History of project-based learning?

Project-based learning (PBL) has its roots in the progressive education movement of the early 20th century, where educators like John Dewey emphasized learning through hands-on experiences. However, PBL gained significant traction in the 20th and 21st centuries as educational theorists and practitioners recognized its effectiveness in fostering deep understanding and 21st-century skills. In recent decades, PBL has become a popular instructional approach in K-12 education and higher education, reflecting a shift towards student-centered, inquiry-based learning that emphasizes real-world problem-solving and collaboration.

What is project-based learning?

Project-based learning (PBL) is an instructional approach that focuses on students engaging in real-world, meaningful, and hands-on projects to learn and apply knowledge and skills. In PBL, students work on a specific project or problem over an extended period of time, typically involving collaboration with peers. This approach is designed to promote active learning, critical thinking, problem-solving, and the acquisition of both academic and practical skills.

What are the key characteristics of project-based learning?

Student-Centered: PBL places students at the center of their learning experience. They take ownership of their projects and are responsible for planning, executing, and reflecting on their work. Authentic Tasks: Projects in PBL are designed to mimic real-world situations or challenges. Students often work on tasks that professionals in a given field might encounter, making the learning experience more relevant and practical. Interdisciplinary: PBL often integrates multiple subject areas or disciplines, encouraging students to apply knowledge from various domains to solve complex problems. Inquiry-Based: PBL encourages students to ask questions, conduct research, and seek solutions independently. This fosters curiosity and a deeper understanding of the subject matter. Collaboration: Students frequently collaborate with their peers, dividing tasks, sharing responsibilities, and learning to work effectively in teams. Critical Thinking: PBL requires students to analyze information, make decisions, and solve problems critically. They learn to evaluate and synthesize information to arrive at solutions. Communication Skills: Students often present their projects to peers, teachers, or even a broader audience. This helps develop communication and presentation skills. Reflection: At the end of a project, students reflect on their learning experiences, identifying what they've learned, what went well, and what could be improved for future projects.

Successful case study of project-based learning?

One of the most successful case studies of project-based learning (PBL) is the High Tech High network of schools in San Diego, California. Founded by Larry Rosenstock in 2000, High Tech High has become a renowned model for PBL implementation. The schools within this network prioritize student-driven, interdisciplinary projects that tackle real-world problems. High Tech High consistently achieves impressive academic outcomes, with students excelling in standardized tests and gaining valuable skills in critical thinking, collaboration, and communication. Its success has inspired many other educational institutions to adopt PBL methodologies and emphasize the importance of authentic, project-based learning experiences.

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ - 2023 ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ

ਕੀ ਹੈ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ? ਇੱਥੇ ਇੱਕ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਕਲਾ, ਸੰਗੀਤ, ਨਾਟਕ ਵਰਗੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਨੂੰ ਸਾਡੇ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਖੁਸ਼ਹਾਲ ਸਮਝਦੇ ਹਨ।

ਇਹੀ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਮੇਰੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਲੱਕੜ ਦੇ ਕੰਮ ਵਾਲੇ ਕਮਰੇ, ਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਅਤੇ ਰਸੋਈ ਕਲਾਸ ਦੀਆਂ ਰਸੋਈਆਂ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਨੰਦਮਈ, ਲਾਭਕਾਰੀ ਅਤੇ ਯਾਦਗਾਰੀ ਸਥਾਨ ਸਨ ...

ਬੱਚੇ ਸਿਰਫ ਪਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਰ ਕੁਝ.

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਦੇ ਵੀ ਘਰ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਤੋਂ ਕੰਧ “ਕਲਾ” ਜਾਂ ਲੇਗੋ ਮਲਬੇ ਦੇ ਪਹਾੜਾਂ ਨੂੰ ਸਾਫ਼ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਸ਼ਾਇਦ ਇਹ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਜਾਣਦੇ ਹੋ।

ਗਤੀਵਿਧੀ ਏ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਪਰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਅਕਸਰ ਅਣਗੌਲਿਆ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਜਿਆਦਾਤਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਪੈਸਿਵ ਇਨਟੇਕ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਤਾਂ ਸੁਣਨ ਜਾਂ ਪੜ੍ਹ ਕੇ।

ਪਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ is ਸਿੱਖਣਾ ਵਾਸਤਵ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਚੀਜ਼ਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸਮੁੱਚੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਨੂੰ ਏ ਵਿਸ਼ਾਲ 10 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਅੰਕ, ਇਹ ਸਾਬਤ ਕਰਨਾ ਕਿ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਹੈ।

ਟੇਕਵੇਅ ਇਹ ਹੈ - ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਿਓ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਖਿੜਦੇ ਦੇਖੋ.

ਇੱਥੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ...

