تدخل قاعة عرض، وفجأةً... تغادر روحك. نصف الحضور يتصفحون انستغرام سرًا، وأحدهم يشتري بالتأكيد من أمازون، وهذا الشخص في المقدمة؟ يخسرون المعركة بجفونهم. في هذه الأثناء، ينقر المُقدّم بسعادة على ما يبدو وكأنه الشريحة المليون، غافلًا تمامًا عن فقدانه الجميع منذ زمن. جميعنا مررنا بهذا، أليس كذلك؟ سواءً كشخص يحاول يائسًا البقاء مستيقظًا، أو كمن يتحدث إلى قاعة مليئة بالزومبي.
لكن ما يُثير استغرابي هو أننا لا نستطيع الجلوس لمشاهدة عرض تقديمي مدته 20 دقيقة دون أن تشتت أفكارنا، ومع ذلك نتصفح تيك توك لثلاث ساعات متواصلة دون أن يرمش لنا جفن. ما الأمر؟ الأمر كله يتعلق بـ اشتباكلقد أدركت هواتفنا شيئًا لا يزال معظم مقدمي العروض يغفلونه: عندما يتمكن الناس من التفاعل مع ما يحدث، تنشط عقولهم. الأمر بهذه البساطة.
وانظر، البيانات تُثبت ذلك، فالعروض التقديمية التفاعلية تُحقق نتائج أفضل. وفقًا لـ بحثكان رضا المتعلمين والمقدمين وتفاعلهم أعلى في النموذج التفاعلي، مما يُظهر تفوق العروض التقديمية التفاعلية على العروض التقليدية في السياقات المهنية. يحضر الحضور فعليًا، ويتذكرون ما قلته، ويتفاعلون معه لاحقًا. فلماذا نستمر في تقديم العروض كما لو كنا في عام ١٩٩٥؟ دعونا نتعمق فيما تُخبرنا به الأبحاث عن سبب عدم كون التفاعل في العرض التقديمي مجرد ميزة إضافية، بل أصبح كل شيء.
جدول المحتويات
ماذا يحدث عندما لا يستمع أحد حقًا
قبل أن نتعمق في الحلول، دعونا نلقي نظرة على مدى سوء المشكلة. جميعنا مررنا بهذه التجربة، نستمع إلى عرض تقديمي حيث تكاد تسمع ضوضاء جماعية في أرجاء الغرفة. يهز الجميع رؤوسهم بأدب، يفكرون في الأفلام التي سيشاهدونها أو يتصفحون تيك توك سرًا. لكن الحقيقة المرة هي أن معظم ما تقوله في مثل هذه الحالات يضيع سدىً. أبحاث لقد ثبت أن الأفراد ينسون 90% مما يسمعونه خلال أسبوع عندما لا يكونون منخرطين بشكل نشط.
فكّر في تأثير ذلك على مؤسستك. كل تلك الجهود الاستراتيجية التي كان الجميع متفقين عليها ثم لم يحدث شيء؟ كل تلك المبادرات التدريبية باهظة الثمن التي لم تُجدِ نفعًا؟ كل تلك الإعلانات الضخمة المبهرة التي ضاعت في الترجمة؟ هذه هي التكلفة الحقيقية للانقطاع عن العمل - ليس إضاعة الوقت، بل المبادرات والفرص الضائعة التي تتلاشى بهدوء دون جدوى لأن أحدًا لم يكن مُشاركًا.
وكل شيء أصبح أصعب. كلنا لدينا هواتف ذكية تُصدر تنبيهات صاخبة. ربما يستمع نصف جمهورك من بعيد، وهذا يُسهّل عليك تشتت انتباهك (أو، كما تعلم، تغيير علامات التبويب). جميعنا الآن مصابون باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، ونُغيّر مهامنا باستمرار، ولا نستطيع التركيز على أي شيء لأكثر من بضع دقائق.
وبغض النظر عن ذلك، تغيرت توقعات الناس. فقد اعتادوا على برامج نتفليكس التي تجذبهم خلال أول 30 ثانية، وفيديوهات تيك توك التي تمنحهم قيمة فورية، والتطبيقات التي تستجيب لكل لفتة منهم. ويأتون ويجلسون للاستماع إلى عرضك التقديمي ربع السنوي، ولنقل ببساطة إن مستوى التوقعات قد ارتفع.
