Mae angen llawer o ffactorau ar amgylchedd dysgu da, yn enwedig sefydlu a cynllun rheoli dosbarth. Os byddwch chi'n adeiladu'r cynllun hwn yn dda, byddwch chi a'ch myfyrwyr yn creu perthynas gref, bydd y dosbarth yn hawdd ei roi mewn trefn a bydd ansawdd y broses addysgu-dysgu ar lefel newydd.
Felly beth yw cynllun rheoli dosbarth? A beth yw'r ffordd i gael un effeithiol? Gadewch i ni gael gwybod!
Tabl Cynnwys
Beth Yw Cynllun Rheoli Ystafell Ddosbarth?
Sut mae myfyrwyr yn cymryd cyfrifoldeb am eu hymddygiad? - Mae cynllun rheoli dosbarth yn ateb y cwestiwn hwnnw.
Yn syml, mae Cynllun Rheoli Dosbarth yn gynllun sy'n cynnwys rheolau / canllawiau sy'n helpu myfyrwyr i ddeall, dilyn a chymryd cyfrifoldeb am eu hymddygiad eu hunain.
Yn benodol, mae'n cynnwys lefelau manylder, o reolau a gweithdrefnau i gynllun o sut bydd y dosbarth yn gweithredu trwy gydol y dydd. Fel bod pob cyfnod yn cael ei ddefnyddio i'r eithaf gyda strategaethau addysgu priodol.
Er enghraifft, efallai y bydd y cynllun rheoli ystafell ddosbarth yn ei gwneud yn ofynnol i fyfyrwyr godi eu dwylo i dorri ar draws yr athro. Os na ddilynir y rheol hon, bydd myfyrwyr yn cael eu rhybuddio.
Mwy o Awgrymiadau Gyda AhaSlides
Manteision Cynllun Rheoli Dosbarth
Bydd adeiladu gwersi gyda chynllun wedi'i gynllunio ymlaen llaw yn sicrhau cyffro ac yn cynyddu amsugno i fyfyrwyr tra'n cadw'r dosbarth yn drefnus ac nid allan o reolaeth.
Felly, bydd cynllun rheoli ystafell ddosbarth yn gyffredinol yn darparu’r buddion canlynol:
- Creu mwy o amser i fyfyrwyr ganolbwyntio ar ddysgu: Trwy ganiatáu i fyfyrwyr ymrwymo i ddefnyddio eu hamser astudio yn weithredol ac yn effeithiol. Bydd y Cynllun Rheoli Dosbarth yn helpu i gynyddu amser dysgu gwirioneddol gynhyrchiol y myfyriwr.
- Creu cyfleoedd i bob myfyriwr ymgyfarwyddo â’r rheolau: Nodau cynllun rheoli ystafell ddosbarth yw helpu pob myfyriwr i gael yr ymwybyddiaeth, yr agweddau a'r sgiliau i weithredu rheolau a rheoliadau'r dosbarth, yn benodol ac yn ymhlyg.
- Cynyddu annibyniaeth yn yr ystafell ddosbarth: Bydd cynllun rheoli ystafell ddosbarth yn helpu i drawsnewid nodau addysgu o ddysgu derbyngar i ddysgu archwiliadol a chydweithredol. Mae hyn yn gorfodi myfyrwyr i fod â'r gallu i hunanreoli, hunan-ddibyniaeth a chydweithrediad. Mae'r rhain yn bethau a fydd o gymorth mawr i fyfyrwyr yn ogystal ag athrawon ar eu taith ddysgu yn y dyfodol.
8 Cam I Gychwyn Cynllun Rheoli Ystafell Ddosbarth Effeithiol
#1 – Cyfeiriwch at bolisïau’r ysgol
Mae'n hollbwysig eich bod yn ymgynghori â pholisïau eich ysgol cyn drafftio cynllun rheoli dosbarth. Oherwydd bod yn rhaid i bob ysgol gael polisïau disgyblaeth neu wobrwyo/cosb yn yr ystafell ddosbarth ac ar gyfer myfyrwyr.
Felly, er mwyn osgoi gwneud camgymeriadau a cholli amser, gallwch ymgynghori â pholisi'r ysgol ymlaen llaw. Yna adeiladwch ar hynny i adeiladu mwy o reolau/rheolau yn eich ystafell ddosbarth.
#2 - Sefydlu'r Rheolau
Dylai'r rheolau ystafell ddosbarth hyn, a elwir hefyd yn Safonau Ymddygiad Dosbarth, annog ymddygiadau sy'n hyrwyddo dysgu, yn ogystal â dileu ymddygiadau sy'n ymyrryd â dysgu.
Ni ddylent fod yn rhy fanwl i restru pob ymddygiad a chanlyniadau cyfatebol ar gyfer diffyg cydymffurfio. Ond dylen nhw gyrraedd y pethau sylfaenol o barch, cyfathrebu, a bod yn barod i ddysgu.
Yn ddelfrydol, ar gyfer pob gweithgaredd dysgu, dylai'r athro esbonio'r safonau yn ogystal â chyfyngiadau'r ymddygiad.
Er enghraifft, mewn llenyddiaeth, efallai y byddwch yn rhestru safonau ymddygiad yn eu tro:
- Mae gan fyfyrwyr 15 munud i ddarllen unrhyw waith llenyddol o'u dewis.
- Rhaid i fyfyrwyr wedyn ysgrifennu sut maen nhw'n teimlo am y 15 munud nesaf.
- Os oes gan fyfyrwyr gwestiynau, codwch eich llaw i gael help gan yr athro.
- Ar ddiwedd y wers, bydd rhai myfyrwyr yn cael eu galw ar hap i ddarllen am eu teimladau.
- Bydd myfyrwyr nad ydynt yn cydymffurfio yn cael eu rhybuddio unwaith.
Bydd hyn yn helpu myfyrwyr i ddeall beth ddylen nhw ei wneud ym mhob dosbarth, faint o amser sydd ganddyn nhw i hunan-astudio, a beth yw'r canlyniadau os nad ydyn nhw'n dilyn y rheolau.
#3 – Gosod Ffiniau Rhwng Myfyrwyr Ac Athrawon
Oherwydd bod adeiladu cynllun rheoli ystafell ddosbarth yn seiliedig ar feini prawf yn gwneud y ddwy ochr yn well. Felly, mae'n rhaid i chi a'ch myfyrwyr osod ffiniau ar gyfer y ddwy ochr a'u parchu.
Gellir crybwyll rhai ffiniau rhwng y ddwy ochr fel:
- Pan fyddwch yn rhoi darlith, ni fydd myfyrwyr yn torri ar draws.
- Pan fydd myfyrwyr yn eu hamser hunan-astudio, ni fyddwch yn gallu ymyrryd.
- Rhaid i chi beidio â gwawdio, coegni, na beirniadu myfyrwyr ac i'r gwrthwyneb.
Mae'r ffiniau hyn hefyd yn cael eu deall fel “rheolau ymhlyg”, heb fod yn rhy drwm i fod yn rheol, ond mae angen eu deall a'u dilyn yn wirfoddol o hyd.
#4 – Defnyddio Cyfathrebu Geiriol a Di-eiriau
Bydd ystafell ddosbarth bob amser yn plethu ymddygiadau cadarnhaol a negyddol. Fodd bynnag, nid yw bob amser yn angenrheidiol i enwi ymddygiad cadarnhaol/negyddol a rhybuddio neu wobrwyo myfyrwyr.
Weithiau, pan fydd myfyriwr yn gwneud yn dda, gallwch annog yr ymddygiadau cadarnhaol hynny trwy:
- Gwenwch ar y myfyriwr hwnnw
- Nodwch eich pen yn gytûn
- Trowch i fyny
O ran yr ymddygiadau negyddol, does ond angen i chi:
- Gwgu, ysgwyd pen
- Gwnewch wyneb difrifol
#5 – Deall Eich Myfyrwyr
Yr elfen bwysicaf mewn cynllun rheoli ystafell ddosbarth yw meithrin perthynas â myfyrwyr. Caiff y perthnasoedd hyn eu cryfhau pan fydd athrawon yn treulio amser personol gyda phob myfyriwr i'w ddeall a'i ddefnyddio i greu cyfleoedd dysgu unigol.
Er enghraifft, galw enw'r myfyriwr yn y dosbarth a chanmol y myfyriwr yn weithredol.
Bydd gan bob myfyriwr bersonoliaeth ac arddull dysgu unigryw. Felly, mae angen gwahanol ddulliau ac atebion arnynt. Bydd deall pob un o'u myfyrwyr yn helpu athrawon i redeg eu hystafelloedd dosbarth yn fwy llyfn.
#6 – Dulliau addysgu arloesol
Mae dulliau addysgu diflas, a dilyn yr un llwybr hefyd yn un o'r rhesymau pam mae myfyrwyr yn gweithio ar eu pennau eu hunain, yn siarad, yn talu llai o sylw, ac ati yn ystod amser dosbarth.
Beth am newid hyn drwy ddewis dulliau addysgu newydd, myfyriwr-ganolog gyda dulliau addysgu arloesol ac gweithgareddau ystafell ddosbarth rhyngweithiol? Cadw myfyrwyr yn brysur gyda cwisiau, taflu syniadau, dadleuon, polau, olwyn droellog a thasgau hwyliog felly does dim amser i dorri rheolau'r dosbarth.
Bydd yr “anrhagweladwy” yn y ffordd y cyflwynir y wers yn gwneud i fyfyrwyr fwy o ddiddordeb mewn cymryd rhan yn y dosbarth lawer gwaith.
#7 – Gwobrau a Chosbau
Mae cymhwyso gwobrau i gymell myfyrwyr yn ffordd dda y mae athrawon yn aml yn ei defnyddio wrth reoli dosbarth. Bydd y gwobrau yn gwneud y myfyriwr yn awyddus i'r gwersi ac eisiau cyfrannu mwy i'r dosbarth. Am gamweddau, mae angen i athrawon hefyd roi cosbau i atal ac addysgu myfyrwyr i beidio ag ailadrodd y drosedd. Bydd gwobrau a chosbau yn helpu i gynnal gwell rheolau ystafell ddosbarth.
Gyda gwobrau, gall athrawon gynnig lefelau gwahanol o wobrau ond ni ddylent gynnwys rhoddion o werth mawr. Mae rhai enghreifftiau o wobrau/rhoddion posibl yn cynnwys
- Sticeri, pensiliau, a sanau.
- Llyfr yn unol â dymuniadau'r myfyriwr.
- Mae un sesiwn yn mynd â myfyrwyr i'r amgueddfa/ffilm.
Ar y llaw arall, os nad yw nodiadau atgoffa yn effeithiol, ystyrir sancsiynau fel y dewis olaf. A'r mathau canlynol o gosb fel bod myfyrwyr yn gweld eu camgymeriadau ac nad ydynt yn eu hailadrodd:
- Os bydd myfyriwr yn gwneud llawer o sŵn, yn tarfu ar y rhai o gwmpas: Bydd yn rhaid i'r myfyriwr eistedd ar ei ben ei hun o flaen y dosbarth am ychydig ddyddiau.
- Os bydd myfyrwyr yn ymladd neu'n ffraeo: Cosbwch y myfyrwyr i weithio mewn grwpiau neu ar ddyletswydd gyda'i gilydd.
- Os nad yw'r myfyriwr yn gwneud y gwaith cartref: Cosbwch y myfyriwr i ailddysgu'r wers a dysgu'r dosbarth cyfan.
- Os bydd myfyriwr yn tyngu: Cosbwch y myfyriwr ac ymddiheurwch i bob cyd-ddisgybl.
- Os yw myfyriwr yn troseddu athro: Gwahoddwch riant y myfyriwr i weithio a siarad am gryfderau'r myfyriwr yn gyntaf. Yna siaradwch am y broblem o athrawon yn cael eu sarhau. Bydd y myfyriwr hwnnw â chywilydd ohono'i hun ac yn ymddiheuro'n rhagweithiol i'r athro.
Fodd bynnag, rhaid i wobrau a chosbau sicrhau tegwch a chyhoeddusrwydd (yn dibynnu ar yr achos) oherwydd mae tegwch yn hanfodol i fyfyrwyr deimlo eu bod yn cael eu parchu a chreu awyrgylch heddychlon yn yr ystafell ddosbarth.
#8 – Estyn allan i rieni am gynllun rheoli dosbarth effeithiol
Mae addysg lwyddiannus angen y ddwy ochr: yr ysgol a'r teulu. Bydd rhieni yn deall personoliaeth eu plant a nhw yw'r rhai sydd eisiau'r myfyrwyr perffaith. Felly cysylltwch, trafodwch gyda rhieni a darganfod sut i addysgu a rheoli'r ystafell ddosbarth briodol.
Yn ogystal, dylai athrawon hefyd annog rhieni i ganmol cynnydd eu plentyn gartref fel bod myfyrwyr bob amser yn teimlo eu bod yn cael eu cydnabod gan eu rhieni am eu hymdrechion.
Syniadau ar gyfer Cynllun Rheoli Ystafell Ddosbarth Effeithiol
Rhaid i'r gwaith o sefydlu cynllun rheoli ystafell ddosbarth effeithiol ddechrau o'r diwrnod cyntaf, ond nid yw'n gorffen yn y fan honno. Drwy gydol y flwyddyn, rhaid i athrawon fod yn gyson a dyfal yn
- Datblygu perthynas gyda myfyrwyr.
- Monitro ac atgyfnerthu ymddygiad da.
- Parchu bywyd myfyriwr, diddordebau, a chryfderau a gwendidau myfyrwyr.
- Bodloni ymddygiadau ac anghenion myfyrwyr mewn cynlluniau gwersi.
- Yn cadw at safonau ac o ddifrif ynglŷn â phroffesiynoldeb addysgu
Yn ogystal, mae angen i chi hefyd fod yn hyblyg ac addasu wrth i gymhlethdod godi i ategu a mireinio eich cynllun rheoli ystafell ddosbarth. Dylech hefyd fod yn sylwgar i sylweddoli bod pob myfyriwr am gael gofal gan yr athro, ond mae angen i ddangos hoffter at bob myfyriwr hefyd fod yn ddoeth fel nad yw myfyrwyr eraill yn teimlo'n brifo nac yn genfigennus o'i gilydd.
Thoughts Terfynol
Gobeithio, gyda'r 8 cam uchod hynny AhaSlides yn darparu, bydd gennych gynllun rheoli dosbarth effeithiol.
Ond ni waeth pa dechneg neu gynllun sydd gennych, peidiwch ag anghofio y bydd yr athro yn y pen draw yn dod yn fodel rôl i'r myfyrwyr ei ddilyn. Pan fydd myfyrwyr yn gweld proffesiynoldeb, a pharch tuag atynt fel agwedd gadarnhaol eu hathro, byddant yn dilyn yr esiampl i greu amgylchedd dysgu gwell.
Mwy o ymgysylltu â'ch cynulliadau
Tasgu syniadau yn well gydag AhaSlides
Dechreuwch mewn eiliadau.
Sicrhewch dempledi addysg am ddim ar gyfer eich gweithgareddau ystafell ddosbarth rhyngweithiol eithaf. Cofrestrwch am ddim a chymerwch yr hyn rydych chi ei eisiau o'r llyfrgell dempledi!
🚀 Mynnwch Templedi Am Ddim☁️
Cwestiynau Cyffredin
Sut mae ysgrifennu cynllun rheoli dosbarth?
Gallwch greu cynllun rheoli dosbarth da trwy ddilyn y camau hyn:
1. Disgwyliadau – Nodwch yn glir y disgwyliadau ymddygiadol ac academaidd sydd gennych ar gyfer myfyrwyr. Postiwch y rhain lle gall pawb weld.
2. Arferion – Amlinellwch arferion dyddiol fel mynd i mewn/gadael dosbarth, trawsnewidiadau, cyflenwadau, aseiniadau. Mae rhagweladwyedd yn lleihau aflonyddwch.
3. Rheolau – Sefydlu 3-5 rheol syml, gadarnhaol. Cynnwys myfyrwyr wrth eu creu. Dylai rheolau ganolbwyntio ar barch a diogelwch.
4. Gwobrau – Manylwch ar system o atgyfnerthu cadarnhaol ar gyfer bodloni disgwyliadau megis canmoliaeth, sticeri, gwobrau. Gwneud gwobrau yn ystyrlon.
5. Canlyniadau – Amlinellu canlyniadau priodol, cynyddol ar gyfer camymddwyn o rybuddion i alwadau cartref. Byddwch yn gyson.
6. Gofod ffisegol – Disgrifiwch y trefniant eistedd gorau posibl, lefel sŵn, symudiad yn y gofod. Amgylchedd rheoli.
7. Cyfathrebu – Darparwch oriau swyddfa, e-bost, ffolder/ap cyfathrebu i rieni gysylltu â chi.
8. Ymddygiadau heriol – Cynllunio ymateb penodol i faterion cyson fel arafwch, parodrwydd, camddefnyddio technoleg.
9. Dulliau addysgu – Ymgorffori amrywiaeth, cydweithio, ymgysylltu i gyfyngu ar anghenion tarfu.
10. Proses ddisgyblu - Nodwch y broses briodol ar gyfer materion mawr fel tynnu o'r dosbarth, atal dros dro.
Beth yw cynllun rheoli dysgu ystafell ddosbarth?
Mae cynllun rheoli dysgu yn yr ystafell ddosbarth yn amlinellu sut y bydd athro yn trefnu ei gyflwyniad gwers, gwaith myfyrwyr, cyfathrebu a strwythur cyffredinol y cwrs i gyflawni amcanion dysgu.
Beth yw 4 elfen sylfaenol cynlluniau rheoli dosbarth llwyddiannus?
Pedair elfen sylfaenol cynlluniau rheoli dosbarth llwyddiannus yw:
1. Disgwyliadau Clir
2. Cysondeb a Thegwch
3. Atgyfnerthiad Cadarnhaol
4. Gweithdrefnau a Threfniadau Dosbarth
