Què és aprenentatge basat en projectes? Hi ha una raó per la qual molts de nosaltres pensem que les classes com l'art, la música i el teatre són les més feliços dels nostres anys escolars.
És per la mateixa raó que les sales de fusteria, els laboratoris de ciències i les cuines de classe de cuina de la meva escola sempre van ser els llocs més alegres, productius i memorables...
Els nens només estimen fent coses.
Si alguna vegada has netejat "art" de parets o muntanyes de runes de Lego del teu propi fill a casa, probablement ja ho saps.
L'activitat és a crucial part del desenvolupament d'un nen, però sovint es descuida a l'escola. Els professors i els currículums se centren majoritàriament en la captació passiva d'informació, ja sigui mitjançant l'escolta o la lectura.
Però fent is aprenentatge. De fet, un estudi va trobar que fer coses activament a classe augmentava les notes generals en a enormes 10 punts percentuals, demostrant que és una de les maneres més efectives d'aconseguir que els alumnes aprenguin.
El menjar per emportar és aquest - donar-los un projecte i veure com floreixen.
Així és com funciona l'aprenentatge basat en projectes...
Descripció
| Quan es va trobar per primera vegada l'aprenentatge basat en projectes? | 1960s |
| Qui pioner ptècnica d'aprenentatge basada en projectes? | Barrows i Tamblyn |
Taula de continguts
Consells per a una millor implicació
Busques una manera interactiva de gestionar millor el teu projecte?.
Aconsegueix plantilles i proves gratuïtes per jugar a les teves properes reunions. Inscriu-te gratuïtament i agafa el que vulguis d'AhaSlides!
🚀 Aconsegueix un compte gratuït
Què és l'aprenentatge basat en projectes?
L'aprenentatge basat en projectes (ABP) és quan un estudiant, diversos grups d'estudiants o una classe sencera participen en un desafiant, creatiu, realitzable, recolzat, a llarg termini projecte.
Aquests adjectius s'envalentien perquè, francament, fer animals neteja pipes quan queden 10 minuts a la classe de tèxtils no compta com a PBL.
Perquè un projecte pugui optar a PBL, ha de ser-ho 5 coses:
- Desafiant: El projecte necessita una reflexió real per resoldre un problema.
- Creatiu: El projecte ha de tenir una pregunta oberta amb núm 01:00 resposta correcta. Els estudiants han de ser lliures (i animats) per expressar la creativitat i la individualitat en el seu projecte.
- Realitzable: El projecte s'ha de poder completar utilitzant el que els estudiants haurien de saber de la vostra classe.
- recolzat: El projecte necessita seva comentaris al llarg del camí. Hi hauria d'haver fites per al projecte i les hauríeu d'utilitzar per veure en quina fase es troba el projecte i per donar consells.
- A llarg termini: El projecte ha de tenir la complexitat suficient per durar un període de temps decent: des d'unes poques lliçons fins a un semestre sencer.
Hi ha una raó per la qual també s'anomena aprenentatge basat en projectes 'aprenentatge descobriment' i "aprenentatge vivencial". Es tracta de l'estudiant i de com pot aprendre a través del seu propi descobriment i experiència.
No és d'estranyar els encanta.
Pluja d'idees millor amb AhaSlides
Per què l'aprenentatge basat en projectes?
Compromís amb qualsevol novetat mètode d'ensenyament innovador requereix temps, però el primer pas és preguntar Per què? És veure l'objectiu final de l'interruptor; quins són els teus alumnes, les seves notes i vostè pot sortir-ne.
Aquests són alguns dels beneficis de l'aprenentatge basat en projectes...
#1 - Funciona seriosament
Si ho penseu, potser us adoneu que heu estat fent aprenentatge basat en projectes tota la vida.
Aprendre a caminar és un projecte, així com fer amics a primària, cuinar el primer àpat comestible i esbrinar què dimonis. enduriment quantitatiu és.
