Усулҳои таълим дар тӯли солҳо пайваста такмил меёбанд, то донишҷӯён бо беҳтарин салоҳиятҳо барои ҳалли мушкилоти воқеии ҷаҳони муосир муҷаҳҳаз шаванд. Аз ин рӯ, дар таълим усули омӯзиши мушкилот ба таври васеъ истифода мешавад, то донишҷӯён тафаккури интиқодӣ ва малакаҳои таҳлилиро дар ҳалли мушкилот таъмин кунанд.
Пас, чӣ аст омӯзиши мушкилот? Дар ин ҷо шарҳи ин усул, консепсияи он, мисолҳо ва маслиҳатҳо оид ба натиҷаҳои самаранок оварда шудааст.
Мундариҷа
- Омӯзиши ба мушкилот асосёфта (PBL) чист?
- Панҷ хусусияти асосии таълими проблемавӣ кадомҳоянд?
- Чаро омӯзиши проблемавӣ муҳим аст?
- Омӯзиши мушкилотро чӣ гуна бояд татбиқ кард
- Намунаҳои омӯзиши мушкилот дар асоси кадомҳоянд?
- Таҷҳизоти асосӣ
- Саволҳое,
Омӯзиши ба мушкилот асосёфта (PBL) чист?
Омӯзиши проблемавӣ як усули омӯзишест, ки аз донишҷӯён кор карданро аз рӯи проблемаҳои воқеие, ки ҳоло аз ҷониби бисёр донишгоҳҳо татбиқ карда мешаванд, талаб мекунад. Донишҷӯён ба гурӯҳҳои хурд тақсим карда мешаванд, то дар онҳо ҳамкорӣ кунанд ҳалли мушкилот тахти назорати муаллимон.
Ин усули омӯзиш аз мактаби тиббӣ сарчашма мегирад, ки ҳадафи он ба донишҷӯён дар татбиқи дониш ва назария аз китобҳо барои ҳалли ҳолатҳои воқеии дар синф додашуда. Муаллимон дигар дар вазифаи омӯзгорӣ нестанд, балки ба вазифаи назоратӣ гузаштанд ва танҳо дар ҳолати зарурӣ иштирок мекунанд.
Маслиҳатҳо барои ҷалби беҳтар
Дар ҷустуҷӯи фароғати бештар дар вақти ҷамъомадҳо?
Аъзои дастаи худро тавассути викторинаҳои шавқовар ҷамъ кунед AhaSlides. Барои супоридани викторинаҳои ройгон обуна шавед AhaSlides китобхонаи шаблон!
🚀 Викторинаи ройгонро гиред☁️
Панҷ хусусияти асосии таълими проблемавӣ кадомҳоянд?
Омӯзиш дар асоси мушкилот Ҳадафи он омода кардани донишҷӯён на танҳо бо дониш, балки инчунин қобилияти татбиқ кардани ин донишҳо барои ҳалли мушкилоти воқеии ҷаҳонӣ, ки онро як равиши арзишманди педагогӣ дар соҳаҳо ва фанҳои гуногун табдил медиҳад.
Дар ин ҷо тавсифи мухтасари омӯзиши мушкилот аст, ки бо якчанд хусусиятҳои асосӣ тавсиф мешавад:
- Мушкилоти аслӣ: Он ба донишҷӯён мушкилоте пешниҳод мекунад, ки вазъият ё мушкилоти воқеиро инъикос намуда, таҷрибаи омӯзишро бештар мувофиқ ва амалӣ мегардонад.
- Омӯзиши фаъол: Ба ҷои гӯш кардани ғайрифаъол ё аз ёд кардан, донишҷӯён бо мушкилот фаъолона машғул мешаванд, ки тафаккури интиқодӣ ва малакаҳои ҳалли мушкилотро ташвиқ мекунад.
- Омӯзиши мустақилона: Он ба омӯзиши мустақилона мусоидат мекунад, ки дар он донишҷӯён барои раванди омӯзиши худ масъулиятро ба дӯш мегиранд. Онҳо таҳқиқ мекунанд, маълумот ҷамъ мекунанд ва барои ҳалли мушкилот захираҳо меҷӯянд.
- ҳамкорӣ: Донишҷӯён маъмулан дар гурӯҳҳои хурд кор карда, ба ҳамкорӣ, муошират ва малакаҳои кори дастаҷамъона мусоидат мекунанд, вақте ки онҳо ҳалли якҷояро муҳокима мекунанд ва таҳия мекунанд.
- Муносибати байнисоҳавӣ: Он аксар вақт тафаккури байнисоҳаро ташвиқ мекунад, зеро мушкилот метавонад дониш ва малакаҳоро аз якчанд мавзӯъ ё соҳаҳои таҷриба талаб кунад.
Чаро омӯзиши проблемавӣ муҳим аст?
Усули PBL аз сабаби манфиатҳои гуногунҷанбаи худ дар таълими муосир аҳамияти назаррас дорад.
Дар асл, он парвариш мекунад малакаҳои тафаккури интиқодӣ тавассути ғарқ кардани донишҷӯён ба мушкилоти воқеие, ки ҷавобҳои мустақим надоранд. Ин равиш на танҳо донишҷӯёнро барои баррасии дурнамои гуногун даъват мекунад, балки онҳоро бо малакаҳои ҳалли мушкилот муҷаҳҳаз мекунад.
Ғайр аз он, он ба омӯзиши мустақилона мусоидат мекунад, зеро донишҷӯён соҳиби таҳсилоти худ мешаванд, тадқиқот мегузаронанд ва мустақилона захираҳоро ҷустуҷӯ мекунанд. Хоҳиши омӯхтан ба беҳтар шудани нигоҳдории дониш мусоидат мекунад.
Ғайр аз академия, ин усул инчунин ҳамкорӣ ва корӣ, малакаҳои муҳим дар танзимоти касбӣ ва мусоидат ба тафаккури байнисоҳавӣ, зеро мушкилоти ҷаҳони воқеӣ аксар вақт аз соҳаҳои гуногун сарчашма мегиранд.
Ниҳоят, омӯзиш аз усули мушкилот барои доираи васеи шунавандагон ва донишҷӯён мувофиқ буда, мувофиқатро дар муҳити гуногуни таълимӣ таъмин мекунад. Омӯзиши мушкилот бар асоси он равиши таълимӣ мебошад, ки ҳадафи он муҷаҳҳаз кардани донишҷӯён бо малакаҳо, тафаккур ва омодагии зарурӣ дар ҷаҳони мураккаб ва доимо инкишофёбанда мебошад.
Омӯзиши мушкилотро чӣ гуна бояд татбиқ кард
Таҷрибаи беҳтарин, вақте сухан дар бораи фаъолиятҳои омӯзишӣ дар асоси мушкилот меравад, ҳамкорӣ ва ҷалб мебошад. Инҳоянд панҷ фаъолияте, ки барои самараноктар омӯхтани ин усул кӯмак мекунанд.
1. Саволҳо диҳед
Ҳангоми таҳсил дар танҳоӣ, мунтазам саволҳо диҳед ё "ҳадафҳои омӯзишӣ" барои ҳавасманд кардани тафаккур. Саволҳое, ки дорои паҳнои гуногун мебошанд, масъалаҳои гуногуни гуногунро пешниҳод мекунанд ва ба мо кӯмак мекунанд, ки назари бисёрҷанба ва амиқтар дошта бошем. Бо вуҷуди ин, нагузоред, ки савол аз ҳад зиёд дур шавад ва ба қадри имкон ба мавзӯи дарс пайваст шавед.
2. Истифода аз ҳолатҳои воқеӣ
Ҷустуҷӯ кунед ва мисолҳои воқеии ҳаётро дохил кунед, то бо дониши омӯхтаатон пайваст шавед. Ин мисолҳои олиҷанобро дар шабакаҳои иҷтимоӣ, дар телевизион ё дар вазъиятҳое, ки дар атрофи шумо рӯй медиҳанд, ба осонӣ ёфтан мумкин аст.
3. Мубодилаи иттилоот
Проблемаҳоеро, ки шумо меомӯзед, бо касе, аз муаллимон, дӯстон ё аъзоёни оила, дар шакли саволҳо, мубоҳисаҳо, пурсиши андешаҳо ё ба дӯстони худ таълим диҳед.
Бо ин роҳ, шумо метавонед ҷанбаҳои бештари мушкилотро эътироф кунед ва баъзе малакаҳоро, аз қабили муошират, ҳалли мушкилот, тафаккури эҷодӣ,…
4. Фаъол бошед
Технологияи омӯзиши проблемавӣ инчунин ташаббус, худтанзимкунӣ ва мутақобиларо барои дарозтар дар хотир нигоҳ доштани дониш таъкид мекунад. Шумо метавонед масъалаҳои марбут ба ин мавзӯъро худатон таҳқиқ кунед ва агар душворӣ дошта бошед, аз муаллиматон кӯмак пурсед.
5. Қайдҳо гиред
Гарчанде ки ин як роҳи нави омӯзиш аст, он анъанаро фаромӯш накунед қайдкунӣ низ хеле зарур аст. Як нуктаи бояд зикр кард, ки на ончунон ки дар китоб аст, нусхабардорӣ кунед, балки онро бихонед ва бо суханони худ нависед.
Ин равишҳо тафаккури интиқодӣ, ҳалли мушкилот ва фаҳмишро такмил медиҳанд ва омӯзиши мушкилотро ба усули динамикӣ ва ҷолиби омӯзиш табдил медиҳанд, ки иштироки фаъол ва фаҳмиши амиқро ҳавасманд мекунад.
Намунаҳои омӯзиши мушкилот дар асоси кадомҳоянд?
Аз мактаби миёна то мактаби олӣ, PBL усули дӯстдоштаи муаллимон ва мутахассисон мебошад. Ин як усули чандир ва динамикӣ аст, ки метавонад дар як қатор соҳаҳо истифода шавад.
Якчанд мисолҳои фаъолияти омӯзишии проблемавӣ ба таври зерин тавсиф карда мешаванд. Ин сенарияҳои PBL дар ҷаҳони воқеӣ нишон медиҳанд, ки чӣ гуна ин равиши таълимӣ метавонад дар соҳаҳо ва сатҳҳои гуногуни таҳсилот татбиқ карда шавад ва ба донишҷӯён таҷрибаҳои омӯзишии фарогир ва рушди малакаҳои амалиро пешниҳод кунад.
1. Ташхис ва табобат дар соҳаи тандурустӣ (маълумоти тиббӣ)
- Сенария: Донишҷӯёни соҳаи тиб як парвандаи мураккаби беморро пешниҳод мекунанд, ки бемор бо аломатҳои гуногун алоқаманд аст. Онҳо бояд барои ташхиси ҳолати бемор, пешниҳоди нақшаи табобат ва баррасии мушкилоти ахлоқӣ якҷоя кор кунанд.
- Натиҷа: Донишҷӯён малакаҳои тафаккури клиникиро инкишоф медиҳанд, кор карданро дар гурӯҳҳои тиббӣ меомӯзанд ва донишҳои назариявиро ба сенарияҳои воқеии беморон татбиқ мекунанд.
2. Стратегияи тиҷорат ва маркетинг (барномаҳои MBA)
- Сенария: Ба донишҷӯёни MBA як парвандаи тиҷорати душвор дода мешавад ва бояд вазъи молиявӣ, мавқеи бозор ва манзараи рақобатпазирии онро таҳлил кунад. Онҳо дар гурӯҳҳо кор мекунанд, то стратегияи ҳамаҷонибаи тиҷорат ва нақшаи маркетингро таҳия кунанд.
- Натиҷа: Донишҷӯён татбиқи назарияҳои тиҷоратро дар ҳолатҳои воқеӣ меомӯзанд, малакаҳои ҳалли мушкилот ва кори дастаҷамъонаи худро такмил медиҳанд ва таҷрибаи амалӣ дар қабули қарорҳои стратегӣ мегиранд.
3. Таҳлили парвандаҳои ҳуқуқӣ (Мактаби ҳуқуқшиносӣ)
- Сенария: Ба донишҷӯёни ҳуқуқшиносӣ як парвандаи мураккаби ҳуқуқӣ пешниҳод карда мешавад, ки дар он масъалаҳои гуногуни ҳуқуқӣ ва преседентҳои ба ҳам мухолифанд. Онҳо бояд қонунҳо ва преседентҳои дахлдорро таҳқиқ кунанд ва далелҳои худро ҳамчун гурӯҳҳои ҳуқуқӣ пешниҳод кунанд.
- Натиҷа: Донишҷӯён таҳқиқоти ҳуқуқӣ, тафаккури интиқодӣ ва малакаҳои муоширати боварибахши худро такмил дода, онҳоро барои таҷрибаи ҳуқуқӣ омода мекунанд.
Таҷҳизоти асосӣ
Усули классикии PBL-ро дар ҷаҳони муосир чӣ гуна бояд табдил дод? Равиши нави PBL дар айни замон аз бисёр мактабҳои бонуфуз таҷрибаҳои ҷисмонӣ ва рақамиро дарбар мегирад, ки дар бисёр ҳолатҳои муваффақ исбот шудааст.
Барои муаллимон ва тренерон, бо истифода аз абзорҳои интерактивӣ ва ҷолиби муаррифӣ ба монанди AhaSlides метавонад ба таълими фосилавӣ кӯмак расонад ва омӯзиши онлайн самарабахштар ва сермахсултар. Он бо тамоми хусусиятҳои пешрафта муҷаҳҳаз шудааст, то таҷрибаи бефосилаи омӯзиширо кафолат диҳад.
🔥 Ба 50K+ корбарони фаъол ҳамроҳ шавед, ки бомуваффақият сифати таълими дарси дарси худро дар синф беҳтар мекунанд AhaSlides. Пешниҳоди маҳдуд. Аз даст надиҳед!
Саволҳое,
Усули омӯзиши проблемавӣ (PBL) чист?
Омӯзиш дар асоси мушкилот (PBL) як равиши таълимӣ мебошад, ки дар он донишҷӯён тавассути ҳалли фаъолонаи мушкилот ё сенарияҳои ҷаҳони воқеӣ омӯхта мешаванд. Он ба тафаккури интиқодӣ, ҳамкорӣ ва татбиқи амалии донишҳо таъкид мекунад.
Намунаи масъалаи омӯзиши мушкилот дар асоси кадом аст?
Намунаи PBL ин аст: "Сабабҳои коҳиши саршумори моҳӣ ва мушкилоти сифати обро дар экосистемаи дарёҳои маҳаллӣ таҳқиқ кунед. Роҳи ҳалли барқарорсозии экосистемаро пешниҳод кунед ва ҷалби ҷомеаро ба нақша гиред."
Омӯзиши мушкилотро дар синф чӣ гуна метавон истифода бурд?
Омӯзиши проблемавӣ дар синфхона пешниҳоди мушкилоти воқеии ҷаҳон, ташкили гурӯҳҳои донишҷӯён, роҳнамоии тадқиқот ва ҳалли мушкилот, ҳавасмандгардонии пешниҳодҳо ва презентатсияҳо, мусоидат ба муҳокимаҳо ва мусоидат ба инъикосро дар бар мегирад. Ин усул ба донишҷӯён мусоидат мекунад ва бо малакаҳои амалӣ муҷаҳҳаз мекунад.