ماذا يحدث عندما يهتم الناس فعليا؟
ولكن هذا ما تحصل عليه عندما تفعل ذلك بالطريقة الصحيحة - عندما لا يكون الناس متورطين جسديًا فحسب، بل فعليًا:
إنهم يتذكرون فعليا ما قلته. ليس فقط النقاط الرئيسية، بل أيضًا الأسباب الكامنة وراءها. يستمرون في مناقشة أفكارك بعد انتهاء الاجتماع. يرسلون أسئلة متابعة لأنهم فضوليون حقًا، وليسوا مرتبكين.
والأهم من ذلك كله، أنهم يتخذون الإجراءات اللازمة. بدلاً من إرسال تلك الرسائل المتابعة المزعجة مع الاستفسار "ماذا يفترض بنا أن نفعل الآن؟"، يغادر الناس وهم يعرفون بالضبط ما يجب عليهم فعله بعد ذلك - وهم على استعداد للقيام بذلك.
يحدث شيء سحري في الغرفة نفسها. يبدأ الناس بالبناء على اقتراحات بعضهم البعض. يُضيفون بعضًا من تاريخهم الخاص. يحلون المشاكل معًا بدلًا من انتظار إيجاد جميع الحلول.
هذا هو الشيء
في عالم نغرق فيه جميعًا في المعلومات ولكننا متعطشون للعلاقات، فإن المشاركة ليست مجرد خدعة للعروض التقديمية - بل هي ما يعنيه بين التواصل الذي ينجح والتواصل الذي يشغل مساحة فقط.
يراهن مستمعوك على أغلى ما يملكون: وقتهم. بإمكانهم فعل أي شيء آخر الآن. أقل ما يمكنك فعله هو أن تجعل الأمر يستحق وقتهم.
26 إحصائية مذهلة حول تفاعل الجمهور
التدريب المؤسسي وتطوير الموظفين
- يقول 93% من الموظفين أن برامج التدريب المخططة جيدًا تؤثر بشكل إيجابي على مشاركتهم (أكسونيفي)
- يتم نسيان 90% من المعلومات خلال أسبوع عندما لا يكون الجمهور منخرطًا بشكل نشط (ماذا فيكس)
- يشعر 30% فقط من الموظفين الأميركيين بالانخراط في العمل، ومع ذلك فإن الشركات التي تتمتع بمستوى أعلى من الانخراط لديها حوادث سلامة أقل بنسبة 48% (ثقافة السلامة)
- 93% من المنظمات تشعر بالقلق بشأن الاحتفاظ بالموظفين، حيث تعتبر فرص التعلم هي استراتيجية الاحتفاظ رقم 1 (لينكيدين التعلم)
- بدأ 60% من العمال تدريبهم على المهارات خارج برامج التعلم والتطوير الخاصة بشركاتهم، مما يدل على الطلب الهائل غير الملبى على التطوير (EDX)
المؤسسات التعليمية والأكاديمية
- بين 25% و54% من الطلاب لم يشعروا بالانخراط في المدرسة في عام 2024 (مؤسسة غالوب)
- تزيد العروض التقديمية التفاعلية من قدرة الطلاب على الاحتفاظ بالمعلومات بنسبة 31% عند استخدام حواس متعددة (MDPI)
- يمكن أن تؤدي اللعبة، التي تتضمن دمج عناصر اللعبة مثل النقاط والشارات ولوحات المتصدرين في الدرس، إلى زيادة أداء الطلاب بشكل إيجابي مع تعزيز المشاركة السلوكية (ستيتيك, IEEE)
- أفاد 67.7% أن محتوى التعلم الممتع كان أكثر تحفيزًا من الدورات التقليدية (تايلور وفرانسيس)
الرعاية الصحية والتدريب الطبي
- يصنف المتخصصون في الرعاية الصحية أنفسهم على أنهم رواة قصص (6/10) ومقدمون بشكل عام (6/10) (المكتبة الوطنية للطب)
- 74% من المتخصصين في الرعاية الصحية يستخدمون النقاط والنصوص بشكل أكبر، بينما 51% فقط يدمجون مقاطع الفيديو في العروض التقديمية (ResearchGate)
- 58% أشاروا إلى أن "الافتقار إلى التدريب على أفضل الممارسات" هو أكبر عائق أمام العروض التقديمية الأفضل (تايلور وفرانسيس)
- يتوقع 92% من المرضى التواصل الشخصي من مقدمي الرعاية الصحية (نيس)
صناعة الأحداث
