Bir eğitim yöneticisi, üç karma öğrenme platformunu değerlendiriyor. Her satıcı ona aynı şeyi gösteriyor: menülerin tanıtımı, bir kontrol paneli ve özelliklerin listesi. Sonunda her ürünün ne içerdiğini söyleyebiliyor. Ancak yeni bir satış elemanının ilk hafta neler yaşayacağını veya eğitmenin canlı oturum gününde neler yapacağını söyleyemiyor. Bu yüzden farklı bir soru soruyor: "Bana hazırlıktan, uygulamadan, canlı oturuma kadar giden bir öğrenci gösterin."
Bu, belgelenmiş bir müşteri vakası değil, örnek bir senaryodur. Doğru soru bu ve bu kılavuz nasıl cevaplanacağını gösteriyor. Bu kılavuz, karma öğrenme platformu iş akışını göstermesi gereken veya izlemek üzere olan Eğitim ve Gelişim yöneticileri, öğretim tasarımcıları ve eğitim müdürleri içindir. Beş adımı kapsar: alıcının görevini tanımlama, hazırlığı gösterme, uygulamayı gösterme, canlı oturuma geçişi gösterme ve takip ve bağımlılıkları açıklama. Alıcı veya sunucu olarak kullanabileceğiniz bir puanlama tablosuyla sona erer.
Karma öğrenme platformu iş akışı nedir?
Karma öğrenme platformu, kendi hızınızda öğrenmeyi, aynı hedef etrafında canlı, rehberli oturumlarla birleştirmenizi sağlar. İş akışı, öğrenci ve eğitmenin fiilen izlediği sıradır: öğrencinin tek başına yaptığı şeyler, pratik yaptığı şeyler, eğitmenin bunu canlı oturumda nasıl ele aldığı ve sonrasında neler olduğu.
Özellik listesi parçaları tanımlar. İş akışı ise parçaların birbirine uyup uymadığını gösterir. Bu nedenle, tek bir görev etrafında oluşturulmuş bir demo, ürün turundan daha fazla bilgi verir.
Hızlı gerçekler
| Soru | Kısa cevap |
|---|---|
| Demo hangi adımları izlemeli? | Hazırlıktan takibe kadar tek bir gerçek görev, özellikler listesi değil. |
| Odada kimler bulunmalı? | Canlı yayını yönetecek kişi sadece alıcı değil. |
| Kanıt olarak ne sayılır? | Gerçek bir ortamda çalışan ve ayarları görülebilen bir şey gösteriliyor. |
| Neler etiketlenmeli? | Başka bir araca, entegrasyona veya ek yapılandırmaya ihtiyaç duyan her şey. |
| Bu ne kadar sürmeli? | Bir görev için yaklaşık 20 ila 30 dakika, artı sorular. |
| Bir demo neyi göstermez? | Öğrencilerin iş yerinde daha iyi performans gösterip göstermeyecekleri sorusunun cevabı pilot çalışma ile belirlenmeli. |
1. Alıcının görevini ve demo kapsamını tanımlayın.
Öğrencilerinizin yapması gereken bir görevi tek bir cümleyle açıklayın. Örneğin: "Yeni bir müşteri temsilcisi, onaylanmış keşif sorularını kullanarak fiyatla ilgili bir müşteri itirazını ele alıyor." Ardından, alıcının bu görev için görmek istediği özellikleri listeleyin; örneğin, hazırlık kontrolü, geri bildirimli bir uygulama etkinliği, canlı oturum ve sonuçların görüntülenmesi.
Demo öncesinde kapsam konusunda anlaşın. Canlı olarak gösterilecekleri, sadece açıklanacak olanları ve kapsam dışında kalanları belirtin. Bunu önceden bilen bir alıcı, çalışan bir işlev ile bir vaat arasındaki farkı anlayabilir.
Demoyu dürüst tutmanın bir kuralı var: Sadece bugün gerçek bir ürün ortamında mevcut olanı gösterin. Bir işlev yol haritasındaysa, bunu belirtin ve çalışıyormuş gibi bir prototip göstermeyin.
2. Kendi hızınızda hazırlığı gösterin.
Öğrenciyle başlayın. Açtıkları sayfaları, gözden geçirmeleri istenen konuları ve bunların ne kadar sürdüğünü gösterin. Daha sonraki alıştırmaların gerektirdiği konularla sınırlı kalın: kurallar, terimler, onaylanmış sorular.
