Müəllim bilik ötürücüsü və sinifdə şagirdləri istiqamətləndirən və istiqamətləndirən təhsil psixoloqudur. Bununla belə, bu, böyük bir problemdir və müəllimlərdən bunu tələb edir davranış idarəetmə strategiyaları. Çünki onlar hər bir dərsin müvəffəqiyyətini təmin etmək, müsbət təlim mühiti yaratmaq, yaxşı tədris və öyrənməni təşviq etmək üçün təməl olacaq.
Adından da göründüyü kimi, davranışın idarə edilməsi strategiyalarına müəllimlərin və ya valideynlərin uşaqlara yaxşı davranışları təşviq etmək və pis davranışları məhdudlaşdırmaq üçün istifadə etdikləri planlar, bacarıqlar və üsullar daxildir. Beləliklə, bugünkü məqalədə müəllimlərin bilməli olduğu 9 ən yaxşı davranış idarəetmə strategiyasını öyrənək!
- 1 – Tələbələrlə Sinif Qaydalarını təyin edin
- 2 – Tələbələrin başa düşməsinə kömək edin
- 3 – Fəaliyyətlər üçün Məhdud Vaxt
- 4 - Qarışıqlığı bir az yumorla dayandırın
- 5 – İnnovativ Tədris Metodlarından istifadə edin
- 6 – “Cəza”nı “Mükafat”a çevirin
- 7 - Paylaşmanın Üç Addımları
- 8 – Sinif İdarəetmə Bacarıqlarını tətbiq edin
- 9 – Tələbələrinizi Dinləyin və Anlayın
- Final düşüncələr
Daha çox məsləhət lazımdır?
AhaSlides ilə daha yaxşı beyin fırtınası
Saniyələrdə başlayın.
Son interaktiv sinif fəaliyyətiniz üçün pulsuz təhsil şablonları əldə edin. Pulsuz qeydiyyatdan keçin və şablon kitabxanasından istədiyinizi götürün!
🚀 Pulsuz Şablonlar əldə edin☁️
1. Şagirdlərlə Sinif Qaydalarını təyin edin
Sinifdə davranış idarəetmə strategiyalarının yaradılması üçün ilk addım tələbələri sinif qaydalarının işlənib hazırlanmasına cəlb etməkdir.
Bu yolla tələbələr özlərinə hörmət və məsuliyyət hiss edəcəklər sinif qaydaları məsələn, sinfi təmiz saxlamaq, dərs zamanı səssiz qalmaq, əmlaka qulluq etmək və s.
Məsələn, dərsin əvvəlində müəllim şagirdlərə tikinti qaydalarına rəhbərlik etmək üçün aşağıdakı sualları verəcək:
- Razılaşmalıyıq ki, sinif səs-küylü deyilsə, dərsin sonunda siz şəkillər/hədiyyələr çəkə biləcəksiniz?
- Əlimi dodağıma aparanda ikimiz də susa bilərikmi?
- Müəllim dərs deyəndə diqqətimizi lövhəyə yönəldə bilərikmi?
Və ya müəllim lövhədə yaxşı dinləyici olmaq üçün “məsləhətləri” yazmalıdır. Tələbə hər dəfə əməl etmədikdə, dərhal tədrisi dayandırın və tələbədən məsləhətləri yenidən oxumasını istəyin.
Misal üçün:
- Qulaqlar dinləyir
- Gözlər müəllimdə
- Ağız danışmır
- Sualınız olduqda əlinizi qaldırın
Şagirdlər müəllimi dinləmədikdə və ya sinif yoldaşlarını dinləmədikdə, müəllim onlara çox ciddi şəkildə xatırlatmalıdır. Siz tələbələrə məsləhətləri dərhal təkrarlaya və yaxşı dinləmə bacarığı olanlara təşəkkür edə bilərsiniz.
2. Şagirdlərin başa düşməsinə kömək edin
İstənilən səviyyədə şagirdlərə müəllimin “sakit olun” işarəsi veriləndə nə üçün təlaşı dərhal dayandırmalı olduqlarını başa düşsünlər.
Davranışın idarə edilməsi strategiyalarında söhbət edin və tələbələrinizə dərs zamanı diqqət etməsəydilər, necə olacağını vizuallaşdırmağa kömək edin.
Məsələn, deyə bilərsiniz ki, "Saatlarla danışmağa və oyuncaqlarla oynamağa davam etsəniz, bilikdən məhrum olacaqsınız və sonra səmanın niyə mavi olduğunu və günəşlərin necə fırlandığını başa düşməyəcəksiniz. Hmm. Təəssüfdür, elə deyilmi? ”
Hörmətlə, şagirdlərə başa salın ki, sinifdə düzgün davranışı saxlamaq müəllimin səlahiyyəti üçün deyil, onların xeyrinədir.
