Давид МцЦлелланд Теорија мотивације за постизање величине 2024. године | Са тестом и примерима

Да ли сте се икада запитали зашто извршни директори раде 80-часовне недеље или зашто ваш пријатељ никада не пропушта забаву?

Чувени психолог са Харварда Дејвид Меклеланд покушао је да разоткрије ова питања својим теорија мотивације изграђена 1960-их година.

У овом посту ћемо истражити Теорија Давида МцЦлелланда да стекнете дубински увид у своје возаче и оне око вас.

Његова теорија потреба биће ваш камен Розете за декодирање било какве мотивације💪

Преглед садржаја

• Објашњена теорија Давида МцЦлелланда
• Одредите свој доминантни мотиватор квиз
• Како применити теорију Давида МцЦлелланда (+примери)
• Одузети
• Često Postavljana Pitanja

Ангажујте своје запослене

Започните смислену дискусију, добијте корисне повратне информације и цените своје запослене. Пријавите се за бесплатно AhaSlides шаблон

🚀 Узмите бесплатни квиз☁

Објашњена теорија Давида МцЦлелланда

Четрдесетих година прошлог века психолог Абрахам Маслов предложио је своје теорија потреба, који уводи хијерархију основних потреба које су људи категорисали у 5 нивоа: психолошке, сигурност, љубав и припадност, самопоштовање и самоактуализација.

Још једно светло, Давид МцЦлелланд, изграђено је на овом темељу 1960-их. Анализирајући хиљаде личних прича, Меклеланд је приметио да нисмо само створења која задовољавају потребе – постоје дубљи нагони који распламсавају нашу ватру. Открио је три основне унутрашње потребе: потреба за постигнућем, потреба за припадношћу и потреба за моћи.

Уместо урођене особине, МцЦлелланд је веровао да наша животна искуства обликују нашу доминантну потребу, и свако од нас даје предност једној од ове три потребе изнад других.

Карактеристике сваког доминантног мотиватора су приказане у наставку:

Доминантни мотиватор	karakteristike
Неед фор Ацхиевемент (н Ацх)	• Самомотивисани и вођени да поставе изазовне, али реалне циљеве • Тражите сталне повратне информације о њиховом учинку • Умерени они који преузимају ризик који избегавају изузетно ризично или конзервативно понашање • Дајте предност задацима са јасно дефинисаним циљевима и мерљивим исходима • Интринзично мотивисан, а не спољним наградама
Неед фор Повер (н Пов)	• Амбициозни и жељни лидерских улога и утицајних позиција • Орјентисан на такмичење и ужива у утицају или утицају на друге • Потенцијално ауторитарни стил руковођења фокусиран на моћ и контролу • Можда недостаје емпатија и брига за оснаживање других • Мотивисани победом, статусом и одговорношћу
Потреба за придружењем (н Афф)	• Цените топле, пријатељске друштвене односе изнад свега • Кооперативни тимски играчи који избегавају сукобе • Мотивисани припадањем, прихватањем и одобравањем других • Не воли директну конкуренцију која угрожава односе • Уживајте у заједничком раду где могу помоћи и повезати се са људима • Може да жртвује индивидуалне циљеве зарад групне хармоније

Одредите свој доминантни мотиватор квиз

Да бисмо вам помогли да сазнате који је ваш доминантни мотиватор заснован на теорији Давида МцЦлелланда, направили смо кратак квиз у наставку за референцу. Молимо изаберите одговор који вам највише одговара у сваком питању:

#1. Када обављам задатке на послу/школи, више волим задатке који:
а) Имам јасне и дефинисане циљеве и начине мерења мог учинка
б) Дозволите ми да утичем и водим друге
ц) Укључује сарадњу са мојим вршњацима

#2. Када се појави изазов, највероватније ћу:
а) Смислите план за његово превазилажење
б) Афирмисати се и преузети контролу над ситуацијом
ц) Питајте друге за помоћ и допринос

#3. Највише се осећам награђеним када су моји напори:
а) Званично признат за моја достигнућа
б) Други виде као успешан/високи статус
ц) Цењен од стране мојих пријатеља/колега

#4. У групном пројекту, моја идеална улога би била:
а) Управљање детаљима задатка и роковима
б) Координација тима и обим посла
ц) Изградња односа унутар групе

#5. Највише ми одговара ниво ризика који:
а) Можда не успе, али ће појачати моје способности
б) Може ми дати предност у односу на друге
ц) Мало је вероватно да ће оштетити односе

#6. Када радим на циљу, првенствено ме воде:
а) Осећај личног достигнућа
б) Признање и статус
ц) Подршка других

#7. Такмичења и поређења чине да се осећам:
а) Мотивисан да дам све од себе
б) Енергија да буде победник
ц) Неудобно или под стресом