Ardından kontrolü gösterin. Canlı oturumdan önce yapılan kısa bir teşhis, eğitmenin kimin hazır geldiğini anlamasını sağlar. Ne kanıtladığı konusunda net olun. Hatırlama kontrolü, ön koşulların yerine getirildiğini doğrular. Herkesin görevi yapabileceğini göstermez.
Ürün uyarlanabilir olarak tanımlanıyorsa, bunun pratikte ne anlama geldiğini görmek isteyin. Öğrenci için ne değişiyor, neye bağlı olarak ve kim yapılandırdı? Gerçek davranışa veya görünür bir ayara bakın. Görünmeyen bir motor hakkındaki iddiayı değerlendiremezsiniz.
3. Etkileşimli uygulamayı gösterin.
Şimdi etkinliğin kendisini gösterin. Alıcı, öğrencinin aldığı soruyu veya vakayı, yaptığı seçimi ve aldığı geri bildirimi görmelidir. Üç şey sorun:
- Öğrenci, grubun cevabını veya doğru cevabı görmeden önce bir cevaba karar veriyor mu?
- Geri bildirim, yapılan seçime özgü mü yoksa herkes için aynı mı?
- Platform hangi işlemleri kendisi yapıyor, hangileri için harici bir araca ihtiyaç duyuluyor?
Üçüncü soru en önemlisidir. Simülatörler, video rol yapma oyunları, yapay zeka özellikleri ve diğer sistemlerle entegrasyonlar genellikle bir platformla birlikte açıklanır. Bunların her birini, demoda çalışır halde görene kadar harici veya doğrulanmamış olarak değerlendirin. Uygulama adımının tasarımı hakkında daha fazla bilgi için kılavuzumuza bakın. Öğrenme etkinliklerini Bloom Taksonomisi ile eşleştirmekBu da görmek istediğiniz düşünce biçimine uygun bir aktivite seçmenize yardımcı olur.
4. Canlı oturuma geçişi gösterin.
Bu, çoğu sunumda atlanan ve eğitmenin en çok önem verdiği adımdır. Eğitmenin çevrimiçi aşama ile canlı oturum arasında neler yaptığını gösterin:
- Oturum başlamadan önce grup hakkında neler görebilecekleri.
- Oturumu nasıl başlatıyorlar ve aynı materyali veya vakayı oturuma nasıl getiriyorlar?
- Katılımcıların sınıfta nasıl tepki verdikleri ve eğitmenin bu tepkileri nasıl algıladığı.
- Sonrasında bireysel veya grup yanıtlarına nasıl geri dönüyorlar?
Testin ölçütü tutarlılıktır. Öğrenci hazırlandığı vakayı tanımalı ve eğitmenin onu yeniden oluşturmasına gerek kalmamalıdır. Kılavuzumuz Kendi hızınızda hazırlık yapmayı canlı koçlukla birleştirmek Her aşamada neyin teslim edileceğini belirtir ve Uyarlanabilir, etkileşimli ve canlı öğrenmeyi ne zaman kullanmalı? Bu, öncelikle hangi aşamaların canlı bir moderatöre ihtiyaç duyduğuna karar vermenize yardımcı olabilir.
Sunucudan, ekran görüntüleri yerine birkaç gönüllüyle canlı sahneyi yönetmesini isteyin. Gerçek yanıtlarla yapılan kısa bir prova, zamanlamayı ve eğitmenin bir yanıt onları şaşırttığında ne yaptığını gösterir.
5. Takip süreçlerini ve bağımlılıkları açıklayın.
Süreci tamamlayın. Mevcut takip ve raporlama yöntemlerini gösterin ve bu görev için de bunları sergileyin. Eğitmen neleri görebilir, kimlerle paylaşabilir ve hangi biçimde? Alıcının gösterilmeyen bir şeye ihtiyacı varsa, bunun mümkün olduğunu varsaymak yerine not edin.
Karar vermeden önce bağımlılıklar hakkında bilgi alın:
- Önkoşullar. Hangi hesaplar, içerik ve izinler gerekli?
- Yapılandırma çalışması. Bunu kim ayarlıyor ve az önce izlediğiniz olay için ne kadar süre gerekti?
- Harici araçlar. Yolculuğun hangi bölümleri peronun dışında gerçekleşiyor?
- Ne değişirdi? Kendi içeriğiniz ve öğrencileriniz için neleri uyarlamanız gerekirdi?
