ความหมายของ การเรียนรู้ตามโครงงาน- มีเหตุผลที่พวกเราหลายคนคิดว่าชั้นเรียน เช่น ศิลปะ ดนตรี การละคร เป็นช่วงเวลาที่มีความสุขที่สุดในช่วงปีการศึกษาของเรา
เป็นเหตุผลเดียวกับที่ห้องทำงานไม้ ห้องทดลองวิทยาศาสตร์ และห้องครัวในชั้นเรียนทำอาหารของโรงเรียนของฉันเป็นสถานที่ที่สนุกสนาน สร้างสรรค์ และน่าจดจำที่สุดเสมอมา...
เด็กก็แค่รัก การทำ สิ่งที่
หากคุณเคยทำความสะอาด "งานศิลปะ" บนผนังหรือภูเขาเศษเลโก้จากลูกของคุณเองที่บ้าน คุณคงรู้เรื่องนี้อยู่แล้ว
กิจกรรมคือ สำคัญมาก เป็นส่วนหนึ่งของพัฒนาการของเด็กแต่มักถูกละเลยที่โรงเรียนมากเกินไป ครูและหลักสูตรส่วนใหญ่เน้นไปที่การรับข้อมูลอย่างไม่โต้ตอบ ไม่ว่าจะผ่านการฟังหรือการอ่าน
แต่ทำ is การเรียนรู้. อันที่จริง มีงานวิจัยชิ้นหนึ่งพบว่าการทำสิ่งต่างๆ ในชั้นเรียนทำให้เกรดโดยรวมเพิ่มขึ้น a มาก 10 เปอร์เซ็นต์คะแนนซึ่งพิสูจน์ได้ว่านี่เป็นหนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการทำให้นักเรียนเรียนรู้
สิ่งที่ต้องซื้อกลับบ้านคือสิ่งนี้- ให้โครงการและดูพวกเขาเบ่งบาน.
ต่อไปนี้เป็นวิธีการทำงานของการเรียนรู้ตามโครงงาน...
ภาพรวมสินค้า
| การเรียนรู้จากโครงงานพบครั้งแรกเมื่อใด | 1960s |
| ใครเป็นผู้บุกเบิกพีเทคนิคการเรียนรู้แบบโครงงาน? | สาลี่และแทมบลิน |
สารบัญ
เคล็ดลับเพื่อการมีส่วนร่วมที่ดีขึ้น
กำลังมองหาวิธีโต้ตอบเพื่อจัดการโครงการของคุณให้ดีขึ้น?.
รับเทมเพลตและแบบทดสอบฟรีเพื่อเล่นในการประชุมครั้งต่อไปของคุณ ลงทะเบียนฟรีและรับสิ่งที่คุณต้องการจาก AhaSlides!
🚀 รับบัญชีฟรี
การเรียนรู้จากโครงงานคืออะไร?
