Ovdje nema rasprave: studentske rasprave su jedan od najboljih načina za izgradnju kritičkog mišljenja, angažirati studentei stavite učenje u ruke učenika.
Nisu samo za svađalačke tipove, već funkcioniraju za gotovo svaku dobnu skupinu, predmet ili veličinu razreda, zbog čega postaju glavni oslonac školskih kurikuluma.
Ovaj vodič pokriva što organizatoru treba: prednosti, glavne formate, 6 koraka za provođenje, rubriku za bodovanje za ispis, ESL prilagodbe, Zoom smjernice i 30 tema spremnih za korištenje.
Zašto studentske debate zaslužuju više vremena u učionici
Dobro vođena debata čini više od ispunjavanja nastave. Ona može oblikovati i osobni i profesionalni dio studentskog života:
Moć uvjeravanja. Učenici uče graditi uvjerljiv, odmjeren argument na temelju dokaza, a ne količine, vještina koja se primjenjuje daleko izvan učionice.
Vrlina tolerancije. Rasprava razvija vještine slušanja i uči učenike da čuju mišljenja koja se razlikuju od njihovih. Čak ih i poraz uči da je u redu promijeniti mišljenje.
Radi online. Za debate nije potrebna posebna oprema, pa se uz manje prilagodbe mogu prenijeti na udaljene i hibridne učionice.
Usredotočeno je na studente. Rasprava daje učenicima kontrolu nad onim što govore i kako reagiraju, umjesto da nastavnika pozicionira kao jedini izvor informacija.
Istraživanje to potvrđuje. Studija učenika javnih škola u Bostonu otkrila je da je sudjelovanje u međuškolskoj raspravi o politici povećalo rezultate testova engleskog jezika i književnosti za 0.13 standardnih devijacija, što je otprilike 68% tipičnog godišnjeg akademskog napretka učenika devetog razreda, te povećalo upis na fakultet [1]. Značajan povrat za aktivnost koja ne košta ništa osim vremena provedenog u učionici.
Odaberite format debate koji vaš razred može podnijeti
Prije nego što dodijelite jednom timu, odaberite format. On određuje veličinu tima, vrijeme pripreme i koliko će se prostorija uredno osjećati. Evo usporedbe četiri najčešća formata prilagođena učionici:
| Format | Veličina tima | Najbolje za | Kako funkcionira |
|---|---|---|---|
| Oxfordski stil | 2 tima (2-3 po strani) | Rasprava cijelog razreda, debatanti početnici | Dvije strane raspravljaju o prijedlogu. Publika glasa prije i poslije kako bi odlučila tko je promijenio najviše mišljenja. |
| Lincoln-Douglas | 1 vs 1 | Napredni studenti, teme temeljene na vrijednostima | Jedan govornik po strani, usmjeren na etiku i filozofiju, s kratkim razdobljem za unakrsno ispitivanje. |
| Britanski parlamentarni | 4 tima od 2 osobe | Veći razredi, natjecateljski debatni klubovi | Četiri tima, dva predlagača i dva protivnika, drže kratke govore koji nadograđuju ili pobijaju tim pred njima. |
| Javni forum | 2 vs 2 | Razredi za učenike različitih sposobnosti | Dvočlani timovi izmjenjuju konstruktivne govore i razdoblje za pitanja "unakrsne vatre", namijenjeno široj publici. |
Za prvu raspravu u razredu, oxfordski stil je najlakši: potrebno je najmanje objašnjenja i cijeli razred glasa umjesto da sjedi. Nakon što se učenici osjećaju ugodno, britanski parlamentarni i javni forum daju većem broju njih govorničku ulogu.
6 koraka za održavanje studentske rasprave
Korak 1: uvođenje teme
Prvi korak je dati studentima nešto o čemu će raspravljati. Broj mogućih tema je praktički neograničen, a kasnije u ovom vodiču pronaći ćete 30 gotovih.
Najbolja tema dijeli razred što je moguće bliže sredini. Prikupite preliminarna mišljenja prije dodjeljivanja strana pomoću ankete sa slikama, oblaka riječi o tome kako učenici opisuju svoje stajalište, ljestvice ocjenjivanja od 1 do 5 ili otvorenih pitanja. Jednostavna anketa s da/ne također funkcionira i daje trenutni uvid u to koliko je razred ravnomjerno podijeljen.