ਸੰਖੇਪ ਜਾਣਕਾਰੀ

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਕਦੋਂ ਮਿਲੀ?	1960s
ਜੋ ਪਾਇਨੀਅਰ ਪੀroject-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਤਕਨੀਕ?	ਬੈਰੋਜ਼ ਅਤੇ ਟੈਂਬਲੀਨ

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਸੰਖੇਪ ਜਾਣਕਾਰੀ

ਬਿਹਤਰ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਲਈ ਸੁਝਾਅ

ਵਿਕਲਪਿਕ ਪਾਠ

ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰਬੰਧਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਇੰਟਰਐਕਟਿਵ ਤਰੀਕਾ ਲੱਭ ਰਹੇ ਹੋ?

ਆਪਣੀਆਂ ਅਗਲੀਆਂ ਮੀਟਿੰਗਾਂ ਲਈ ਮੁਫ਼ਤ ਟੈਮਪਲੇਟ ਅਤੇ ਕਵਿਜ਼ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ। ਮੁਫਤ ਵਿਚ ਸਾਈਨ ਅਪ ਕਰੋ ਅਤੇ ਅਹਸਲਾਈਡਜ਼ ਤੋਂ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਲਓ!

🚀 ਮੁਫ਼ਤ ਖਾਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਕੀ ਹੈ?

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ (PBL) ਉਦੋਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਕਈ ਸਮੂਹ ਜਾਂ ਇੱਕ ਪੂਰੀ ਜਮਾਤ ਇੱਕ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ, ਰਚਨਾਤਮਕ, ਪ੍ਰਾਪਤੀਯੋਗ, ਸਹਿਯੋਗੀ, ਲੰਮਾ ਸਮਾਂ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ

ਉਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਣਾਂ ਦਾ ਹੌਸਲਾ ਵਧਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ, ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਜਦੋਂ ਟੈਕਸਟਾਈਲ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ 10 ਮਿੰਟ ਬਚੇ ਹਨ ਤਾਂ ਪਾਈਪ ਕਲੀਨਰ ਜਾਨਵਰ ਬਣਾਉਣਾ PBL ਨਹੀਂ ਗਿਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

PBL ਲਈ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਲਈ, ਇਹ ਹੋਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ 5 ਚੀਜ਼ਾਂ:

ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ: ਕਿਸੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਕਰੀਏਟਿਵ: ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਲਈ ਨੰ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਖੁੱਲਾ ਸਵਾਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਇੱਕ ਸਹੀ ਜਵਾਬ. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿੱਚ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਸੁਤੰਤਰ (ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ) ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
ਪ੍ਰਾਪਤੀਯੋਗ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤੁਹਾਡੀ ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਜੋ ਪਤਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਉਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
ਸਹਿਯੋਗੀ: ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਆਪਣੇ ਰਾਹ ਵਿੱਚ ਫੀਡਬੈਕ। ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਲਈ ਮੀਲ ਪੱਥਰ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਇਹ ਦੇਖਣ ਲਈ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਕਿਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਹੈ ਅਤੇ ਸਲਾਹ ਦੇਣ ਲਈ।
ਲੰਮਾ ਸਮਾਂ: ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰਤਾ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਸਮਾਂ ਚੱਲਦਾ ਹੈ: ਇੱਕ ਪੂਰੇ ਸਮੈਸਟਰ ਤੱਕ ਕੁਝ ਪਾਠਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਕਿਤੇ ਵੀ।

5 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਰਿਮੋਟ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਾਰ ਬਣਾ ਕੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ

ਇੱਕ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਵੀ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ 'ਖੋਜ ਸਿੱਖਣ' ਅਤੇ 'ਅਨੁਭਵੀ ਸਿੱਖਿਆ'. ਇਹ ਸਭ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਾਰੇ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਆਪਣੀ ਖੋਜ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵ ਦੁਆਰਾ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਕੋਈ ਹੈਰਾਨੀ ਨਹੀਂ ਉਹ ਇਸ ਨੂੰ ਪਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ.

AhaSlides ਦੇ ਨਾਲ ਬਿਹਤਰ ਬ੍ਰੇਨਸਟਾਰਮਿੰਗ

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਕਿਉਂ?

ਕਿਸੇ ਵੀ ਨਵੇਂ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਧੀ ਸਮਾਂ ਲੱਗਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ ਪੁੱਛਣਾ ਹੈ ਕਿਉਂ? ਇਹ ਸਵਿੱਚ ਦੇ ਅੰਤਮ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਵੇਖਣਾ ਹੈ; ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਗ੍ਰੇਡ ਅਤੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਇੱਥੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੁਝ ਫਾਇਦੇ ਹਨ...

