วันนี้เราจะสำรวจสี่ รูปแบบการเรียนรู้ VARK: การมองเห็น การได้ยิน การเคลื่อนไหวร่างกาย และการอ่าน/เขียน เมื่อเข้าใจว่ารูปแบบเหล่านี้ส่งผลต่อประสบการณ์การเรียนรู้อย่างไร เราสามารถออกแบบกลยุทธ์การศึกษาที่มีส่วนร่วมและเชื่อมโยงกับจุดแข็งและความชอบของผู้เรียนแต่ละคน เตรียมพบกับความลับเพื่อปลดล็อกศักยภาพของทุกคน!
| ใครเป็นผู้สร้างรูปแบบการเรียนรู้ VARK | นีล เฟลมมิง |
| รูปแบบการเรียนรู้ VARK ถูกสร้างขึ้นเมื่อใด | 1987 |
เคล็ดลับเพื่อการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนที่ดีขึ้น
เริ่มในไม่กี่วินาที
รับเทมเพลตฟรีสำหรับชั้นเรียนถัดไปของคุณ ลงทะเบียนฟรีและรับสิ่งที่คุณต้องการจากไลบรารีเทมเพลต!
🚀 รับบัญชีฟรี
สารบัญ
รูปแบบการเรียนรู้ของ VARK คืออะไร?
รูปแบบการเรียนรู้ของ VARK เป็นรูปแบบที่พัฒนาโดย Neil Fleming ซึ่งจัดประเภทผู้เรียนออกเป็นสี่ประเภทหลัก:
- ผู้เรียนที่มองเห็น (V): บุคคลเหล่านี้เรียนรู้ได้ดีที่สุดผ่านทัศนูปกรณ์และรูปภาพ
- ผู้เรียนทางการได้ยิน (A): บุคคลเหล่านี้เก่งในการเรียนรู้ผ่านการฟังและการพูด
- ผู้เรียนอ่าน/เขียน (R): ผู้ที่เรียนรู้ได้ดีที่สุดผ่านกิจกรรมการอ่านและการเขียน
- ผู้เรียนด้านการเคลื่อนไหวร่างกาย (K): บุคคลเหล่านี้เรียนรู้ได้ดีที่สุดผ่านการออกกำลังกายและประสบการณ์
เหตุใดการเข้าใจรูปแบบการเรียนรู้ VARK ของคุณจึงสำคัญ
การทำความเข้าใจรูปแบบการเรียนรู้ VARK ของคุณมีความสำคัญด้วยเหตุผลหลายประการ:
- ช่วยให้คุณเลือกกลยุทธ์และทรัพยากรที่สอดคล้องกับจุดแข็งของคุณ ทำให้กระบวนการเรียนรู้มีประสิทธิภาพและสนุกสนานยิ่งขึ้น
- ช่วยให้คุณทำงานร่วมกับครูเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สนับสนุนความต้องการของคุณและอำนวยความสะดวกในความก้าวหน้าทางวิชาการของคุณ
- มันช่วยให้คุณพัฒนาตนเองและอาชีพต่อไป ทำให้เส้นทางการเรียนรู้ต่อเนื่องของคุณมีประสิทธิภาพมากขึ้น
วิธีค้นหารูปแบบการเรียนรู้ VARK ในอุดมคติของคุณ
เราจะเจาะลึกสไตล์การเรียนรู้ VARK ทั้ง 4 ประเภท สำรวจลักษณะเฉพาะและค้นพบกลยุทธ์เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับแต่ละสไตล์
#1 – ผู้เรียนที่มองเห็น – รูปแบบการเรียนรู้ VARK
วิธีการระบุ Visual Learners?
