“Mae diwylliant ysgol ar-lein bob amser yn meddwl tybed a oes aseiniad bach slei rydych chi wedi'i golli, a yw wedi'i guddio o dan fodiwlau, taflenni gwaith, neu gyhoeddiadau nefol? Pwy sydd i ddweud?"
- Dannela
Relatable, ynte?
Ydych chi erioed wedi meddwl pam mae hyn yn digwydd? Mae dysgu ar-lein wedi ei gwneud hi'n hawdd parhau â dosbarthiadau heb boeni am le ac amser, ond mae hefyd wedi creu heriau o ran cyfathrebu effeithiol.
Un o'r prif anfanteision yw nad oes ganddo ymdeimlad o gymuned. Cyn hynny, roedd gan fyfyrwyr ymdeimlad o berthyn pan oeddent yn mynychu dosbarthiadau corfforol. Roedd cyfle i drafodaethau a chyfathrebu ddigwydd, a doedd dim rhaid i chi gael cymaint o drafferth i gael y myfyrwyr i ffurfio grwpiau neu rannu eu tasgau dyddiol.
Gadewch i ni fod yn onest. Rydym ar y cam hwnnw mewn e-ddysgu lle mae'r rhan fwyaf o fyfyrwyr yn dad-dewi eu hunain dim ond i ddweud hwyl fawr ar ddiwedd y wers. Felly, sut ydych chi'n ychwanegu gwerth at eich dosbarthiadau ac yn datblygu perthnasoedd ystyrlon fel athro?
Dyneiddio Cyfathrebu Ar-lein
Y cwestiwn cyntaf yw, "pam ydych chi'n cyfathrebu?" Beth yw'r canlyniad rydych chi am ei gyflawni trwy gyfathrebu'n effeithiol â'r myfyrwyr? Ai dim ond eisiau i'r myfyrwyr ddysgu a sgorio marciau ydyw, neu a yw hefyd oherwydd eich bod am gael eich clywed a'ch deall?
Gadewch i ni ddweud bod gennych chi gyhoeddiad am ymestyn y dyddiad cau ar gyfer aseiniad. Mae hyn yn golygu eich bod yn rhoi mwy o amser i'r myfyrwyr wneud y gwelliannau angenrheidiol i'w haseiniadau.
Sicrhewch fod eich myfyrwyr yn deall yr emosiwn y tu ôl i'ch cyhoeddiad. Yn hytrach na'i anfon fel e-bost neu neges sengl arall ar eich bwrdd bwletin rhithwir, gallwch ddweud wrthynt am ddefnyddio'r un wythnos honno i ofyn cwestiynau a chael eglurhad gennych chi am eu hamheuon.
Dyma’r cam cyntaf – creu cydbwysedd rhwng agweddau proffesiynol a phersonol bod yn athro.
Ydw! Gall fod yn eithaf anodd tynnu llinell rhwng bod yn “athro cŵl” a bod yn athro y mae'r plant yn edrych i fyny ato. Ond nid yw'n amhosibl.
Rhaid i gyfathrebu ar-lein effeithiol rhwng myfyrwyr ac athrawon fod yn aml, yn fwriadol ac yn amlochrog. Y newyddion da yw y gallwch chi wneud i hyn ddigwydd gyda chymorth amrywiol offer dysgu ar-lein ac ychydig driciau.
7 Awgrym ar gyfer Meistroli Cyfathrebu Effeithiol mewn Ystafell Ddosbarth Ar-lein
Mewn amgylchedd dysgu rhithwir, mae diffyg iaith y corff. Gallwn, gallwn wneud y tro gyda fideo, ond gall cyfathrebu ddechrau chwalu pan na allwch chi a'ch myfyrwyr fynegi eu hunain mewn lleoliad byw.
Ni allwch fyth wneud iawn am yr amgylchedd ffisegol. Eto i gyd, gallai rhai triciau y gallwch eu gweithredu yn yr ystafell ddosbarth rithwir wella'r cyfathrebu rhyngoch chi a'ch myfyrwyr.
Gadewch i ni edrych arnynt.
#1 – Gwrando'n Actif
Dylech annog eich myfyrwyr i wrando'n astud yn ystod dosbarth ar-lein. Nid yw mor hawdd ag y mae'n swnio. Gwyddom oll fod gwrando yn rhan bwysig o unrhyw gyfathrebu, ond yn aml caiff ei anghofio. Mae yna ddwy ffordd y gallwch chi sicrhau gwrando gweithredol mewn dosbarth ar-lein. Gallwch gynnwys trafodaethau grŵp ffocws, gweithgareddau taflu syniadau a hyd yn oed sesiynau dadlau yn y dosbarth. Ar wahân i hynny, ym mhob penderfyniad, a wnewch yn ymwneud â gweithgareddau ystafell ddosbarth, ceisiwch gynnwys eich myfyrwyr hefyd.
#2 – Cysylltu ar Lefel Ddynol
Mae torwyr iâ bob amser yn un o'r ffyrdd effeithiol o ddechrau dosbarth. Ynghyd â'r gemau a'r gweithgareddau, ceisiwch wneud sgyrsiau personol yn rhan ohono. Gofynnwch iddyn nhw sut mae eu diwrnod, ac anogwch nhw i fynegi eu teimladau. Gallech hyd yn oed gael sesiwn ôl-weithredol gyflym ar ddechrau pob dosbarth i ddysgu mwy am eu pwyntiau poen a’u meddyliau am y gweithgareddau presennol. Mae hyn yn rhoi sicrwydd i'r myfyrwyr eu bod yn cael eu clywed ac nad ydych chi yno i ddysgu damcaniaethau a fformiwlâu yn unig; byddwch yn berson y gallant ddibynnu arno.
#3 – Hyder
Mae llawer o heriau yn gysylltiedig â dysgu ar-lein – gallai fod yn offeryn ar-lein yn chwalu, amharu ar eich cysylltiad rhyngrwyd yn awr ac yn y man, neu hyd yn oed eich anifeiliaid anwes yn gwneud sŵn yn y cefndir. Yr allwedd yw peidio â cholli hyder a chofleidio'r pethau hyn fel y daw. Tra byddwch yn cynnal eich hun, gwnewch yn siŵr eich bod yn cefnogi eich myfyrwyr hefyd.
Rhowch wybod iddynt nad yw aflonyddwch yn eu hamgylchoedd yn ddim i gywilyddio ohono ac y gallwch weithio gyda'ch gilydd i wella pethau. Os bydd unrhyw un o'ch myfyrwyr yn colli allan ar ddogn oherwydd nam technegol, gallech naill ai gael dosbarth ychwanegol i wneud iawn amdano neu ofyn i'w cyfoedion eu harwain.
#4 – Ciwiau Di-eiriau
Yn aml, mae ciwiau di-eiriau yn mynd ar goll mewn gosodiad rhithwir. Efallai y bydd llawer o fyfyrwyr yn diffodd eu camerâu am wahanol resymau - efallai eu bod yn swil o ran camera, efallai na fyddant am i eraill weld pa mor anniben yw eu hystafell, neu efallai eu bod hyd yn oed yn ofni y byddent yn cael eu barnu am eu hamgylchedd. Sicrhewch eu bod yn lle diogel ac y gallant fod yn nhw eu hunain - yn union fel y maent mewn amgylchedd ffisegol. Un o'r ffyrdd o wneud hyn yw cael set papur wal wedi'i deilwra ar gyfer eich dosbarth, y gallant ei ddefnyddio yn ystod y gwersi Zoom.
#5 – Cefnogaeth Cyfoedion
Ni fydd gan bob myfyriwr mewn ystafell ddosbarth yr un ffordd o fyw, amgylchiadau neu adnoddau. Yn wahanol i ystafell ddosbarth ffisegol lle mae ganddynt fynediad cymunedol i adnoddau ysgol ac offer dysgu, gallai bod yn eu gofod eu hunain ddod ag ansicrwydd a chymhlethdodau allan ymhlith myfyrwyr. Mae'n bwysig i'r athro fod yn agored a helpu myfyrwyr eraill i agor eu meddyliau a gofyn i'r myfyrwyr helpu ei gilydd i deimlo'n gyfforddus.
Gallai olygu cael grŵp cymorth gan gymheiriaid ar gyfer y rhai sy’n cael trafferth dysgu gwersi, helpu’r rhai mewn angen i fagu hyder, neu wneud adnoddau taledig yn hygyrch i’r rhai na allant eu fforddio.
#6 – Adborth
Mae yna gamsyniad cyffredinol na allwch chi gael sgwrs onest ag athrawon. Nid yw hynny'n wir, ac fel athro, dylech allu profi y gall myfyrwyr siarad yn rhydd â chi. Gwnewch yn siŵr eich bod bob amser yn neilltuo ychydig o amser i glywed adborth myfyrwyr. Gallai hyn fod yn sesiwn holi ac ateb ar ddiwedd pob dosbarth, neu arolwg, yn dibynnu ar lefel y dosbarth. Bydd hyn yn eich helpu i ddarparu gwell profiadau dysgu i'r myfyrwyr, a bydd yn ychwanegu mwy o werth i'r myfyrwyr hefyd.
#7 – Gwahanol Ddulliau o Gyfathrebu
Mae athrawon bob amser yn chwilio am offeryn popeth-mewn-un ar gyfer eu holl anghenion addysgu. Dywedwch, er enghraifft, system rheoli dysgu fel Google Classroom, lle gallwch chi gael yr holl gyfathrebu â'ch myfyrwyr ar un platfform. Ydy, mae'n gyfleus, ond ar ôl ychydig, bydd myfyrwyr yn diflasu ar weld yr un rhyngwyneb ac amgylchedd rhithwir. Gallwch geisio cymysgu gwahanol offer a chyfryngau cyfathrebu i atal hyn rhag digwydd.
Gallwch ddefnyddio offer fel LlaisThread i wneud y gwersi fideo yn rhyngweithiol, gan ganiatáu i fyfyrwyr wneud sylwadau ar fideos a rennir yn y dosbarth mewn amser real; neu fwrdd gwyn rhyngweithiol ar-lein fel Miro. Gallai hyn gynorthwyo'r profiad cyflwyno byw a'i wneud yn un gwell.
Y Ddwy Ganiad Olaf…
Nid yw datblygu strategaeth gyfathrebu effeithiol ar gyfer eich dosbarth ar-lein yn broses dros nos. Mae'n cymryd ychydig o amser ac ymdrech, ond mae'r cyfan yn werth chweil. Ydych chi'n chwilio am fwy o ffyrdd i wella'ch profiad ystafell ddosbarth ar-lein? Peidiwch ag anghofio gwirio mwy dulliau addysgu arloesol yma!