- يقول 87.1% من المنظمين أن نصف فعاليات B2B على الأقل تُعقد شخصيًا (Bizzabo)
- 70% من الأحداث أصبحت الآن هجينة (اجتماعات سكفت)
- يقول 49% من المسوقين أن تفاعل الجمهور هو العامل الأكبر في استضافة الأحداث الناجحة (ماركليتيك)
- يقول 64% من الحضور أن التجارب الغامرة هي العنصر الأكثر أهمية في الحدث (Bizzabo)
شركات الإعلام والبث
- تشهد الأكشاك التي تحتوي على عناصر تفاعلية زيادة في التفاعل بنسبة 50% مقارنة بالإعدادات الثابتة (شاشات عرض الصور الأمريكية)
- تزيد ميزات البث التفاعلي من وقت المشاهدة بنسبة 27% مقارنة بمقاطع الفيديو عند الطلب (بوبنوب)
الفرق والدوريات الرياضية
- 43% من مشجعي الرياضة من الجيل Z يتصفحون وسائل التواصل الاجتماعي أثناء مشاهدة الأحداث الرياضية (نيلسن)
- ارتفعت حصة الأمريكيين الذين يشاهدون المباريات الرياضية المباشرة على وسائل التواصل الاجتماعي بنسبة 34% بين عامي 2020 و2024 (ملحق GWI)
المنظمات غير الربحية
- لقد ثبت أن حملات جمع التبرعات التي تركز على سرد القصص تحقق زيادة في التبرعات بنسبة 50% مقارنة بتلك التي تركز فقط على البيانات (مانيفا)
- تتمتع المنظمات غير الربحية التي تستخدم سرد القصص بفعالية في جهودها لجمع التبرعات بمعدل احتفاظ بالمانحين بنسبة 45%، مقارنة بـ 27% للمنظمات التي لا تركز على سرد القصص (CauseVox)
البيع بالتجزئة وإشراك العملاء
- تحتفظ الشركات التي تتمتع بمشاركة قوية عبر القنوات المتعددة بنسبة 89% من العملاء، مقارنة بـ 33% من الشركات التي لا تتمتع بهذه المشاركة (استوديو مركز الاتصال)
- يتسوق عملاء القنوات المتعددة بمعدل 1.7 مرة أكثر من عملاء القناة الواحدة (ماكينزي)
- 89% من المستهلكين يتحولون إلى المنافسين بعد تجربة خدمة عملاء سيئة (Toluna)
استراتيجيات المشاركة في العالم الحقيقي من أفضل المؤسسات
فعاليات Apple الرئيسية – العرض التقديمي كأداء
تأسر العروض التقديمية السنوية لمنتجات آبل، مثل مؤتمر المطورين العالمي (WWDC) وإطلاق هواتف آيفون، ملايين الأشخاص حول العالم من خلال التعامل مع العروض التقديمية كمسرحية للعلامة التجارية، ودمج جودة الإنتاج العالية مع المرئيات السينمائية، والانتقالات السلسة، والسرد المُحكم. وتُحافظ الشركة على "اهتمامها الدقيق بالتفاصيل في كل جانب من جوانب العرض التقديمي"، "عرض آبل التقديمي: كشف النقاب عن الابتكار والتميز"، مُثيرةً الترقب من خلال الكشف عن تفاصيل متعددة الطبقات. العبارة الشهيرة "شيء آخر..." إن هذه التقنية، التي ابتكرها ستيف جوبز، خلقت "قمة هذا المسرح" حيث "بدا وكأن الخطاب قد انتهى، فقط لكي يعود جوبز ويكشف عن منتج آخر".
يتضمن نهج Apple للعروض التقديمية شرائح بسيطة ذات صور كبيرة ونصوص مختصرة، مما يضمن التركيز على فكرة واحدة في كل مرة. وقد أثبتت هذه الاستراتيجية تأثيرًا ملموسًا - على سبيل المثال، جذب حدث Apple iPhone لعام 2019 1.875 مليون مشاهد مباشر على موقع يوتيوب وحده، دون احتساب أولئك الذين شاهدوا عبر Apple TV أو موقع الأحداث، مما يعني أن "عدد المشاهدين المباشرين الفعليين كان على الأرجح أعلى بكثير".
لقد أرسى هذا النهج معيارًا جديدًا للعروض التقديمية التجارية المباشرة التي تحاكيها عدد لا يحصى من العلامات التجارية التقنية.