#1 - ਇਹ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ

ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਪੂਰੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਕਰਦੇ ਰਹੇ ਹੋ।

ਤੁਰਨਾ ਸਿੱਖਣਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦੋਸਤ ਬਣਾਉਣਾ, ਆਪਣਾ ਪਹਿਲਾ ਖਾਣ ਯੋਗ ਭੋਜਨ ਬਣਾਉਣਾ ਅਤੇ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ ਕਿ ਕੀ ਹੈ ਗਿਣਾਤਮਕ ਤੰਗੀ ਹੈ.

ਇਸ ਸਮੇਂ, ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਤੁਰ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਦੋਸਤ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਅਸਪਸ਼ਟ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਖਾਣਾ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਅਰਥ ਸ਼ਾਸਤਰ ਦੇ ਉੱਨਤ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਉੱਥੇ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ PBL ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।

ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇਹ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਜਿਵੇਂ ਕਿ 99% ਲਿੰਕਡਇਨ 'ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ' ਤੁਹਾਨੂੰ ਦੱਸਣਗੇ, ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਿੱਖਿਆਵਾਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਉਹ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ, ਅਸਫਲ ਹੋਣ, ਦੁਬਾਰਾ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਫਲ ਹੋਣ ਵਿੱਚ ਹਨ।

ਇਹ PBL ਮਾਡਲ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੁਆਰਾ ਦਰਪੇਸ਼ ਵੱਡੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਹੱਲ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਨਾਲ ਲਾਟ ਹਰ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਛੋਟੀਆਂ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਦਾ. ਹਰ ਅਸਫਲਤਾ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਕੀ ਗਲਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸਨੂੰ ਸਹੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦੁਬਾਰਾ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਕੁਦਰਤੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ। ਇਹ ਕੋਈ ਹੈਰਾਨੀ ਦੀ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਇੱਥੇ ਸਬੂਤਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਪਹਾੜ ਹੈ ਜੋ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪੀਬੀਐਲ ਰਵਾਇਤੀ ਅਧਿਆਪਨ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲੋਂ ਵਧੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ ਡਾਟਾ ਸਾਖਰਤਾ, ਵਿਗਿਆਨ, ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ, ਇਹ ਸਭ ਦੂਜੀ ਤੋਂ ਅੱਠਵੀਂ ਜਮਾਤ ਤੱਕ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ।

ਕਿਸੇ ਵੀ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਸਧਾਰਨ ਹੈ ਅਸਰਦਾਰ.

#2 - ਇਹ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ

ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦਾ ਬਹੁਤਾ ਕਾਰਨ ਇਹ ਤੱਥ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ PBL ਦੁਆਰਾ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਅਨੰਦ ਲਓ.

ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਥੋੜਾ ਜਿਹਾ ਸਪੱਸ਼ਟ ਬਿਆਨ ਹੋਵੇ, ਪਰ ਇਸ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੋ: ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਜੋਂ, ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਫੋਟੌਨਾਂ ਬਾਰੇ ਇੱਕ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਜਾਂ ਆਪਣੀ ਖੁਦ ਦੀ ਟੇਸਲਾ ਕੋਇਲ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਵਿਕਲਪ ਸੀ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਕੀ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋਗੇ?

ਉੱਪਰ ਦਿੱਤੇ ਅਧਿਐਨ ਇਹ ਵੀ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਵੇਂ ਅਸਲ PBL ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਵੋ। ਜਦੋਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਅਜਿਹੇ ਕੰਮ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਲਈ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸਲ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਤੁਰੰਤ ਠੋਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਇਸ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹ ਵਧ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿੱਚ ਨਕਲ ਲਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ।

ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕੁਝ ਦਿਓ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਦਾ ਧਿਆਨ ਰੱਖੇਗੀ।

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਇਕੱਠੇ ਰੁੱਖ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹੋਏ

#3 - ਇਹ ਭਵਿੱਖ ਦਾ ਸਬੂਤ ਹੈ

A 2013 ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਅੱਧੇ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਨੇਤਾ ਵਧੀਆ ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਬਿਨੈਕਾਰ ਨਹੀਂ ਲੱਭ ਸਕਦੇ ਕਿਉਂਕਿ, ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਉਹ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਸੋਚਣਾ ਹੈ.