3. Fəaliyyətlər üçün vaxtı məhdudlaşdırın
Əgər dərsinizdə artıq ətraflı planınız varsa, hər bir fəaliyyət üçün vaxt əlavə edin. Sonra tələbələrə həmin vaxtların hər birində nəyə nail olmaq istədiyinizi söyləyin. Bu müddət bitdikdə, siz 5…4…3…4…1 geri sayacaqsınız və 0-a qayıtdığınız zaman, şübhəsiz ki, tələbələr işlərini tamamilə bitirəcəklər.
Bu formanı mükafatlarla birlikdə istifadə edə bilərsiniz, əgər tələbələr onu qoruyursa, onları həftəlik və aylıq mükafatlandırın. Əgər etməsələr, "pulsuz" ola biləcəkləri vaxtı məhdudlaşdırın - bu, "vaxt itkisi" üçün ödəməli olduqları qiymət kimidir.
bu tələbələrə vaxtın planlaşdırılması və təyin edilməsinin dəyərini anlamağa kömək edəcək və sinifdə oxuyarkən onlar üçün vərdiş formalaşdıracaq.
4. Qarışıqlığı bir az yumorla dayandırın
Bəzən gülüş sinfi əvvəlki vəziyyətinə qaytarmağa kömək edir. Bununla belə, bir çox müəllimlər yumoristik sualları kinayə ilə qarışdırırlar.
Yumor vəziyyəti tez bir zamanda “düzəltsə” də, sarkazm iştirak edən tələbə ilə münasibətinizi korlaya bilər. Bir tələbənin əyləncəli, digər tələbənin isə təhqiredici hesab etdiyi şeylərin olduğunu başa düşmək üçün diqqətli olun.
Məsələn, sinifdə səs-küylü bir şagird olduqda, sakitcə deyə bilərsiniz: “Aleksin bu gün sizinlə bölüşəcək çoxlu gülməli hekayələri var, dərsin sonunda birlikdə danışa bilərik. Xahiş edirəm”.
Bu yumşaq davranış idarəetmə strategiyaları xatırladıcısı sinfi heç kimə zərər vermədən tez sakitləşdirməyə kömək edəcək.
5/ İnnovativ Tədris Metodlarından istifadə edin
Şagird davranışını idarə etməyin ən yaxşı yolu onları innovativ tədris metodları ilə dərslərə cəlb etməkdir. Bu üsullar tələbələrə mühazirə və müəllimlə həmişəkindən daha çox qarşılıqlı əlaqə qurmağa imkan verəcək ki, sadəcə qollarını çarpazlayıb oturmaq əvəzinə. Bəziləri İnnovativ tədris üsulları bunlardır: Virtual reallıq texnologiyasından istifadə edin, dizayn-təfəkkür prosesindən, layihə əsaslı öyrənmə, sorğuya əsaslanan öyrənmə və s.
Bu üsullarla uşaqlar əməkdaşlıq etmək və aşağıdakı kimi fəaliyyətləri müzakirə etmək imkanı əldə edəcəklər:
- Canlı viktorinalar oynayın və mükafatlar almaq üçün oyunlar
- Sinif üçün sosial media hesabı yaradın və təbliğ edin.
- Sinif partiyası planlaşdırın.
6/ “Cəza”nı “Mükafat”a çevirin
Cəzaları çox ağırlaşdırmayın və tələbələrinizə lazımsız stress yaratmayın. “Cəza”nı “mükafat”a çevirmək kimi daha yaradıcı və asan yollardan istifadə edə bilərsiniz.
Bu üsul sadədir; dərsdə nalayiq davranan və ya səs-küylü olan tələbələrə qəribə mükafatlar “verməlisən”.
Məsələn, bir ifadə ilə başlaya bilərsiniz: "Bu gün dərs zamanı çox danışanlar üçün çoxlu mükafatlar hazırlamışam...".
- # 1 Mükafat: Tələb olunan heyvanı hərəkətlə təsvir edin
Müəllim çoxlu kağız parçaları hazırlayır; hər parça bir heyvanın adını yazacaq. “Qəbul” üçün çağırılan tələbələr təsadüfi bir kağız parçasına çəkiləcək və sonra həmin heyvanı təsvir etmək üçün bədənlərindən istifadə edəcəklər. Aşağıdakı şagirdlərin tapşırığı heyvanın nə olduğunu təxmin etmək üçün yaxından baxmaqdır.
Müəllimlər heyvanın adını musiqi alətlərinin adları ilə əvəz edə bilərlər (məsələn, leyta, gitara, fleyta); əşyanın adı (qazan, tava, yorğan, stul və s.); və ya idman adları ki, “mükafatlar” bol olsun.
- # 2 Mükafat: Videoya rəqs edin
Müəllim bir neçə rəqs videosu hazırlayacaq. Səs-küylü tələbələr olduqda onlara zəng edin və videoya rəqs etməyi xahiş edin. Kim düzgün iş görsə, yerinə qayıdacaq. (Və tamaşaçılar qərar verəcək - aşağıda oturan tələbələr).