Korak 2: izgradite uravnotežene timove i dodijelite uloge
S odabranom temom, formirajte dvije strane: potvrdan (slaže se s izjavom ili se zalaže za promjenu statusa quo) i negativan (ne slaže se ili se zalaže za to da stvari ostanu kakve jesu). Ako je vaš razred velik ili mnogi učenici završe u sredini, dodajte srednji put tim koji posuđuje točke s bilo koje strane i zalaže se za kompromis. Nemojte kažnjavati one koji se dvoume: biti istinski neodlučan je legitimna polazna točka, iako to nije odustajanje od sudjelovanja.
Način na koji dodjeljujete učenike stranama jednako je važan kao i tema. Tri metode dobro funkcioniraju:
Slučajno izvlačenje. Izvucite imena iz šešira ili upotrijebite generator slučajnih timova. Brzo i pošteno, iako povremeno može dovesti vaše najjače govornike u isti tim.
Uravnoteženo vještinama. Ravnomjerno rasporedite jače i tiše zvučnike na obje strane na temelju onoga što već znate o razredu. To rezultira bližim rundama, ali zahtijeva više vremena za postavljanje.
Izbor teme. Neka učenici odaberu stranu koja odgovara njihovom stvarnom mišljenju. Najveći udio, ali može stvoriti neravnopravne timove, stoga ograničite veličinu tima i koristite bacanje novčića za višak.
Za uloge govornika, struktura preuzeta iz britanske parlamentarne debate dodjeljuje 4 govornika po timu, svaki sa specifičnim zadatkom (uvodno izlaganje, replika, druga replika, zatvaranje). Za veće razrede, uparite dva učenika po ulozi. Ostatak razreda služi kao suci, bodovanjem svakog tima prema rubrici iz 3. koraka.
Korak 3: postavite strukturu, pravila i rubriku bodovanja
Tri stvari moraju biti kristalno jasne prije početka debate: struktura, pravila i način bodovanja.
Struktura. Debata mora biti linearna, tako da nitko ne preglasava druge, s dovoljno vremena da učenici zapravo iznesu svoje argumente. Tipična struktura, počevši s afirmativnim timom:
| Segment | Govornik | Vrijeme |
|---|---|---|
| Uvodna izjava | Prvi govornik, svaki tim | 5 minuta |
| Pripremite pobijanja | Oba tima | 3 minuta |
| Pobijanje | Drugi govornik, svaki tim | 3 minuta |
| Drugo pobijanje | Treći govornik, svaki tim | 3 minuta |
| Pripremite zatvaranje | Oba tima | 5 minuta |
| Završno pobijanje i završna riječ | 4. govornik, svaki tim | 5 minuta |
Isprobajte strukturu, a zatim je zaključajte kad proradi i pazite na sat kako nitko ne bi pretrčao.
Pravila. Jasna pravila izjednačavaju uvjete za glasne i tihe učenike: držite se strukture, ostanite na temi, bez psovki, bez osobnih napada.
Rubrika bodovanja. Svrha debate u razredu nije "pobjeda", već prirodna kompetitivnost učenika obično ima koristi od sustava bodovanja. Suci mogu koristiti jednostavnu ljestvicu od 5 bodova po kriteriju, a zatim zbrojiti rezultate za svaki tim:
| Kriteriji | 1 (potreban rad) | 3 (čvrsto) | 5 (izvrsno) |
|---|---|---|---|
| Jasnoća argumenta | Nejasno ili teško za pratiti | Jasno, ali ne uvijek organizirano | Jasno, logično uređeno, lako za praćenje |
| Korištenje dokaza | Mala ili nikakva podrška | Neke tvrdnje potkrijepljene činjenicama | Dosljedno potkrijepljeno vjerodostojnim, specifičnim dokazima |
| Kvaliteta pobijanja | Ignorira argumente druge strane | Odgovara na neke suprotstavljene točke | Izravno se obraća najjačim suprotstavljenim točkama |
| Dostava i prezentacija | Čita ravno, teško se čuje | Uglavnom samouvjeren, ponešto oklijevanja | Samouvjeren ton, dobar tempo, snažan kontakt očima |
| Timski rad i upravljanje vremenom | Tim proturječi sam sebi ili prekoračuje vrijeme | Uglavnom koordinirano i na vrijeme | Nadograđuje se na međusobne argumente, dobro koristi vrijeme |
To je 25 bodova po timu. Ispišite tablicu, dajte kopiju svakom sucu i neka na kraju zbroje rezultate. Ocjenjivanje nikada nije samo igra brojeva, stoga zamolite suce da uz svaki rezultat napišu obrazloženje u jednom retku.