ਇਹ ਬਿਨੈਕਾਰ ਅਕਸਰ ਤਕਨੀਕੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹੁਨਰਮੰਦ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ "ਮੁਢਲੇ ਕਾਰਜ ਸਥਾਨਾਂ ਦੀ ਮੁਹਾਰਤ ਜਿਵੇਂ ਅਨੁਕੂਲਤਾ, ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ" ਦੀ ਘਾਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਇਹ ਕਰਨਾ ਆਸਾਨ ਨਹੀਂ ਹੈ ਨਰਮ ਹੁਨਰ ਸਿਖਾਓ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਸੈਟਿੰਗ ਵਿੱਚ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ PBL ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਲਗਭਗ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਉਪ-ਉਤਪਾਦ ਵਜੋਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣਗੇ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪਾਰ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਕਿਵੇਂ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨੀ ਹੈ, ਕਿਵੇਂ ਸੁਣਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਰਥ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਹੈ।

ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ, ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਲਾਭ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਕਾਮਿਆਂ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖਾਂ ਦੋਵਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਜਾਣਗੇ।

#4 - ਇਹ ਸੰਮਲਿਤ ਹੈ

ਲਿੰਡਾ ਡਾਰਲਿੰਗ-ਹੈਮੰਡ, ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਜੋਅ ਬਿਡੇਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪਰਿਵਰਤਨ ਟੀਮ ਦੀ ਨੇਤਾ, ਨੇ ਇੱਕ ਵਾਰ ਇਹ ਕਿਹਾ ਸੀ…

“ਅਸੀਂ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਤ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੱਕ ਸੀਮਤ ਕਰਦੇ ਸਾਂ ਜੋ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਕੋਰਸਾਂ ਵਿੱਚ ਸਨ, ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹ ਦਿੰਦੇ ਸੀ ਜਿਸਨੂੰ ਅਸੀਂ 'ਸੋਚਣ ਦਾ ਕੰਮ' ਕਹਿੰਦੇ ਹਾਂ। ਇਸਨੇ ਇਸ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਮੌਕੇ ਦੇ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ”
ਲਿੰਡਾ ਡਾਰਲਿੰਗ-ਹੈਮੰਡ PBL 'ਤੇ.

ਉਸਨੇ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਸਾਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ "ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ"।

ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੀ ਸਮਾਜਕ ਆਰਥਿਕ ਸਥਿਤੀ (ਘੱਟ SES) ਕਾਰਨ ਦੁਖੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਵਧੇਰੇ ਅਮੀਰ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਾਰੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅੱਗੇ ਵਧਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਘੱਟ-SES ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਤੇ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਢਾਂਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਰੱਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।

ਆਧੁਨਿਕ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ, ਪੀਬੀਐਲ ਘੱਟ-ਐਸਈਐਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਪੱਧਰ ਬਣ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਖੇਡ ਦੇ ਮੈਦਾਨ 'ਤੇ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬੇੜੀਆਂ ਉਹ; ਇਹ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉੱਨਤ ਅਤੇ ਨਾ-ਉਨਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅੰਦਰੂਨੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ 'ਤੇ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

A Edutopia ਦੁਆਰਾ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਗਈ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਘੱਟ-ਐਸ.ਈ.ਐਸ. ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਜਦੋਂ ਉਹ ਪੀ.ਬੀ.ਐਲ. ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਗਏ ਸਨ, ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਸੀ। ਪੀਬੀਐਲ ਮਾਡਲ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਰਵਾਇਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਦੂਜੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਉੱਚ ਸਕੋਰ ਅਤੇ ਉੱਚ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦਰਜ ਕੀਤੀ।

ਇਹ ਉੱਚ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਏ ਵੱਡੀ ਘੱਟ SES ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਬਕ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੋਵੇਂ ਦਿਲਚਸਪ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬਰਾਬਰ ਜੇਕਰ ਇਹ ਛੇਤੀ ਹੀ ਸਿੱਖ ਲਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਉੱਤੇ ਇਸਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਸਾਧਾਰਣ ਹੈ।

AhaSlides ਨਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਰਵੇਖਣ ਕਰੋ

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਆਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਉਦਾਹਰਨਾਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰ

The ਉਪਰ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਅਧਿਐਨ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਉਦਾਹਰਣ ਹੈ।

ਉਸ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਮਿਸ਼ੀਗਨ ਦੇ ਗ੍ਰੇਸਨ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਹੋਇਆ ਸੀ। ਉੱਥੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਲੱਭੀਆਂ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਖੇਡ ਦੇ ਮੈਦਾਨ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ (ਉਸਦੀ ਦੂਜੀ ਜਮਾਤ ਦੁਆਰਾ ਉਤਸ਼ਾਹ ਨਾਲ ਲਿਆ ਗਿਆ)।

ਉਹ ਸਕੂਲ ਵਾਪਸ ਆਏ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਿਲੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ। ਥੋੜ੍ਹੇ ਜਿਹੇ ਵਿਚਾਰ-ਵਟਾਂਦਰੇ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੀ ਸਥਾਨਕ ਕੌਂਸਲ ਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਲਿਖਣ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ।