Ara mateix, si pots caminar, tenir amics, cuinar vagament i conèixer principis avançats d'economia, pots agrair al teu propi PBL que t'hi hagi fet arribar.
I saps que funciona.
Com us dirà el 99% dels "influencers" de LinkedIn, els millors ensenyaments no estan en els llibres, sinó en intentar-ho, fracassar, tornar-ho a intentar i tenir èxit.
Aquest és el model PBL. Els alumnes aborden l'enorme problema que planteja el projecte per etapes, amb lots de petits fracassos en cada etapa. Cada fracàs els ajuda a aprendre què han fet malament i què han de fer per fer-ho bé.
És el procés natural d'aprenentatge reproduït a l'escola. No és d'estranyar que hi hagi una gran quantitat d'evidències que suggereixen que l'ABP és més eficaç que els mètodes d'ensenyament tradicionals alfabetització de dades, ciències, matemàtiques i llengua anglesa, tot amb alumnes de 2n a 8è.
L'aprenentatge basat en projectes en qualsevol etapa és senzill efectiu.
#2 - És atractiu
Gran part de la raó de tots aquests resultats positius és el fet que els nens gaudeix activament de l'aprenentatge mitjançant PBL.
Potser és una afirmació una mica contundent, però tingueu en compte això: com a estudiant, si tinguéssiu l'opció entre mirar un llibre de text sobre fotons o construir la vostra pròpia bobina de Tesla, en quina creieu que us implicaria més?
Els estudis enllaçats anteriorment també mostren com els estudiants realment entrar a PBL. Quan s'enfronten a una tasca que requereix creativitat, és desafiant i immediatament tangible al món real, el seu entusiasme per això es dispara.
És impossible obligar els estudiants a estar interessats a memoritzar informació per a la seva replicació en un examen.
Doneu-los alguna cosa diversió i la motivació es farà càrrec.
# 3 - Està a prova de futur
A 2013 estudi va trobar que la meitat dels líders empresarials no poden trobar sol·licitants de feina dignes perquè, bàsicament, no saben com pensar.
Aquests sol·licitants solen tenir coneixements tècnics, però no tenen "competències bàsiques en el lloc de treball com l'adaptabilitat, les habilitats de comunicació i la capacitat de resoldre problemes complexos".
No és fàcil ensenyar habilitats suaus com aquests en un entorn tradicional, però l'ABP permet als estudiants desenvolupar-los adjacents al que estan desenvolupant en termes de coneixement.
Gairebé com a subproducte del projecte, els estudiants aprendran a treballar junts, a superar els obstacles, a liderar, a escoltar i a treballar amb sentit i motivació.
Per al futur dels vostres alumnes, els beneficis de l'aprenentatge basat en projectes a l'escola els quedaran clars tant com a treballadors com a persones.
#4 - És inclusiu
Linda Darling-Hammond, líder de l'equip de transició educativa del president Joe Biden, va dir una vegada això...
“Acostumàvem a restringir l'aprenentatge basat en projectes a una minoria molt petita d'estudiants que estaven en cursos de dotats i talents, i els donàvem el que anomenaríem 'treball pensant'. Això ha agreujat la bretxa d'oportunitats en aquest país".
Linda Darling-Hammond en PBL.
Va afegir que el que realment necessitem és "aquest tipus d'aprenentatge basat en projectes tots estudiants”.
Hi ha moltes escoles a tot el món on els estudiants pateixen a causa del seu baix estatus socioeconòmic (SEE baix). Els estudiants d'orígens més rics reben totes les oportunitats i són impulsats per ells, mentre que els estudiants amb un nivell socioeconòmic baix es mantenen dins del motlle.
En els temps moderns, PBL s'està convertint en un gran nivell per als estudiants de baix nivell SES. Posa a tothom al mateix terreny de joc i desencalla ells; els dóna plena llibertat creativa i permet als estudiants avançats i no tan avançats treballar junts en un projecte intrínsecament motivador.
