Τι είναι μάθηση βάσει έργου? Υπάρχει ένας λόγος που πολλοί από εμάς θεωρούμε μαθήματα όπως η τέχνη, η μουσική, το δράμα ως τα πιο χαρούμενα των σχολικών μας χρόνων.
Είναι ο ίδιος λόγος που οι αίθουσες ξυλουργικής, τα εργαστήρια επιστήμης και οι κουζίνες μαγειρικής τάξης του σχολείου μου ήταν πάντα τα πιο χαρούμενα, παραγωγικά και αξέχαστα μέρη…
Τα παιδιά απλά αγαπούν πράξη τα πράγματα.
Εάν έχετε καθαρίσει ποτέ «τέχνη» τοίχων ή βουνά από ερείπια Lego από το δικό σας παιδί στο σπίτι, πιθανότατα το γνωρίζετε ήδη.
Η δραστηριότητα είναι α κρίσιμος μέρος της ανάπτυξης ενός παιδιού, αλλά πολύ συχνά παραμελείται στο σχολείο. Οι δάσκαλοι και τα προγράμματα σπουδών επικεντρώνονται κυρίως στην παθητική πρόσληψη πληροφοριών, είτε μέσω της ακρόασης είτε της ανάγνωσης.
Αλλά κάνοντας is μάθηση. Στην πραγματικότητα, μια μελέτη διαπίστωσε ότι το να κάνεις ενεργά πράγματα στην τάξη αύξησε τους γενικούς βαθμούς κατά α τεράστιες 10 ποσοστιαίες μονάδες, αποδεικνύοντας ότι είναι ένας από τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους για να μάθουν οι μαθητές.
Το takeaway είναι αυτό - δώστε τους ένα έργο και δείτε τους να ανθίζουν.
Δείτε πώς λειτουργεί η μάθηση βάσει έργου…
Επισκόπηση
| Πότε βρέθηκε για πρώτη φορά η μάθηση βάσει έργου; | 1960s |
| Ποιος πρωτοπόρος σελΤεχνική εκμάθησης με βάση το roject; | Barrows και Tamblyn |
Πίνακας περιεχομένων
Συμβουλές για καλύτερη δέσμευση
Αναζητάτε έναν διαδραστικό τρόπο για να διαχειριστείτε καλύτερα το έργο σας;.
Λάβετε δωρεάν πρότυπα και κουίζ για να παίξετε για τις επόμενες συναντήσεις σας. Εγγραφείτε δωρεάν και πάρτε ό,τι θέλετε από το AhaSlides!
🚀 Αποκτήστε δωρεάν λογαριασμό
Τι είναι η μάθηση βάσει έργου;
Μάθηση βάσει έργου (PBL) είναι όταν ένας μαθητής, πολλές ομάδες μαθητών ή μια ολόκληρη τάξη συμμετέχουν σε α πρόκληση, δημιουργικός, κατορθωτός, υποστηρίζονται, μακροπρόθεσμος του έργου.
Αυτά τα επίθετα ενισχύονται επειδή, ειλικρινά, το να κάνεις ζώα καθαρότερα σωλήνων όταν απομένουν 10 λεπτά στο μάθημα κλωστοϋφαντουργικών δεν μετράει ως PBL.
Για να είναι κατάλληλο ένα έργο για PBL, πρέπει να είναι 5 πράγματα:
- Πρόκληση: Το έργο χρειάζεται πραγματική σκέψη για να λυθεί ένα πρόβλημα.
- Δημιουργικός: Το έργο πρέπει να έχει ανοιχτή ερώτηση με αρ ένας σωστή απάντηση. Οι μαθητές θα πρέπει να είναι ελεύθεροι (και να ενθαρρύνονται) να εκφράζουν τη δημιουργικότητα και την ατομικότητα στο έργο τους.
- Εφικτοί: Το έργο πρέπει να μπορεί να ολοκληρωθεί χρησιμοποιώντας αυτά που πρέπει να γνωρίζουν οι μαθητές από την τάξη σας.