ผู้เรียนภาพ ชอบประมวลผลข้อมูลผ่านโสตทัศนูปกรณ์และภาพ พวกเขาพึ่งพาการมองเห็นข้อมูลในรูปแบบกราฟ ไดอะแกรม แผนภูมิ หรือการแสดงภาพอื่นๆ ต่อไปนี้คือวิธีง่ายๆ ในการระบุผู้เรียนที่มองเห็นได้:
- การตั้งค่าภาพที่ชัดเจน: คุณชอบสื่อภาพและเครื่องมือเป็นอย่างมาก เพื่อให้เข้าใจและรักษาความรู้ได้อย่างถูกต้อง คุณต้องพึ่งพาการแสดงข้อมูลด้วยภาพ กราฟ แผนภูมิ และวิดีโอ ตัวอย่างเช่น คุณอาจชอบดูอินโฟกราฟิกแทนที่จะฟังการบรรยาย
- หน่วยความจำภาพที่ดี: คุณมีความจำที่ดีสำหรับรายละเอียดภาพ คุณจำสิ่งที่พวกเขาได้เห็นได้ง่ายกว่าข้อมูลที่เคยได้ยิน ตัวอย่างเช่น คุณอาจจำภาพหรือภาพประกอบเฉพาะจากบทเรียนได้
- รักในทัศนศิลป์และจินตภาพ: ผู้เรียนที่มองเห็นมักจะสนใจในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ภาพและความคิดสร้างสรรค์ คุณจึงเพลิดเพลินไปกับการวาดภาพ ระบายสี หรือถ่ายภาพ ตัวอย่างเช่น คุณอาจมีแนวโน้มที่จะเลือกโครงการเกี่ยวกับศิลปะหรือวิชาเลือก
- ทักษะการสังเกตที่แข็งแกร่ง: คุณสามารถสังเกตเห็นรูปแบบ สี และรูปร่างได้ง่ายกว่า ตัวอย่างเช่น คุณอาจมองเห็นไดอะแกรมหรือรูปภาพเฉพาะภายในเอกสารหรืองานนำเสนอขนาดใหญ่ได้อย่างรวดเร็ว
กลยุทธ์การเรียนรู้สำหรับผู้เรียนที่มองเห็น
ถ้าคุณเป็น ผู้เรียนด้านการมองเห็นหรือมีลูกที่เป็นผู้เรียนด้านการมองเห็น ต่อไปนี้เป็นกลยุทธ์บางอย่างที่คุณสามารถใช้เพื่อปรับปรุงประสบการณ์การเรียนรู้:
ใช้โสตทัศนูปกรณ์และวัสดุ:
รวมทัศนูปกรณ์ เช่น แผนภูมิ ไดอะแกรม และรูปภาพ เข้ากับการสอนของคุณ การแสดงภาพเหล่านี้ช่วยให้ผู้เรียนที่มองเห็นเข้าใจแนวคิดได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
- ตัวอย่าง: เมื่อเรียนรู้เกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำ ให้ใช้แผนภาพที่มีสีสันเพื่อแสดงขั้นตอนและกระบวนการต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง
แผนผังความคิด:
คุณสามารถสร้างแผนที่ความคิดเพื่อจัดระเบียบความคิดและเชื่อมโยงระหว่างความคิดต่างๆ การแสดงภาพนี้ช่วยให้พวกเขาเห็นภาพรวมและความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดต่างๆ
รวมรหัสสี:
ใช้รหัสสีเพื่อเน้นข้อมูลสำคัญ จัดหมวดหมู่เนื้อหา หรือแยกความแตกต่างของแนวคิดหลัก รหัสสีช่วยให้ผู้เรียนที่มองเห็นสามารถประมวลผลและจดจำข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
มีส่วนร่วมในการเล่าเรื่องด้วยภาพ:
คุณสามารถใช้รูปภาพ อุปกรณ์ประกอบฉาก หรือวิดีโอเพื่อสร้างภาพเล่าเรื่องที่เชื่อมโยงกับเนื้อหาของบทเรียน
- ตัวอย่าง: เมื่อเรียนรู้เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ให้ใช้ภาพถ่ายหรือเอกสารต้นฉบับเพื่อบอกเล่าเรื่องราวด้วยภาพและกระตุ้นความเชื่อมโยงทางอารมณ์
การสะท้อนภาพและการแสดงออก:
ผู้เรียนที่มองเห็นจะได้รับประโยชน์จากการแสดงความเข้าใจผ่านวิธีการมองเห็น คุณจึงสามารถสร้างงานนำเสนอด้วยภาพ ภาพวาด หรือแผนภาพเพื่อแสดงความเข้าใจของคุณ
- ตัวอย่าง: หลังจากอ่านหนังสือแล้ว คุณสามารถสร้างภาพแทนฉากที่คุณชื่นชอบหรือวาดการ์ตูนที่สรุปเหตุการณ์สำคัญได้
#2 – ผู้เรียนรู้การได้ยิน - รูปแบบการเรียนรู้ VARK
วิธีการระบุผู้เรียนด้านการได้ยิน?
