Beth yw dysgu seiliedig ar brosiect? Mae yna reswm bod llawer ohonom yn meddwl mai dosbarthiadau fel celf, cerddoriaeth, drama yw’r hapusaf o’n blynyddoedd ysgol.
Dyma’r un rheswm mai ystafelloedd gwaith coed, labordai gwyddoniaeth a cheginau dosbarth coginiol yn fy ysgol oedd y lleoedd mwyaf llawen, cynhyrchiol a chofiadwy erioed…
Mae plant wrth eu bodd gwneud pethau.
Os ydych chi erioed wedi glanhau “celf” wal neu fynyddoedd o rwbel Lego oddi wrth eich plentyn eich hun gartref, mae'n debyg eich bod chi'n gwybod hyn eisoes.
Gweithgaredd yw a hanfodol rhan o ddatblygiad plentyn ond yn llawer rhy aml yn cael ei esgeuluso yn yr ysgol. Mae athrawon a chwricwlwm yn canolbwyntio'n bennaf ar dderbyn gwybodaeth yn oddefol, naill ai trwy wrando neu ddarllen.
Ond yn gwneud is dysgu. Mewn gwirionedd, canfu un astudiaeth fod mynd ati i wneud pethau yn y dosbarth yn codi graddau cyffredinol o a 10 pwynt canran enfawr, gan brofi ei fod yn un o'r ffyrdd mwyaf effeithiol o gael myfyrwyr i ddysgu.
Y tecawê yw hwn - rhowch brosiect iddyn nhw a gwyliwch nhw'n blodeuo.
Dyma sut mae dysgu seiliedig ar brosiect yn gweithio…
Trosolwg
| Pryd y canfuwyd dysgu seiliedig ar brosiect gyntaf? | 1960s |
| Pwy sy'n arloesi ttechneg dysgu seiliedig ar brosiect? | Barrows a Tamblyn |
Tabl Cynnwys
Syniadau ar Gyfer Gwell Ymgysylltu
Chwilio am ffordd ryngweithiol o reoli eich prosiect yn well?.
Sicrhewch dempledi a chwisiau am ddim i'w chwarae ar gyfer eich cyfarfodydd nesaf. Cofrestrwch am ddim a chymerwch yr hyn rydych chi ei eisiau gan AhaSlides!
🚀 Bachu Cyfrif Am Ddim
Beth yw Dysgu Seiliedig ar Brosiect?
Dysgu ar sail prosiect (PBL) yw pan fydd myfyriwr, sawl grŵp o fyfyrwyr neu ddosbarth cyfan yn cymryd rhan mewn a herio, creadigol, cyraeddadwy, cefnogi, hir-dymor prosiect.
Mae'r ansoddeiriau hynny wedi'u hargraffu oherwydd, a dweud y gwir, nid yw gwneud anifeiliaid sy'n glanhau pibellau pan fo 10 munud ar ôl yn y dosbarth tecstilau yn cyfrif fel PBL.
Er mwyn i brosiect fod yn gymwys ar gyfer PBL, mae angen iddo fod Pethau 5:
- Heriol: Mae angen meddwl go iawn ar y prosiect er mwyn datrys problem.
- Creadigol: Mae angen i'r prosiect gael cwestiwn agored heb ddim un ateb cywir. Dylai myfyrwyr fod yn rhydd (ac yn cael eu hannog) i fynegi creadigrwydd ac unigoliaeth yn eu prosiect.
- Yn gyraeddadwy: Mae angen gallu cwblhau'r prosiect gan ddefnyddio'r hyn y dylai myfyrwyr ei wybod gan eich dosbarth.
- Chymorth: Mae angen y prosiect eich adborth ar hyd y ffordd. Dylai fod cerrig milltir ar gyfer y prosiect a dylech ddefnyddio'r rheini i weld ar ba gam mae'r prosiect ac i roi cyngor.
- Tymor hir: Mae'n rhaid i'r prosiect fod yn ddigon cymhleth fel ei fod yn para am gyfnod teilwng o amser: unrhyw le rhwng ychydig o wersi a semester cyfan.
Mae yna reswm y gelwir dysgu seiliedig ar brosiect hefyd 'dysgu darganfod' ac 'dysgu drwy brofiad'. Mae'n ymwneud â'r myfyriwr a sut y gallant ddysgu trwy eu darganfyddiad a'u profiad eu hunain.
Dim syndod maent yn ei garu.
Tasgu syniadau yn well gydag AhaSlides
Pam Dysgu Seiliedig ar Brosiect?
Ymrwymo i unrhyw newydd dull addysgu arloesol cymryd amser, ond y cam cyntaf yw gofyn pam? Mae'n i weld nod eithaf y switsh; beth yw eich myfyrwyr, eu graddau a Chi yn gallu mynd allan ohono.
Dyma rai o fanteision dysgu seiliedig ar brosiect…
#1 - Mae'n gweithio o ddifrif
Os ydych chi'n meddwl am y peth, efallai y byddwch chi'n sylweddoli eich bod chi wedi bod yn gwneud dysgu seiliedig ar brosiect eich bywyd cyfan.
Mae dysgu cerdded yn brosiect, yn ogystal â gwneud ffrindiau yn yr ysgol gynradd, coginio'ch pryd bwytadwy cyntaf a darganfod beth yw'r uffern. tynhau meintiol yw.
Ar hyn o bryd, os gallwch chi gerdded, cael ffrindiau, coginio'n amwys a gwybod egwyddorion uwch economeg, gallwch chi ddiolch i'ch PBL eich hun am eich cael chi yno.
Ac rydych chi'n gwybod ei fod yn gweithio.
Fel y bydd 99% o 'ddylanwadwyr' LinkedIn yn dweud wrthych, nid yw'r ddysgeidiaeth orau mewn llyfrau, maen nhw mewn ceisio, methu, ceisio eto a llwyddo.
Dyna'r model PBL. Mae myfyrwyr yn mynd i'r afael â'r broblem enfawr a achosir gan y prosiect fesul cam, gyda llawer o fethiannau bach ym mhob cam. Mae pob methiant yn eu helpu i ddysgu beth wnaethon nhw o'i le a beth ddylen nhw ei wneud i wneud pethau'n iawn.
Dyma'r broses ddysgu naturiol sy'n cael ei hatgynhyrchu yn yr ysgol. Nid yw'n syndod bod yna fynydd o dystiolaeth sy'n awgrymu bod PBL yn fwy effeithiol na dulliau addysgu traddodiadol llythrennedd data, gwyddoniaeth, mathemateg ac iaith Saesneg, i gyd gyda myfyrwyr o 2il radd i 8fed.
Mae dysgu seiliedig ar brosiect ar unrhyw adeg yn syml effeithiol.
#2 - Mae'n ddeniadol
Mae llawer o'r rheswm dros yr holl ganlyniadau cadarnhaol hynny yw'r ffaith bod plant mwynhau dysgu trwy PBL yn weithredol.
Efallai bod hynny'n dipyn o ddatganiad ysgubol, ond ystyriwch hyn: fel myfyriwr, pe bai gennych chi'r dewis rhwng syllu ar werslyfr am ffotonau neu adeiladu eich coil tesla eich hun, pa un ydych chi'n meddwl y byddech chi'n cymryd mwy o ran ynddo?
Mae'r astudiaethau a gysylltir uchod hefyd yn dangos sut mae myfyrwyr mewn gwirionedd mynd i mewn i PBL. Pan fyddant yn wynebu tasg sy'n gofyn am greadigrwydd, sy'n heriol ac sy'n amlwg yn y byd go iawn ar unwaith, mae eu brwdfrydedd amdani yn codi'n aruthrol.
Mae'n amhosibl gorfodi myfyrwyr i fod â diddordeb mewn cofio gwybodaeth i'w hailadrodd mewn arholiad.
Rhowch rywbeth iddyn nhw hwyl a bydd y cymhelliad yn gofalu am ei hun.
#3 - Mae'n ddiogel ar gyfer y dyfodol
A 2013 study canfod na all hanner yr arweinwyr busnes ddod o hyd i ymgeiswyr swyddi gweddus oherwydd, yn y bôn, nid ydynt yn gwybod sut i feddwl.
Mae’r ymgeiswyr hyn yn aml yn dechnegol fedrus, ond nid oes ganddynt “hyfedredd sylfaenol yn y gweithle fel y gallu i addasu, sgiliau cyfathrebu a’r gallu i ddatrys problemau cymhleth.”
Nid yw'n hawdd dysgu sgiliau meddal fel y rhain mewn lleoliad traddodiadol, ond mae PBL yn galluogi myfyrwyr i'w datblygu wrth ymyl yr hyn y maent yn ei ddatblygu o ran gwybodaeth.
Bron fel sgil-gynnyrch i'r prosiect, bydd myfyrwyr yn dysgu sut i gydweithio, sut i fynd trwy rwystrau ffordd, sut i arwain, sut i wrando a sut i weithio gydag ystyr a chymhelliant.
Ar gyfer dyfodol eich myfyrwyr, bydd buddion dysgu seiliedig ar brosiect yn yr ysgol yn dod yn amlwg iddynt fel gweithwyr a bodau dynol.
#4 – Mae'n gynhwysol
Dywedodd Linda Darling-Hammond, arweinydd tîm pontio addysg yr Arlywydd Joe Biden, unwaith fod hyn…
“Roeddem yn arfer cyfyngu dysgu seiliedig ar brosiect i leiafrif bach iawn o fyfyrwyr a oedd ar gyrsiau dawnus a thalentog, a byddem yn rhoi'r hyn y byddem yn ei alw'n 'waith meddwl' iddynt. Mae hynny wedi gwaethygu’r bwlch cyfleoedd yn y wlad hon.”
Linda Darling-Hammond ar PBL.
Ychwanegodd mai'r hyn sydd ei angen arnom mewn gwirionedd yw “dysgu seiliedig ar brosiectau o'r math hwn ar ei gyfer bob myfyrwyr”.
Mae yna ddigonedd o ysgolion ar draws y byd lle mae myfyrwyr yn dioddef oherwydd eu statws economaidd-gymdeithasol isel (SES-isel). Mae myfyrwyr o gefndiroedd mwy cefnog yn cael yr holl gyfleoedd ac yn cael eu gyrru ymlaen ganddynt, tra bod myfyrwyr SES isel yn cael eu cadw'n dda ac yn wirioneddol o fewn y llwydni.
Yn y cyfnod modern, mae PBL yn dod yn lefelwr gwych i fyfyrwyr SES isel. Mae'n rhoi pawb ar yr un cae chwarae a unshackles nhw; mae'n rhoi rhyddid creadigol llawn iddynt ac yn caniatáu i fyfyrwyr uwch a rhai nad ydynt mor ddatblygedig weithio gyda'i gilydd ar brosiect ysgogol yn ei hanfod.
A astudiaeth a adroddwyd gan Edutopia Canfuwyd bod mwy o dwf mewn ysgolion SES isel pan wnaethant newid i PBL. Cofnododd myfyrwyr yn y model PBL sgorau uwch a chymhelliant uwch nag ysgolion eraill sy'n defnyddio addysgu traddodiadol.
Mae'r cymhelliad uwch hwn yn hollbwysig oherwydd dyma a mawr gwers i fyfyrwyr SES isel y gall ysgol fod yn gyffrous ac cyfartal. Os dysgir hyn yn gynnar, mae goblygiadau hyn ar eu dysgu yn y dyfodol yn aruthrol.
Arolygu'n Effeithiol gydag AhaSlides
Enghreifftiau a Syniadau Dysgu Seiliedig ar Brosiect
Mae adroddiadau astudiaeth a grybwyllir uchod yn enghraifft wych o ddysgu seiliedig ar brosiect.
Cynhaliwyd un o'r prosiectau yn yr astudiaeth honno yn Ysgol Elfennol Grayson ym Michigan. Yno, cyflwynodd yr athro'r syniad o fynd i'r maes chwarae (yn frwd yn ei ddosbarth ail radd) i restru'r holl broblemau y gallant ddod o hyd iddynt.
Aethant yn ôl i'r ysgol a llunio rhestr o'r holl broblemau a gafodd y myfyrwyr. Ar ôl ychydig o drafod, awgrymodd yr athro y dylent ysgrifennu cynnig i'w cyngor lleol i geisio ei drwsio.
Wele, daeth y cynghorydd Randy Carter i'r ysgol a chyflwynodd y myfyrwyr eu cynnig iddo fel dosbarth.
Gallwch weld y prosiect drosoch eich hun yn y fideo isod.
Felly roedd PBL yn boblogaidd yn y dosbarth astudiaethau cymdeithasol hwn. Roedd y myfyrwyr yn llawn cymhelliant ac roedd y canlyniadau a gawsant yn wych ar gyfer ysgol 2il radd, tlodi uchel.
Ond sut olwg sydd ar PBL mewn pynciau eraill? Edrychwch ar y syniadau dysgu seiliedig ar brosiect hyn ar gyfer eich dosbarth eich hun…
- Gwnewch eich gwlad eich hun – Dewch at eich gilydd mewn grwpiau a chreu gwlad newydd sbon, ynghyd â lleoliad ar y Ddaear, hinsawdd, baner, diwylliant a rheolau. Mater i'r myfyrwyr yw pa mor fanwl yw pob maes.
- Dylunio teithlen - Dewiswch unrhyw le yn y byd a dyluniwch daith sy'n mynd i bob un o'r arosfannau gorau dros sawl diwrnod. Mae gan bob myfyriwr (neu grŵp) gyllideb y mae'n rhaid iddynt gadw ati ac mae'n rhaid iddynt lunio taith gost-effeithiol sy'n cynnwys teithio, gwestai a bwyd. Os yw'r lle maen nhw'n ei ddewis ar gyfer y daith yn lleol, yna mae'n bosibl y gallent hyd yn oed arwain y daith mewn bywyd go iawn.
- Gwnewch gais i'ch tref gynnal y Gemau Olympaidd – Gwnewch gynnig grŵp ar gyfer y dref neu'r ddinas yr ydych ynddi i gynnal y gemau Olympaidd! Meddyliwch am ble bydd pobl yn gwylio'r gemau, ble byddan nhw'n aros, beth fyddan nhw'n ei fwyta, lle bydd yr athletwyr yn hyfforddi, ac ati. Mae gan bob prosiect yn y dosbarth yr un gyllideb.
- Cynllunio digwyddiad oriel gelf – Lluniwch raglen gelf ar gyfer noson, gan gynnwys celf i’w dangos ac unrhyw ddigwyddiadau i’w cynnal. Dylai fod placard bach yn disgrifio pob darn o gelf a strwythur meddylgar i'w trefniant ledled yr oriel.
- Adeiladu cartref nyrsio i ddioddefwyr dementia - Pentrefi dementia ar gynnydd. Mae myfyrwyr yn dysgu beth sy'n gwneud pentref dementia da ac yn dylunio un eu hunain, ynghyd â'r holl gyfleusterau angenrheidiol i gadw preswylwyr yn hapusach am gyllideb benodol.
- Gwnewch ddogfen fach – Cymryd problem y mae angen ei datrys a gwneud rhaglen ddogfen archwiliadol ohoni, gan gynnwys sgript, tynnu lluniau llafar a beth bynnag arall y mae myfyrwyr am ei gynnwys. Y nod yn y pen draw yw geirio'r broblem mewn gwahanol oleuadau a chynnig ychydig o atebion ar ei chyfer.
- Dylunio tref ganoloesol – Ymchwilio i fywydau pentrefwyr canoloesol a dylunio tref ganoloesol ar eu cyfer. Datblygu'r dref yn seiliedig ar amodau a chredoau presennol ar y pryd.
- Adfywio'r deinosoriaid - Gwnewch blaned ar gyfer yr holl rywogaethau deinosoriaid fel y gallant gyd-fyw. Dylai fod cyn lleied o ymladd rhwng rhywogaethau â phosibl, felly mae angen trefnu'r blaned i sicrhau'r siawns fwyaf posibl o oroesi.
3 Lefel i Ddysgu Seiliedig ar Brosiect Gwych
Felly mae gennych chi syniad gwych ar gyfer prosiect. Mae'n ticio pob un o'r blychau ac rydych chi'n gwybod y bydd eich myfyrwyr wrth eu bodd.
Amser i ddadansoddi sut y bydd eich PBL yn edrych cyffredinol, bob ychydig wythnosau ac pob gwers.
Y Darlun Mawr
Dyma'r cychwyn - nod eithaf eich prosiect.
Wrth gwrs, nid oes gan lawer o athrawon y rhyddid i ddewis prosiect ar hap a gobeithio bod eu myfyrwyr yn dysgu rhywbeth haniaethol ar ei ddiwedd.
Yn ôl y circuclum safonol, erbyn diwedd, rhaid i fyfyrwyr bob amser yn dangos dealltwriaeth o'r pwnc rydych chi wedi bod yn ei ddysgu iddyn nhw.
Pan fyddwch chi'n cynllunio'r prosiect i'w roi i'ch myfyrwyr, cadwch hynny mewn cof. Gwnewch yn siŵr bod y cwestiynau sy'n codi a'r cerrig milltir a gyrhaeddwyd ar hyd y ffordd mewn rhyw ffordd ymwneud â phrif nod y prosiect, a bod y cynnyrch sy'n cyrraedd ei ddiwedd yn ymateb cadarn i'r aseiniad gwreiddiol.
Mae'n rhy hawdd anghofio hyn ar y daith o ddarganfod, a gadael i fyfyrwyr gael ychydig rhy creadigol, i'r pwynt eu bod wedi camgymryd prif bwynt y prosiect yn llwyr.
Felly cofiwch y nod terfynol a byddwch yn glir ynglŷn â'r cyfarwyddyd rydych chi'n ei ddefnyddio i farcio'ch myfyrwyr. Mae angen iddynt wybod hyn i gyd ar gyfer dysgu effeithiol.
Y Tir Canol
Y tir canol yw lle bydd gennych eich cerrig milltir.
Mae gwella eich prosiect gyda cherrig milltir yn golygu nad yw myfyrwyr yn cael eu gadael yn gyfan gwbl i'w dyfeisiau eu hunain o'r dechrau i'r diwedd. Bydd eu cynnyrch terfynol yn cyd-fynd yn agosach â'r nod oherwydd rydych chi wedi'i roi iddyn nhw adborth teilwng ar bob cam.
Yn hollbwysig, y gwiriadau carreg filltir hyn yn aml yw'r adegau pan fydd myfyrwyr yn teimlo'n llawn cymhelliant. Gallant gofrestru cynnydd eu prosiect, cael adborth defnyddiol a mynd â syniadau newydd i'r cam nesaf.
Felly, edrychwch ar eich prosiect cyffredinol a'i rannu'n gamau, gyda gwiriad carreg filltir ar ddiwedd pob cam.
Y Dydd-i-Dydd
O ran yr hyn y mae myfyrwyr yn ei wneud yn ystod eich gwersi go iawn, nid oes angen i chi wneud llawer heblaw cofiwch eich rôl.
Chi yw hwylusydd y prosiect cyfan hwn; rydych am gael myfyrwyr i wneud eu penderfyniadau eu hunain cymaint â phosibl fel y gallant ddysgu'n annibynnol.
Gyda hynny mewn golwg, bydd eich dosbarthiadau yn bennaf yn…
- Ailadrodd y garreg filltir nesaf a'r nod cyffredinol.
- Ffitio rhwng byrddau i wirio cynnydd y grŵp.
- Gofyn cwestiynau sy'n helpu i wthio myfyrwyr i'r cyfeiriad cywir.
- Canmol a chymell.
- Gwneud yn siŵr beth bynnag sydd ei angen ar fyfyriwr (o fewn rheswm) y gall ei gael.
Mae sicrhau bod y 5 tasg hyn yn cael eu gwneud yn eich rhoi mewn rôl gefnogol wych, tra bydd y prif sêr, y myfyrwyr, yn dysgu trwy wneud.
Camu i Ddysgu Seiliedig ar Brosiect
Wedi'i wneud yn iawn, gall dysgu seiliedig ar brosiect fod yn chwyldro hollalluog mewn addysgu.
Mae astudiaethau wedi dangos y gall wella graddau'n sylweddol, ond yn bwysicach fyth, mae'n meithrin ymdeimlad o chwilfrydedd yn eich myfyrwyr, a all eu gwasanaethu'n rhyfeddol yn eu hastudiaethau yn y dyfodol.
Os oes gennych chi ddiddordeb mewn rhoi bash i PBL yn eich ystafell ddosbarth, cofiwch wneud hynny dechrau bach.
Gallech wneud hynny drwy roi cynnig ar brosiect byr (efallai dim ond 1 wers) fel prawf ac arsylwi sut mae eich dosbarth yn perfformio. Gallech hyd yn oed roi arolwg cyflym i fyfyrwyr wedyn i ofyn iddynt sut aethant yn eu barn nhw ac a hoffent ei wneud ar raddfa fwy ai peidio.
Hefyd, edrychwch a oes rhai athrawon eraill yn eich ysgol a hoffai roi cynnig ar ddosbarth PBL. Os felly, gallwch eistedd i lawr gyda'ch gilydd a dylunio rhywbeth ar gyfer pob un o'ch dosbarthiadau.
Ond yn bwysicaf oll, peidiwch â diystyru eich myfyrwyr. Efallai y cewch eich synnu gan yr hyn y gallant ei wneud gyda'r prosiect cywir.
Mwy o ymgysylltu â'ch cynulliadau
Cwestiynau Cyffredin
Hanes dysgu seiliedig ar brosiect?
Mae gwreiddiau dysgu seiliedig ar brosiectau (PBL) yn y mudiad addysg blaengar ar ddechrau'r 20fed ganrif, lle pwysleisiodd addysgwyr fel John Dewey ddysgu trwy brofiadau ymarferol. Fodd bynnag, enillodd PBL tyniant sylweddol yn yr 20fed a'r 21ain ganrif wrth i ddamcaniaethwyr ac ymarferwyr addysgol gydnabod ei effeithiolrwydd wrth feithrin dealltwriaeth ddofn a sgiliau'r 21ain ganrif. Yn ystod y degawdau diwethaf, mae PBL wedi dod yn ddull cyfarwyddiadol poblogaidd mewn addysg K-12 ac addysg uwch, gan adlewyrchu symudiad tuag at ddysgu myfyriwr-ganolog, seiliedig ar ymholiad sy'n pwysleisio datrys problemau a chydweithio yn y byd go iawn.
Beth yw dysgu seiliedig ar brosiect?
Mae dysgu seiliedig ar brosiectau (PBL) yn ddull cyfarwyddiadol sy'n canolbwyntio ar fyfyrwyr yn cymryd rhan mewn prosiectau byd go iawn, ystyrlon ac ymarferol i ddysgu a chymhwyso gwybodaeth a sgiliau. Mewn PBL, mae myfyrwyr yn gweithio ar brosiect neu broblem benodol dros gyfnod estynedig o amser, gan amlaf yn cynnwys cydweithio â chyfoedion. Cynlluniwyd y dull hwn i hyrwyddo dysgu gweithredol, meddwl yn feirniadol, datrys problemau, a chaffael sgiliau academaidd ac ymarferol.
Beth yw nodweddion allweddol dysgu seiliedig ar brosiect?
Myfyriwr-ganolog: Mae PBL yn gosod myfyrwyr yng nghanol eu profiad dysgu. Maent yn cymryd perchnogaeth o'u prosiectau ac yn gyfrifol am gynllunio, gweithredu a myfyrio ar eu gwaith.
Tasgau Dilys: Mae prosiectau PBL wedi'u cynllunio i ddynwared sefyllfaoedd neu heriau yn y byd go iawn. Mae myfyrwyr yn aml yn gweithio ar dasgau y gallai gweithwyr proffesiynol mewn maes penodol ddod ar eu traws, gan wneud y profiad dysgu yn fwy perthnasol ac ymarferol.
Rhyngddisgyblaethol: Mae PBL yn aml yn integreiddio meysydd pwnc neu ddisgyblaethau lluosog, gan annog myfyrwyr i gymhwyso gwybodaeth o wahanol feysydd i ddatrys problemau cymhleth.
Seiliedig ar Ymholiad: Mae PBL yn annog myfyrwyr i ofyn cwestiynau, cynnal ymchwil, a chwilio am atebion yn annibynnol. Mae hyn yn meithrin chwilfrydedd a dealltwriaeth ddyfnach o'r pwnc.
Cydweithio: Mae myfyrwyr yn cydweithio'n aml â'u cyfoedion, gan rannu tasgau, rhannu cyfrifoldebau, a dysgu gweithio'n effeithiol mewn timau.
Meddwl yn Feirniadol: Mae PBL yn gofyn i fyfyrwyr ddadansoddi gwybodaeth, gwneud penderfyniadau, a datrys problemau yn feirniadol. Maent yn dysgu gwerthuso a chyfosod gwybodaeth i ddod o hyd i atebion.
Sgiliau cyfathrebu: Mae myfyrwyr yn aml yn cyflwyno eu prosiectau i gyfoedion, athrawon, neu hyd yn oed gynulleidfa ehangach. Mae hyn yn helpu i ddatblygu sgiliau cyfathrebu a chyflwyno.
Myfyrdod: Ar ddiwedd prosiect, mae myfyrwyr yn myfyrio ar eu profiadau dysgu, gan nodi’r hyn y maent wedi’i ddysgu, yr hyn a aeth yn dda, a’r hyn y gellid ei wella ar gyfer prosiectau yn y dyfodol.
Astudiaeth achos lwyddiannus o ddysgu seiliedig ar brosiect?
Un o'r astudiaethau achos mwyaf llwyddiannus o ddysgu seiliedig ar brosiect (PBL) yw'r rhwydwaith o ysgolion High Tech High yn San Diego, California. Wedi'i sefydlu gan Larry Rosenstock yn 2000, mae High Tech High wedi dod yn fodel enwog ar gyfer gweithredu PBL. Mae'r ysgolion yn y rhwydwaith hwn yn blaenoriaethu prosiectau rhyngddisgyblaethol a yrrir gan fyfyrwyr sy'n mynd i'r afael â phroblemau'r byd go iawn. Mae Uwch Dechnoleg Uchel yn cyflawni canlyniadau academaidd trawiadol yn gyson, gyda myfyrwyr yn rhagori mewn profion safonol ac yn ennill sgiliau gwerthfawr mewn meddwl beirniadol, cydweithio a chyfathrebu. Mae ei lwyddiant wedi ysbrydoli llawer o sefydliadau addysgol eraill i fabwysiadu methodolegau PBL a phwysleisio pwysigrwydd profiadau dysgu dilys, seiliedig ar brosiectau.