A estudi reportat per Edutopia va trobar que hi va haver un creixement més gran a les escoles de baix nivell socioeconómico quan van canviar a PBL. Els estudiants del model PBL van registrar puntuacions més altes i una motivació més alta que altres escoles que utilitzen l'ensenyament tradicional.
Aquesta motivació més alta és crucial perquè això és a enorme lliçó per als estudiants amb SES baix que l'escola pot ser alhora emocionant i igual. Si això s'aprèn aviat, les implicacions d'això en el seu futur aprenentatge són fenomenals.
Enquesta eficaçment amb AhaSlides
Idees i exemples d'aprenentatge basat en projectes
El estudi esmentat anteriorment és un exemple fantàstic d'aprenentatge basat en projectes.
Un dels projectes d'aquest estudi va tenir lloc a la Grayson Elementary School de Michigan. Allà, el professor va introduir la idea d'anar al pati (aprofitat amb entusiasme per la seva classe de 2n) per enumerar tots els problemes que poden trobar.
Van tornar a l'escola i van fer una llista de tots els problemes que van trobar els alumnes. Després d'una mica de discussió, el professor va proposar que escriguessin una proposta al seu ajuntament per intentar arreglar-ho.
Heus aquí, el regidor Randy Carter va aparèixer a l'escola i els estudiants li van presentar la seva proposta com a classe.
Podeu veure el projecte per vosaltres mateixos al vídeo següent.
Així que PBL va ser un èxit en aquesta classe d'estudis socials. Els alumnes estaven motivats i els resultats que van obtenir van ser espectaculars per a una escola de 2n d'ESO, amb una gran pobresa.
Però, com és el PBL en altres assignatures? Fes una ullada a aquestes idees d'aprenentatge basades en projectes per a la teva pròpia classe...
- Fes el teu propi país - Reuneix-te en grups i crea un país completament nou, amb ubicació a la Terra, clima, bandera, cultura i normes. El detall de cada camp depèn dels estudiants.
- Dissenyar un itinerari turístic – Trieu qualsevol lloc del món i dissenyeu un itinerari turístic que vagi a totes les millors parades durant diversos dies. Cada estudiant (o grup) té un pressupost al qual s'ha de complir i ha d'elaborar un recorregut rendible que inclogui viatges, hotels i menjar. Si el lloc que trien per a la gira és local, potser fins i tot podrien lead la gira a la vida real.
- Sol·liciteu la vostra ciutat per acollir els Jocs Olímpics – Fes una proposta de grup per al poble o ciutat on et trobes per acollir els Jocs Olímpics! Pensa on veurà els partits, on s'allotjarà, què menjarà, on entrenaran els esportistes, etc. Cada projecte de la classe té el mateix pressupost.
- Dissenyar un esdeveniment d'una galeria d'art – Elaborar un programa d'art per a una vetllada, inclòs l'art que es mostrarà i qualsevol esdeveniment a realitzar. Hi hauria d'haver un petit cartell que descrigui cada obra d'art i una estructura pensada per a la seva disposició a tota la galeria.
- Construir una residència per a persones amb demència - Pobles de demències estan en augment. Els estudiants aprenen què és un bon poble de demències i en dissenyen un, amb totes les instal·lacions necessàries per mantenir els residents més feliços amb un pressupost determinat.
- Fes un mini-documental – Agafeu un problema que s'hagi de resoldre i feu-ne un documental exploratori, que inclogui guió, cops de cap parlant i qualsevol altra cosa que els estudiants vulguin incloure. L'objectiu final és expressar el problema amb diferents llums i oferir-hi algunes solucions.
- Dissenyar una ciutat medieval – Investigar la vida dels vilatans medievals i dissenyar-los una ciutat medieval. Desenvolupar la ciutat a partir de les condicions i creences existents en aquell moment.
- Reviu els dinosaures – Fer un planeta per a totes les espècies de dinosaures perquè puguin conviure. Hi hauria d'haver el mínim possible de lluites entre espècies, de manera que el planeta s'ha d'organitzar per garantir les màximes possibilitats de supervivència.