جامعة أبوظبي: من المحاضرات الهادئة إلى التعلم النشط
التحدي: وأشار الدكتور حمد العضابي، مدير فرعي جامعة أبوظبي في العين ودبي، إلى ثلاثة مجالات رئيسية مثيرة للقلق: كان الطلاب أكثر انخراطًا في الهواتف من محتوى الدروس، وكانت الفصول الدراسية غير تفاعلية مع الأساتذة الذين يفضلون المحاضرات في اتجاه واحد، كما خلق الوباء الحاجة إلى تكنولوجيا أفضل للتعلم الافتراضي.
الحل: في يناير 2021، بدأ الدكتور حمد تجربة AhaSlides، حيث أمضى وقتًا في إتقان أنواع مختلفة من الشرائح، وابتكار أساليب تدريس جديدة تشجع مشاركة الطلاب. وبعد تحقيق نتائج جيدة، قدّم فيديو توضيحيًا لأساتذة آخرين، مما أدى إلى الشراكة الرسمية بين جامعة أبوظبي وAhaSlides.
النتائج: ولاحظ الأساتذة تحسنًا فوريًا تقريبًا في المشاركة في الدروس، حيث استجاب الطلاب بحماس، وعملت المنصة على تسهيل المشاركة العامة من خلال تسوية الملعب.
- تحسن فوري في المشاركة في الدروس على كافة المستويات
- 4,000 مشارك مباشر عبر جميع المنصات
- 45,000 استجابة من المشاركين في جميع العروض التقديمية
- 8,000 شريحة تفاعلية تم إنشاؤها بواسطة أعضاء هيئة التدريس والطلاب
وتستمر جامعة أبو ظبي في استخدام AhaSlides حتى الآن، وقد أجرت دراسة كشفت أن AhaSlides يحسن بشكل كبير من المشاركة السلوكية (ResearchGate)
8 استراتيجيات لبناء تفاعل الجمهور بشكل فعال
الآن بعد أن عرفنا لماذا يعد التفاعل أمرًا مهمًا، إليك الاستراتيجيات التي تنجح بالفعل، سواء كنت تقدم عرضًا شخصيًا أو عبر الإنترنت:
1. ابدأ بكاسرات الجليد التفاعلية خلال الدقيقتين الأوليين
لماذا يعمل: تُظهر الأبحاث أن فترات فقدان الانتباه تبدأ بعد فترة "الاستقرار" الأولية، مع فترات راحة بين 10 و18 دقيقة من بدء العروض التقديمية. لكن السر يكمن في أن المشاركين يُقررون ما إذا كانوا سيُنهون العرض ذهنيًا خلال اللحظات الأولى. إذا لم تُشجّعهم على ذلك فورًا، فستُواجه صعوبة بالغة في إكمال العرض التقديمي.
- شخصيًا: استخدم حركات جسدية مثل "قف إن كنت قد..." أو اطلب من الأشخاص تقديم أنفسهم لشخص قريب. أنشئ سلاسل بشرية أو تشكيلات جماعية بناءً على إجابات الأسئلة.
- عبر الإنترنت: قم بتشغيل استطلاعات الرأي المباشرة أو سحابات الكلمات باستخدام أدوات مثل AhaSlides وMentimeter، Slidoأو ميزات المنصة المدمجة. استخدم غرف الاجتماعات الصغيرة لتقديم تعريفات سريعة لمدة دقيقتين، أو اطلب من المشاركين كتابة ردود في الدردشة في الوقت نفسه.
2. إعادة ضبط الاهتمام الاستراتيجي الرئيسي كل 10-15 دقيقة
لماذا يعمل: جي راناسينها، الرئيس التنفيذي والمؤسس في كيكينوأكد أن انتباه الإنسان يدوم حوالي عشر دقائق، وهو أمر متأصل في سماتنا الثورية. لذا، إذا كنت ستستغرق وقتًا أطول، فأنت بحاجة إلى هذه الإعادة.
- حضوريًا: أدرج الحركة الجسدية، واطلب من الحضور تغيير مقاعدهم، ومارس تمارين تمدد سريعة، أو شارك في نقاشات مع زملائك. استخدم أدوات مساعدة، أو أنشطة على لوحة التقليب، أو اعمل في مجموعات صغيرة.
- عبر الإنترنت: بدّل بين أوضاع العرض التقديمي - استخدم استطلاعات الرأي، وغرف الاجتماعات الفرعية، ومشاركة الشاشة للمستندات التعاونية، أو اطلب من المشاركين استخدام أزرار التفاعل/الرموز التعبيرية. غيّر الخلفية أو انتقل إلى موقع آخر إن أمكن.
