„Podróż tysiąca mil zaczyna się od zapisanego jednego celu”.
Zapisanie celów uczenia się jest zawsze zniechęcającym, ale motywującym początkiem, pierwszym krokiem w kierunku samodoskonalenia.
Jeśli szukasz dobrego sposobu na napisanie celu nauczania, mamy dla Ciebie odpowiednią przykrywkę. W tym artykule znajdziesz najlepsze przykłady celów uczenia się oraz wskazówki, jak je skutecznie zapisać.
| Jakie są 5 cele nauczania? | Konkretne, mierzalne, osiągalne, istotne i terminowe. |
| Jakie są 3 cele celów uczenia się? | Wyznacz cel, kieruj nauką i pomóż uczniom skoncentrować się na procesie. |
Spis treści:
- Jakie są cele uczenia się?
- Co sprawia, że są to dobre przykłady celów uczenia się?
- Przykłady dobrych celów nauczania
- Wskazówki dotyczące pisania dobrze zdefiniowanych celów nauczania
- Często Zadawane Pytania
Jakie są cele nauczania?
Z jednej strony cele nauczania dla kursów są często opracowywane przez nauczycieli, projektantów nauczania lub twórców programów nauczania. Opisują konkretne umiejętności, wiedzę lub kompetencje, które uczniowie powinni nabyć przed zakończeniem kursu. Cele te wyznaczają kierunek projektowania programu nauczania, materiałów instruktażowych, ocen i zajęć. Zapewniają jasny plan działania zarówno dla instruktorów, jak i uczniów, dotyczący tego, czego się spodziewać i co osiągnąć.
Z drugiej strony, uczniowie mogą również zapisywać własne cele uczenia się w ramach samodzielnej nauki. Cele te mogą być szersze i bardziej elastyczne niż cele kursu. Mogą opierać się na zainteresowaniach ucznia, aspiracjach zawodowych lub obszarach, które chce ulepszyć. Cele uczenia się mogą obejmować kombinację celów krótkoterminowych (np. ukończenie określonej książki lub kursu online) i celów długoterminowych (np. opanowanie nowej umiejętności lub osiągnięcie biegłości w określonej dziedzinie).
Zaangażuj swoich uczniów
Rozpocznij znaczącą dyskusję, uzyskaj przydatne informacje zwrotne i edukuj swoich uczniów. Zarejestruj się, aby wziąć udział bezpłatnie AhaSlides szablon
🚀 Weź darmowy quiz☁️
Co sprawia, że dobre cele uczenia się są przykładami?
Kluczem do napisania skutecznych celów uczenia się jest uczynienie ich SMART: konkretnymi, mierzalnymi, osiągalnymi, istotnymi i terminowymi.
Oto przykład celów nauczania SMART dla Twoich kursów umiejętności poprzez wyznaczanie celów SMART: Pod koniec kursu będę w stanie zaplanować i wdrożyć podstawową kampanię marketingu cyfrowego dla małej firmy, skutecznie wykorzystując media społecznościowe i marketing e-mailowy.
- Specyficzne: Poznaj podstawy mediów społecznościowych i marketingu e-mailowego
- Mierzalne Dowiedz się, jak odczytywać wskaźniki, takie jak współczynniki zaangażowania, współczynniki klikalności i współczynniki konwersji.
- Osiągalne: Zastosuj strategie poznane podczas kursu do rzeczywistego scenariusza.
- Istotne: Analiza danych pomaga udoskonalić strategie marketingowe w celu uzyskania lepszych wyników.
- Określone w czasie: Osiągnij cel w trzy miesiące.
Związane z:
- 8 Rodzaje stylów uczenia się i różne typy uczniów w 2024 r
- Wzrokowiec | Jak skutecznie ćwiczyć w 2024 roku
Przykłady dobrych celów nauczania
Pisząc cele nauczania, ważne jest, aby używać jasnego i zorientowanego na działanie języka, aby opisać, co uczniowie będą w stanie zrobić lub zademonstrować po ukończeniu doświadczenia edukacyjnego.
Benjamin Bloom stworzył taksonomię mierzalnych czasowników, aby pomóc nam opisać i sklasyfikować obserwowalną wiedzę, umiejętności, postawy, zachowania i zdolności. Można je stosować na różnych poziomach myślenia, w tym na wiedzy, rozumieniu, zastosowaniu, analizie, syntezie i ocenie.
Przykłady typowych celów uczenia się
- Po przeczytaniu tego rozdziału student powinien być w stanie [...]
- Do końca […] uczniowie będą mogli […]
- Po lekcji dotyczącej […] uczniowie będą potrafili […]
- Po przeczytaniu tego rozdziału uczeń powinien rozumieć [...]
Cele nauczania Przykłady wiedzy
- Zrozum znaczenie / znaczenie [...]
- Zrozum, czym […] różnią się i są podobne do […]
- Zrozum, dlaczego [.....] ma praktyczny wpływ na [...]
- Jak zaplanować […]
- Ramy i wzorce [...]
- Charakter i logika […]
- Czynnikiem wpływającym na […]
- Weź udział w dyskusjach grupowych, aby podzielić się spostrzeżeniami na temat [...]
- Wyprowadź [...]
- Zrozum trudność […]
- Podaj powód […]
- Podkreśl […]
- Znajdź znaczenie […]
Cele nauczania Przykłady rozumienia
- Zidentyfikuj i wyjaśnij […]
- Omówić [....]
- Identyfikacja kwestii etycznych związanych z [...]
- Zdefiniuj / Zidentyfikuj / Wyjaśnij / Oblicz [...]
- Wyjaśnij różnicę pomiędzy [...]
- Porównaj i skontrastuj różnice pomiędzy [...]
- Kiedy […] są najbardziej przydatne
- Trzy perspektywy, z których […]
- Wpływ […] na […]
- Koncepcja […]
- Podstawowe etapy […]
- Główne deskryptory […]
- Główne typy […]
- Studenci będą potrafili dokładnie opisać swoje obserwacje w […]
- Zastosowanie i różnica pomiędzy [...]
- Pracując w grupach składających się z […] uczniów, uczniowie będą mogli formułować przewidywania dotyczące [...]
- Opisz […] i wyjaśnij […]
- Wyjaśnij kwestie związane z […]
- Sklasyfikuj […] i podaj szczegółową klasyfikację […]
Cele nauczania Przykłady zastosowań
- Zastosuj swoją wiedzę na temat […] w […]
- Zastosuj zasady […], aby rozwiązać [...]
- Zademonstrować, jak używać [...]
- Rozwiąż [....] używając [....], aby znaleźć realne rozwiązanie.
- Wymyśl [....] do pokonania [....] przez [....]
- Współpracuj z członkami zespołu, aby stworzyć wspólny […]
- Zilustruj użycie [...]
- Jak interpretować […]
- Ćwiczyć [....]
Cele nauczania Przykłady analiz
- Przeanalizuj czynniki przyczyniające się do [...]
- Przeanalizuj mocne/słabe strony [....] w [....]
- Zbadaj relację istniejącą pomiędzy [....] / Powiązanie utworzone pomiędzy [....] i [....] / Rozróżnienia pomiędzy [....] i [....]
- Przeanalizuj czynniki przyczyniające się do [...]
- Studenci będą mogli kategoryzować [...]
- Omówić nadzór nad […] w kontekście […]
- Załamanie [...]
- Rozróżnij […] i zidentyfikuj […]
- Zapoznaj się z konsekwencjami [...]
- Zbadaj korelacje pomiędzy […] i […]
- Porównaj / Porównaj [...]
Cele nauczania Przykłady syntezy
- Połącz spostrzeżenia z różnych artykułów naukowych, aby skonstruować [...]
- Zaprojektuj [...], który spełnia [...]
- Opracuj [plan/strategię], aby zająć się [....] do [....]
- Skonstruuj [model/szkielet], który reprezentuje [...]
- Integruj zasady z różnych dyscyplin naukowych, aby zaproponować [...]
- Zintegruj koncepcje z [wielu dyscyplin/dziedzin], aby stworzyć spójne [rozwiązanie/model/ramę] umożliwiające rozwiązanie [złożonego problemu/problemu]
- Kompiluj i porządkuj [różne perspektywy/opinie] na [kontrowersyjny temat/kwestię], aby […]
- Połącz elementy […] z ustalonymi zasadami, aby zaprojektować unikalny […], który adresuje […]
- Sformułuj [...]
Cele nauczania Przykłady dotyczące oceny
- Ocenić skuteczność […] w osiągnięciu [...]
- Oceń ważność [argumentu/teorii], badając [...]
- Krytykuj [....] w oparciu o [....] i przedstawiaj sugestie dotyczące ulepszeń.
- Oceń mocne i słabe strony [....] w [....]
- Oceń wiarygodność […] i określ jego znaczenie dla [...]
- Oceń wpływ [....] na [osoby/organizację/społeczeństwo] i zarekomenduj [...]
- Zmierzyć wpływ/wpływ [...]
- Porównaj zalety i wady [...]
Wskazówki dotyczące pisania dobrze zdefiniowanych celów nauczania
Aby stworzyć dobrze zdefiniowane cele nauczania, powinieneś rozważyć zastosowanie poniższych wskazówek:
- Dopasuj do zidentyfikowanych luk
- Staraj się, aby wypowiedzi były krótkie, jasne i konkretne.
- Postępuj zgodnie z formatem skoncentrowanym na studencie w porównaniu z formatem skoncentrowanym na wykładowcach lub instrukcjach.
- Używaj mierzalnych czasowników z taksonomii Blooma (unikaj niejasnych czasowników, takich jak wiedzieć, doceniać,...)
- Uwzględnij tylko jedno działanie lub wynik
- Przyjmij podejście Kerna i Thomasa:
- Kto = Zidentyfikuj odbiorców, na przykład: uczestnik, uczeń, dostawca, lekarz itp.
- Will do = Co chcesz, żeby zrobili? Zilustruj przewidywane, obserwowalne działanie/zachowanie.
- Ile (jak dobrze) = Jak dobrze powinno zostać wykonane działanie/zachowanie? (jeśli dotyczy)
- O czym = Czego chcesz, żeby się nauczyli? Wykazać wiedzę, którą należy zdobyć.
- Do kiedy = koniec lekcji, rozdziału, kursu itp.
Wskazówka dotycząca pisania celów
Chcesz więcej inspiracji? AhaSlides jest najlepszym narzędziem edukacyjnym, które sprawia, że nauczanie i uczenie się OBE staje się bardziej znaczące i produktywne. Sprawdź AhaSlides od razu!
💡Czym jest rozwój osobisty? Skonfiguruj osobiste cele do pracy | Zaktualizowano w 2023 r
💡Osobiste cele do pracy | Najlepszy przewodnik po skutecznym ustalaniu celów w 2023 r
💡Cele rozwoju w pracy: przewodnik krok po kroku dla początkujących z przykładami
Często Zadawane Pytania
Jakie są cztery rodzaje celów uczenia się?
Zanim przyjrzymy się przykładom obiektywnego uczenia się, ważne jest, aby zrozumieć klasyfikację celów uczenia się, która daje jaśniejszy obraz tego, jakie powinny być Twoje cele uczenia się.
Poznawcze: być zgodne z wiedzą i umiejętnościami umysłowymi.
Psychomotoryczne: odpowiadać zdolnościom motorycznym fizycznym.
Afektywny: bądź zgodny z uczuciami i postawami.
Interpersonalne/społeczne: odpowiadają interakcjom z innymi i umiejętnościom społecznym.
Ile celów edukacyjnych powinien zawierać plan lekcji?
Ważne jest, aby plan lekcji zawierał 2-3 cele przynajmniej na poziomie szkoły średniej, a średnio do 10 celów w przypadku przedmiotów w szkołach wyższych. Pomaga to nauczycielom w opracowaniu strategii nauczania i oceniania w celu promowania umiejętności myślenia wyższego rzędu i głębszego zrozumienia przedmiotu.
Jaka jest różnica między efektami uczenia się a celami uczenia się?
Efekt uczenia się to szersze pojęcie opisujące ogólny cel lub cel osób uczących się oraz to, co będą w stanie osiągnąć po ukończeniu programu lub kierunku studiów.
Tymczasem cele uczenia się to bardziej szczegółowe, mierzalne stwierdzenia, które opisują, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć lub być w stanie zrobić po ukończeniu lekcji lub programu studiów.
Ref: Twój Słownik | „The Puzzle of Monogamous Marriage” | Utica | twarze