การเรียนรู้ด้วยโครงงาน (PBL) คือเมื่อนักเรียน นักเรียนหลายกลุ่ม หรือทั้งชั้นเรียนมีส่วนร่วมในa ท้าทาย, ความคิดสร้างสรรค์, ทำได้, ได้รับการสนับสนุน, ระยะยาว โครงการ
คำคุณศัพท์เหล่านี้มีความชัดเจน เพราะพูดตามตรงแล้ว การทำท่อให้สัตว์ทำความสะอาดเมื่อเหลือเวลา 10 นาทีในชั้นเรียนสิ่งทอไม่นับเป็น PBL
เพื่อให้โครงการมีคุณสมบัติสำหรับ PBL จะต้อง สิ่ง 5:
- การท้าทาย: โครงการต้องใช้ความคิดจริงเพื่อแก้ปัญหา
- ความคิดสร้างสรรค์: โครงการต้องมีคำถามเปิดโดยไม่มี หนึ่ง คำตอบที่ถูกต้อง นักเรียนควรมีอิสระ (และได้รับการสนับสนุน) ในการแสดงความคิดสร้างสรรค์และความเป็นเอกเทศในโครงการของตน
- ประสบความสำเร็จ: โครงการต้องสามารถสำเร็จได้โดยใช้สิ่งที่นักเรียนควรรู้จากชั้นเรียนของคุณ
- ที่สนับสนุน: โครงการต้องการ ธุรกิจ ข้อเสนอแนะไปพร้อมกัน ควรมีเหตุการณ์สำคัญสำหรับโครงการ และคุณควรใช้เหตุการณ์สำคัญเหล่านั้นเพื่อดูว่าโครงการอยู่ในขั้นตอนใดและให้คำแนะนำ
- ระยะยาว: โครงการต้องมีความซับซ้อนเพียงพอที่จะใช้เวลาพอสมควร: ทุกที่ระหว่างบทเรียนสองสามบทเรียนจนถึงทั้งภาคการศึกษา
มีเหตุผลที่เรียกว่าการเรียนรู้ตามโครงงานด้วย 'การเรียนรู้การค้นพบ' และ 'การเรียนรู้จากประสบการณ์'- มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับนักเรียนและวิธีที่พวกเขาสามารถเรียนรู้ผ่านการค้นพบและประสบการณ์ของตนเอง
ไม่น่าแปลกใจ พวกเขารักมัน.
ระดมความคิดให้ดีขึ้นด้วย AhaSlides
ทำไมต้องเรียนรู้จากโครงงาน?
มุ่งมั่นกับสิ่งใหม่ๆ นวัตกรรมวิธีการสอน ต้องใช้เวลา แต่ขั้นแรกให้ถาม ทำไม? คือการเห็นจุดมุ่งหมายสูงสุดของสวิตช์ นักเรียนของคุณเกรดอะไรและ เธอ สามารถออกจากมันได้
นี่คือข้อดีบางประการของการเรียนรู้จากโครงงาน...
# 1 - มันใช้งานได้จริง
หากคุณลองคิดดู คุณอาจพบว่าคุณได้ทำการเรียนรู้ตามโครงงานมาทั้งชีวิต
การเรียนรู้ที่จะเดินเป็นโครงการ เช่นเดียวกับการหาเพื่อนในโรงเรียนประถม ทำอาหารมื้อแรกที่กินได้ และค้นหาว่านรกคืออะไร กระชับเชิงปริมาณ เป็น
ตอนนี้ หากคุณสามารถเดินได้ มีเพื่อน ทำอาหารได้ไม่ชัดเจน และรู้หลักเศรษฐศาสตร์ขั้นสูง คุณสามารถขอบคุณ PBL ของคุณเองที่พาคุณไปที่นั่น
และคุณรู้ว่ามันใช้ได้ผล
ดังที่ 99% ของ 'ผู้มีอิทธิพล' ใน LinkedIn จะบอกคุณว่า คำสอนที่ดีที่สุดไม่ได้อยู่ในหนังสือ แต่พวกเขากำลังพยายาม ล้มเหลว พยายามอีกครั้ง และประสบความสำเร็จ
นั่นคือโมเดล PBL นักเรียนจะแก้ไขปัญหาใหญ่ที่เกิดจากโครงการเป็นขั้นตอนด้วย จำนวนมาก ความล้มเหลวเล็กน้อยในแต่ละขั้นตอน ความล้มเหลวแต่ละครั้งช่วยให้พวกเขาเรียนรู้สิ่งที่พวกเขาทำผิดและสิ่งที่พวกเขาควรทำเพื่อให้ถูกต้อง
เป็นกระบวนการทางธรรมชาติของการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในโรงเรียน ไม่น่าแปลกใจเลยที่จะมีหลักฐานมากมายที่บ่งชี้ว่า PBL มีประสิทธิภาพมากกว่าวิธีการสอนแบบเดิมๆ ความรู้ข้อมูลวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ ทั้งหมดนี้มีตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
การเรียนรู้ด้วยโครงงานในทุกขั้นตอนเป็นเรื่องง่าย มีประสิทธิภาพ.