ਦੇਖੋ ਅਤੇ ਵੇਖੋ, ਕੌਂਸਲਮੈਨ ਰੈਂਡੀ ਕਾਰਟਰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਆਇਆ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਇੱਕ ਕਲਾਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਉਸ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ।

ਤੁਸੀਂ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੀ ਵੀਡੀਓ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਲਈ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ।

ਇਸ ਲਈ ਪੀਬੀਐਲ ਇਸ ਸਮਾਜਿਕ ਅਧਿਐਨ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹਿੱਟ ਸੀ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੂਜੇ ਗ੍ਰੇਡ, ਉੱਚ-ਗਰੀਬੀ ਵਾਲੇ ਸਕੂਲ ਲਈ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਸਨ।

ਪਰ ਪੀਬੀਐਲ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕੀ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦਾ ਹੈ? ਆਪਣੀ ਖੁਦ ਦੀ ਕਲਾਸ ਲਈ ਇਹ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇਖੋ…

ਆਪਣਾ ਦੇਸ਼ ਬਣਾਓ - ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਇਕੱਠੇ ਹੋਵੋ ਅਤੇ ਇੱਕ ਬਿਲਕੁਲ ਨਵੇਂ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਨਾਲ ਆਓ, ਧਰਤੀ 'ਤੇ ਸਥਾਨ, ਜਲਵਾਯੂ, ਝੰਡੇ, ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨਾਲ ਸੰਪੂਰਨ। ਹਰੇਕ ਖੇਤਰ ਕਿੰਨਾ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਹੈ ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਹੇਠਾਂ ਹੈ।
ਇੱਕ ਟੂਰ ਯਾਤਰਾ ਯੋਜਨਾ ਤਿਆਰ ਕਰੋ - ਦੁਨੀਆ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਵੀ ਜਗ੍ਹਾ ਚੁਣੋ ਅਤੇ ਇੱਕ ਟੂਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਤਿਆਰ ਕਰੋ ਜੋ ਕਈ ਦਿਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਟਾਪਾਂ 'ਤੇ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ (ਜਾਂ ਸਮੂਹ) ਦਾ ਇੱਕ ਬਜਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਲਾਗਤ-ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਟੂਰ ਦੇ ਨਾਲ ਆਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਯਾਤਰਾ, ਹੋਟਲ ਅਤੇ ਭੋਜਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਜੇ ਉਹ ਟੂਰ ਲਈ ਚੁਣਿਆ ਗਿਆ ਸਥਾਨ ਸਥਾਨਕ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਲੀਡ ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਦੌਰਾ.
ਓਲੰਪਿਕ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਸ਼ਹਿਰ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਦਿਓ - ਓਲੰਪਿਕ ਖੇਡਾਂ ਦੀ ਮੇਜ਼ਬਾਨੀ ਕਰਨ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਜਿਸ ਕਸਬੇ ਜਾਂ ਸ਼ਹਿਰ ਵਿੱਚ ਹੋ, ਉਸ ਲਈ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਬਣਾਓ! ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚੋ ਕਿ ਲੋਕ ਖੇਡਾਂ ਕਿੱਥੇ ਦੇਖਣਗੇ, ਉਹ ਕਿੱਥੇ ਰਹਿਣਗੇ, ਉਹ ਕੀ ਖਾਣਗੇ, ਅਥਲੀਟ ਕਿੱਥੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣਗੇ, ਆਦਿ। ਕਲਾਸ ਦੇ ਹਰੇਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਾ ਇੱਕੋ ਜਿਹਾ ਬਜਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਇੱਕ ਆਰਟ ਗੈਲਰੀ ਇਵੈਂਟ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ - ਇੱਕ ਸ਼ਾਮ ਲਈ ਕਲਾ ਦਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਬਣਾਓ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਦਿਖਾਈ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਕਲਾ ਅਤੇ ਕੋਈ ਵੀ ਸਮਾਗਮ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਕਲਾ ਦੇ ਹਰੇਕ ਟੁਕੜੇ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਪਲੇਕਾਰਡ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਾਰੀ ਗੈਲਰੀ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰਸ਼ੀਲ ਬਣਤਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
ਡਿਮੇਨਸ਼ੀਆ ਪੀੜਤਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਨਰਸਿੰਗ ਹੋਮ ਬਣਾਓ - ਡਿਮੈਂਸ਼ੀਆ ਪਿੰਡ ਵੱਧ ਰਹੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਡਿਮੇਨਸ਼ੀਆ ਪਿੰਡ ਕੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਬਜਟ ਲਈ ਨਿਵਾਸੀਆਂ ਨੂੰ ਖੁਸ਼ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸਾਰੀਆਂ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਸੁਵਿਧਾਵਾਂ ਨਾਲ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਇੱਕ ਖੁਦ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਇੱਕ ਮਿੰਨੀ-ਡਾਕੂਮੈਂਟਰੀ ਬਣਾਓ - ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਲਓ ਜਿਸਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸਦੀ ਇੱਕ ਖੋਜੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀ ਬਣਾਓ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸਕ੍ਰਿਪਟ, ਟਾਕਿੰਗ ਹੈੱਡ ਸ਼ਾਟਸ ਅਤੇ ਹੋਰ ਜੋ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਅੰਤਮ ਉਦੇਸ਼ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਲਾਈਟਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਬਿਆਨ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਲਈ ਕੁਝ ਹੱਲ ਪੇਸ਼ ਕਰਨਾ ਹੈ।
ਇੱਕ ਮੱਧਯੁਗੀ ਸ਼ਹਿਰ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ - ਮੱਧਯੁਗੀ ਪਿੰਡਾਂ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰੋ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਮੱਧਯੁਗੀ ਸ਼ਹਿਰ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰੋ। ਉਸ ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਮੌਜੂਦਾ ਸਥਿਤੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਕਸਬੇ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰੋ।
ਡਾਇਨੋਸੌਰਸ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕਰੋ - ਸਾਰੀਆਂ ਡਾਇਨਾਸੌਰ ਪ੍ਰਜਾਤੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਗ੍ਰਹਿ ਬਣਾਓ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਸਹਿ-ਆਦਤ ਕਰ ਸਕਣ। ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਅੰਤਰ-ਸਪੀਸੀਜ਼ ਲੜਾਈ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਇਸਲਈ ਧਰਤੀ ਨੂੰ ਬਚਾਅ ਦੀਆਂ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਮਹਾਨ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਆਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ 3 ਪੱਧਰ