ผู้เรียนการได้ยิน เรียนรู้ได้ดีที่สุดผ่านเสียงและการได้ยิน พวกเขาเก่งในการฟังและการสื่อสารด้วยวาจา นี่คือลักษณะบางอย่าง:
- เพลิดเพลินกับการสอนแบบพูด: คุณมักจะชอบคำแนะนำด้วยวาจามากกว่าสื่อที่เป็นลายลักษณ์อักษรหรือภาพ คุณอาจขอคำอธิบายหรือหาโอกาสในการอภิปราย หากได้รับคำแนะนำ คุณมักจะขอคำชี้แจงหรือต้องการฟังคำแนะนำที่อธิบายออกมาดัง ๆ แทนที่จะอ่านเงียบ ๆ
- ทักษะการฟังที่ดี: คุณแสดงทักษะการฟังอย่างกระตือรือร้นในระหว่างชั้นเรียนหรือการอภิปราย คุณสบตา พยักหน้า และตอบสนองเมื่อข้อมูลถูกนำเสนอด้วยวาจา
- สนุกกับการมีส่วนร่วมในการสนทนาและการอภิปราย: คุณร่วมแสดงความคิดเห็น ถามคำถาม และมีส่วนร่วมในการสนทนาเพื่อทำความเข้าใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น คุณอาจพบว่าผู้เรียนที่ได้ยินจะยกมือขึ้นอย่างกระตือรือร้นระหว่างการอภิปรายในชั้นเรียนและแบ่งปันความคิดกับเพื่อนอย่างกระตือรือร้น
- รักกิจกรรมปาก: คุณมักจะได้รับความสุขจากกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการฟัง เช่น หนังสือเสียง พ็อดคาสท์ หรือการเล่าเรื่องปากเปล่า คุณแสวงหาโอกาสที่จะมีส่วนร่วมกับเนื้อหาที่พูดอย่างจริงจัง
กลยุทธ์การเรียนรู้สำหรับผู้เรียนทางการได้ยิน
หากคุณเป็นผู้เรียนด้านการได้ยิน คุณสามารถใช้กลยุทธ์ต่อไปนี้เพื่อเพิ่มพูนประสบการณ์การเรียนรู้ของคุณ:
เข้าร่วมการสนทนากลุ่ม:
มีส่วนร่วมในการอภิปราย กิจกรรมกลุ่ม หรือกลุ่มศึกษาที่คุณสามารถอธิบายและหารือเกี่ยวกับแนวคิดกับผู้อื่น การโต้ตอบทางวาจานี้ช่วยเสริมความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับเนื้อหา
ใช้ทรัพยากรเสียง:
รวมสื่อเสียง เช่น หนังสือเสียง พ็อดคาสท์ หรือการบรรยายที่บันทึกไว้ในกระบวนการเรียนรู้ของคุณ ทรัพยากรเหล่านี้ช่วยให้คุณเสริมสร้างการเรียนรู้ผ่านการฟังซ้ำๆ
อ่านออกเสียง:
คุณสามารถอ่านออกเสียงเพื่อเสริมความเข้าใจในข้อความที่เขียน เทคนิคนี้ผสมผสานกับการป้อนข้อมูลด้วยสายตาจากการอ่าน ช่วยเพิ่มความเข้าใจและความจำ
ใช้อุปกรณ์ช่วยจำ:
คุณสามารถจำข้อมูลได้โดยใช้อุปกรณ์ช่วยจำที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบทางวาจา
- ตัวอย่างเช่น การสร้างคำคล้องจอง คำย่อ หรือเสียงกริ๊งสามารถช่วยในการรักษาและเรียกคืนแนวคิดหลักได้
#3 – ผู้เรียนอ่าน/เขียน - รูปแบบการเรียนรู้ VARK
จะระบุผู้เรียนที่อ่าน/เขียนได้อย่างไร
ผู้เรียนด้านการอ่าน/เขียนจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดโดยการมีส่วนร่วมกับสื่อที่เป็นลายลักษณ์อักษร การจดบันทึกโดยละเอียด และสร้างรายการหรือบทสรุปที่เป็นลายลักษณ์อักษร พวกเขาอาจได้รับประโยชน์จากตำราเรียน เอกสารประกอบคำบรรยาย และงานที่มอบหมายเป็นลายลักษณ์อักษรเพื่อเสริมความเข้าใจ