#2 - มันน่าดึงดูด
สาเหตุส่วนใหญ่สำหรับผลลัพธ์เชิงบวกเหล่านั้นก็คือความจริงที่ว่าเด็ก ๆ สนุกกับการเรียนรู้ผ่าน PBL.
บางทีนั่นอาจเป็นคำพูดที่กว้างไกลเล็กน้อย แต่ลองพิจารณาเรื่องนี้ ในฐานะนักเรียน หากคุณมีทางเลือกระหว่างการดูหนังสือเรียนเกี่ยวกับโฟตอน หรือสร้างขดลวดเทสลาของคุณเอง คุณคิดว่าคุณจะมีส่วนร่วมกับสิ่งใดมากกว่า
การศึกษาที่เชื่อมโยงข้างต้นยังแสดงให้เห็นว่านักเรียนเป็นอย่างไร จริงๆ เข้า PBL. เมื่อพวกเขาต้องเผชิญกับงานที่ต้องใช้ความคิดสร้างสรรค์ ท้าทาย และจับต้องได้ในโลกแห่งความเป็นจริง ความกระตือรือร้นของพวกเขาก็จะพุ่งสูงขึ้น
เป็นไปไม่ได้ที่จะบังคับให้นักเรียนสนใจท่องจำข้อมูลเพื่อการจำลองแบบในการสอบ
ให้บางอย่างกับพวกเขา สนุก และแรงจูงใจจะดูแลตัวมันเอง
#3 - เป็นสิ่งที่พิสูจน์ได้ในอนาคต
A การศึกษา 2013 พบว่าครึ่งหนึ่งของผู้นำธุรกิจไม่สามารถหางานที่เหมาะสมได้ เพราะโดยพื้นฐานแล้ว พวกเขาไม่รู้ว่าจะคิดอย่างไร.
ผู้สมัครเหล่านี้มักมีทักษะด้านเทคนิค แต่ขาด "ความสามารถขั้นพื้นฐานในสถานที่ทำงาน เช่น ความสามารถในการปรับตัว ทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน"
มันไม่ง่ายเลย สอนทักษะอ่อน เช่นเดียวกับสิ่งเหล่านี้ในสภาพแวดล้อมแบบดั้งเดิม แต่ PBL ช่วยให้นักเรียนสามารถพัฒนาสิ่งเหล่านี้ควบคู่ไปกับสิ่งที่พวกเขากำลังพัฒนาในแง่ของความรู้
เกือบจะเป็นผลพลอยได้จากโครงงาน นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการทำงานร่วมกัน วิธีผ่านอุปสรรค วิธีเป็นผู้นำ วิธีการฟัง และวิธีทำงานด้วยความหมายและแรงจูงใจ
สำหรับอนาคตของนักเรียนของคุณ ประโยชน์ของการเรียนรู้ด้วยโครงงานที่โรงเรียนจะชัดเจนสำหรับพวกเขาทั้งในฐานะผู้ปฏิบัติงานและมนุษย์
#4 - รวมอยู่ด้วย
ลินดา ดาร์ลิ่ง-แฮมมอนด์ ผู้นำทีมเปลี่ยนผ่านการศึกษาของประธานาธิบดีโจ ไบเดน เคยกล่าวไว้ว่า...
"เราเคยจำกัดการเรียนรู้ตามโครงงานไว้เฉพาะกับนักเรียนส่วนน้อยที่อยู่ในหลักสูตรที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถ และเราจะมอบสิ่งที่เราเรียกว่า 'งานแห่งการคิด' ให้พวกเขา นั่นทำให้ช่องว่างทางโอกาสในประเทศนี้รุนแรงขึ้น ”
ลินดา ดาร์ลิ่ง-แฮมมอนด์ บน PBL
เธอเสริมว่าสิ่งที่เราต้องการจริงๆ คือ "การเรียนรู้แบบโครงงานประเภทนี้เพื่อ ทั้งหมด นักเรียน".