#8. Повратне информације које би ми највише значиле су:
а) Објективне оцене мог рада
б) Похвале за утицај или одговорност
ц) Изражавање бриге/захвалности

#9. Највише ме привлаче улоге/послови који:
а) Дозволи ми да савладам изазовне задатке
б) Дај ми власт над другима
ц) Укључују јаку тимску сарадњу

#10. У слободно време највише уживам:
а) Спровођење пројеката самосталних
б) Дружење и повезивање са другима
ц) Такмичарске игре/активности

#11. На послу се неструктурирано време троши:
а) Прављење планова и постављање циљева
б) Умрежавање и ангажовање колега
ц) Помагање и подршка саиграчима

#12. Највише се пуним кроз:
а) Осјећај напретка у мојим циљевима
б) Осећати се поштованим и угледним
ц) Квалитетно време са пријатељима/породицом

Бодовање: Саберите број одговора за свако слово. Слово са највећим резултатом означава ваш примарни мотиватор: Углавном а = н Ацх, Углавном б = н Пов, Углавном ц = н Афф. Имајте на уму да је ово само један приступ и да саморефлексија пружа богатији увид.

Интерактивно учење у свом најбољем издању

додати узбуђење мотивација на ваше састанке са AhaSlides' Функција динамичког квиза💯

Како применити теорију Давида МцЦлелланда (+примери)

Теорију Давида МцЦлелланда можете применити у различитим окружењима, посебно у корпоративним окружењима, као што су:

• Лидерство/менаџмент: Велики лидери знају да да бисте максимизирали продуктивност, морате да разумете шта заиста мотивише сваког запосленог. Меклеландово истраживање открива наше јединствене унутрашње покретаче – потребу за достигнућима, моћи или припадности.

На пример: Менаџер оријентисан на постигнуће структурира улоге тако да укључује мерљиве циљеве и циљеве. Рокови и повратне информације су чести да би се максимизирао учинак.

• Каријерно саветовање: Овај увид такође води савршену каријеру. Потражите оне жељне да се позабаве тешким циљевима док се њихов занат добија. Добродошли у електране спремне да воде индустрију. Негујте сараднике спремне да оснаже кроз каријере фокусиране на људе.

На пример: Средњошколски саветник примећује страст ученика за постављањем и постизањем циљева. Препоручују предузетништво или друге путеве у каријери.

• Регрутовање/селекција: У регрутовању пронађите страствене личности које жуде да искористе своје дарове. Процените мотивацију за допуну сваке позиције. Срећа и висок учинак су резултат тога што појединци расту у својој сврси.

На пример: Стартуп вреднује н Ацх и проверава кандидате за погон, иницијативу и способност да самостално раде ка амбициозним циљевима.

• Обука/развој: Пренесите знање кроз стилове учења који одговарају различитим потребама. Инспиришите независност или тимски рад у складу са тим. Осигурајте да циљеви одјекују на унутрашњем нивоу како би изазвали трајне промене.

На пример: онлајн курс омогућава полазницима флексибилност у темпу и укључује опционе изазове за оне који имају висок ниво н Ацх.

• Преглед учинка: Повратне информације фокусирајте се на главне мотиваторе за подстицање раста. Мотивације сведока које подстичу посвећеност и визију компаније спајају се као једно.

На пример: Запослени са високим н Пов добија повратну информацију о утицају и видљивости унутар компаније. Циљеви су усмерени на напредовање до положаја власти.

• Организациони развој: Процијените снаге у тимовима/одјелима што помаже у структурирању иницијатива, радне културе и подстицаја.

На пример: Процена потреба показује тежак н Афф у корисничкој служби. Тим гради више сарадње и препознавања квалитетних интеракција.

• Самосвест: Самоспознаја покреће циклус изнова. Разумевање сопствених и туђих потреба гради емпатију и побољшава друштвене/радне односе.

На пример: Запослени примећује да се више пуни тимским активностима него индивидуалним задацима. Полагање квиза потврђује да је њен примарни мотиватор н Афф, повећавајући саморазумевање.

• Коучинг: Када тренирате, можете открити неискоришћене могућности, са саосећањем водити ублажавање слабости и неговати лојалност говорећи језиком мотивације сваког колеге.

На пример: Менаџер тренира директан извештај са високим н Ацх о јачању међуљудских вештина како би се припремио за руководеће позиције.

Одузети

Меклеландово наслеђе се наставља јер односи, достигнућа и утицај настављају да покрећу људски напредак. Најмоћније, његова теорија постаје сочиво за самооткривање. Идентификујући своје главне мотиве, успећете у испуњавању посла који је усклађен са вашом суштинском сврхом.

Često Postavljana Pitanja