Edrych i greu cwis hwyliog a di-straen i fyfyrwyr wrth eu gwneud cofiwch mewn gwirionedd rhywbeth?
Wel, dyma ni'n ymchwilio i pam mai creu gemau cwis rhyngweithiol yn eich dosbarth yw'r ateb a sut i ddod ag un yn fyw yn ystod gwersi!
Tabl Cynnwys
Grym Cwisiau mewn Addysg
Mae 53% o fyfyrwyr wedi ymddieithrio rhag dysgu yn yr ysgol.
I lawer o athrawon, y broblem # 1 yn yr ysgol yw diffyg ymgysylltiad myfyrwyr. Os nad yw myfyrwyr yn gwrando, nid ydynt yn dysgu - mae mor syml â hynny mewn gwirionedd.
Nid yw'r ateb, fodd bynnag, mor syml. Nid yw troi ymddieithriad yn ymgysylltu â'r ystafell ddosbarth yn ateb cyflym, ond gallai cynnal cwisiau byw rheolaidd i fyfyrwyr fod yn gymhelliant i'ch dysgwyr ddechrau talu sylw yn eich gwersi.
Felly a ddylem ni greu cwisiau i fyfyrwyr? Wrth gwrs, dylem.
Dyma pam...
Dwyn i gof a Chadw Dysgu Gweithredol
Mae ymchwil mewn gwyddoniaeth wybyddol wedi dangos yn gyson bod y weithred o adalw gwybodaeth - a elwir yn cofio gweithredol - yn cryfhau cysylltiadau cof yn sylweddol. Pan fydd myfyrwyr yn cymryd rhan mewn gemau cwis, maen nhw'n mynd ati i dynnu gwybodaeth o'u cof yn hytrach na'i hadolygu'n oddefol. Mae'r broses hon yn creu llwybrau niwral cryfach ac yn gwella cyfraddau cadw hirdymor yn sylweddol.
Yn ôl astudiaeth nodedig gan Roediger a Karpicke (2006), roedd myfyrwyr a brofwyd ar ddeunydd wedi cadw 50% yn fwy o wybodaeth wythnos yn ddiweddarach o gymharu â myfyrwyr a ail-astudiodd y deunydd yn unig. Mae gemau cwis yn harneisio'r "effaith brofi" hon mewn fformat deniadol.
Ymgysylltiad a Chymhelliant: Y Ffactor "Gêm".
Mae’r cysyniad syml hwn wedi’i brofi ers 1998, pan ddaeth Prifysgol Indiana i’r casgliad bod ‘cyrsiau ymgysylltu rhyngweithiol, ar gyfartaledd, yn mwy na 2x mor effeithiol wrth adeiladu cysyniadau sylfaenol'.
Mae'r elfennau hapchwarae sy'n gynhenid mewn gemau cwis - pwyntiau, cystadleuaeth, adborth uniongyrchol - yn manteisio ar gymhelliant cynhenid myfyrwyr. Mae'r cyfuniad o her, cyflawniad a hwyl yn creu'r hyn y mae seicolegwyr yn ei alw'n "cyflwr llif,” lle mae myfyrwyr yn ymgolli'n llwyr yn y gweithgaredd dysgu.
Yn wahanol i brofion traddodiadol, y mae myfyrwyr yn aml yn eu hystyried yn rhwystrau i'w goresgyn, mae gemau cwis wedi'u cynllunio'n dda yn meithrin perthynas gadarnhaol ag asesu. Mae myfyrwyr yn dod yn gyfranogwyr gweithredol yn hytrach nag yn cymryd prawf goddefol.
Cofiwch, gallwch (a dylech) wneud unrhyw bwnc yn rhyngweithiol â myfyrwyr sydd â'r mathau cywir o weithgareddau. Mae cwisiau myfyrwyr yn gwbl gyfranogol ac yn annog rhyngweithio bob eiliad o'r ffordd.
Asesiad Ffurfiannol yn erbyn Pwysau Crynodol
Mae asesiadau crynodol traddodiadol (fel arholiadau terfynol) yn aml yn creu sefyllfaoedd pwysedd uchel a all amharu ar berfformiad myfyrwyr. Mae gemau cwis, ar y llaw arall, yn rhagori fel arfau asesu ffurfiannol – pwyntiau gwirio isel eu maint sy’n rhoi adborth gwerthfawr yn ystod y broses ddysgu yn hytrach na dim ond gwerthuso ar ei diwedd.
Gyda dadansoddiad ymateb amser real AhaSlides, gall athrawon nodi bylchau gwybodaeth a chamsyniadau ar unwaith, gan addasu eu cyfarwyddyd yn unol â hynny. Mae'r dull hwn yn trawsnewid asesu o fod yn arf mesur yn unig i fod yn rhan annatod o'r broses ddysgu ei hun.
Cystadleuaeth = Dysgu
Ydych chi erioed wedi meddwl sut y gallai Michael Jordan daflu mor ddidostur? Neu pam nad yw Roger Federer erioed wedi gadael haenau uchaf tenis ers dau ddegawd llawn?
Mae'r dynion hyn yn rhai o'r rhai mwyaf cystadleuol allan yna. Maen nhw wedi dysgu popeth maen nhw wedi'i ennill mewn chwaraeon trwy rym dwys cymhelliant trwy gystadleuaeth.
Mae'r un egwyddor, er efallai ddim i'r un radd, yn digwydd mewn ystafelloedd dosbarth bob dydd. Mae cystadleuaeth iach yn ffactor gyrru pwerus i lawer o fyfyrwyr wrth gaffael, cadw ac yn y pen draw drosglwyddo gwybodaeth pan ofynnir iddynt wneud hynny.
Mae cwis ystafell ddosbarth mor effeithiol yn yr ystyr hwn oherwydd ei fod...
- yn gwella perfformiad oherwydd cymhelliant cynhenid i fod y gorau.
- yn meithrin sgiliau gwaith tîm os ydych chi'n chwarae fel tîm.
- yn cynyddu lefel yr hwyl.
Felly gadewch i ni fynd i mewn i sut i greu gemau cwis ar gyfer y dosbarth. Pwy a wyr, efallai mai chi fydd yn gyfrifol am Michael Jordan nesaf...
Diffinio "Gêm Cwis" yn yr Ystafell Ddosbarth Fodern
Cyfuno Asesiad gyda Gamification
Mae gemau cwis modern yn taro cydbwysedd gofalus rhwng asesu a mwynhad. Maent yn ymgorffori elfennau gêm fel pwyntiau, byrddau arweinwyr, a strwythurau cystadleuol neu gydweithredol wrth gynnal cywirdeb addysgegol.
Nid profion gyda phwyntiau ynghlwm yn unig yw'r gemau cwis mwyaf effeithiol - maen nhw'n integreiddio mecaneg gêm yn feddylgar sy'n gwella yn hytrach na thynnu sylw oddi wrth yr amcanion dysgu.
Dulliau Digidol vs Analog
Er bod llwyfannau digidol yn hoffi AhaSlides yn cynnig nodweddion pwerus ar gyfer creu profiadau rhyngweithiol, nid yw gemau cwis effeithiol o reidrwydd yn gofyn am dechnoleg. O rasys cardiau fflach syml i osodiadau perygl dosbarth cymhleth, mae gemau cwis analog yn parhau i fod yn arfau gwerthfawr, yn enwedig mewn amgylcheddau gydag adnoddau technolegol cyfyngedig.
Mae'r dull delfrydol yn aml yn cyfuno dulliau digidol ac analog, gan ddefnyddio cryfderau pob un i greu profiadau dysgu amrywiol.
Esblygiad Cwis: O Bapur i AI
Mae fformat y cwis wedi mynd trwy esblygiad rhyfeddol dros y degawdau. Mae'r hyn a ddechreuodd fel holiaduron papur a phensil syml wedi trawsnewid yn lwyfannau digidol soffistigedig gydag algorithmau addasol, integreiddio amlgyfrwng, a dadansoddeg amser real.
Gall gemau cwis heddiw addasu anhawster yn awtomatig yn seiliedig ar berfformiad myfyrwyr, ymgorffori elfennau cyfryngol amrywiol, a darparu adborth unigol ar unwaith - galluoedd nad oedd modd eu dychmygu mewn fformatau papur traddodiadol.
Sut i Greu a Rhedeg Gemau Cwis Effeithiol ar gyfer Ystafelloedd Dosbarth
1. Cysoni Cwisiau â Nodau'r Cwricwlwm
Mae gemau cwis effeithiol wedi'u cynllunio'n fwriadol i gefnogi amcanion cwricwlwm penodol. Cyn creu cwis, ystyriwch:
- Pa gysyniadau allweddol sydd angen eu hatgyfnerthu?
- Pa gamsyniadau sydd angen eu hegluro?
- Pa sgiliau sydd angen eu hymarfer?
- Sut mae'r cwis hwn yn cysylltu â nodau dysgu ehangach?
Er bod lle i gwestiynau adalw sylfaenol, mae gemau cwis gwirioneddol effeithiol yn ymgorffori cwestiynau ar draws lefelau lluosog o Tacsonomeg Bloom - o gofio a deall i gymhwyso, dadansoddi, gwerthuso a chreu.
Mae cwestiynau lefel uwch yn annog myfyrwyr i drin gwybodaeth yn hytrach na'i dwyn i gof yn unig. Er enghraifft, yn lle gofyn i fyfyrwyr nodi cydrannau cell (cofio), gallai cwestiwn lefel uwch ofyn iddynt ragweld beth fyddai'n digwydd pe bai cydran cellog benodol yn camweithio (dadansoddi).
- Cofio: "Beth yw prifddinas Ffrainc?"
- Deall: "Eglurwch pam y daeth Paris yn brifddinas Ffrainc."
- Gwneud cais: "Sut fyddech chi'n defnyddio gwybodaeth am ddaearyddiaeth Paris i gynllunio taith effeithlon o amgylch prif dirnodau'r ddinas?"
- Dadansoddi: "Cymharwch a chyferbynnwch ddatblygiad hanesyddol Paris a Llundain fel prifddinasoedd."
- Gwerthuso: "Aseswch effeithiolrwydd cynllunio trefol Paris ar gyfer rheoli twristiaeth ac anghenion lleol."
- Creu: “Dyluniwch system drafnidiaeth amgen a fyddai’n mynd i’r afael â heriau trefol presennol Paris.”
Trwy gynnwys cwestiynau ar lefelau gwybyddol amrywiol, gall gemau cwis ymestyn meddwl myfyrwyr a darparu mewnwelediad mwy cywir i'w dealltwriaeth gysyniadol.
2. Amrywiaeth Cwestiwn: Ei Gadw'n Ffres
Mae fformatau cwestiynau amrywiol yn cynnal ymgysylltiad myfyrwyr ac yn asesu gwahanol fathau o wybodaeth a sgiliau:
- Dewis Lluosog: Effeithlon ar gyfer asesu gwybodaeth ffeithiol a dealltwriaeth gysyniadol
- Gwir/Gau: Gwiriadau cyflym ar gyfer dealltwriaeth sylfaenol
- Llenwi'r Gwag: Profion adalw heb ddarparu opsiynau ateb
- Penagored: Yn annog ymhelaethu a meddwl dyfnach
- Seiliedig ar Delwedd: Yn ymgorffori llythrennedd gweledol a dadansoddi
- Sain/Fideo: Yn defnyddio dulliau dysgu lluosog
Mae AhaSlides yn cefnogi'r holl fathau hyn o gwestiynau, gan alluogi athrawon i greu profiadau cwis amrywiol, amlgyfrwng-gyfoethog sy’n cynnal diddordeb myfyrwyr tra’n targedu amcanion dysgu amrywiol.
3. Rheoli Amser a Rheoli Cyflymder
Mae gemau cwis effeithiol yn cydbwyso heriau gyda chyfyngiadau amser cyraeddadwy. Ystyriwch:
- Faint o amser sy'n briodol ar gyfer pob cwestiwn?
- A ddylai fod gan wahanol gwestiynau ddyraniadau amser gwahanol?
- Sut bydd symud yn effeithio ar lefelau straen ac ymatebion meddylgar?
- Beth yw cyfanswm hyd delfrydol y cwis?
Mae AhaSlides yn caniatáu i athrawon addasu'r amseriad ar gyfer pob cwestiwn, gan sicrhau cyflymder priodol ar gyfer gwahanol fathau o gwestiynau a lefelau cymhlethdod.
Archwilio Offer a Llwyfannau Cwis Rhyngweithiol
Cymhariaeth o Apiau Gêm Cwis Gorau
AhaSlides
- Uchafbwyntiau nodwedd: Pleidleisio byw, cymylau geiriau, olwynion troellog, templedi y gellir eu haddasu, dulliau tîm, a mathau o gwestiynau amlgyfrwng
- Cryfderau unigryw: Rhyngwyneb hawdd ei ddefnyddio, nodweddion ymgysylltu cynulleidfa eithriadol, integreiddio cyflwyniad di-dor
- Prisio: Cynllun am ddim ar gael; nodweddion premiwm yn dechrau ar $2.95/mis ar gyfer addysgwyr
- Achosion defnydd gorau: Darlithoedd rhyngweithiol, dysgu hybrid/o bell, ymgysylltu â grwpiau mawr, cystadlaethau tîm
Cystadleuwyr
- Mentimeter: Cryf ar gyfer polau piniwn syml ond yn llai gamified
- Quizizz: Cwisiau hunan-gyflym gydag elfennau gêm
- GimKit: Yn canolbwyntio ar ennill a gwario arian cyfred yn y gêm
- Blooket: Yn pwysleisio dulliau gêm unigryw
Er bod gan bob platfform gryfderau, mae AhaSlides yn sefyll allan am ei gydbwysedd o ymarferoldeb cwis cadarn, dyluniad greddfol, a nodweddion ymgysylltu amlbwrpas sy'n cefnogi arddulliau addysgu ac amgylcheddau dysgu amrywiol.
Defnyddio Offer Ed-tech ar gyfer Cwisiau Rhyngweithiol
Ychwanegiadau ac integreiddiadau: Mae llawer o addysgwyr eisoes yn defnyddio meddalwedd cyflwyno fel PowerPoint neu Google Slides. Gellir gwella'r llwyfannau hyn gydag ymarferoldeb cwis trwy:
- Integreiddiad AhaSlides â PowerPoint a Google Slides
- Google Slides ychwanegion fel Pear Deck neu Nearpod
Technegau DIY: Hyd yn oed heb ychwanegion arbenigol, gall athrawon creadigol ddylunio profiadau cwis rhyngweithiol gan ddefnyddio nodweddion cyflwyno sylfaenol:
- Sleidiau hypergysylltu sy'n symud i adrannau gwahanol yn seiliedig ar atebion
- Sbardunau animeiddio sy'n datgelu atebion cywir
- Amseryddion wedi'u mewnblannu ar gyfer ymatebion wedi'u hamseru
Syniadau Gêm Cwis Analog
Nid yw technoleg yn hanfodol ar gyfer gemau cwis effeithiol. Ystyriwch y dulliau analog hyn:
Addasu gemau bwrdd
- Trawsnewid Trivial Pursuit gyda chwestiynau cwricwlwm-benodol
- Defnyddiwch flociau Jenga gyda chwestiynau wedi'u hysgrifennu ar bob darn
- Addasu Tabŵ i atgyfnerthu geirfa heb ddefnyddio rhai termau "gwaharddedig".
Perygl Ystafell Ddosbarth
- Creu bwrdd syml gyda chategorïau a gwerthoedd pwynt
- Gofynnwch i'r myfyrwyr weithio mewn timau i ddewis ac ateb cwestiynau
- Defnyddiwch seinyddion corfforol neu ddwylo wedi'u codi i reoli ymateb
Helfeydd sborion yn seiliedig ar gwis
- Cuddio codau QR sy'n cysylltu â chwestiynau drwy'r ystafell ddosbarth neu'r ysgol
- Gosod cwestiynau ysgrifenedig mewn gwahanol orsafoedd
- Angen atebion cywir i symud ymlaen i'r lleoliad nesaf
Mae'r dulliau analog hyn yn arbennig o werthfawr i ddysgwyr cinesthetig a gallant fod yn seibiant i'w groesawu o amser sgrin.
Integreiddio Cwisiau â Gweithgareddau Dysgu Eraill
Cwisiau fel Adolygiad Cyn Dosbarth
Yr "ystafell ddosbarth wedi'i fflipio" gall y model ymgorffori gemau cwis fel paratoad ar gyfer gweithgareddau yn y dosbarth:
- Neilltuo cwisiau adolygu cynnwys byr cyn y dosbarth
- Defnyddio canlyniadau cwis i nodi pynciau sydd angen eu hegluro
- Cwestiynau cwis cyfeirio yn ystod cyfarwyddiadau dilynol
- Creu cysylltiadau rhwng cysyniadau cwis a chymwysiadau yn y dosbarth
Mae'r dull hwn yn gwneud y mwyaf o amser ystafell ddosbarth ar gyfer gweithgareddau lefel uwch trwy sicrhau bod myfyrwyr yn cyrraedd gyda gwybodaeth sylfaenol.
Cwisiau fel rhan o Ddysgu Seiliedig ar Brosiect
Gall gemau cwis wella dysgu seiliedig ar brosiect mewn sawl ffordd:
- Defnyddio cwisiau i asesu gwybodaeth angenrheidiol cyn dechrau prosiectau
- Ymgorffori pwyntiau gwirio arddull cwis trwy gydol datblygiad y prosiect
- Creu cerrig milltir prosiect sy'n cynnwys arddangos gwybodaeth trwy berfformio cwis
- Datblygu gemau cwis terfynol sy'n syntheseiddio dysgu prosiect
Cwisiau ar gyfer Adolygu a Pharatoi Prawf
Gall defnydd strategol o gemau cwis wella paratoadau prawf yn sylweddol:
- Trefnu cwisiau adolygu cynyddrannol drwy'r uned gyfan
- Creu profiadau cwis cronnus sy'n adlewyrchu asesiadau sydd ar ddod
- Defnyddio dadansoddeg cwis i nodi meysydd sydd angen eu hadolygu ymhellach
- Darparu opsiynau cwis hunangyfeiriedig ar gyfer astudiaeth annibynnol
Mae llyfrgell dempledi AhaSlides yn cynnig fformatau cwis adolygu parod y gall athrawon eu haddasu ar gyfer cynnwys penodol.
Dyfodol Gemau Cwis mewn Addysg
Creu a Dadansoddi Cwis Pŵer AI
Mae deallusrwydd artiffisial yn trawsnewid asesu addysgol:
- Cwestiynau a gynhyrchir gan AI yn seiliedig ar amcanion dysgu penodol
- Dadansoddiad awtomataidd o batrymau ymateb myfyrwyr
- Adborth personol wedi'i deilwra i broffiliau dysgu unigol
- Dadansoddeg ragfynegol sy'n rhagweld anghenion dysgu'r dyfodol
Er bod y technolegau hyn yn dal i esblygu, dyma'r ffin nesaf mewn dysgu seiliedig ar gwis.
Cwisiau Realiti Rhithwir (VR) a Realiti Estynedig (AR).
Mae technolegau trochi yn cynnig posibiliadau cyffrous ar gyfer dysgu seiliedig ar gwis:
- Amgylcheddau rhithwir lle mae myfyrwyr yn rhyngweithio'n gorfforol â chynnwys cwis
- Troshaenau AR sy'n cysylltu cwestiynau cwis â gwrthrychau'r byd go iawn
- Tasgau modelu 3D sy'n asesu dealltwriaeth ofodol
- Senarios ffug sy'n profi gwybodaeth gymhwysol mewn cyd-destunau realistig
Lapio Up
Wrth i addysg barhau i ddatblygu, bydd gemau cwis yn parhau i fod yn elfen hanfodol o addysgu effeithiol. Rydym yn annog addysgwyr i:
- Arbrofwch gyda gwahanol fformatau a llwyfannau cwis
- Casglu ac ymateb i adborth myfyrwyr am brofiadau cwis
- Rhannu strategaethau cwis llwyddiannus gyda chydweithwyr
- Mireinio cynllun cwis yn barhaus yn seiliedig ar ganlyniadau dysgu
⭐ Yn barod i drawsnewid eich ystafell ddosbarth gyda gemau cwis rhyngweithiol? Cofrestrwch ar gyfer AhaSlides heddiw a chael mynediad i'n llyfrgell gyflawn o dempledi cwis ac offer ymgysylltu - am ddim i addysgwyr!
Cyfeiriadau
Roediger, HL, & Karpicke, JD (2006). Dysgu wedi'i Wella gan Brawf: Mae Gwneud Profion Cof yn Gwella Cadw Hirdymor. Gwyddor Seicolegol, 17(3), 249-255. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.2006.01693.x (Cyhoeddwyd gwaith gwreiddiol 2006)
Prifysgol Indiana. (2023). IEM-2b Nodiadau Cwrs. Wedi'i gasglu oddi wrth https://web.physics.indiana.edu/sdi/IEM-2b.pdf
Ye Z, Shi L, Li A, Chen C, Xue G. Mae ymarfer adalw yn hwyluso diweddaru cof trwy wella a gwahaniaethu cynrychioliadau cortecs rhagflaenol medial. Elife. 2020 Mai 18;9:e57023. doi: 10.7554/eLife.57023. PMID: 32420867; PMCID: PMC7272192