Za ESL učionicu, prilagodite rubriku kako biste nagradili rastući vokabular i strukturu rečenica uz sadržaj, umjesto da kažnjavate naglasak ili oklijevanje. Više o tome u nastavku.
Korak 4: Dajte učenicima vremena za istraživanje
Nakon što svi razumiju temu i pravila, vrijeme je za pripremu. Postavite vremenski rok za istraživanje, usmjerite učenike na nekoliko pouzdanih izvora i provjeravajte kako biste ih održali usmjerenima na temu. Trebali bi istražiti vlastite argumente i predvidjeti argumente druge strane kako bi imali spremne odgovore umjesto da se ukoče kada su izazvani.
Korak 5: pripremite sobu ili pokrenite Zoom
Dok timovi finaliziraju svoje argumente, pripremite prostor. Rasporedite stolove i stolice jedni nasuprot drugima s druge strane prostorije, na način na koji se organizira profesionalna debata, s govornicima koji stoje na prednjem dijelu prostora svog tima.
Pokreće se virtualno. Debata se prevodi na Zoom ili bilo koju video platformu uz nekoliko prilagodbi:
Sobe za odvojene grupe za pripremu tima. Pošaljite svaki tim u njegovu zasebnu sobu za istraživanje i pobijanje argumenata, a zatim sve vratite na samu raspravu.
Dijeljeni, vidljivi timer. Podijelite svoj zaslon pomoću štoperice na zaslonu kako bi svaki govornik mogao vidjeti preostalo vrijeme bez vašeg prekidanja.
Virtualno glasanje publike. Pokrenite anketu uživo kako bi razred glasao o tome koji je tim uvjerljivije argumentirao, prije i poslije. To je online ekvivalent glasanja publike u oxfordskom stilu i održava interes učenika koji ne govore.
Identitet tima. Neka svaki tim odabere boje za svoje Zoom pozadine ili izmisli maskotu za prikaz na ekranu, mali detalj koji će dati osjećaj da se udaljeni timovi ponašaju kao timovi.
Korak 6: dan debate
Neka počne. Ovo je vrijeme da učenici zablistaju, stoga se miješajte što je manje moguće, samo da održite red ili podsjetite razred na strukturu i bodovanje. Bodujte svaki tim prema rubrici kako se debata odvija, zatim zbrojite i izračunajte prosjek bodova sudaca za konačni rezultat svakog tima. Dublju analizu sačuvajte za sljedeću lekciju, nakon što učenici imaju vremena za opuštanje.
Prilagođavanje debata za učenje engleskog kao stranog jezika i višejezične učionice
Rasprava je zahtjevna na drugom jeziku, pa je nekoliko prilagodbi održava produktivnom:
Dodatno vrijeme za pripremu. Dajte učenicima koji uče stranim jezikom kao strancem, ili cijelom razredu ako je većina višejezična, više vremena za istraživanje i izradu nacrta nego što bi trebalo grupi izvornih govornika.
Početni elementi rečenica. Osigurajte gotove fraze na koje se možete osloniti pod pritiskom: "Slažem se jer...", "Jedan dokaz je...", "Želio bih osporiti tu tvrdnju jer...". One podupiru argument čak i kada se vokabular još uvijek razvija.
Unaprijed naučeni vokabular. Unaprijed naučite nekoliko riječi specifičnih za temu koje će učenicima trebati i neka imaju karticu s pojmovnikom na svom stolu.
Prilagođeni kriteriji ocjenjivanja. U bodovanju dajte težinu sadržaju i rastućoj rečeničnoj strukturi, a ne naglasku ili tečnosti. Tretirajte korištenje materinjeg jezika kao poticaj tijekom istraživanja, a ne kao kaznu za bodovanje tijekom rasprave.
Pisana sigurnosna kopija. Neka učenici donesu kratki pisani nacrt na koji će se pozivati, što će im olakšati pamćenje argumenta na drugom jeziku.
