായ ഇടവേളകളിൽ അവലോകനം ചെയ്യുന്ന വിവരങ്ങൾ ദീർഘകാല മെമ്മറിയിൽ നിലനിൽക്കും.

തെറ്റിദ്ധാരണ പുറത്തുകൊണ്ടുവരുന്ന പോളുകൾ

നിങ്ങളുടെ കൂട്ടത്തിൽ ആശയക്കുഴപ്പമുണ്ടാക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ കൃത്യമായി എന്താണ് എന്ന് ദ്രുത പോളുകൾ കാണിക്കുന്നു. "കടുത്ത ആസ്ത്മ വഷളാകുന്നതിനുള്ള ആദ്യ നിര മരുന്ന് എന്താണ്?" 60% പേർ തെറ്റായി ഉത്തരം നൽകിയാൽ, അത് കൂട്ടായ്‌മയ്‌ക്കിടയിലുള്ള അറിവിന്റെ വിടവ് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. പരീക്ഷാ ദിവസത്തിന് മുമ്പ് അത് പരിഹരിക്കുക.

പരിശീലനാർത്ഥികൾ നേരിട്ട് സമ്മതിക്കാൻ സാധ്യതയില്ലാത്ത തെറ്റിദ്ധാരണകളും പോളുകൾ പുറത്തുകൊണ്ടുവരുന്നു. പോൾ ഡാറ്റയിലെ പാറ്റേണുകൾ കൂടുതൽ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.

ഫലമായി: നിങ്ങൾ ആശയക്കുഴപ്പം നേരത്തെ തിരിച്ചറിയുകയും അത് ക്രമാനുഗതമായി തിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

മൊബൈൽ മൈക്രോ-ക്വിസുകൾ: യാഥാർത്ഥ്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പഠനം.

റൗണ്ടുകൾക്കിടയിൽ താമസക്കാർക്ക് 15 മിനിറ്റ് ഇടവേളകളുണ്ട്. അവർക്ക് 2 മണിക്കൂർ പഠന ബ്ലോക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല. മൊബൈൽ മൈക്രോ-ക്വിസുകൾ (3-5 മിനിറ്റ്) യഥാർത്ഥ ഷെഡ്യൂളുകളിൽ യോജിക്കുന്നു.

പഠനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിന്, ഹ്രസ്വവും ഇടയ്ക്കിടെയുള്ളതുമായ ചോദ്യാവലികൾ ദൈർഘ്യമേറിയതും അപൂർവവുമായ പഠന സെഷനുകളെ മറികടക്കുന്നു. പരിശീലനാർത്ഥികൾ വിശ്രമസമയത്ത് ക്വിസ് നടത്തുന്നു, അമിതഭാരം ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യാതെ അറിവ് ഉറപ്പിക്കുന്നു.

ഫലമായി: ക്ലിനിക്കൽ കർത്തവ്യങ്ങൾക്കിടയിൽ ഭാരം കൂട്ടാതെ അറിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.

അനലിറ്റിക്സ്: എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് അറിയുക

നിങ്ങൾ പരിശീലനം നടത്തുന്നു, പക്ഷേ ഏതൊക്കെ പരിശീലനാർത്ഥികളെ നിലനിർത്തിയെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയില്ല. ഏതൊക്കെ വിഷയങ്ങളാണ് നിങ്ങളുടെ കൂട്ടായ്മയെ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്നത്, ഏതൊക്കെ പഠിതാക്കൾ ബുദ്ധിമുട്ടുന്നു, ചോദ്യങ്ങൾ മോശമായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുണ്ടോ എന്നിവ അനലിറ്റിക്സ് കാണിക്കുന്നു.