- υποστηριζόνται!: Το έργο χρειάζεται σας ανατροφοδότηση στην πορεία. Θα πρέπει να υπάρχουν ορόσημα για το έργο και θα πρέπει να τα χρησιμοποιήσετε για να δείτε σε ποιο στάδιο βρίσκεται το έργο και για να δώσετε συμβουλές.
- Μακροπρόθεσμος: Το έργο πρέπει να έχει αρκετή πολυπλοκότητα ώστε να διαρκεί μια αξιοπρεπή χρονική περίοδο: οπουδήποτε μεταξύ μερικών μαθημάτων έως ένα ολόκληρο εξάμηνο.
Υπάρχει ένας λόγος που ονομάζεται επίσης η μάθηση βάσει έργου «ανακαλυπτική μάθηση» και 'βιωματική μάθηση'. Είναι όλα σχετικά με τον μαθητή και το πώς μπορεί να μάθει μέσα από τη δική του ανακάλυψη και εμπειρία.
Δεν είναι να απορείς το αγαπούν.
Καταιγισμός ιδεών καλύτερα με το AhaSlides
Γιατί Μάθηση βάσει Έργων;
Δέσμευση για κάθε νέο καινοτόμος μέθοδος διδασκαλίας θέλει χρόνο, αλλά το πρώτο βήμα είναι να ρωτήσεις Γιατί? Είναι να δούμε τον τελικό στόχο του διακόπτη. τι οι μαθητές σας, οι βαθμοί τους και εσείς μπορεί να βγει από αυτό.
Εδώ είναι μερικά από τα οφέλη της μάθησης βάσει έργου…
#1 – Λειτουργεί σοβαρά
Αν το καλοσκεφτείς, ίσως συνειδητοποιήσεις ότι όλη σου τη ζωή μάθαινες βάσει έργου.
Το να μάθεις να περπατάς είναι ένα έργο, όπως και το να κάνεις φίλους στο δημοτικό σχολείο, να μαγειρέψεις το πρώτο σου βρώσιμο γεύμα και να καταλάβεις τι διάολο ποσοτική σύσφιξη είναι.
Αυτή τη στιγμή, εάν μπορείτε να περπατήσετε, να έχετε φίλους, να μαγειρεύετε αόριστα και να γνωρίζετε προηγμένες αρχές της οικονομίας, μπορείτε να ευχαριστήσετε το δικό σας PBL που σας έφερε εκεί.
Και ξέρεις ότι λειτουργεί.
Όπως θα σας πει το 99% των «influencers» του LinkedIn, οι καλύτερες διδασκαλίες δεν βρίσκονται στα βιβλία, είναι στην προσπάθεια, στην αποτυχία, στην προσπάθεια ξανά και στην επιτυχία.
Αυτό είναι το μοντέλο PBL. Οι μαθητές αντιμετωπίζουν το τεράστιο πρόβλημα που θέτει το έργο σταδιακά, με πλήθος μικρών αποτυχιών σε κάθε στάδιο. Κάθε αποτυχία τους βοηθά να μάθουν τι έκαναν λάθος και τι πρέπει να κάνουν για να το κάνουν σωστά.
Είναι η φυσική διαδικασία μάθησης που αναπαράγεται στο σχολείο. Δεν αποτελεί έκπληξη ότι υπάρχουν πολλά στοιχεία που υποδηλώνουν ότι το PBL είναι πιο αποτελεσματικό από τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας γνώση δεδομένων, φυσικές επιστήμες, μαθηματικά και αγγλική γλώσσα, όλα με μαθητές από τη 2η τάξη έως την 8η.
Η μάθηση βάσει έργου σε οποιοδήποτε στάδιο είναι απλά αποτελεσματικός.
#2 – Είναι συναρπαστικό
Μεγάλος λόγος για όλα αυτά τα θετικά αποτελέσματα είναι το γεγονός ότι τα παιδιά απολαύστε ενεργά τη μάθηση μέσω του PBL.