3 nivells per a un gran aprenentatge basat en projectes
Així que tens una gran idea per a un projecte. Compleix totes les caselles i saps que els encantarà als teus alumnes.
És hora de desglossar com es veurà el vostre PBL total, cada poques setmanes i cada lliçó.
The Big Picture
Aquest és el començament, l'objectiu final del vostre projecte.
Per descomptat, no molts professors tenen la llibertat de triar un projecte aleatori i esperen que els seus alumnes aprenguin alguna cosa abstracta al final.
Segons el cercle estàndard, al final, els estudiants han de fer-ho sempre Demostreu comprensió del tema que els heu estat ensenyant.
Quan planifiqueu el projecte per donar als vostres estudiants, tingueu-ho en compte. Assegureu-vos que les preguntes que sorgeixen i les fites aconseguides al llarg del camí són d'alguna manera relacionades amb l'objectiu principal del projecte, i que el producte que arriba al final és una resposta sòlida a l'encàrrec original.
És massa fàcil oblidar-ho en el viatge del descobriment i deixar que els estudiants en prenguin una mica també creatius, fins al punt que han trencat completament el punt principal del projecte.
Així que recordeu l'objectiu final i tingueu clar la rúbrica que feu servir per marcar els vostres alumnes. Han de saber tot això per a un aprenentatge efectiu.
La Terra Mitjana
El terme mitjà és on tindreu les vostres fites.
Posar el vostre projecte amb fites vol dir que els estudiants no es deixen lliurement des del principi fins al final. El seu producte final estarà més alineat amb l'objectiu perquè els heu proporcionat feedback decent en cada etapa.
De manera crucial, aquestes comprovacions de fites solen ser moments en què els estudiants se senten motivats. Poden registrar el progrés del seu projecte, obtenir comentaris útils i portar noves idees a la següent etapa.
Per tant, feu una ullada al vostre projecte global i desglosseu-lo en etapes, amb una comprovació de fita al final de cada etapa.
El dia a dia
Quan es tracta de la meitat del que fan els estudiants durant les classes reals, no cal fer gaire cosa excepte recordar el teu paper.
Ets el facilitador de tot aquest projecte; voleu que els estudiants prenguin les seves pròpies decisions tant com sigui possible perquè puguin aprendre de manera independent.
Tenint això en compte, les teves classes seran majoritàriament...
- Reiterant la següent fita i l'objectiu general.
- Voltant entre taules comprovant el progrés del grup.
- Fer preguntes que ajudin a impulsar els estudiants en la direcció correcta.
- Elogiar i motivar.
- Assegurar-se que el que un estudiant necessiti (dins de la raó) ho pot tenir.
Assegurar-se que aquestes 5 tasques es facin us situarà en un gran paper de suport, tot i que els principals protagonistes, els estudiants, estaran aprenent fent.
Entrar en l'aprenentatge basat en projectes
Si es fa bé, l'aprenentatge basat en projectes pot ser un revolució totpoderosa en l'ensenyament.
Els estudis han demostrat que pot millorar significativament les notes, però el que és més important, inculca una sensació de curiositat en els teus alumnes, cosa que els pot servir meravellosament en els seus futurs estudis.
Si esteu interessats a donar una estona a PBL a la vostra aula, recordeu-ho començar petit.
Podeu fer-ho provant un projecte breu (potser només 1 lliçó) com a prova i observant com funciona la vostra classe. Fins i tot podríeu fer una enquesta ràpida als estudiants després per preguntar-los com els va semblar i si els agradaria o no fer-ho a una escala més gran.
A més, a veure si n'hi ha altres professors a la teva escola que vulguis provar una classe de PBL. Si és així, podeu seure junts i dissenyar alguna cosa per a cadascuna de les vostres classes.
Però el més important, no subestimeu els vostres alumnes. Potser us sorprendrà el que poden fer amb el projecte adequat.
