Багш бол мэдлэг дамжуулагч, ангид сурагчдыг чиглүүлж, чиглүүлдэг боловсролын сэтгэл зүйч юм. Гэсэн хэдий ч энэ нь маш том сорилт бөгөөд багш нараас үүнийг шаарддаг зан үйлийн менежментийн стратеги. Учир нь тэдгээр нь хичээл бүрийн амжилтыг баталгаажуулах, сургалтын эерэг орчныг бүрдүүлэх, сайн сургах, сурахад дэмжлэг үзүүлэх үндэс суурь болно.
Нэрнээс нь харахад зан үйлийн менежментийн стратегид багш эсвэл эцэг эхийн хүүхдүүдэд сайн зан үйлийг төлөвшүүлэх, муу зан үйлийг хязгаарлахад туслах төлөвлөгөө, ур чадвар, арга техник багтдаг. Тиймээс өнөөдрийн нийтлэлээр багш нарын мэдэх ёстой зан үйлийн менежментийн 9 шилдэг стратегийг олж мэдье!
1 - Ангийн дүрмийг оюутнуудтай хамт тогтоо- 2 - Суралцагчдад ойлгуулах
- 3 - Үйл ажиллагааны хязгаарлагдмал хугацаа
- 4 - Бага зэрэг хошигнолоор замбараагүй байдлыг зогсоо
- 5 - Сургалтын шинэлэг аргуудыг ашиглах
- 6 - "Шийтгэл" -ийг "Шагнал" болгон хувирга
- 7 - Хуваалцах гурван алхам
- 8 - Анги удирдан зохион байгуулах ур чадварыг ашиглах
- 9 - Сурагчдаа сонсож, ойлгоорой
- Final бодол
Зан үйлийн удирдлагын стратеги. Зураг: freepikИлүү их зөвлөгөө хэрэгтэй байна уу?
- Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан хэрэгсэл
- Ангийн удирдлагын төлөвлөгөө
- Ангийн удирдлагын стратеги
- шилдэг AhaSlides ээрэх дугуй
- AhaSlides Онлайн санал асуулга үүсгэгч – Судалгааны шилдэг хэрэгсэл
- Санамсаргүй баг үүсгэгч | 2024 Санамсаргүй групп бүтээгч илчлэв
Оюуны довтолгоо нь илүү сайн AhaSlides
- 14 онд сургууль болон ажил дээрээ оюуны довтолгоо хийх шилдэг 2024 хэрэгсэл
- Idea Board | Үнэгүй онлайн оюуны довтолгооны хэрэгсэл
- Үнэлгээний шатлал гэж юу вэ? | Үнэгүй судалгааны масштаб бүтээгч
- 2024 онд үнэгүй шууд асуулт хариултыг зохион байгуул
- Нээлттэй асуулт асуух
- 12 онд 2024 үнэгүй судалгааны хэрэгсэл
Хэдхэн секундын дотор эхэл.
Интерактив ангийн үйл ажиллагааныхаа сургалтын загваруудыг үнэ төлбөргүй аваарай. Үнэгүй бүртгүүлээд загвар номын сангаас хүссэн зүйлээ аваарай!
🚀 Үнэгүй загвар авах☁️1. Ангийн дүрмийг оюутнуудтай хамт тогтоо
Ангид зан үйлийн менежментийн стратеги бий болгох эхний алхам бол ангийн дүрмийг боловсруулахад сурагчдыг татан оролцуулах явдал юм.
Ингэснээр оюутнууд хүндэтгэлтэй, хариуцлагатай байх болно ангийн дүрэманги танхимыг цэвэр байлгах, хичээлийн үеэр чимээгүй байх, эд хөрөнгөө арчлах гэх мэт.
Жишээлбэл, хичээлийн эхэнд багш сурагчдад барилгын дүрэм журамд чиглүүлэхийн тулд дараах асуултуудыг асууна.
- Хичээл шуугиангүй бол хичээлийн төгсгөлд та зураг/бэлэг зурж болно гэдэгтэй бид санал нийлэх үү?
- Би гараа уруул дээрээ тавихад хоёулаа чимээгүй байж болох уу?
- Багш хичээл зааж байх үед бид самбар дээр анхаарлаа төвлөрүүлж болох уу?