Genel bir satış görüşmesi yerine, göreve özel bir sonraki adımla bitirin: üzerinde anlaşılmış ölçütlerle kendi göreviniz üzerinde kısa bir pilot uygulama. Bir demo, sürecin yürütülebileceğini gösterir. Ancak iş performansını değiştireceğini gösteremez.
Örnek bir uygulama: demo puan tablosu
Örnek niteliğindedir. Bu eğitimi yürüten uzman, kullanmadan önce vakayı ve değerlendirme tablosunu incelemelidir.
Dosya. Bir alıcı, bir öğrencinin hazırlıktan uygulamaya ve canlı oturuma nasıl geçtiğini soruyor. Sunucu, hesap yöneticisinin görevini 1. adımdan başlayarak baştan sona yürütüyor.
Bu tabloyu demo planlaması için veya alıcı olarak not almak için kullanın.
| Aşama | Öğrencinin yaptığı şey | Demoda nelere dikkat etmeli? |
|---|---|---|
| Hazırlık | Kuralları ve onaylanmış soruları gözden geçirir, ardından kısa bir değerlendirme yapar. | Kontrol işleminin çalıştığı gösteriliyor. Sunucu, kontrolün neyi doğruladığını ve neyi doğrulamadığını söylüyor. |
| uygulama | Gerçekçi bir duruma yönelik bir yanıt seçer ve geri bildirim alır. | Öğrenci cevabı görmeden önce kararını veriyor. Geri bildirim yapılan seçimle ilgili. Harici araçların isimleri belirtiliyor. |
| Canlı oturum | Aynı odadaki diğer bir vakayla karşılaşır ve belirsiz bir seçeneği tartışır. | Eğitmen, içeriği yeniden oluşturmadan oturumu açar ve gelen yanıtları anında görebilir. |
| Takip | Yeni bir vakayı veya denetimli bir iş görevini tamamlar. | Sunulan raporlama gerçek ve göreve özgüdür. Eksiklikler not edilmiştir. |
Ardından demoyu her biri 0 ile 2 arasında olmak üzere üç kritere göre puanlayın.
| Kriter | Ne kaydedilecek? |
|---|---|
| Görev yürütme | Sunucu, seçilen görev için yolculuğu tamamladı ve siz de her aşamadaki eylemi ve kanıtı belirtebilirsiniz. |
| muhakeme | Sunum yapan kişi kısıtlamaları, alternatifleri ve belirsizlikleri, ayrıca başka bir araca ihtiyaç duyulan durumları açıkladı. |
| Sınırları | Sunucu, doğrulanmış olanı planlanmış olandan, dışsal olandan veya kanıtlanmamış olandan ayırdı. |
Puanlama sistemi: 0 eksik veya desteksiz, 1 ilgili eksikliklerle kısmi, 2 ise kabul edilen kriterlere göre eksiksiz ve gerekçelendirilmiş anlamına gelir. Gösterilemeyen bir iddiayı kritik bir hata olarak değerlendirin ve ayrı olarak kaydedin, çünkü ortalama bir puan bunu gizlememelidir. Bu puanlama sistemi bir öneridir, onaylanmış bir standart değildir, bu nedenle kriterleri işi bilen biriyle birlikte uyarlayın.
Etkileşimli sunumun yardımcı olduğu yerler
Bir demo, kendi başına canlı bir oturumdur, bu nedenle değerlendirdiğiniz format, hissedebileceğiniz bir formattır. Odadaki her kişi, grup sonucu gösterilmeden önce bir cevaba karar verdiğinde, uygulama ve canlı aşamaların gerçek yanıtlar altında nasıl davrandığını görürsünüz. AhaSlides, etkileşimli öğrenmeyi ve canlı ile kendi hızınızda sunum arasında geçişi destekler, böylece aynı materyal hazırlık aşamasında ve odada kullanılabilir. Kullanmayı planladığınız herhangi bir özel yazma, geri bildirim veya raporlama işlevini kendi iş akışınızla karşılaştırın ve yapay zeka, simülasyon ve entegrasyon özelliklerini, çalıştıklarını görene kadar harici veya doğrulanmamış olarak değerlendirin.
Kanıtlar ne diyor?