- # 3 Mükafat: Bədən dilindən istifadə edərək qrup müzakirəsi
Tələbənin günahı sinifdə səs-küy salmaqda olduğu üçün bu cəza şagirddən bunun əksini tələb edəcək. Müəllim şagirdləri sıradan çıxarır və şagirdləri 2-3 qrupa bölür.
Onlar üzərində təsadüfi bir şeyin adı yazılmış bir kağız parçası alacaqlar. Tapşırıq ondan ibarətdir ki, tələbə qruplarına bu sözü necə ifadə edəcəyini bir-biri ilə müzakirə etmək üçün sözlərdən deyil, yalnız üz ifadələrindən və bədən jestlərindən istifadə etməyə icazə verilir. Sinif əşyaların adlarını təxmin etdikdə.
7/ Paylaşmanın Üç Addımları
Sinifdə özünü pis aparan şagirdi sadəcə soruşmaq və ya cəzalandırmaq əvəzinə, nə hiss etdiyinizi tələbə ilə bölüşməyəsiniz? Bu, həqiqətən qayğı göstərdiyinizi və tələbələrinizlə bölüşmək üçün kifayət qədər etibar etdiyinizi göstərəcək.
Məsələn, ədəbiyyat dərsinizdəki səs-küylü tələbələrin sizi necə hiss etməsindən danışırsınızsa, aşağıda Paylaşmanın Üç Addımı:
- Tələbə davranışı haqqında danışın: "Mən böyük Şekspir şairinin hekayəsini danışarkən, sən Adəmlə danışırdın."
- Tələbə davranışının nəticələrini bildirin: “Mən dayanmalıyam...”
- Bu tələbəyə öz hisslərinizi söyləyin: “Bu, məni çox kədərləndirir, çünki bu mühazirə üçün çoxlu günlər hazırlamışam.”
Başqa bir halda müəllim sinifdəki ən yaramaz şagirdə dedi: “Sənin mənə nifrət etmək üçün nə etdiyimi bilmirəm. Zəhmət olmasa, qəzəbləndiyimi və ya sizi üzəcək bir şey etdiyimi mənə bildirin. Hiss etdim ki, səni narazı salacaq bir şey etdim, ona görə də mənə hörmət etmədin”.
Bu, hər iki tərəfin çox səy göstərdiyi səmimi söhbət idi. Və o tələbə artıq sinifdə səs-küy salmır.
8. Sinif İdarəetmə Bacarıqlarını tətbiq edin
İstər yeni müəllim olun, istərsə də uzun illər təcrübəniz olsun, bunlar praktikdir sinif idarəetmə bacarıqları tələbələrinizlə davamlı münasibət qurmağınıza kömək edəcək və həmçinin əla öyrənmə mühiti yaratmağa kömək edəcək.
Riyaziyyat oyunları, canlı viktorinalar, Əyləncəli beyin fırtınası, Pictionary ilə təkmilləşdirmə oyunları oynamaq və ya sinifinizi daha maraqlı etmək, söz buludları, və Tələbə Günü sizi sinifinizə nəzarət edir və sinfi daha şən edir.
Xüsusilə, ən təsirli sinif idarəçiliyini və ən təsirli davranış idarəetməsini dəstəkləyən sinif modellərindən birini unutma - Çevrilmiş Sinif.
9. Şagirdlərinizi Dinləyin və Anlayın
Dinləmə və anlama Davranış İdarəetmə Strategiyalarını qurmaq üçün iki kritik amildir.
Hər bir tələbənin fərqli yanaşma və həll yolları tələb edən özünəməxsus şəxsiyyət xüsusiyyətləri olacaq. Hər bir fərdin necə düşündüyünü başa düşmək müəllimlərə şagirdlərinə daha yaxın olmağa imkan verəcək.
Bundan əlavə, bir çox tələbələr öz fikirlərini ifadə etməyə məcbur edildikdə və ya icazə verilmədikdə pozucu və aqressiv olurlar. Odur ki, qayğı göstərdiyinizə əmin olun və hər hansı bir davranışa qərar verməzdən əvvəl uşağın danışmasına icazə verin.
Final düşüncələr
Bir çox davranış idarəetmə strategiyaları var, lakin hər bir sinif vəziyyəti və tələbələr qrupu üçün sizin üçün doğru yolu tapın.
Xüsusilə, emosional yükünüzü sinifdən kənarda qoymağınızdan əmin olun. Qəzəb, cansıxıcılıq, məyusluq və ya yorğunluq kimi mənfi duyğularınız varsa, onları tələbələrinizə göstərmədiyinizə əmin olun. Pis emosiya epidemiya kimi yayıla bilər və tələbələr infeksiyaya çox həssasdırlar. Bir müəllim olaraq bunun öhdəsindən gəlmək lazımdır!