Эсвэл багш сайн сонсогч байх "зөвлөмж"-ийг самбар дээр бичих хэрэгтэй. Оюутан дагаж мөрдөхгүй байх бүрд тэр даруй хичээлээ зогсоож, зөвлөгөөг дахин уншуул.
Жишээлбэл:
- Чих сонс
- Багш дээр нүд
- Ам нь ярьдаггүй
- Асуух зүйл байвал гараа өргө
Оюутнууд багшийнхаа үгийг сонсохгүй эсвэл ангийнхаа үгийг сонсохгүй байх үед багш тэдэнд маш нухацтай сануулах хэрэгтэй. Та оюутнуудаас зөвлөгөөг даруй давтаж, сайн сонсох чадвартай хүмүүст талархал илэрхийлж болно.
2. Суралцагчдад ойлгуулах
Ямар ч түвшинд багшийн "дуугүй бай" гэсэн дохио өгөхөд яагаад шуугиан дэгдээхийг шууд зогсоох ёстойг сурагчдад ойлгуул.
Зан үйлийн менежментийн стратегийн хувьд харилцан яриа өрнүүлж, сурагчдадаа хичээлийн үеэр анхаарлаа хандуулаагүй бол ямар байхыг төсөөлөхөд нь тусал.Жишээлбэл, та ингэж хэлж болно. "Хэрвээ чи олон цагаар ярьж, тоглоомоор тоглоод байвал мэдлэгээ алдаж, дараа нь тэнгэр яагаад хөхөрч, нар хэрхэн эргэдгийг ойлгохгүй байх болно. Хмм. Харамсалтай байна, тийм үү?"
Ангид зөв зан үйлийг сахих нь багшийн эрх мэдлийн төлөө бус харин тэдний ашиг тусын төлөө гэдгийг оюутнуудад хүндэтгэлтэйгээр ойлгуул.
Зан үйлийн удирдлагын стратеги3. Үйл ажиллагааны цагийг хязгаарлах
Хэрэв та хичээлдээ нарийвчилсан төлөвлөгөөтэй байгаа бол үйл ажиллагаа бүрийн цагийг тусга. Дараа нь суралцагчдад тухайн үед юу хийхийг хүсч байгаагаа хэл. Энэ хугацаа дуусахад та 5…4…3…4…1 хүртэл тоолох бөгөөд 0-д буцаж ирэхэд оюутнууд ажлаа бүрэн дуусгах болно.
Та энэ маягтыг урамшуулалтай хамт ашиглаж болно, хэрэв оюутнууд үүнийг хадгалж байвал долоо хоног, сар бүр урамшуулаарай. Хэрэв тэгэхгүй бол тэдний "үнэгүй" байх хугацааг хязгаарла - Энэ нь тэдний "цаг хугацааг дэмий үрснийхээ төлөө төлөх төлбөртэй адил юм."
энэ нь Суралцагчдад цагийг төлөвлөх, тохируулахын үнэ цэнийг ойлгож, ангид суралцахдаа дадал зуршлыг бий болгоход тусална.
Зан үйлийн удирдлагын стратеги4. Бага зэрэг хошин яриагаар замбараагүй байдлаа зогсоо
Заримдаа инээд нь ангиа хуучин хэвэндээ оруулахад тусалдаг. Гэсэн хэдий ч олон багш нар хошигнолтой асуултыг ёжлолтой андуурдаг.
Хошин шог нь нөхцөл байдлыг хурдан "засах" боломжтой ч, ёжлол нь оролцож буй оюутантай харилцах харилцааг тань гэмтээж болно. Нэг сурагч хөгжилтэй, өөр нэг сурагч доромжилсон зүйл байдгийг ойлгохын тулд анхааралтай байгаарай.
Жишээлбэл, ангид шуугиан дэгдээсэн сурагч байхад та зөөлөн хэлж болно. "Алекс өнөөдөр чамтай олон хөгжилтэй түүхтэй байх шиг байна, бид хичээлийн төгсгөлд хамтдаа ярилцаж болно. Гуйя".
Энэхүү зөөлөн зан үйлийн менежментийн стратеги сануулга нь ангийнхныг хэнийг ч гомдоохгүйгээр хурдан тайвшруулахад тусална.