കാലക്രമേണ ക്വിസ് പ്രകടനം ട്രാക്ക് ചെയ്യുക. 80% പേർക്കും ഒരേ ചോദ്യം നഷ്ടപ്പെട്ടാൽ, അത് ഒരു ഡിസൈൻ പിഴവോ അല്ലെങ്കിൽ അധ്യാപന വിടവോ ആണ് - അത് പരിഹരിക്കുക. ഒരു പഠിതാവ് ഒരു വിഷയത്തിൽ സ്ഥിരമായി കുറഞ്ഞ സ്കോർ നേടുമ്പോൾ, പരീക്ഷയ്ക്ക് മുമ്പ് ലക്ഷ്യബോധമുള്ള പരിശീലനം നൽകുക.

ഫലമായി: ഡാറ്റയാണ് ശക്തിപ്പെടുത്തലിനെ നയിക്കുന്നത്. പരിശ്രമം എവിടെ കേന്ദ്രീകരിക്കണമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് കൃത്യമായി അറിയാം.

പരിശീലിക്കാൻ ഇതിലും നല്ല ഒരു മാർഗമുണ്ട്.

ഒരു യാഥാർത്ഥ്യബോധമുള്ള 30 മിനിറ്റ് പരീക്ഷാ തയ്യാറെടുപ്പ് സെഷൻ: ആസ്ത്മ മാനേജ്മെന്റ്

മിനിറ്റ് 1-2: പോൾ. "ആസ്തമ മാനേജ്മെന്റിലെ ഏറ്റവും കഠിനമായ ഭാഗം എന്താണ് - തീവ്രത തിരിച്ചറിയൽ, മരുന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, വർദ്ധനവ് തീരുമാനം അല്ലെങ്കിൽ ഡിസ്ചാർജ് മാനദണ്ഡം?" ഇത് പഠിതാവിന്റെ മുൻഗണനകളെ ഉപരിതലത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുകയും ആശയക്കുഴപ്പം എവിടെയാണെന്ന് വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

മിനിറ്റ് 3-5: ഉള്ളടക്കം. ഇൻസ്ട്രക്ടർ ദൃശ്യങ്ങൾ, മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ, തീരുമാന പോയിന്റുകൾ എന്നിവ കാണിക്കുന്നു.

മിനിറ്റ് 6-8: തിരിച്ചറിയൽ ക്വിസ്. "കടുത്ത ആസ്ത്മ വഷളാകുന്നതിനുള്ള ആദ്യ നിര മരുന്ന് എന്താണ്?" ഉടനടി വീണ്ടെടുക്കൽ നിർബന്ധമാക്കുന്നു.

മിനിറ്റ് 9-13: കേസ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ക്വിസ്. "24 വയസ്സുള്ള, കഠിനമായ SOB, PEFR 40% പ്രവചിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ ആദ്യ ആക്ഷൻ എന്താണ്?" സാഹചര്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ക്വിസ് പരീക്ഷാ ഫോർമാറ്റിനെ അനുകരിക്കുന്നു.

മിനിറ്റ് 14-17: തെറ്റിദ്ധാരണാ പോൾ. "ഐസിയുവിൽ പ്രവേശനം ആവശ്യമില്ലാത്തത് ഏതാണ്?" യഥാർത്ഥ പരീക്ഷയ്ക്ക് മുമ്പ് തെറ്റിദ്ധാരണകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

മിനിറ്റ് 18-21: പ്രോട്ടോക്കോൾ സീക്വൻസിങ് ക്വിസ്. "ആസ്ത്മ വർദ്ധനവിന്റെ ശരിയായ ക്രമം എന്താണ്?" പരീക്ഷകളിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ സാധ്യതയുള്ള കൃത്യമായ ക്രമം ഓർമ്മിക്കാൻ നിർബന്ധിതമാകുന്നു.

മിനിറ്റ് 22-24: ക്വിസ് അവസാനിപ്പിക്കുക. പഠനം വിലയിരുത്തുന്ന ഒന്നിലധികം ഫോർമാറ്റുകൾ. വ്യക്തിഗത പ്രകടനം ട്രാക്ക് ചെയ്യുക.

മിനിറ്റ് 25-26: ഫീഡ്‌ബാക്ക്. "ഏത് ആശയമാണ് ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത്?" ഭാവി സെഷനുകളെ നയിക്കുന്നു.