Ίσως αυτό να είναι λίγο σαρωτικό, αλλά σκεφτείτε το εξής: ως μαθητής, αν είχατε την επιλογή ανάμεσα στο να κοιτάξετε επίμονα ένα σχολικό βιβλίο για τα φωτόνια ή να φτιάξετε το δικό σας πηνίο tesla, σε ποιο πιστεύετε ότι θα εμπλακείτε περισσότερο;
Οι μελέτες που συνδέονται παραπάνω δείχνουν επίσης πώς οι μαθητές πραγματικά μπείτε στο PBL. Όταν έρχονται αντιμέτωποι με ένα έργο που απαιτεί δημιουργικότητα, είναι προκλητικό και είναι άμεσα απτό στον πραγματικό κόσμο, ο ενθουσιασμός τους για αυτό εκτοξεύεται στα ύψη.
Είναι αδύνατο να αναγκάσετε τους μαθητές να ενδιαφέρονται να απομνημονεύσουν πληροφορίες για αναπαραγωγή σε μια εξέταση.
Δώσε τους κάτι διασκέδαση και το κίνητρο θα φροντίσει μόνο του.
# 3 – Είναι αδιάβροχο
A 2013 μελέτη διαπίστωσε ότι οι μισοί από τους ηγέτες επιχειρήσεων δεν μπορούν να βρουν αξιοπρεπείς αιτούντες δουλειά επειδή, ουσιαστικά, δεν ξέρουν να σκέφτονται.
Αυτοί οι υποψήφιοι είναι συχνά τεχνικά καταρτισμένοι, αλλά δεν διαθέτουν «βασικές δεξιότητες στο χώρο εργασίας, όπως η προσαρμοστικότητα, οι επικοινωνιακές δεξιότητες και η ικανότητα επίλυσης σύνθετων προβλημάτων».
Δεν είναι εύκολο να διδάσκουν soft skills όπως αυτά σε ένα παραδοσιακό περιβάλλον, αλλά το PBL επιτρέπει στους μαθητές να τα αναπτύξουν δίπλα σε αυτό που αναπτύσσουν όσον αφορά τη γνώση.
Σχεδόν ως υποπροϊόν του έργου, οι μαθητές θα μάθουν πώς να συνεργάζονται, πώς να ξεπερνούν τα εμπόδια, πώς να οδηγούν, πώς να ακούν και πώς να εργάζονται με νόημα και κίνητρο.
Για το μέλλον των μαθητών σας, τα οφέλη της μάθησης βάσει έργου στο σχολείο θα γίνουν ξεκάθαρα σε αυτούς τόσο ως εργαζόμενοι όσο και ως άνθρωποι.
#4 – Περιλαμβάνει
Η Linda Darling-Hammond, επικεφαλής της μεταβατικής ομάδας εκπαίδευσης του προέδρου Joe Biden, είπε κάποτε αυτό…
«Συνήθιζα να περιορίζουμε τη μάθηση βάσει έργου σε μια πολύ μικρή μειοψηφία μαθητών που παρακολουθούσαν μαθήματα χαρισματικών και ταλαντούχων, και τους δίναμε αυτό που θα λέγαμε «εργασία σκέψης». Αυτό έχει επιδεινώσει το χάσμα ευκαιριών σε αυτή τη χώρα».
Λίντα Ντάρλινγκ-Χάμοντ στο PBL.
Πρόσθεσε ότι αυτό που χρειαζόμαστε πραγματικά είναι «μάθηση βάσει έργου αυτού του είδους όλοι Φοιτητές".
Υπάρχουν πολλά σχολεία σε όλο τον κόσμο όπου οι μαθητές υποφέρουν λόγω της χαμηλής κοινωνικοοικονομικής τους θέσης (low-SES). Στους μαθητές με πιο εύπορα υπόβαθρα παρέχονται όλες οι ευκαιρίες και προωθούνται προς τα εμπρός από αυτές, ενώ οι μαθητές με χαμηλό SES διατηρούνται καλά και πραγματικά μέσα στο καλούπι.
Στη σύγχρονη εποχή, το PBL γίνεται ένας εξαιρετικός ισοπεδωτής για μαθητές με χαμηλό SES. Βάζει τους πάντες στον ίδιο αγωνιστικό χώρο και αποδεσμεύει τους; Τους δίνει πλήρη δημιουργική ελευθερία και επιτρέπει στους προχωρημένους και όχι τόσο προχωρημένους μαθητές να εργαστούν μαζί σε ένα εγγενώς παρακινητικό έργο.
A μελέτη που αναφέρθηκε από την Edutopia διαπίστωσε ότι υπήρξε μεγαλύτερη ανάπτυξη στα σχολεία με χαμηλό SES όταν μεταπήδησαν στο PBL. Οι μαθητές στο μοντέλο PBL κατέγραψαν υψηλότερες βαθμολογίες και υψηλότερα κίνητρα από άλλα σχολεία που χρησιμοποιούν την παραδοσιακή διδασκαλία.
Αυτό το υψηλότερο κίνητρο είναι κρίσιμο γιατί αυτό είναι α τεράστιος μάθημα για μαθητές χαμηλού SES ότι το σχολείο μπορεί να είναι και συναρπαστικό και ίσος. Εάν αυτό μαθευτεί νωρίς, οι επιπτώσεις αυτού στη μελλοντική τους μάθηση είναι εκπληκτικές.
Έρευνα αποτελεσματικά με το AhaSlides
Παραδείγματα και ιδέες μάθησης βάσει έργου
Η μελέτη που αναφέρθηκε παραπάνω είναι ένα φανταστικό παράδειγμα μάθησης βάσει έργου.
Ένα από τα έργα αυτής της μελέτης πραγματοποιήθηκε στο Grayson Elementary School στο Μίσιγκαν. Εκεί, ο δάσκαλος εισήγαγε την ιδέα να πάει στην παιδική χαρά (με ενθουσιασμό η τάξη του στη 2η τάξη) για να απαριθμήσει όλα τα προβλήματα που μπορούν να βρουν.
Επέστρεψαν στο σχολείο και συνέταξαν μια λίστα με όλα τα προβλήματα που βρήκαν οι μαθητές. Μετά από λίγη συζήτηση, ο δάσκαλος πρότεινε να γράψουν μια πρόταση στο τοπικό τους συμβούλιο για να προσπαθήσουν να το διορθώσουν.
Ιδού, ο δημοτικός σύμβουλος Ράντι Κάρτερ εμφανίστηκε στο σχολείο και οι μαθητές του παρουσίασαν την πρότασή τους ως τάξη.
Μπορείτε να δείτε μόνοι σας το έργο στο παρακάτω βίντεο.
Έτσι, το PBL ήταν μια επιτυχία σε αυτό το μάθημα κοινωνικών σπουδών. Οι μαθητές είχαν κίνητρο και τα αποτελέσματα που κατέληξαν ήταν θεαματικά για ένα σχολείο της Β' τάξης, υψηλής φτώχειας.
Αλλά πώς μοιάζει το PBL σε άλλα θέματα; Δείτε αυτές τις ιδέες μάθησης που βασίζονται σε έργα για τη δική σας τάξη…
- Φτιάξτε τη δική σας χώρα – Συγκεντρωθείτε σε ομάδες και δημιουργήστε μια ολοκαίνουργια χώρα, πλήρης με τοποθεσία στη Γη, κλίμα, σημαία, πολιτισμό και κανόνες. Το πόσο λεπτομερές είναι κάθε πεδίο εξαρτάται από τους μαθητές.
- Σχεδιάστε μια διαδρομή περιήγησης – Επιλέξτε οποιοδήποτε μέρος στον κόσμο και σχεδιάστε ένα δρομολόγιο περιήγησης που πηγαίνει σε όλες τις καλύτερες στάσεις για πολλές ημέρες. Κάθε μαθητής (ή ομάδα) έχει έναν προϋπολογισμό στον οποίο πρέπει να τηρήσει και πρέπει να καταλήξει σε μια οικονομικά αποδοτική περιήγηση που περιλαμβάνει ταξίδια, ξενοδοχεία και φαγητό. Εάν το μέρος που επιλέγουν για την περιοδεία είναι τοπικό, τότε θα μπορούσαν ενδεχομένως ακόμη και οδηγήσει η περιοδεία στην πραγματική ζωή.
- Κάντε αίτηση για την πόλη σας να φιλοξενήσει τους Ολυμπιακούς Αγώνες – Κάντε μια ομαδική πρόταση για την πόλη ή την πόλη που βρίσκεστε για να φιλοξενήσετε τους Ολυμπιακούς Αγώνες! Σκεφτείτε πού θα παρακολουθήσουν οι άνθρωποι τους αγώνες, πού θα μείνουν, τι θα φάνε, πού θα προπονηθούν οι αθλητές κλπ. Κάθε έργο στην τάξη έχει τον ίδιο προϋπολογισμό.
- Σχεδιάστε μια εκδήλωση γκαλερί τέχνης – Δημιουργήστε ένα πρόγραμμα τέχνης για μια βραδιά, συμπεριλαμβανομένης της τέχνης που θα προβληθεί και τυχόν εκδηλώσεων που θα πραγματοποιηθούν. Θα πρέπει να υπάρχει ένα μικρό πλακάτ που να περιγράφει κάθε έργο τέχνης και μια στοχαστική δομή στη διαρρύθμισή τους σε όλη τη γκαλερί.
- Φτιάξτε ένα γηροκομείο για τους πάσχοντες από άνοια - Χωριά άνοιας βρίσκονται σε άνοδο. Οι μαθητές μαθαίνουν τι είναι αυτό που κάνει ένα καλό χωριό άνοιας και σχεδιάζουν μόνοι τους, με όλες τις απαραίτητες εγκαταστάσεις για να κρατούν τους κατοίκους πιο χαρούμενους για έναν συγκεκριμένο προϋπολογισμό.
- Φτιάξτε ένα μίνι ντοκιμαντέρ – Πάρτε ένα πρόβλημα που πρέπει να λυθεί και φτιάξτε ένα διερευνητικό ντοκιμαντέρ για αυτό, που περιλαμβάνει σενάριο, λήψεις με ομιλούντα κεφάλια και οτιδήποτε άλλο θέλουν να συμπεριλάβουν οι μαθητές. Ο απώτερος στόχος είναι να διατυπωθεί το πρόβλημα με διαφορετικά φώτα και να προσφερθούν μερικές λύσεις για αυτό.
- Σχεδιάστε μια μεσαιωνική πόλη – Ερευνήστε τη ζωή των μεσαιωνικών χωρικών και σχεδιάστε μια μεσαιωνική πόλη για αυτούς. Αναπτύξτε την πόλη με βάση τις υπάρχουσες συνθήκες και πεποιθήσεις εκείνη την εποχή.
- Αναβίωσε τους δεινόσαυρους – Φτιάξτε έναν πλανήτη για όλα τα είδη δεινοσαύρων ώστε να μπορούν να συνκατοικήσουν. Θα πρέπει να υπάρχουν όσο το δυνατόν λιγότερες μάχες μεταξύ των ειδών, επομένως ο πλανήτης πρέπει να οργανωθεί για να εξασφαλίσει τις μέγιστες πιθανότητες επιβίωσης.
3 επίπεδα για σπουδαία μάθηση βάσει έργου
Έχετε λοιπόν μια υπέροχη ιδέα για ένα έργο. Σημειώνει όλα τα πλαίσια και ξέρετε ότι οι μαθητές σας θα το λατρέψουν.
Ώρα να αναλύσετε πώς θα φαίνεται το PBL σας φόρμες, κάθε λίγες εβδομάδες και κάθε μάθημα.
The Big Picture
Αυτή είναι η αρχή – ο απώτερος στόχος για το έργο σας.
Φυσικά, πολλοί δάσκαλοι δεν έχουν την ελευθερία να επιλέξουν ένα τυχαίο έργο και να ελπίζουν ότι οι μαθητές τους θα μάθουν κάτι αφηρημένο στο τέλος του.
Σύμφωνα με την τυπική εγκύκλιο, μέχρι το τέλος, οι μαθητές πρέπει πάντοτε δείξτε κατανόηση του θέματος που τους διδάξατε.
Όταν σχεδιάζετε το έργο να δώσετε στους μαθητές σας, να το έχετε υπόψη σας. Βεβαιωθείτε ότι τα ερωτήματα που προκύπτουν και τα ορόσημα που επιτεύχθηκε στην πορεία είναι κατά κάποιο τρόπο σχετίζονται με τον κύριο στόχο του έργου, και ότι το προϊόν που φτάνει στο τέλος του είναι μια σταθερή απάντηση στην αρχική εργασία.
Είναι πολύ εύκολο να το ξεχάσετε αυτό στο ταξίδι της ανακάλυψης και αφήστε τους μαθητές να πάρουν λίγο πολύ δημιουργικοί, σε σημείο που έχουν μπερδέψει εντελώς το κύριο σημείο του έργου.
Θυμηθείτε λοιπόν τον τελικό στόχο και να είστε ξεκάθαροι σχετικά με τη ρουμπρίκα που χρησιμοποιείτε για να επισημάνετε τους μαθητές σας. Πρέπει να τα γνωρίζουν όλα αυτά για αποτελεσματική μάθηση.
Η Μέση Γη
Η μέση λύση είναι όπου θα έχετε τα ορόσημα σας.
Το να συνδυάσετε το έργο σας με ορόσημα σημαίνει ότι οι μαθητές δεν αφήνονται στην τύχη τους από την αρχή μέχρι το τέλος. Το τελικό προϊόν τους θα είναι πιο ευθυγραμμισμένο με τον στόχο, επειδή τους το έχετε παράσχει αξιοπρεπή ανατροφοδότηση σε κάθε στάδιο.
Είναι πολύ σημαντικό, αυτοί οι έλεγχοι ορόσημων είναι συχνά οι στιγμές που οι μαθητές αισθάνονται κίνητρα. Μπορούν να καταγράψουν την πρόοδο του έργου τους, να λάβουν χρήσιμα σχόλια και να μεταφέρουν νέες ιδέες στο επόμενο στάδιο.
Έτσι, ρίξτε μια ματιά στο συνολικό σας έργο και χωρίστε το σε στάδια, με έναν έλεγχο ορόσημο στο τέλος κάθε σταδίου.
Η μέρα με τη μέρα
Όταν πρόκειται για το τι κάνουν οι μαθητές κατά τη διάρκεια των πραγματικών μαθημάτων σας, δεν χρειάζεται να κάνετε πολλά εκτός από το να θυμάσαι τον ρόλο σου.
Είστε ο συντονιστής ολόκληρου αυτού του έργου. θέλετε να έχετε τους μαθητές να παίρνουν τις δικές τους αποφάσεις όσο το δυνατόν περισσότερο, ώστε να μπορούν να μάθουν ανεξάρτητα.
Έχοντας αυτό υπόψη, τα μαθήματά σας θα είναι ως επί το πλείστον…
- Επαναλαμβάνοντας το επόμενο ορόσημο και τον συνολικό στόχο.
- Πετώντας ανάμεσα στα τραπέζια ελέγχοντας την πρόοδο της ομάδας.
- Θέτοντας ερωτήσεις που βοηθούν τους μαθητές να ωθήσουν τους μαθητές στη σωστή κατεύθυνση.
- Έπαινος και παρακίνηση.
- Φροντίζοντας ότι ό,τι χρειάζεται ένας μαθητής (εντός λογικής) μπορεί να έχει.
Το να βεβαιωθείτε ότι έχετε ολοκληρώσει αυτές τις 5 εργασίες σας βάζει σε έναν εξαιρετικό βοηθητικό ρόλο, ενώ τα κύρια αστέρια, οι μαθητές, θα μαθαίνουν κάνοντας.
Εισαγωγή στη Μάθηση βάσει Έργων
Αν γίνει σωστά, η μάθηση βάσει έργου μπορεί να είναι ένα παντοδύναμη επανάσταση στη διδασκαλία.
Μελέτες έχουν δείξει ότι μπορεί να βελτιώσει σημαντικά τους βαθμούς, αλλά το πιο σημαντικό, ενσταλάζει την αίσθηση του περιέργεια στους μαθητές σας, που μπορεί να τους εξυπηρετήσει θαυμάσια στις μελλοντικές τους σπουδές.
Αν σας ενδιαφέρει να δώσετε ένα μπράβο στο PBL στην τάξη σας, θυμηθείτε να το κάνετε ξεκινήστε μικρά.
Θα μπορούσατε να το κάνετε αυτό δοκιμάζοντας ένα σύντομο έργο (ίσως μόνο 1 μάθημα) ως δοκιμαστικό και παρατηρώντας την απόδοση της τάξης σας. Θα μπορούσατε ακόμη και να δώσετε στους μαθητές μια γρήγορη έρευνα στη συνέχεια για να τους ρωτήσετε πώς αισθάνθηκαν ότι πήγε και αν θα ήθελαν ή όχι να το κάνουν σε μεγαλύτερη κλίμακα.
Επίσης, δείτε αν υπάρχουν άλλους δασκάλους στο σχολείο σας που θα ήθελε να δοκιμάσει μια τάξη PBL. Αν ναι, μπορείτε να καθίσετε μαζί και να σχεδιάσετε κάτι για κάθε τάξη σας.
Αλλά το πιο σημαντικό, μην υποτιμάτε τους μαθητές σας. Μπορεί απλώς να εκπλαγείτε με το τι μπορούν να κάνουν με το σωστό έργο.
Περισσότερη ενασχόληση με τις συγκεντρώσεις σας
Συχνές Ερωτήσεις
Ιστορία της μάθησης βάσει έργου;
Η μάθηση βάσει έργου (PBL) έχει τις ρίζες της στο κίνημα της προοδευτικής εκπαίδευσης των αρχών του 20ου αιώνα, όπου εκπαιδευτικοί όπως ο John Dewey έδωσαν έμφαση στη μάθηση μέσω πρακτικών εμπειριών. Ωστόσο, το PBL απέκτησε σημαντική έλξη τον 20ο και τον 21ο αιώνα, καθώς οι θεωρητικοί της εκπαίδευσης και οι επαγγελματίες αναγνώρισαν την αποτελεσματικότητά του στην ενθάρρυνση της βαθιάς κατανόησης και των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Τις τελευταίες δεκαετίες, το PBL έχει γίνει μια δημοφιλής εκπαιδευτική προσέγγιση στην εκπαίδευση K-12 και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αντανακλώντας μια στροφή προς τη μαθητευόμενη, βασισμένη στην έρευνα μάθηση που δίνει έμφαση στην επίλυση προβλημάτων και τη συνεργασία στον πραγματικό κόσμο.
Τι είναι μάθηση βάσει έργου;
Η μάθηση βάσει έργου (PBL) είναι μια διδακτική προσέγγιση που εστιάζει στους μαθητές που συμμετέχουν σε πραγματικές, ουσιαστικές και πρακτικές εργασίες για να μάθουν και να εφαρμόσουν γνώσεις και δεξιότητες. Στο PBL, οι μαθητές εργάζονται σε ένα συγκεκριμένο έργο ή πρόβλημα για εκτεταμένη χρονική περίοδο, που συνήθως περιλαμβάνει συνεργασία με συνομηλίκους. Αυτή η προσέγγιση έχει σχεδιαστεί για να προάγει την ενεργό μάθηση, την κριτική σκέψη, την επίλυση προβλημάτων και την απόκτηση ακαδημαϊκών και πρακτικών δεξιοτήτων.
Ποια είναι τα βασικά χαρακτηριστικά της μάθησης βάσει έργου;
Μαθητοκεντρικό: Το PBL τοποθετεί τους μαθητές στο επίκεντρο της μαθησιακής τους εμπειρίας. Αναλαμβάνουν την κυριότητα των έργων τους και είναι υπεύθυνοι για το σχεδιασμό, την εκτέλεση και τον προβληματισμό σχετικά με την εργασία τους.
Αυθεντικές εργασίες: Τα έργα στο PBL έχουν σχεδιαστεί για να μιμούνται πραγματικές καταστάσεις ή προκλήσεις. Οι μαθητές συχνά εργάζονται σε εργασίες που μπορεί να αντιμετωπίσουν οι επαγγελματίες σε έναν δεδομένο τομέα, κάνοντας τη μαθησιακή εμπειρία πιο σχετική και πρακτική.
Διεπιστημονική: Το PBL συχνά ενσωματώνει πολλαπλούς θεματικούς τομείς ή κλάδους, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να εφαρμόζουν γνώσεις από διάφορους τομείς για την επίλυση σύνθετων προβλημάτων.
Βάσει έρευνας: Το PBL ενθαρρύνει τους μαθητές να κάνουν ερωτήσεις, να διεξάγουν έρευνα και να αναζητούν λύσεις ανεξάρτητα. Αυτό ενθαρρύνει την περιέργεια και τη βαθύτερη κατανόηση του θέματος.
Συνεργασία: Οι μαθητές συχνά συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους, μοιράζοντας καθήκοντα, μοιράζονται ευθύνες και μαθαίνουν να εργάζονται αποτελεσματικά σε ομάδες.
Κριτική σκέψη: Το PBL απαιτεί από τους μαθητές να αναλύουν πληροφορίες, να λαμβάνουν αποφάσεις και να λύνουν προβλήματα κριτικά. Μαθαίνουν να αξιολογούν και να συνθέτουν πληροφορίες για να καταλήξουν σε λύσεις.
Δεξιότητες επικοινωνίας: Οι μαθητές συχνά παρουσιάζουν τα έργα τους σε συνομηλίκους, δασκάλους ή ακόμα και σε ένα ευρύτερο κοινό. Αυτό βοηθά στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και παρουσίασης.
Αντανάκλαση: Στο τέλος ενός έργου, οι μαθητές αναλογίζονται τις μαθησιακές τους εμπειρίες, προσδιορίζοντας τι έχουν μάθει, τι πήγε καλά και τι θα μπορούσε να βελτιωθεί για μελλοντικά έργα.
Επιτυχής μελέτη περίπτωσης μάθησης βάσει έργου;
Μία από τις πιο επιτυχημένες περιπτωσιολογικές μελέτες της μάθησης βάσει έργου (PBL) είναι το δίκτυο σχολείων High Tech High στο Σαν Ντιέγκο της Καλιφόρνια. Ιδρύθηκε από τον Larry Rosenstock το 2000, η High Tech High έχει γίνει ένα διάσημο μοντέλο για την υλοποίηση PBL. Τα σχολεία σε αυτό το δίκτυο δίνουν προτεραιότητα σε διεπιστημονικά έργα με γνώμονα τους μαθητές και τα οποία αντιμετωπίζουν προβλήματα του πραγματικού κόσμου. High Tech High επιτυγχάνει σταθερά εντυπωσιακά ακαδημαϊκά αποτελέσματα, με τους μαθητές να διακρίνονται σε τυποποιημένα τεστ και να αποκτούν πολύτιμες δεξιότητες στην κριτική σκέψη, τη συνεργασία και την επικοινωνία. Η επιτυχία του έχει εμπνεύσει πολλά άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα να υιοθετήσουν μεθοδολογίες PBL και να τονίσουν τη σημασία των αυθεντικών εμπειριών μάθησης που βασίζονται σε έργα.