ในการระบุผู้เรียนที่อ่าน/เขียนได้ ให้มองหาลักษณะและความชอบต่อไปนี้:
- ความชอบในการอ่าน: คุณชอบอ่านหนังสือ บทความ และงานเขียนต่างๆ เพื่อหาความรู้และความเข้าใจ คุณอาจพบว่าคุณหมกมุ่นอยู่กับหนังสือในช่วงเวลาว่างของคุณหรือแสดงความตื่นเต้นเมื่อได้รับข้อมูลที่เป็นลายลักษณ์อักษร
- ทักษะการจดบันทึกที่แข็งแกร่ง: คุณเก่งในการจดบันทึกอย่างละเอียดระหว่างการบรรยายหรือขณะเรียน ในระหว่างการบรรยายในชั้นเรียน คุณหมั่นจดประเด็นสำคัญโดยใช้หัวข้อย่อย หัวข้อ และหัวข้อย่อยเพื่อจัดหมวดหมู่บันทึกย่อของคุณ
- ชื่นชมงานที่ได้รับมอบหมายเป็นลายลักษณ์อักษร: คุณประสบความสำเร็จในงานที่เกี่ยวข้องกับการเขียน เช่น เรียงความ รายงาน และโครงการที่เป็นลายลักษณ์อักษร คุณสามารถค้นคว้า วิเคราะห์ข้อมูล และนำเสนอในรูปแบบที่เป็นลายลักษณ์อักษรได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- จดจำผ่านการเขียน: คุณพบว่าการเขียนข้อมูลช่วยให้คุณจดจำและเก็บรักษาข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น คุณเขียนใหม่หรือสรุปรายละเอียดที่สำคัญเพื่อเป็นเทคนิคในการศึกษา
กลยุทธ์การเรียนรู้สำหรับผู้เรียนอ่าน/เขียน
ต่อไปนี้เป็นกลยุทธ์การเรียนรู้เฉพาะที่ปรับให้เหมาะกับผู้เรียนที่อ่าน/เขียนได้:
เน้นและขีดเส้นใต้:
คุณสามารถเน้นหรือขีดเส้นใต้ข้อมูลสำคัญในขณะที่อ่าน กิจกรรมนี้ช่วยให้คุณจดจ่อกับรายละเอียดที่สำคัญและอำนวยความสะดวกในการเก็บรักษาได้ดียิ่งขึ้น
- ตัวอย่างเช่น คุณสามารถใช้ปากกาเน้นข้อความสีหรือขีดเส้นใต้วลีสำคัญในหนังสือเรียนหรือเอกสารประกอบการเรียน
สร้างคู่มือการศึกษาหรือแฟลชการ์ด:
ด้วยการจัดระเบียบแนวคิดและข้อมูลที่สำคัญในรูปแบบลายลักษณ์อักษร คุณสามารถมีส่วนร่วมอย่างจริงจังกับเนื้อหาและเสริมสร้างความเข้าใจของคุณ ของคุณ คู่มือการศึกษาหรือแฟลชการ์ดสามารถรวมคำจำกัดความ คำศัพท์สำคัญ และตัวอย่างเพื่อทำให้สื่อการเรียนรู้ของคุณครอบคลุมมากขึ้น
ใช้ข้อความแจ้งการเขียน:
คุณสามารถใช้การเขียนแจ้งที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง ข้อความแจ้งเหล่านี้อาจเป็นคำถามที่กระตุ้นความคิด ข้อความแจ้งตามสถานการณ์ หรือข้อความปลายเปิดที่สนับสนุนการคิดเชิงวิพากษ์และการสำรวจหัวข้อที่เป็นลายลักษณ์อักษร
เขียนเรียงความหรือรายการบันทึกประจำวัน:
ฝึกฝนทักษะการเขียนของคุณโดยการเขียนเรียงความหรือบันทึกประจำวันในหัวข้อที่เกี่ยวข้อง กิจกรรมนี้ช่วยให้คุณแสดงความคิด สะท้อนการเรียนรู้ของคุณ และเสริมสร้างความสามารถในการแสดงความคิดอย่างมีประสิทธิภาพในรูปแบบลายลักษณ์อักษร
#4 – ผู้เรียนการเคลื่อนไหวร่างกาย – รูปแบบการเรียนรู้ VARK
จะระบุผู้เรียนด้านการเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างไร?