മിനിറ്റ് 27-30: ഇടവേളയുള്ള ഫോളോ-അപ്പുകൾ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യുക. ഓട്ടോമേറ്റഡ് ക്വിസുകൾ ദിവസം 3, ആഴ്ച 2, മാസം 1 എന്നിവ അയയ്ക്കുന്നു.

പരീക്ഷാ തയ്യാറെടുപ്പിന് ഇത് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം

പരീക്ഷാ ഉള്ളടക്കവുമായി യോജിപ്പിച്ച് ഒരു ക്വിസ് ബാങ്ക് നിർമ്മിക്കുക. വിഷയം അനുസരിച്ച് ക്രമീകരിക്കുക. ഉയർന്ന സാധ്യതയുള്ള ആശയങ്ങളിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുക (യഥാർത്ഥ പരീക്ഷകളിലെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന പരാജയ നിരക്ക്).

പതിവായി ക്വിസ് നടത്തുക. ഓർമ്മശക്തിയുടെ കാര്യത്തിൽ, ദിവസേനയുള്ള 5 മിനിറ്റ് ക്വിസുകൾ ആഴ്ചതോറുമുള്ള 30 മിനിറ്റ് ക്വിസുകളെ മറികടക്കുന്നു. അകലം പാലിക്കൽ ഫലപ്രദമാണ്.

ക്വിസ് ഫോർമാറ്റ് പരീക്ഷാ ഫോർമാറ്റുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക. നിങ്ങളുടെ ലൈസൻസിംഗ് പരീക്ഷയിൽ വിൻയെറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ക്വിസ് വിൻയെറ്റുകളിൽ. കൈമാറ്റം സമാനതയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

അറിവിലെ വിടവുകൾ നേരത്തേ തിരിച്ചറിയാൻ അനലിറ്റിക്സ് അവലോകനം ചെയ്യുക. എന്താണ് ബലഹീനതയെന്ന് അറിയാൻ പരീക്ഷാഫലം വരെ കാത്തിരിക്കരുത്.

സ്പെയ്സിലുള്ള ആവർത്തനം സ്വയമേവ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യുക. ദിവസം 1, ദിവസം 3, ആഴ്ച 2, മാസം 1. വീണ്ടും പഠിക്കാൻ പരിശീലനാർത്ഥികളെ ആശ്രയിക്കുന്നതിനുപകരം സിസ്റ്റം സമയം കൈകാര്യം ചെയ്യട്ടെ.

കോഹോർട്ട്-വൈഡ് വിടവുകൾ കണ്ടെത്താൻ പോളുകൾ ഉപയോഗിക്കുക. 70% പേർ തെറ്റായി ഉത്തരം നൽകിയാൽ, അത് എല്ലാവർക്കുമായി പരിഹരിക്കുക.

പതിവ് ചോദ്യങ്ങൾ: ഗാമിഫിക്കേഷനും മെഡിക്കൽ പരീക്ഷാ തയ്യാറെടുപ്പും

എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇന്ററാക്ടീവ് ക്വിസുകൾ പരീക്ഷാ വിജയ നിരക്ക് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത്?

ക്വിസുകൾ സജീവമായ വീണ്ടെടുക്കലിനെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു - ഓർമ്മശക്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ശക്തമായ മാർഗം. ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത് സജീവമായ വീണ്ടെടുക്കൽ നിഷ്ക്രിയ വായനയേക്കാൾ മെമ്മറി പാതകളെ വളരെയധികം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു എന്നാണ്. ഇടവേളകളുള്ള ആവർത്തന ഷെഡ്യൂളിംഗ് ആഴ്ചകളോളം നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന പരിശീലനത്തെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഇത് തിരക്കേറിയ വായനയേക്കാൾ മികച്ച ദീർഘകാല നിലനിർത്തൽ ഉണ്ടാക്കുന്നു. പതിവായി ക്വിസ് നടത്തുന്ന പരിശീലനാർത്ഥികൾ പരീക്ഷാ ദിവസം കൂടുതൽ ഓർമ്മിക്കുകയും ഉയർന്ന നിരക്കിൽ വിജയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ക്വിസ് സ്കോറുകൾ യഥാർത്ഥ പരീക്ഷാ പ്രകടനത്തെ എത്രത്തോളം പ്രവചിക്കുന്നു?