Més implicació amb les vostres reunions
Preguntes freqüents
Història de l'aprenentatge basat en projectes?
L'aprenentatge basat en projectes (ABP) té les seves arrels en el moviment educatiu progressiu de principis del segle XX, on educadors com John Dewey van posar èmfasi en l'aprenentatge mitjançant experiències pràctiques. No obstant això, el PBL va guanyar força als segles XX i XXI, ja que els teòrics i professionals de l'educació van reconèixer la seva eficàcia per fomentar la comprensió profunda i les habilitats del segle XXI. En les últimes dècades, l'ABP s'ha convertit en un enfocament educatiu popular a l'educació K-20 i a l'educació superior, reflectint un canvi cap a un aprenentatge centrat en l'estudiant i basat en la investigació que posa èmfasi en la resolució de problemes i la col·laboració del món real.
Què és aprenentatge basat en projectes?
L'aprenentatge basat en projectes (ABP) és un enfocament instructiu que se centra en que els estudiants participen en projectes del món real, significatius i pràctics per aprendre i aplicar coneixements i habilitats. A PBL, els estudiants treballen en un projecte o problema específic durant un període de temps prolongat, normalment amb la col·laboració amb els companys. Aquest enfocament està dissenyat per promoure l'aprenentatge actiu, el pensament crític, la resolució de problemes i l'adquisició d'habilitats tant acadèmiques com pràctiques.
Quines són les característiques clau de l'aprenentatge basat en projectes?
Centrat en l'estudiant: PBL situa els estudiants al centre de la seva experiència d'aprenentatge. S'apropen dels seus projectes i són responsables de planificar, executar i reflexionar sobre el seu treball.
Tasques autèntiques: Els projectes en PBL estan dissenyats per imitar situacions o reptes del món real. Sovint, els estudiants treballen en tasques que els professionals d'un camp determinat poden trobar-se, fent que l'experiència d'aprenentatge sigui més rellevant i pràctica.
Interdisciplinari: L'ABP sovint integra múltiples àrees temàtiques o disciplines, animant els estudiants a aplicar coneixements de diversos dominis per resoldre problemes complexos.
Basat en consultes: PBL anima els estudiants a fer preguntes, fer investigacions i buscar solucions de manera independent. Això fomenta la curiositat i una comprensió més profunda del tema.
Col·laboració: Sovint, els estudiants col·laboren amb els seus companys, dividint tasques, compartint responsabilitats i aprenent a treballar de manera eficaç en equip.
Pensament crític: L'ABP requereix que els estudiants analitzin informació, prenguin decisions i resolguin problemes de manera crítica. Aprenen a avaluar i sintetitzar la informació per arribar a solucions.
Habilitats de comunicació: Sovint, els estudiants presenten els seus projectes a companys, professors o fins i tot a un públic més ampli. Això ajuda a desenvolupar les habilitats de comunicació i presentació.
Reflexió: Al final d'un projecte, els estudiants reflexionen sobre les seves experiències d'aprenentatge, identificant què han après, què ha anat bé i què es podria millorar per a projectes futurs.
Estudi de cas d'èxit d'aprenentatge basat en projectes?
Un dels estudis de cas més reeixits d'aprenentatge basat en projectes (PBL) és la xarxa d'escoles High Tech High de San Diego, Califòrnia. Fundada per Larry Rosenstock l'any 2000, High Tech High s'ha convertit en un model reconegut per a la implementació de PBL. Les escoles d'aquesta xarxa prioritzen projectes interdisciplinaris impulsats pels estudiants que aborden problemes del món real. High Tech High assoleix constantment resultats acadèmics impressionants, amb estudiants excel·lents en proves estandarditzades i adquirint habilitats valuoses en el pensament crític, la col·laboració i la comunicació. El seu èxit ha inspirat moltes altres institucions educatives a adoptar metodologies PBL i emfatitzar la importància d'experiències d'aprenentatge autèntiques basades en projectes.