3. اللعب مع العناصر التنافسية
لماذا يعمل: تُحفّز الألعاب نظام المكافأة في أدمغتنا، فتُفرز الدوبامين عند المنافسة أو الفوز أو إحراز التقدم. تُؤكّد ميغان مايبي، أخصائية الاتصالات التسويقية في pc/nametag، أن "أنشطة الحدث التفاعلية مثل جلسات الأسئلة والأجوبة المباشرة، واستطلاعات الرأي، واستطلاعات الرأي لجمع التعليقات الفورية، تجعل المحتوى يبدو أكثر ملاءمة لجمهورك. كما يمكن لألعاب التوافه أو البحث عن الكنز الرقمي أن تساعدك أيضًا. اجعل حدثك أكثر متعة وألهم جمهورك بمحتوى جديد. وأخيرًا، يُعد استخدام المحتوى المُستلهم من الجمهور (حيث تطلب من الحضور تقديم أفكارهم أو صورهم الخاصة) طريقة رائعة لدمج آراء الجمهور في عرضك التقديمي.
شخصيا: أنشئ تحديات جماعية مع تسجيل النتائج على السبورة البيضاء. استخدم بطاقات ملونة للتصويت، أو ألعاب البحث عن الكنز في الغرفة، أو المسابقات العامة مع توزيع جوائز على الفائزين.
عبر الانترنت: استخدم منصات مثل Kahoot أو AhaSlides لإنشاء نقاط وشارات ولوحات صدارة ومنافسات فرق مع لوحات نتائج مشتركة. اجعل التعلم أشبه باللعب.
4. استخدم الأسئلة التفاعلية متعددة الوسائط
لماذا يعمل: غالبًا ما تفشل جلسات الأسئلة والأجوبة التقليدية لأنها تخلق بيئة عالية المخاطر حيث يخشى الناس الظهور بمظهر الغباء. تُخفف أساليب الاستجواب التفاعلية من عوائق المشاركة من خلال منح المشاركين طرقًا متعددة للإجابة بأمان. عندما يتمكن الجمهور من المشاركة بشكل مجهول أو بطرق بسيطة، تزداد احتمالية تفاعلهم. إضافةً إلى ذلك، فإن الاستجابة، سواءً جسديًا أو رقميًا، تُنشّط أجزاءً مختلفة من الدماغ، مما يُحسّن القدرة على الحفظ.
- شخصيًا: الجمع بين الأسئلة اللفظية والاستجابات الجسدية (الإبهام لأعلى/لأسفل، والانتقال إلى جوانب مختلفة من الغرفة)، أو الاستجابات المكتوبة على ملاحظات لاصقة، أو المناقشات الجماعية الصغيرة تليها التقارير.
- عبر الإنترنت: تقنيات طرح الأسئلة باستخدام استجابات الدردشة، وإلغاء كتم الصوت للإجابات الشفهية، والاستطلاع للحصول على ردود سريعة، وأدوات التوضيح للإدخال التعاوني على الشاشات المشتركة.
5. إنشاء مسارات محتوى "اختر مغامرتك الخاصة"
لماذا يعمل: هذا يمنح الحضور تجربة محادثة ثنائية (مقارنةً بالتحدث مباشرةً إلى جمهورك من على المسرح). هدفك هو جعل جمهورك يشعر بأنه جزء من فعاليتك ومنحه فهمًا أعمق لموضوع عرضك التقديمي، مما يؤدي بدوره إلى مزيد من الرضا والتعليقات الإيجابية (ميغان مايبي، pc/nametag).
- الحضور الشخصي: استخدم التصويت كبير الحجم (البطاقات الملونة، ورفع اليد، والانتقال إلى أقسام الغرفة) للسماح للجمهور بتحديد الموضوعات التي يريدون استكشافها، أو دراسات الحالة التي يريدون فحصها، أو المشكلات التي يريدون حلها أولاً.
- عبر الإنترنت: استخدم استطلاعات الرأي في الوقت الفعلي للتصويت على اتجاه المحتوى، واستخدم ردود الفعل في الدردشة لقياس مستويات الاهتمام، أو أنشئ فروع عرض تقديمي قابلة للنقر حيث تحدد أصوات الجمهور الشرائح التالية.