പരീക്ഷാ പ്രകടനത്തിന്റെ ശക്തമായ ഒരു പ്രവചനമാണ് ക്വിസ് പ്രകടനം, പ്രത്യേകിച്ച് പരീക്ഷാ ഫോർമാറ്റും ബുദ്ധിമുട്ടും ക്വിസുകൾ പൊരുത്തപ്പെടുന്നുണ്ടെങ്കിൽ. പ്രാക്ടീസ് ക്വിസുകളിൽ മികച്ച സ്കോർ നേടുന്ന പരിശീലകർ സാധാരണയായി യഥാർത്ഥ പരീക്ഷയിൽ മികച്ച സ്കോർ നേടുന്നു. പരീക്ഷാ ദിവസത്തിന് മുമ്പ് പരിശീലനം ആവശ്യമുള്ള പഠിതാക്കളെ തിരിച്ചറിയാൻ ക്വിസ് ഡാറ്റ ഉപയോഗിക്കുക.

ഒന്നിലധികം സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പരീക്ഷാ തയ്യാറെടുപ്പ് നിങ്ങൾക്ക് സ്റ്റാൻഡേർഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ?

അതെ. പരീക്ഷാ ഉള്ളടക്കവുമായി യോജിപ്പിച്ച് ഒരു മാസ്റ്റർ ക്വിസ് ബാങ്ക് സൃഷ്ടിക്കുക. എല്ലാ സൈറ്റുകളും ഒരേ ക്വിസുകൾ നൽകുന്നു. അപ്‌ഡേറ്റുകൾ സ്വയമേവ പുഷ് ചെയ്യുന്നു. പരിശീലന വിടവുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ സൈറ്റുകളിലുടനീളം പ്രകടന ഡാറ്റ താരതമ്യം ചെയ്യുക.

പരീക്ഷാ വിജയ നിരക്കുകളിലുള്ള സ്വാധീനം നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് അളക്കുന്നത്?

കാലക്രമേണ ക്വിസ് പ്രകടനം ട്രാക്ക് ചെയ്യുക. സംവേദനാത്മക തയ്യാറെടുപ്പ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് മുമ്പും ശേഷവുമുള്ള വിജയ നിരക്കുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക. ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ക്വിസ് സ്കോറുകൾ കാണിക്കുന്ന വിഷയങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണെന്ന് നിരീക്ഷിക്കുക - അവ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ പരീക്ഷാ പ്രകടനം പ്രവചിക്കുന്നു. പരീക്ഷയ്ക്കുള്ള വ്യക്തിഗത സന്നദ്ധത കാണിക്കുന്ന അനലിറ്റിക്സ് അവലോകനം ചെയ്യുക.

ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനങ്ങളെയും റോൾ പ്ലേയെയും കുറിച്ച് എന്താണ്?

ഒന്നിലധികം കാഴ്ചപ്പാടുകൾ കൊണ്ടുവന്ന് ആശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കാൻ ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ചയ്ക്ക് കഴിയും. എന്നാൽ വ്യക്തിഗത ക്വിസിംഗ് പരീക്ഷയ്ക്ക് തയ്യാറായ ഓർമ്മശക്തി വളർത്തുന്നു. ആശയവിനിമയവും തീരുമാനമെടുക്കലും ഒരുമിച്ച് പരിശീലിക്കാൻ ഗ്രൂപ്പ് റോൾ-പ്ലേ ഉപയോഗിക്കുക. തുടർന്ന് ഓരോ വ്യക്തിയും ആശയം പഠിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ വ്യക്തിഗത ക്വിസുകൾ പിന്തുടരുക.