Karma öğrenmenin daha iyi sonuç verdiğine dair iddialara dikkat edin. ABD Eğitim Bakanlığı için 2009 yılında yapılan bir meta-analiz, 1996'dan 2008'e kadar çevrimiçi ve yüz yüze öğretimi karşılaştıran çalışmaları inceledi. Ortalama olarak, çevrimiçi koşullardaki öğrenciler daha iyi performans gösterdi ve karma koşullar yalnızca yüz yüze eğitimle karşılaştırıldığında fark daha büyüktü. Ancak analistler, karma koşulların genellikle karşılaştırma gruplarının almadığı ek öğrenme süresi ve öğretim unsurları içerdiğini, bu nedenle olumlu etkilerin yalnızca ortama atfedilmemesi gerektiğini belirtti.Means ve meslektaşları, 2009Bu inceleme çoğunlukla yükseköğretim ve tıp eğitimi alanındaki çalışmalara dayanmaktadır; bu nedenle, bunu herhangi bir platform hakkında kanıt olarak değil, tasarımın bağlamı olarak değerlendirin.
Değişenleri ölçün
Öğrencilerin görevi yapabileceğini gösteren kanıtların neler olacağına önceden karar verin. ABD Hastalık Kontrol ve Önleme Merkezleri, öğrenmeyi değerlendirmeyi, insanların bunu işte uygulayıp uygulamadığını değerlendirmekten ayırır ve her ikisinin de değerlendirilmesini önerir.CDC, eğitim değerlendirmesi: Etkinliğin ölçülmesiDemodan sonra yapılacak pilot uygulamada, yeni ve daha önce görülmemiş bir görevdeki performansı temel performansla karşılaştırın ve kimlerin dahil edileceğini, paydayı ve zamanlamayı belirleyin. Puanlar iyileşirse, platforma veya kursa puan vermeden önce aynı dönemde başka nelerin değiştiğini kontrol edin.
Kalabilecek kısıtlamalar
İyi bir demo bunları kaldırmaz:
- Kurulum çabası. Gördüğünüz örnek, demo için hazırlanmıştı. İçeriğiniz ve ekibiniz zaman alacak.
- Platform dışındaki araçlar. Harici olarak işaretlenmiş her şeyin yine de satın alınması, bağlanması ve desteklenmesi gerekir.
- Eğitmen becerisi. Canlı bir sahnenin sorunsuz işlemesi, yalnızca ürüne değil, onu yöneten kişiye de bağlıdır.
- Aktarım. Yolculuğu tamamlamak, işte performans göstermekle aynı şey değildir. Uygun iş deneyiminden sonra transferi kontrol edin.
Bunların her biri için plan yapın ve sponsorlara bildirin. Bir demo, seçimdeki riski azaltır. Ancak sonucu garanti etmez.
Sık Sorulan Sorular
Karma öğrenme platformu tanıtımı ne kadar sürmeli?
Bir görev için yaklaşık 20 ila 30 dakika, sorular için de zaman ayrılıyor. Daha uzun bir demo genellikle özellik tanıtımına dönüşüyor.
Demo gösteriminde canlı sahneyi kim yönetmeli?
İdeal olarak, kuruluşunuzda bu işi yürütecek kişi veya o kişinin tam olarak ne yapacağını ve ne göreceğini gösterebilecek bir sunucu.
İhtiyacım olan bir özellik gösterilmiyorsa ne olacak?
Bunu bir yere yazın ve bugün mevcut olup olmadığını, başka bir araca ihtiyaç duyup duymadığını ve kurulumun neleri içerdiğini sorun. Özellik listesinden yola çıkarak varsayımlarda bulunmayın.
İyi bir demo, platformun performansı artırdığını kanıtlayabilir mi?
Hayır. Bu, yolculuğun gerçekleştirilebileceğini gösteriyor. Görev performansını ve aktarımını iyileştirip iyileştirmediği ise, bir temel ve daha önce görülmemiş bir görev içeren bir pilot çalışma gerektiriyor.
Nerede başlar
Bir görevi seçin ve bir cümleyle yazın. Dört aşamayı (hazırlık, uygulama, canlı oturum ve takip) listeleyin ve her aşamada ne görmek istediğinizi yazın. Düşündüğünüz herhangi bir tedarikçiden bu süreci yürütmesini isteyin, ardından fiyatları karşılaştırmadan önce yukarıdaki tabloyla puanlayın.
Bir hazırlık kontrolünün, etkileşimli bir uygulama turunun ve canlı bir oturumun kendi göreviniz için nasıl işleyebileceğini görmek için AhaSlides'ı keşfedin.