Зан үйлийн удирдлагын стратеги5/ Сургалтын шинэлэг арга зүйг ашиглах
Хичээлийг сонирхолтой, шинэлэг хичээл болгон хувиргаОюутны зан төлөвийг удирдах хамгийн сайн арга бол тэднийг шинэлэг заах арга барилаар хичээлд татан оролцуулах явдал юм. Эдгээр аргууд нь оюутнуудад гараа зөрүүлэн суухын оронд лекц болон багштай урьд өмнөхөөсөө илүү харилцах боломжийг олгоно. Зарим Сургалтын шинэлэг аргууд нь: Виртуал бодит байдлын технологийг ашиглах, дизайн сэтгэх үйл явц, төсөлд суурилсан сургалт, лавлагаанд суурилсан сургалт гэх мэтийг ашигла.
Эдгээр аргуудын тусламжтайгаар хүүхдүүд дараахь үйл ажиллагаануудыг хамтран хийж, ярилцах боломжтой болно.
- Шууд асуулт хариултыг тоглоболон шагнал авах тоглоомууд
- Ангид зориулж сошиал медиа данс үүсгэж сурталчлах.
- Ангийн үдэшлэг төлөвлө.
Зан үйлийн удирдлагын стратеги6/ "Шийтгэл"-ийг "шагнал" болгон хувирга.
Шийтгэлийг хэт хүндрүүлж, оюутнууддаа шаардлагагүй стресс үүсгэж болохгүй. Та "шийтгэл"-ийг "шагнал" болгон хувиргах гэх мэт илүү бүтээлч, хялбар аргуудыг ашиглаж болно.
Энэ арга нь энгийн; Ангидаа буруу авирласан, шуугиан тарьсан сурагчдад хачирхалтай урамшуулал "өгөх" хэрэгтэй.
Жишээлбэл, "Өнөөдөр би хичээлийн үеэр их ярьдаг хүмүүст маш их шагнал бэлдсэн ..." гэсэн мэдэгдлээр эхэлж болно.
- №1 Шагнал: Хүссэн амьтныг үйлдлээр дүрсэл
Багш олон цаас бэлтгэдэг; хэсэг бүр амьтны нэрийг бичнэ. "Хүлээн авах" гэж дуудагдсан сурагчдыг санамсаргүй цаасан дээр зурж, дараа нь тэр амьтныг дүрслэхийн тулд биеийг ашиглана. Доорх сурагчид энэ амьтан юу болохыг таахын тулд анхааралтай ажиглах даалгавартай.
Багш нар амьтны нэрийг хөгжмийн зэмсгийн нэрээр сольж болно (жишээлбэл, лют, гитар, лимбэ); объектын нэр (тогоо, тогоо, хөнжил, сандал гэх мэт); эсвэл спортын нэрс, ингэснээр "шагнал" нь арвин байх болно.
- # 2 Шагнал: Видеон дээр бүжиглээрэй
Багш бүжгийн видео бичлэг бэлдэх болно. Дуу шуугиантай сурагчид байх үед тэднийг дуудаж, видеонд бүжиглэхийг хүс. Хэн зөв зүйл хийсэн тэр байрандаа буцаж ирнэ. (Мөн үзэгчид шийдвэрийг гаргах болно - доор сууж буй оюутнууд).
- # 3 Шагнал: Биеийн хэлэмж ашиглан бүлгийн хэлэлцүүлэг
Оюутны буруу нь ангид чимээ шуугиан тарьсан тул энэ шийтгэл нь сурагчийг эсрэгээр нь хийхийг шаарддаг. Багш сурагчдыг эмх цэгцгүй дуудаж, 2-3 бүлэгт хуваадаг.
Тэд санамсаргүй зүйл бичсэн цаасыг хүлээн авна. Даалгавар нь оюутнуудын бүлгүүдэд энэ үгийг хэрхэн илэрхийлэх талаар бие биетэйгээ ярилцахын тулд үг хэллэг биш, зөвхөн нүүрний хувирал, биеийн дохио зангаа ашиглахыг зөвшөөрдөг. Ангийнхан юмсын нэрийг таамаглах үед.
Зан үйлийн удирдлагын стратеги7/ Хуваалцах гурван алхам
Ангид зүй бус авир гаргасан сурагчийг зүгээр л асууж, шийтгэхийн оронд тухайн оюутантай юу мэдэрч байгаагаа хуваалцаж болохгүй гэж? Энэ нь танд үнэхээр анхаарал тавьж, оюутнуудтайгаа хуваалцах хангалттай итгэлийг харуулах болно.
Жишээлбэл, хэрэв та уран зохиолын ангийнхаа шуугиантай сурагчид танд ямар мэдрэмж төрүүлдэг талаар ярих юм бол доорх Хуваалцах гурван алхам:
- Оюутны зан байдлын талаар ярь: "Намайг Шекспирийн агуу яруу найрагчийн түүхийг ярьж байхад та Адамтай ярилцаж байсан."
- Оюутны зан үйлийн үр дагаврыг хэл: "Би зогсоох ёстой ..."
- Энэ оюутанд юу мэдэрч байгаагаа хэл: “Би энэ лекцэнд маш олон хоног бэлдсэн учраас энэ нь намайг гунигтай болгож байна.”
Зан үйлийн удирдлагын стратегиӨөр нэг тохиолдолд багш ангийнхаа хамгийн дэггүй сурагчид хандан: “Чамайг намайг үзэн ядахад хүргэхийн тулд юу хийснийг би мэдэхгүй. Хэрэв би уурласан эсвэл таныг бухимдуулах зүйл хийсэн бол надад мэдэгдээрэй. Би чиний дургүйг хүргэх ямар нэг зүйл хийсэн юм шиг санагдсан тул чи намайг хүндэтгэсэнгүй."
Энэ бол хоёр талын ихээхэн хүчин чармайлт гаргасан илэн далангүй яриа байв. Тэгээд тэр сурагч ангидаа чимээ шуугиан гаргахаа больсон.
8. Анги удирдан зохион байгуулах ур чадварыг хэрэгжүүлэх
Та шинэ багш эсвэл олон жилийн туршлагатай эсэхээс үл хамааран эдгээр нь практик анги удирдах ур чадварЭнэ нь оюутнуудтайгаа байнгын харилцаа тогтооход туслахаас гадна суралцах таатай орчныг бүрдүүлэхэд тусална.
Математикийн тоглоомууд, шууд асуулт хариултууд, хөгжилтэй оюуны довтолгоо, зураглал, тоглоомын тусламжтайгаар ахин сэргээх тоглоом тоглох эсвэл ангиа илүү сонирхолтой болгох. Үүлэн үүл>, мөн Оюутны өдөр таныг ангидаа хяналт тавьж, ангиа илүү баяр баясгалантай болгоно.
Ялангуяа ангийн хамгийн үр дүнтэй менежмент, зан үйлийн хамгийн үр дүнтэй менежментийг дэмждэг ангийн загваруудын нэгийг бүү мартаарай - Эргүүлсэн анги.
Зан үйлийн удирдлагын стратеги9. Оюутнуудаа сонсож, ойлгоорой
Сонсох, ойлгох нь зан үйлийн удирдлагын стратегийг бий болгох хоёр чухал хүчин зүйл юм.
Оюутан бүр өөр өөр арга барил, шийдлийг шаарддаг өвөрмөц зан чанартай байх болно. Хувь хүн бүр хэрхэн боддогийг ойлгох нь багш нарт сурагчидтайгаа илүү ойр байх боломжийг олгоно.
Түүнчлэн, олон оюутнууд үзэл бодлоо илэрхийлэхийг албадах эсвэл зөвшөөрөхгүй байх үед үймүүлж, түрэмгий болдог. Тиймээс аливаа зан үйлд дүгнэлт хийхээсээ өмнө түүнд анхаарал тавьж, түүнд ярихыг зөвшөөрч байгаарай.
Зан үйлийн удирдлагын стратегиFinal бодол
Зан үйлийн менежментийн олон стратеги байдаг ч ангийн нөхцөл байдал, бүлэг сурагч бүрт өөрт тохирох замыг олоорой.
Ялангуяа сэтгэл хөдлөлийн ачаа тээшээ ангиас гадуур үлдээж байгаарай. Хэрэв танд уур уцаар, уйтгар гуниг, бухимдал, ядрах зэрэг сөрөг сэтгэл хөдлөлүүд байгаа бол түүнийгээ сурагчдадаа харуулахгүй байхыг анхаараарай. Муу сэтгэл хөдлөл нь тахал мэт тархаж, оюутнууд халдварт өртөмтгий байдаг. Багш хүний хувьд та үүнийг даван туулах хэрэгтэй!
Сэдвийн: Танхимын менежмент