ਇਸ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਲਈ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਵਿਚਾਰ ਹੈ. ਇਹ ਸਾਰੇ ਬਕਸਿਆਂ 'ਤੇ ਟਿੱਕ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਕਰਨਗੇ।

ਤੁਹਾਡਾ PBL ਕਿਵੇਂ ਦਿਖਾਈ ਦੇਵੇਗਾ ਇਸ ਨੂੰ ਤੋੜਨ ਦਾ ਸਮਾਂ ਕੁੱਲ ਮਿਲਾ ਕੇ, ਹਰ ਕੁਝ ਹਫ਼ਤੇ ਅਤੇ ਹਰ ਸਬਕ.

ਵੱਡੀ ਤਸਵੀਰ

ਇਹ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੈ - ਤੁਹਾਡੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦਾ ਅੰਤਮ ਟੀਚਾ।

ਬੇਸ਼ੱਕ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਕੋਲ ਇੱਕ ਬੇਤਰਤੀਬ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਚੁਣਨ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਸੰਖੇਪ ਸਿੱਖਣਗੇ।

ਮਿਆਰੀ ਸਰਕੁਲਮ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਅੰਤ ਤੱਕ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ ਹਮੇਸ਼ਾ ਉਸ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਸਮਝ ਦਿਖਾਓ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾ ਰਹੇ ਹੋ।

ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੇਣ ਲਈ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਰਹੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਇਸ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖੋ। ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਜੋ ਸਵਾਲ ਉੱਠਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਰਸਤੇ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚੇ ਮੀਲ ਪੱਥਰ ਕਿਸੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਹਨ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ, ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਉਤਪਾਦ ਜੋ ਇਸਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਆਉਂਦਾ ਹੈ, ਅਸਲ ਅਸਾਈਨਮੈਂਟ ਲਈ ਇੱਕ ਠੋਸ ਜਵਾਬ ਹੈ।

ਖੋਜ ਦੀ ਯਾਤਰਾ 'ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਭੁੱਲਣਾ ਬਹੁਤ ਆਸਾਨ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਥੋੜਾ ਜਿਹਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਿਓ ਵੀ ਰਚਨਾਤਮਕ, ਇਸ ਬਿੰਦੂ ਤੱਕ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਮੁੱਖ ਬਿੰਦੂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਭੰਗ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ.