มีโรงเรียนมากมายทั่วโลกที่นักเรียนต้องทนทุกข์เพราะสถานะทางสังคมเศรษฐกิจต่ำ (SES ต่ำ) นักเรียนที่มีภูมิหลังที่มั่งคั่งมากขึ้นจะได้รับโอกาสทั้งหมดและถูกขับเคลื่อนโดยพวกเขา ในขณะที่นักเรียนที่มี SES ต่ำจะได้รับการดูแลอย่างดีและอยู่ในรูปแบบที่แท้จริง
ในยุคปัจจุบัน PBL กำลังกลายเป็นตัวปรับระดับที่ยอดเยี่ยมสำหรับนักเรียนที่มี SES ต่ำ มันทำให้ทุกคนอยู่ในสนามแข่งขันเดียวกันและ ปลดโซ่ตรวน พวกเขา; มันให้อิสระในการสร้างสรรค์อย่างเต็มที่และอนุญาตให้นักเรียนขั้นสูงและไม่ขั้นสูงทำงานร่วมกันในโครงการที่สร้างแรงจูงใจจากภายใน
A รายงานการศึกษาโดย Edutopia พบว่ามีการเติบโตมากขึ้นในโรงเรียนที่มี SES ต่ำเมื่อเปลี่ยนมาใช้ PBL นักเรียนในรูปแบบ PBL บันทึกคะแนนและแรงจูงใจที่สูงกว่าโรงเรียนอื่นๆ โดยใช้การสอนแบบดั้งเดิม
แรงจูงใจที่สูงขึ้นนี้มีความสำคัญเพราะนี่คือ ใหญ่ บทเรียนสำหรับนักเรียน SES ต่ำที่โรงเรียนสามารถเป็นได้ทั้งเรื่องที่น่าตื่นเต้น และ เท่ากัน. หากเรียนรู้ตั้งแต่เนิ่นๆ ความหมายของสิ่งนี้ต่อการเรียนรู้ในอนาคตของพวกเขานั้นยอดเยี่ยมมาก
สำรวจอย่างมีประสิทธิผลด้วย AhaSlides
ตัวอย่างและแนวคิดการเรียนรู้ตามโครงงาน
รางวัล การศึกษาดังกล่าวข้างต้น เป็นตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของการเรียนรู้ด้วยโครงงาน
โครงการหนึ่งในการศึกษานั้นเกิดขึ้นในโรงเรียนประถมศึกษาเกรย์สันในรัฐมิชิแกน ที่นั่น ครูได้แนะนำแนวคิดในการไปที่สนามเด็กเล่น (นักเรียนชั้น ป. 2 เรียนอย่างกระตือรือร้น) เพื่อระบุปัญหาทั้งหมดที่พบ
พวกเขากลับไปโรงเรียนและรวบรวมรายการปัญหาทั้งหมดที่นักเรียนพบ หลังจากพูดคุยกันเล็กน้อย ครูแนะนำให้พวกเขาเขียนข้อเสนอต่อสภาท้องถิ่นเพื่อพยายามแก้ไข
ดูเถิด สมาชิกสภาแรนดี คาร์เตอร์ปรากฏตัวที่โรงเรียน และนักเรียนได้เสนอข้อเสนอต่อเขาในชั้นเรียน
คุณสามารถดูโครงการด้วยตัวคุณเองในวิดีโอด้านล่าง
ดังนั้น PBL จึงเป็นที่นิยมในชั้นเรียนสังคมศึกษานี้ นักเรียนมีแรงจูงใจและผลลัพธ์ที่ได้นั้นยอดเยี่ยมมากสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซึ่งเป็นโรงเรียนที่มีความยากจนสูง
แต่ PBL ในวิชาอื่นมีหน้าตาเป็นอย่างไร? ลองดูแนวคิดการเรียนรู้ตามโครงงานสำหรับชั้นเรียนของคุณเอง...