ผู้เรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว ชอบวิธีการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริงมากกว่า พวกเขาเรียนรู้ได้ดีที่สุดผ่านกิจกรรมทางร่างกาย การเคลื่อนไหว และประสบการณ์ตรง
ในการจดจำผู้เรียนที่มีการเคลื่อนไหวร่างกาย ให้มองหาลักษณะและพฤติกรรมต่อไปนี้:
- สนุกกับกิจกรรมภาคปฏิบัติ: คุณชอบกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวร่างกาย การจัดการวัตถุ และการนำแนวคิดไปใช้จริง เช่น การทดลองวิทยาศาสตร์ การสร้างแบบจำลอง หรือการเล่นกีฬาและกิจกรรมทางร่างกาย
- ต้องการการเคลื่อนไหว: คุณพบว่าเป็นการยากที่จะนั่งนิ่งเป็นเวลานาน คุณอาจอยู่ไม่สุข แตะเท้า หรือใช้ท่าทางขณะเรียนรู้หรือฟังคำแนะนำ คุณมักเปลี่ยนตำแหน่ง เดินไปรอบๆ ห้อง หรือใช้การเคลื่อนไหวของมือเพื่อแสดงความเป็นตัวเอง.
- ปรับปรุงการเรียนรู้ผ่านการมีส่วนร่วมทางกายภาพ: คุณมักจะเก็บรักษาข้อมูลได้ดีขึ้นเมื่อคุณสามารถโต้ตอบกับข้อมูลนั้นได้ทางกายภาพโดยการแสดงข้อมูลออกมา เช่น การจำลองเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ หรือใช้วัตถุทางกายภาพเพื่อแสดงการดำเนินการทางคณิตศาสตร์
- ใช้ท่าทางและภาษากาย: คุณมักจะใช้ท่าทาง การเคลื่อนไหวร่างกาย และการแสดงออกทางสีหน้าเพื่อสื่อสารและแสดงความคิดของคุณ
กลยุทธ์การเรียนรู้สำหรับผู้เรียนด้านการเคลื่อนไหวร่างกาย
กิจกรรมภาคปฏิบัติ:
มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวร่างกาย เช่น การทดลอง การจำลองสถานการณ์ หรือการฝึกปฏิบัติ สิ่งนี้ช่วยให้คุณเรียนรู้โดยการทำและสัมผัสโดยตรงกับแนวคิดที่กำลังสอน
- ตัวอย่าง: ในชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ แทนที่จะอ่านแต่เรื่องปฏิกิริยาเคมี ให้ทำการทดลองจริงเพื่อดูและรู้สึกถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น
มีส่วนร่วมในกีฬาหรือกิจกรรมทางกาย:
มีส่วนร่วมในกีฬาหรือกิจกรรมทางกายที่ต้องมีการประสานงานและเคลื่อนไหวร่างกาย กิจกรรมเหล่านี้กระตุ้นรูปแบบการเรียนรู้แบบเคลื่อนไหวร่างกายของคุณในขณะเดียวกันก็หลีกหนีจากวิธีการเรียนแบบเดิมๆ
- ตัวอย่าง: เข้าร่วมชั้นเรียนเต้นรำ เข้าร่วมทีมกีฬา หรือมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ เช่น โยคะหรือศิลปะการต่อสู้เพื่อเพิ่มประสบการณ์การเรียนรู้ของคุณ