ਇਸ ਲਈ ਅੰਤਮ ਟੀਚਾ ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਅਤੇ ਉਸ ਰੁਬਰਿਕ ਬਾਰੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਰਹੋ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤ ਰਹੇ ਹੋ। ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਭ ਜਾਣਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।

ਮੱਧ ਮੈਦਾਨ

ਵਿਚਕਾਰਲਾ ਮੈਦਾਨ ਉਹ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਤੁਹਾਡੇ ਮੀਲਪੱਥਰ ਹੋਣਗੇ।

ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੂੰ ਮੀਲ ਪੱਥਰਾਂ ਨਾਲ ਮਿਰਚ ਕਰਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਅੰਤ ਤੱਕ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਉਪਕਰਣਾਂ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਛੱਡਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਅੰਤਮ ਉਤਪਾਦ ਟੀਚੇ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਨੇੜਿਓਂ ਇਕਸਾਰ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿਉਂਕਿ ਤੁਸੀਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ ਹੈ ਹਰ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਵਧੀਆ ਫੀਡਬੈਕ.

ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਇਹ ਮੀਲ ਪੱਥਰ ਜਾਂਚ ਅਕਸਰ ਅਜਿਹੇ ਸਮੇਂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਨੂੰ ਰਜਿਸਟਰ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਉਪਯੋਗੀ ਫੀਡਬੈਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਗਲੇ ਪੜਾਅ ਵਿੱਚ ਨਵੇਂ ਵਿਚਾਰ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਇਸ ਲਈ, ਆਪਣੇ ਸਮੁੱਚੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ 'ਤੇ ਇੱਕ ਨਜ਼ਰ ਮਾਰੋ ਅਤੇ ਇਸਨੂੰ ਪੜਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡੋ, ਹਰੇਕ ਪੜਾਅ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੀਲ ਪੱਥਰ ਦੀ ਜਾਂਚ ਦੇ ਨਾਲ।

ਦਿਨੁ—ਦਿਨ

ਜਦੋਂ ਤੁਹਾਡੇ ਅਸਲ ਪਾਠਾਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕੀ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਗੰਭੀਰਤਾ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੈ ਸਿਵਾਏ ਆਪਣੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖੋ.

ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਪੂਰੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਸਹਾਇਕ ਹੋ; ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿੰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕੇ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿੱਖ ਸਕਣ।

ਇਸ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ, ਤੁਹਾਡੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਜਿਆਦਾਤਰ ਹੋਣਗੀਆਂ ...

ਅਗਲੇ ਮੀਲਪੱਥਰ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੇ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਣਾ।
ਸਮੂਹ ਦੀ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਵਾਲੀਆਂ ਟੇਬਲਾਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਫਲਿਟਿੰਗ.
ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣਾ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵੱਲ ਧੱਕਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ.
ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨਾ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਜੋ ਵੀ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ (ਕਾਰਨ ਦੇ ਅੰਦਰ) ਉਹ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਕਿ ਇਹ 5 ਕਾਰਜ ਪੂਰੇ ਹੋ ਗਏ ਹਨ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਸਹਾਇਕ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿੱਚ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਮੁੱਖ ਸਿਤਾਰੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਕਰ ਕੇ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹੋਣਗੇ।

ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੇ ਨੌਜਵਾਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ 'ਤੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ,

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਕਦਮ ਰੱਖਣਾ

ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੀਤਾ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਇੱਕ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ਸਰਵ ਸ਼ਕਤੀਮਾਨ ਇਨਕਲਾਬ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ.

ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਗ੍ਰੇਡਾਂ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸੁਧਾਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਇਹ ਇੱਕ ਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਉਤਸੁਕਤਾ ਤੁਹਾਡੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਸੇਵਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ PBL ਨੂੰ ਬੈਸ਼ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਛੋਟਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ.

ਤੁਸੀਂ ਅਜਿਹਾ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ (ਸ਼ਾਇਦ ਸਿਰਫ਼ 1 ਪਾਠ) ਨੂੰ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਜ਼ਮਾਉਣ ਅਤੇ ਇਹ ਦੇਖ ਕੇ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਤੁਹਾਡੀ ਕਲਾਸ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਤੁਸੀਂ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਪੁੱਛਣ ਲਈ ਇੱਕ ਤਤਕਾਲ ਸਰਵੇਖਣ ਵੀ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਲੱਗਿਆ ਅਤੇ ਕੀ ਉਹ ਇਸਨੂੰ ਵੱਡੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਨਹੀਂ।

ਨਾਲ ਹੀ, ਦੇਖੋ ਕਿ ਕੀ ਕੋਈ ਹਨ ਹੋਰ ਅਧਿਆਪਕ ਤੁਹਾਡੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਜੋ PBL ਕਲਾਸ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਾ ਚਾਹੇਗਾ। ਜੇ ਅਜਿਹਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇਕੱਠੇ ਬੈਠ ਸਕਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਆਪਣੀ ਹਰੇਕ ਕਲਾਸ ਲਈ ਕੁਝ ਡਿਜ਼ਾਈਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।

ਪਰ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਨਾ ਸਮਝੋ. ਤੁਸੀਂ ਸ਼ਾਇਦ ਹੈਰਾਨ ਹੋਵੋਗੇ ਕਿ ਉਹ ਸਹੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨਾਲ ਕੀ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ.

ਤੁਹਾਡੇ ਇਕੱਠਾਂ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ

ਅਕਸਰ ਪੁੱਛੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਸਵਾਲ

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ?

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ (PBL) ਦੀਆਂ ਜੜ੍ਹਾਂ 20ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਸਿੱਖਿਆ ਅੰਦੋਲਨ ਵਿੱਚ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਜੌਨ ਡੇਵੀ ਵਰਗੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਨੇ ਹੱਥੀਂ ਅਨੁਭਵਾਂ ਰਾਹੀਂ ਸਿੱਖਣ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਪੀਬੀਐਲ ਨੇ 20ਵੀਂ ਅਤੇ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਖਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਕਿਉਂਕਿ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਧਾਂਤਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰੈਕਟੀਸ਼ਨਰਾਂ ਨੇ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਅਤੇ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇਸਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਦਿੱਤੀ। ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਦਹਾਕਿਆਂ ਵਿੱਚ, PBL K-12 ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਹਿਦਾਇਤੀ ਪਹੁੰਚ ਬਣ ਗਈ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ, ਪੁੱਛਗਿੱਛ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵੱਲ ਇੱਕ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ।

ਕੀ ਹੈ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ?

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ (PBL) ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆਤਮਕ ਪਹੁੰਚ ਹੈ ਜੋ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ, ਅਰਥਪੂਰਣ, ਅਤੇ ਹੱਥੀਂ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। PBL ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਜਾਂ ਸਮੱਸਿਆ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਾਥੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ। ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਸਰਗਰਮ ਸਿੱਖਣ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਦੋਵਾਂ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ।

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀਆਂ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਕੀ ਹਨ?

ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦਰਿਤ: PBL ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਉਹ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਦੀ ਮਲਕੀਅਤ ਲੈਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਣ, ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ਕਾਰਜ: PBL ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਜਾਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਉਹਨਾਂ ਕੰਮਾਂ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿਸੇ ਦਿੱਤੇ ਖੇਤਰ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਨੂੰ ਮਿਲ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਢੁਕਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਹਾਰਕ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ।
ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ: PBL ਅਕਸਰ ਕਈ ਵਿਸ਼ਾ ਖੇਤਰਾਂ ਜਾਂ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਾਂ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਡੋਮੇਨਾਂ ਤੋਂ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਪੁੱਛਗਿੱਛ-ਅਧਾਰਿਤ: PBL ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ, ਖੋਜ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹੱਲ ਲੱਭਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਉਤਸੁਕਤਾ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਸਹਿਯੋਗ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਵੰਡਦੇ ਹਨ, ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਸਾਂਝੀਆਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਟੀਮਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।
ਨਾਜ਼ੁਕ ਵਿਚਾਰ: PBL ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ, ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਗੰਭੀਰਤਾ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਉਹ ਹੱਲਾਂ 'ਤੇ ਪਹੁੰਚਣ ਲਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।
ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਸਾਥੀਆਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਜਾਂ ਇੱਥੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਦਰਸ਼ਕਾਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ: ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ 'ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਹ ਪਛਾਣ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ, ਕੀ ਚੰਗਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਲਈ ਕੀ ਸੁਧਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਸਫਲ ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ?

ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਿਤ ਸਿਖਲਾਈ (PBL) ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਸਫਲ ਕੇਸ ਅਧਿਐਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸੈਨ ਡਿਏਗੋ, ਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਹਾਈ ਟੈਕ ਹਾਈ ਨੈੱਟਵਰਕ ਹੈ। 2000 ਵਿੱਚ ਲੈਰੀ ਰੋਸੇਨਸਟੌਕ ਦੁਆਰਾ ਸਥਾਪਿਤ, ਹਾਈ ਟੈਕ ਹਾਈ ਪੀਬੀਐਲ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਸ਼ਹੂਰ ਮਾਡਲ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ। ਇਸ ਨੈੱਟਵਰਕ ਦੇ ਅੰਦਰਲੇ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਸੰਚਾਲਿਤ, ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਦੇ ਹਨ। ਹਾਈ ਟੈਕ ਹਾਈ ਲਗਾਤਾਰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਿਆਰੀ ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਉੱਤਮਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਸਹਿਯੋਗ, ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਵਿੱਚ ਕੀਮਤੀ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸਦੀ ਸਫਲਤਾ ਨੇ ਕਈ ਹੋਰ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨੂੰ PBL ਵਿਧੀਆਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਆਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ।