O Desafio
A Dra. Ana Laura Pérez Martínez é professora da Faculdade de Engenharia da UNAM, onde organiza regularmente palestras e debates acadêmicos com alunos e colegas. Ao planejar uma conversa sobre mulheres na engenharia e em carreiras acadêmicas — com cerca de 300 participantes esperados — ela queria que o público fizesse mais do que apenas ouvir.
"Eu queria que o público participasse ativamente, em vez de apenas ouvir", disse Ana Laura. "O AhaSlides pareceu uma excelente maneira de tornar a sessão mais dinâmica e interativa."
O desafio era familiar para qualquer pessoa que já tenha organizado um grande evento acadêmico: com uma sala daquele tamanho, os alunos costumam ficar tímidos. Fazer uma pergunta na frente de 300 pessoas exige confiança, algo que nem todos têm. Ela precisava de uma maneira de diminuir essa barreira — participação anônima, perguntas ao vivo e enquetes rápidas que permitissem ao público interagir confortavelmente, sem a pressão de ter que falar.
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Como ela resolveu o problema
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Ana Laura explorou diversas ferramentas de interação com o público antes de optar pelo AhaSlides. O que mais se destacou foi a combinação de facilidade de uso e abrangência — enquetes, nuvens de palavras e perguntas e respostas ao vivo em uma única plataforma, sem uma curva de aprendizado acentuada.
"O AhaSlides se destacou por ser muito intuitivo, visualmente atraente e fácil de implementar em uma apresentação ao vivo", explica ela.
Para o conversatório, ela usou:
- Sessão de perguntas e respostas ao vivo para coletar perguntas anônimas da audiência em tempo real.
- Nuvens de palavras para revelar as percepções do público sobre engenharia e mulheres em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática).
- Enquetes rápidas para manter o engajamento e coletar opiniões ao longo da discussão.
O formato anônimo foi fundamental. Alunos que jamais levantariam a mão em uma sala com 300 pessoas de repente se tornaram parte da conversa — suas perguntas e opiniões visíveis na tela junto com as de todos os outros.
O Resultado
O evento superou em muito as expectativas.
"O evento foi um sucesso e estamos muito felizes por termos conseguido realizar uma atividade tão interativa com o público", compartilhou Ana Laura posteriormente.
Ao final da sessão, ela pediu aos participantes que enviassem uma palavra descrevendo sua experiência com o AhaSlides. A nuvem de palavras que apareceu contou a história claramente — o público o descreveu como interativo, dinâmico, divertido, participativo, inovador, didático e incrível.
Houve também um momento inesperado. A palavra "pozole" apareceu repetidamente nas submissões — uma referência a uma piada interna do evento, na qual uma das acadêmicas revelou que sua galinha de estimação tem o mesmo nome do prato mexicano tradicional. O momento se tornou um dos mais memoráveis da tarde e comprovou que, quando o público está realmente envolvido, até o inesperado se torna parte da experiência.
"Em vez de serem uma plateia passiva, as pessoas se tornam participantes ativas na discussão", observa Ana Laura. "Isso é especialmente valioso ao discutir tópicos como trajetórias de carreira, mulheres em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e experiências acadêmicas — onde ouvir diversas vozes enriquece a conversa."
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Algumas palavras para educadores
Para professores que organizam eventos acadêmicos, Ana Laura destaca a facilidade de implementação como um fator crucial. O AhaSlides não exigiu nenhuma configuração técnica complexa, integrou-se naturalmente a uma apresentação ao vivo e funcionou perfeitamente para um público que nunca havia utilizado a plataforma antes.
Ela também enxerga um potencial mais amplo além dos eventos. Em suas aulas, ela planeja usar o AhaSlides para atividades de aprendizagem interativas, questionários e sessões de feedback — trazendo a mesma energia participativa da conversa para o ensino diário.
Como a Faculdade de Engenharia da UNAM utiliza o AhaSlides
- Sessão de perguntas e respostas anônima ao vivo para incentivar a participação de grandes públicos acadêmicos.
- Nuvens de palavras para visualizar as percepções do público em tempo real.
- Enquetes rápidas para manter o engajamento durante os debates em painel.
- Atividades interativas e questionários para aprendizagem em sala de aula
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