പരീക്ഷാ വിജയം ഇന്ന് തന്നെ ആരംഭിക്കൂ

പരീക്ഷാ തയ്യാറെടുപ്പ് നിഷ്ക്രിയമാകുന്നതിനു പകരം സജീവമാകുമ്പോഴും, ഇടുങ്ങിയതാക്കുന്നതിനു പകരം ഇടയ്ക്കിടെയാകുമ്പോഴും, ഒറ്റത്തവണ അവലോകനത്തിന് പകരം കാലക്രമേണ ഇടവേള നൽകുമ്പോഴും പരീക്ഷാ വിജയ നിരക്ക് മെച്ചപ്പെടും.

മെമ്മറി യഥാർത്ഥത്തിൽ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിന് അനുസൃതമായി നിങ്ങളുടെ തയ്യാറെടുപ്പ് ക്രമീകരിക്കുക. പരിശീലനാർത്ഥികൾ പരീക്ഷാ ഫോർമാറ്റ് ചോദ്യങ്ങളിലും ആഴ്ചകളോളം ബഹിരാകാശ പരിശീലനത്തിലും പതിവായി ക്വിസ് നടത്തുമ്പോൾ, അവർ നന്നായി ഓർമ്മിക്കുകയും ഉയർന്ന നിരക്കിൽ വിജയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

നിങ്ങളുടെ ഏറ്റവും വെല്ലുവിളി നിറഞ്ഞ പരീക്ഷാ വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുക. പരീക്ഷാ ഫോർമാറ്റിൽ 10-15 ക്വിസ് ചോദ്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക. നിങ്ങളുടെ കൂട്ടാളിയുമായി സംവേദനാത്മക ക്വിസുകൾ നടത്തുക. ദിവസം 3, ആഴ്ച 2, മാസം 1 എന്നിവയിൽ ഇടവേളകളിൽ ഫോളോ-അപ്പുകൾ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യുക. ആരാണ് തയ്യാറെന്നും ആർക്കാണ് പരിശീലനം ആവശ്യമെന്നും കാണാൻ അനലിറ്റിക്സ് അവലോകനം ചെയ്യുക.

ക്രെഡിറ്റ് കാർഡ് ആവശ്യമില്ല. ഒരു സൗജന്യ അക്കൗണ്ട് സൃഷ്ടിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ആദ്യത്തെ ക്വിസ് ബാങ്ക് നിർമ്മിക്കുക, പണം നിലനിർത്തൽ ട്രാക്ക് ചെയ്യുക.

നിങ്ങളുടെ പരിശീലനാർത്ഥികൾ ഫലപ്രദമായ പരീക്ഷാ തയ്യാറെടുപ്പ് അർഹിക്കുന്നു.

ആരംഭിക്കുന്നതിനുള്ള ടെംപ്ലേറ്റുകൾ

ഉറവിടങ്ങൾ

സെയ്‌ലർ, എം., & ഹോംനർ, എൽ. (2020). "ലേണിംഗിന്റെ ഗാമിഫിക്കേഷൻ: ഒരു മെറ്റാ-അനാലിസിസ്." വിദ്യാഭ്യാസ മന Psych ശാസ്ത്ര അവലോകനം, 32 (1), 77-112. https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-019-09498-w

സെങ്, എച്ച്., തുടങ്ങിയവർ (2024). "വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അക്കാദമിക് പ്രകടനത്തിൽ ഗെയിമിഫിക്കേഷന്റെ സ്വാധീനം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നു: ഒരു സമഗ്ര മെറ്റാ വിശകലനം." ബ്രിട്ടീഷ് ജേണൽ ഓഫ് എജ്യുക്കേഷണൽ ടെക്നോളജി, 55(4). https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/bjet.13471

അൽ-ബലാസ്, എം., തുടങ്ങിയവർ (2020). "സംവേദനാത്മകവും രസകരവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്മേളനങ്ങളുടെ സ്വാധീനം വിലയിരുത്തൽ." ബി.എം.സി മെഡിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസം. https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12909-025-07753-z

‍