- สร้างประเทศของคุณเอง - รวมตัวกันเป็นกลุ่มและสร้างประเทศใหม่เอี่ยม พร้อมด้วยตำแหน่งบนโลก สภาพอากาศ ธง วัฒนธรรม และกฎเกณฑ์ แต่ละสาขามีรายละเอียดมากน้อยเพียงใดนั้นอยู่ที่ผู้เรียน
- ออกแบบกำหนดการเดินทาง - เลือกสถานที่ใดก็ได้ในโลกและออกแบบแผนการเดินทางที่จะพาไปยังจุดแวะพักที่ดีที่สุดในช่วงเวลาหลายวัน นักเรียนแต่ละคน (หรือกลุ่ม) มีงบประมาณที่ต้องยึดถือและต้องจัดทัวร์ที่คุ้มค่าซึ่งรวมถึงการเดินทาง โรงแรม และอาหาร หากสถานที่ที่พวกเขาเลือกสำหรับทัวร์เป็นคนท้องถิ่น พวกเขาก็อาจจะสามารถทำได้ด้วยซ้ำ นำ ทัวร์ในชีวิตจริง
- สมัครเมืองของคุณเพื่อเป็นเจ้าภาพการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก - จัดทำข้อเสนอกลุ่มสำหรับเมืองที่คุณอยู่เพื่อเป็นเจ้าภาพการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก! ลองนึกถึงสถานที่ที่ผู้คนจะชมเกม ว่าจะพักที่ไหน กินอะไร นักกีฬาจะฝึกซ้อมที่ไหน ฯลฯ แต่ละโครงการในชั้นเรียนมีงบประมาณเท่ากัน
- ออกแบบงานอาร์ตแกลเลอรี่ - รวบรวมโปรแกรมศิลปะสำหรับค่ำคืน รวมถึงงานศิลปะที่จะจัดแสดงและกิจกรรมต่างๆ ที่จะจัดขึ้น ควรมีป้ายเล็กๆ อธิบายงานศิลปะแต่ละชิ้น และมีโครงสร้างที่รอบคอบในการจัดเรียงทั่วทั้งแกลเลอรี
- สร้างบ้านพักคนชราผู้ป่วยสมองเสื่อม - หมู่บ้านโรคสมองเสื่อม กำลังเพิ่มขึ้น นักศึกษาจะได้เรียนรู้ว่าอะไรทำให้หมู่บ้านสมองเสื่อมที่ดีและออกแบบหมู่บ้านด้วยตัวมันเอง พร้อมด้วยสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อให้ผู้อยู่อาศัยมีความสุขมากขึ้นด้วยงบประมาณที่กำหนด
- ทำสารคดีสั้น - นำปัญหาที่ต้องแก้ไขและสร้างสารคดีเชิงสำรวจ รวมถึงสคริปต์ ภาพพูดคุย และสิ่งอื่นๆ ที่นักเรียนต้องการรวมไว้ เป้าหมายสูงสุดคือการถ่ายทอดปัญหาในรูปแบบต่างๆ และเสนอแนวทางแก้ไขบางประการ
- ออกแบบเมืองในยุคกลาง - ศึกษาชีวิตของชาวบ้านยุคกลางและออกแบบเมืองยุคกลางให้พวกเขา พัฒนาเมืองตามเงื่อนไขและความเชื่อที่มีอยู่ในขณะนั้น
- ชุบชีวิตไดโนเสาร์ - สร้างดาวเคราะห์สำหรับไดโนเสาร์ทุกสายพันธุ์เพื่อให้พวกมันสามารถอยู่ร่วมกันได้ ควรมีการต่อสู้ข้ามสายพันธุ์ให้น้อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ ดังนั้นโลกจึงต้องได้รับการจัดระเบียบเพื่อให้แน่ใจว่ามีโอกาสรอดชีวิตสูงสุด
3 ระดับสู่การเรียนรู้จากโครงงานที่ยอดเยี่ยม
ดังนั้นคุณจึงมีความคิดที่ดีสำหรับโครงการ ทำเครื่องหมายทุกช่องและคุณรู้ว่านักเรียนของคุณจะชอบ
ถึงเวลาที่จะแยกแยะว่า PBL ของคุณจะเป็นอย่างไร ทั้งหมด, ทุกสองสามสัปดาห์ และ ทุกบทเรียน.
รูปภาพบิ๊ก
นี่คือจุดเริ่มต้น - เป้าหมายสูงสุดสำหรับโครงการของคุณ
แน่นอนว่าครูจำนวนไม่มากที่มีอิสระในการเลือกโครงงานแบบสุ่มและหวังว่านักเรียนจะได้เรียนรู้สิ่งที่เป็นนามธรรมในตอนท้าย
ตามระเบียบวาระสุดท้าย นิสิตต้อง เสมอ แสดงความเข้าใจในหัวข้อที่คุณสอนพวกเขา
เมื่อคุณวางแผนโครงการที่จะมอบให้กับนักเรียนของคุณ โปรดจำไว้ว่า ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำถามที่เกิดขึ้นและเหตุการณ์สำคัญที่เกิดขึ้นระหว่างทางนั้นไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายหลักของโครงการและผลิตภัณฑ์ที่มาถึงส่วนท้ายของมันคือการตอบสนองที่มั่นคงต่อการมอบหมายเดิม
มันง่ายเกินไปที่จะลืมสิ่งนี้ระหว่างการเดินทางของการค้นพบ และปล่อยให้นักเรียนได้รับความรู้เพียงเล็กน้อย เกินไป สร้างสรรค์มากจนทำให้ประเด็นหลักของโครงการเสียหายไปโดยสิ้นเชิง
ดังนั้นจงจำเป้าหมายสุดท้ายและชัดเจนเกี่ยวกับรูบริกที่คุณใช้ในการทำเครื่องหมายนักเรียน พวกเขาจำเป็นต้องรู้ทั้งหมดนี้เพื่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ
พื้นกลาง
พื้นตรงกลางเป็นที่ที่คุณจะมีเหตุการณ์สำคัญของคุณ
การทำให้โปรเจ็กต์ของคุณมีเหตุการณ์สำคัญหมายความว่านักเรียนไม่ได้ถูกทิ้งให้อยู่กับอุปกรณ์ของตนเองตั้งแต่ต้นจนจบ ผลงานขั้นสุดท้ายของพวกเขาจะสอดคล้องกับเป้าหมายมากขึ้นเนื่องจากคุณได้ให้พวกเขาไว้ ข้อเสนอแนะที่ดีในแต่ละขั้นตอน.
สิ่งสำคัญที่สุดคือ การตรวจสอบเหตุการณ์สำคัญเหล่านี้มักเป็นช่วงเวลาที่นักเรียนรู้สึกมีแรงจูงใจ พวกเขาสามารถลงทะเบียนความคืบหน้าของโครงการ รับข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ และนำแนวคิดใหม่ไปสู่ขั้นตอนต่อไป
ดังนั้น ให้ดูที่โครงการโดยรวมของคุณแล้วแยกย่อยออกเป็นขั้นตอน โดยจะมีการตรวจสอบเหตุการณ์สำคัญเมื่อสิ้นสุดแต่ละขั้นตอน
วันต่อวัน
เมื่อพูดถึงสาระสำคัญของสิ่งที่นักเรียนทำระหว่างบทเรียนจริง คุณไม่จำเป็นต้องทำอะไรมากนัก ยกเว้นจำหน้าที่ของคุณ.
คุณเป็นผู้อำนวยความสะดวกในโครงการนี้ทั้งหมด คุณต้องการให้นักเรียนตัดสินใจด้วยตนเองให้มากที่สุดเพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ได้อย่างอิสระ
ด้วยเหตุนี้ ชั้นเรียนของคุณส่วนใหญ่จะ...
- ย้ำก้าวต่อไปและเป้าหมายโดยรวม
- สลับไปมาระหว่างโต๊ะตรวจสอบความคืบหน้าของกลุ่ม
- การถามคำถามที่ช่วยผลักดันให้นักเรียนไปในทิศทางที่ถูกต้อง
- ชื่นชมและให้กำลังใจ
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสิ่งที่นักเรียนต้องการ (ด้วยเหตุผล) พวกเขาสามารถมีได้
การทำให้แน่ใจว่างานทั้ง 5 นี้เสร็จสิ้นจะทำให้คุณมีบทบาทสนับสนุนที่ดี ในขณะที่ดาราหลักซึ่งก็คือนักเรียนจะได้เรียนรู้จากการทำ
ก้าวเข้าสู่การเรียนรู้ตามโครงงาน
ทำถูกต้องแล้ว การเรียนรู้ตามโครงงานสามารถเป็น การปฏิวัติอันยิ่งใหญ่ ในการสอน
จากการศึกษาพบว่าสามารถปรับปรุงเกรดได้อย่างมีนัยสำคัญ แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือทำให้รู้สึกถึง ความอยากรู้ ในนักเรียนของคุณ ซึ่งสามารถให้บริการพวกเขาได้อย่างยอดเยี่ยมในการศึกษาต่อในอนาคต
หากคุณสนใจที่จะทุบตี PBL ในห้องเรียนของคุณ อย่าลืมทำ เริ่มต้นเล็ก ๆ.
คุณสามารถทำได้โดยทดลองทำโปรเจ็กต์สั้นๆ (อาจเป็นเพียง 1 บทเรียน) และสังเกตการทำงานของชั้นเรียน คุณยังสามารถให้นักเรียนทำแบบสำรวจสั้นๆ ในภายหลังเพื่อถามพวกเขาว่าพวกเขารู้สึกอย่างไร และพวกเขาต้องการทำในวงกว้างขึ้นหรือไม่
และดูว่ามีอะไรบ้าง อาจารย์ท่านอื่นๆ ที่โรงเรียนของคุณที่ต้องการลองเรียน PBL ถ้าใช่ คุณสามารถนั่งลงด้วยกันและออกแบบบางสิ่งสำหรับแต่ละชั้นเรียนของคุณ
แต่ที่สำคัญที่สุด อย่าดูถูกนักเรียนของคุณ คุณอาจแปลกใจว่าพวกเขาทำอะไรกับโปรเจ็กต์ที่เหมาะสมได้บ้าง
การมีส่วนร่วมกับการชุมนุมของคุณมากขึ้น
คำถามที่พบบ่อย
ประวัติการเรียนรู้ด้วยโครงงาน?
การเรียนรู้จากโครงงาน (PBL) มีรากฐานมาจากขบวนการการศึกษาแบบก้าวหน้าในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งนักการศึกษาอย่าง John Dewey เน้นการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรง อย่างไรก็ตาม PBL ได้รับแรงผลักดันอย่างมากในศตวรรษที่ 20 และ 21 เนื่องจากนักทฤษฎีและผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาตระหนักถึงประสิทธิผลของ PBL ในการส่งเสริมความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา PBL ได้กลายเป็นแนวทางการสอนที่ได้รับความนิยมในการศึกษาระดับอนุบาลถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย (K-12) และการศึกษาระดับอุดมศึกษา ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปสู่การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการสอบถามที่เน้นการแก้ปัญหาและการทำงานร่วมกันในโลกแห่งความเป็นจริง
การเรียนรู้ด้วยโครงงานคืออะไร?
การเรียนรู้จากโครงงาน (PBL) เป็นแนวทางการสอนที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในโครงงานในโลกแห่งความเป็นจริง มีความหมาย และลงมือปฏิบัติจริง เพื่อเรียนรู้และประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะ ใน PBL นักเรียนจะทำงานในโครงการหรือปัญหาเฉพาะในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ซึ่งโดยทั่วไปจะเกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกันกับเพื่อนฝูง แนวทางนี้ออกแบบมาเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เชิงรุก การคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ปัญหา และการได้มาซึ่งทักษะทั้งทางวิชาการและการปฏิบัติ
ลักษณะสำคัญของการเรียนรู้ด้วยโครงงานมีอะไรบ้าง?
นักเรียนเป็นศูนย์กลาง: PBL จัดให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางของประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา พวกเขาเป็นเจ้าของโครงการและรับผิดชอบในการวางแผน ดำเนินการ และไตร่ตรองงานของพวกเขา
งานที่แท้จริง: โครงการใน PBL ได้รับการออกแบบมาเพื่อเลียนแบบสถานการณ์หรือความท้าทายในโลกแห่งความเป็นจริง นักเรียนมักจะทำงานที่ผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่กำหนดอาจเผชิญ ทำให้ประสบการณ์การเรียนรู้มีความเกี่ยวข้องและใช้งานได้จริงมากขึ้น
สหวิทยาการ: PBL มักจะบูรณาการสาขาวิชาหรือสาขาวิชาต่างๆ เข้าด้วยกัน เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษานำความรู้จากโดเมนต่างๆ มาใช้เพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อน
จากการสอบถาม: PBL สนับสนุนให้นักเรียนถามคำถาม ดำเนินการวิจัย และหาวิธีแก้ปัญหาอย่างเป็นอิสระ สิ่งนี้ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นและความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในเนื้อหาสาระ
ทำงานร่วมกัน: นักเรียนมักจะทำงานร่วมกับเพื่อนๆ แบ่งงาน แบ่งปันความรับผิดชอบ และเรียนรู้ที่จะทำงานเป็นทีมอย่างมีประสิทธิภาพ
การคิดเชิงวิพากษ์: PBL กำหนดให้นักเรียนวิเคราะห์ข้อมูล ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่างมีวิจารณญาณ พวกเขาเรียนรู้ที่จะประเมินและสังเคราะห์ข้อมูลเพื่อให้ได้แนวทางแก้ไข
ทักษะการสื่อสาร: นักเรียนมักจะนำเสนอโครงงานของตนกับเพื่อน ครู หรือแม้แต่ผู้ฟังในวงกว้าง ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะการสื่อสารและการนำเสนอ
การสะท้อนกลับ: เมื่อสิ้นสุดโครงงาน นักเรียนสะท้อนถึงประสบการณ์การเรียนรู้ของตนเอง ระบุสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ สิ่งใดไปได้ดี และสิ่งที่สามารถปรับปรุงได้สำหรับโครงงานในอนาคต
กรณีศึกษาการเรียนรู้แบบโครงงานประสบความสำเร็จหรือไม่?
กรณีศึกษาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดกรณีหนึ่งเกี่ยวกับการเรียนรู้จากโครงงาน (PBL) คือเครือข่ายโรงเรียนไฮเทคไฮเทคในซานดิเอโก รัฐแคลิฟอร์เนีย High Tech High ก่อตั้งโดย Larry Rosenstock ในปี 2000 และได้กลายเป็นแบบอย่างที่มีชื่อเสียงสำหรับการนำ PBL ไปใช้ โรงเรียนภายในเครือข่ายนี้จัดลำดับความสำคัญของโครงการสหวิทยาการที่ขับเคลื่อนโดยนักเรียนซึ่งจัดการกับปัญหาในโลกแห่งความเป็นจริง High Tech High บรรลุผลการเรียนที่น่าประทับใจอย่างต่อเนื่อง โดยนักเรียนมีความเป็นเลิศในการทดสอบที่ได้มาตรฐานและได้รับทักษะที่มีคุณค่าในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การทำงานร่วมกัน และการสื่อสาร ความสำเร็จนี้ได้เป็นแรงบันดาลใจให้สถาบันการศึกษาอื่นๆ หลายแห่งนำวิธี PBL มาใช้ และเน้นย้ำถึงความสำคัญของประสบการณ์การเรียนรู้ตามโครงงานที่แท้จริง