Još nekoliko formata koje vrijedi isprobati
Nakon što su osnove savladane: debata o igranju uloga traži od učenika da argumentiraju kao izmišljena ili povijesna osoba; improvizirana debata ne daje vremena za pripremu; rasprava u gradskoj vijećnici potiče učenike da se okrenu prema razredu i izravno odgovaraju na pitanja vršnjaka.
Više ideja: 13 online debatnih igara, 12 ideja za angažman učenika, A preokrenula učionicu pristup.
30 tema za raspravu u učionici
Glasajte sa svojim učenicima o tome s kojim od ovih ćete se kandidirati.
Školske teme
Trebamo li stvoriti hibridnu učionicu s učenjem na daljinu i u učionici?
Trebamo li zabraniti uniforme u školi?
Trebamo li zabraniti domaću zadaću?
Trebamo li isprobati okrenuti model učenja u učionici?
Trebamo li više učiti vani?
Trebamo li ukinuti ispite i testove u korist seminarskih radova?
Da li bi svi trebali ići na sveučilište?
Trebaju li sveučilišne pristojbe biti niže?
Trebaju li škole ponuditi tečaj o investiranju?
Treba li esport biti dio sata teretane?
Teme okoliša
Trebamo li zabraniti zoološke vrtove?
Treba li biti legalno držati egzotične mačke kao kućne ljubimce?
Trebamo li graditi više nuklearnih elektrana?
Trebamo li pokušati usporiti natalitet u cijelom svijetu?
Trebamo li zabraniti svu plastiku za jednokratnu upotrebu?
Trebamo li privatne travnjake pretvoriti u parcele i staništa divljih životinja?
Trebamo li osnovati međunarodnu vladu za okoliš?
Trebamo li prisiliti ljude da promijene svoje navike kako bi se borili protiv klimatskih promjena?
Trebamo li obeshrabriti brzu modu?
Trebamo li zabraniti domaće letove u malim zemljama s dobrim sustavom vlakova i autobusa?
Društvene teme
Trebaju li svi biti vegetarijanci ili vegani?
Trebamo li ograničiti vrijeme igranja video igara?
Trebamo li ograničiti vrijeme provedeno na društvenim mrežama?
Trebamo li sve kupaonice učiniti rodno neutralnima?
Trebamo li produljiti standardno razdoblje porodiljnog dopusta?
Trebamo li nastaviti razvijati umjetnu inteligenciju koja može obavljati sve poslove?
Trebamo li imati univerzalni temeljni dohodak?
Trebaju li zatvori biti za kažnjavanje ili rehabilitaciju?
Trebamo li usvojiti sustav socijalnih kredita?
Trebamo li zabraniti oglase koji koriste naše osobne podatke?
Pravi primjer iz kojeg se može učiti
Jedan od najboljih primjera studentske debate na videu dolazi iz Inteligencija: Rasprava u srednjoj školi, emisija na korejskoj televizijskoj mreži Arirang. Pokriva gotovo svaki element dobro vođene studentske debate koju bi učitelj mogao poželjeti vidjeti u vlastitoj učionici.
Studenti u emisiji su iskusni profesionalci, mnogi elokventno raspravljaju na engleskom kao drugom jeziku, stoga upravljajte svojim očekivanjima. Iskreno sudjelovanje u nastavi samo je po sebi snažan početak.
Često postavljana pitanja
Koliko vrsta studentskih debata postoji?
Nekoliko, uključujući raspravu u oxfordskom stilu, Lincoln-Douglas, britansku parlamentarnu raspravu, javni forum i improviziranu raspravu, svaka sa svojim formatom i pravilima, kao što je gore navedeno.
Zašto bi studenti trebali raspravljati?
Potiče ih da analiziraju probleme iz više perspektiva, procjenjuju dokaze i grade logičke argumente, a istraživanje vještina povezuje s mjerljivim poboljšanjima u rezultatima testova i upisu na fakultet.
Kako mogu pomoći studentima da istraže svoj dodijeljeni posao?
Usmjerite ih prema pouzdanim izvorima poput etabliranih novinskih kuća, akademskih časopisa i vladinih ili neprofitnih podataka te ih naučite osnovnom citiranju i provjeri činjenica.
Jeste li spremni pokrenuti jedan od ovih uživo? Isprobajte AhaSlides besplatno anketirati svoj razred o nekoj temi, provesti glasanje uživo za pobjednički tim i staviti učenike u središte lekcije.