6. تنفيذ حلقات التغذية الراجعة المستمرة
لماذا يعمل: تؤدي حلقات التغذية الراجعة وظيفتين أساسيتين: فهي تُبقيك مُلائمًا لاحتياجات جمهورك، وتُبقي جمهورك يُعالج المعلومات بنشاط. عندما يعلم الناس أنه سيُطلب منهم الرد أو التفاعل، فإنهم يُنصتون باهتمام أكبر. الأمر أشبه بالفرق بين مُشاهدة فيلم وكونك ناقدًا سينمائيًا، فعندما تعلم أنك ستحتاج إلى تقديم تغذية راجعة، تُولي اهتمامًا أكبر للتفاصيل.
- شخصيًا: استخدم عمليات تسجيل الوصول القائمة على الإيماءات (إشارات اليد لمستوى الطاقة)، أو المشاركات السريعة بين الشركاء متبوعة بتقارير على طراز الفشار، أو محطات ردود الفعل المادية في جميع أنحاء الغرفة.
- عبر الإنترنت: استخدم الأزرار القابلة للنقر، واستطلاعات الرأي، والاختبارات، والمناقشات، وعناصر الوسائط المتعددة، والرسوم المتحركة، والانتقالات، وحافظ على مراقبة نشطة للدردشة. خصص أوقاتًا محددة لإلغاء كتم الصوت والتعليقات الشفهية، أو استخدم ميزات التفاعل لتتبع المشاعر باستمرار.
7. أخبر القصص التي تدعو إلى المشاركة
لماذا يعمل: تُنشّط القصص مناطق متعددة من الدماغ في آنٍ واحد، وهي مراكز اللغة، والقشرة الحسية، والقشرة الحركية، عندما نتخيل الأفعال. عندما تُضيف المشاركة إلى سرد القصص، فإنك تُنشئ ما يُطلق عليه علماء الأعصاب "الإدراك المُجسّد"، حيث لا يكتفي الجمهور بسماع القصة، بل يختبرها. وهذا يُنشئ مسارات عصبية أعمق وذكريات أقوى من الحقائق وحدها.
- حضوريًا: اطلب من الجمهور المساهمة في القصص من خلال الصراخ بالكلمات، أو تمثيل السيناريوهات، أو مشاركة التجارب ذات الصلة. استخدم أدوات مادية أو أزياءً لجعل القصص غامرة.
- عبر الإنترنت: استخدموا السرد القصصي التعاوني، حيث يُضيف المشاركون عناصر عبر الدردشة، أو يُشاركون أمثلة شخصية عبر إلغاء كتم الصوت، أو يُساهمون في مستندات مُشتركة تُبني سرديات مُشتركة. شاركوا المحتوى الذي يُنشئه المستخدمون على الشاشة عند الحاجة.
8. اختتام العمل بالالتزام بالعمل التعاوني
لماذا يعمل: يؤكد مدرب الأعمال بوب بروكتور أن "المساءلة هي الرابط الذي يربط الالتزام بالنتيجة". من خلال وضع هياكل تُمكّن الأفراد من الالتزام بإجراءات محددة وتحمل المسؤولية تجاه الآخرين، فأنت لا تُنهي عرضك التقديمي فحسب، بل تُمكّن جمهورك من الاستجابة وتولي مسؤولية خطواتهم التالية.
- شخصيًا: استخدم جولات المعرض حيث يكتب الأشخاص التزاماتهم على لوحات ورقية، أو تبادلات شركاء المساءلة مع معلومات الاتصال، أو تعهدات المجموعة من خلال الإيماءات الجسدية.
- عبر الإنترنت: إنشاء لوحات بيضاء رقمية مشتركة (Miro، Mural، Jamboard) للتخطيط للإجراءات، واستخدام غرف منفصلة لشراكات المساءلة مع تبادل جهات الاتصال المتابعة، أو اطلب من المشاركين كتابة التزاماتهم في الدردشة من أجل المساءلة العامة.
في المخص:
أنت تعرف بالفعل معنى العروض التقديمية/الاجتماعات/الفعاليات المملة وغير الممتعة. لقد حضرتها، وربما قدمتها، وأنت تعلم أنها لا تُجدي نفعًا.
الأدوات والاستراتيجيات موجودة، والأبحاث واضحة. السؤال الوحيد المتبقي هو: هل ستستمر في تقديم عروضك كما لو كنت في عام ١٩٩٥، أم أنك مستعد للتواصل مع جمهورك؟
توقف عن التحدث مع الناس. ابدأ بالتفاعل معهم. اختر استراتيجية واحدة من هذه القائمة، وجرّبها في عرضك التقديمي القادم، وأخبرنا برأيك!