การศึกษาด้วยเทคนิคการเคลื่อนไหวร่างกาย:
รวมการเคลื่อนไหวร่างกายเข้ากับกิจวัตรการเรียนของคุณ ซึ่งอาจรวมถึงการเว้นจังหวะขณะอ่านข้อมูล การใช้ท่าทางเพื่อเสริมแนวคิด หรือการใช้บัตรคำศัพท์และการจัดท่าทางเพื่อสร้างความสัมพันธ์
- ตัวอย่าง: เมื่อจำคำศัพท์ ให้เดินไปรอบ ๆ ห้องในขณะที่พูดคำศัพท์นั้น ๆ หรือใช้การเคลื่อนไหวของมือเพื่อเชื่อมโยงความหมายกับแต่ละคำ
รวมการหยุดพักทางกายภาพ:
ผู้เรียนด้านการเคลื่อนไหวร่างกายจะได้รับประโยชน์จากการพักระยะสั้น ดังนั้นคุณควรยืดเส้นยืดสาย เดินไปรอบ ๆ หรือทำกิจกรรมเคลื่อนไหวร่างกายเบา ๆ ซึ่งสามารถปรับปรุงโฟกัสและการรักษา
ประเด็นที่สำคัญ
ทำความเข้าใจกับ รูปแบบการเรียนรู้ของ VARK คือ (ภาพ การได้ยิน การเคลื่อนไหวร่างกาย และการอ่าน/เขียน) เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักการศึกษาและผู้เรียน การตระหนักรู้และตอบสนองความต้องการในการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลสามารถปรับปรุงประสบการณ์การเรียนรู้และผลลัพธ์ได้อย่างมาก
และอย่าลืม Ahaสไลด์ เป็นแพลตฟอร์มการนำเสนอเชิงโต้ตอบอเนกประสงค์ที่ช่วยให้มีส่วนร่วมแบบไดนามิกและปรับแต่งได้ แม่แบบ. ด้วยคุณสมบัติเช่น การสำรวจแบบโต้ตอบ, แบบทดสอบและกิจกรรมการทำงานร่วมกัน AhaSlides ช่วยให้นักการศึกษาปรับวิธีการสอนให้เข้ากับรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน และดึงดูดความสนใจและการมีส่วนร่วมของนักเรียนทุกคน
คำถามที่พบบ่อย
สไตล์การเรียนรู้ที่ต้องการของ VARK คืออะไร?
โมเดล VARK ไม่ได้จัดลำดับความสำคัญหรือแนะนำรูปแบบการเรียนรู้ที่ต้องการเพียงรูปแบบเดียว แต่ตระหนักว่าแต่ละคนอาจมีความชอบรูปแบบการเรียนรู้อย่างน้อยหนึ่งรูปแบบจากสี่รูปแบบ: ภาพ การได้ยิน การอ่าน/การเขียน และการเคลื่อนไหวร่างกาย
รุ่น VAK หรือ VARK คืออะไร?
VAK และ VARK เป็นสองรูปแบบที่คล้ายกันซึ่งจัดหมวดหมู่รูปแบบการเรียนรู้ VAK ย่อมาจาก Visual, Auditory และ Kinesthetic ในขณะที่ VARK มีหมวดการอ่าน/เขียนเพิ่มเติม ทั้งสองรูปแบบมีเป้าหมายเพื่อจัดหมวดหมู่ผู้เรียนตามรูปแบบการรับและประมวลผลข้อมูลที่พวกเขาต้องการ
วิธีการสอน VAK คืออะไร?
วิธีการสอน VAK หมายถึงวิธีการสอนที่รวมเอาองค์ประกอบด้านภาพ การได้ยิน และการเคลื่อนไหวเพื่อดึงดูดผู้เรียนด้วยรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน
