Peer juhendamine | Lihtne juhend 5+ meetodiga kaasahaarava hariduse saamiseks

Kujutage ette klassiruumi, kus õpilased on ainega aktiivselt seotud, esitavad küsimusi, arutavad ja õpetavad üksteist – seda me kutsume kaaslaste juhendamine. See pole mõeldud ainult õpilastele; olenemata sellest, kas olete õppija, õpetaja või keegi, kes alati teadmisi otsib, saate kasutada kaaslaste juhendamise potentsiaali. 

Selles blogipostituses uurime, mis on kaaslaste juhendamine, miks see on uskumatult tõhus, millal ja kus seda kasutada ning mis kõige tähtsam, kuidas saate seda oma kogemuse parandamiseks rakendada.

Alustame!

Sisukord

• Mis on kaaslaste juhendamine? 
• Miks kaaslaste juhendamine nii hästi toimib?
• Millal ja kus tuleks kaaslaste juhendamist kasutada?
• Kuidas kaaslaste juhendamist rakendada?
• Võtme tagasivõtmine

Näpunäiteid paremaks kaasamiseks

• Aktiivõppe strateegiad
• Rollimäng
• Haridusmängud

Mis on kaaslaste juhendamine? 

Peer juhendamine (PI) on õppemeetod, mille käigus õpilased õpivad üksteiselt. Selle asemel, et lihtsalt õpetajat kuulata, arutlevad õpilased üksteisele mõisteid ja selgitavad neid. See meetod soodustab meeskonnatööd ja hõlbustab kõigil klassiliikmetel ainest aru saada.

Selle päritolu ulatub tagasi professor dr Eric Mazurini. 1990. aastatel hakkas ta seda meetodit kasutama, et parandada õpilaste õppimist Harvardi ülikoolis. Traditsiooniliste loengute asemel julgustas ta tudengeid omavahel rääkima ja oma aruteludest õppima. See osutus suurepäraseks ideeks ja on sellest ajast alates aidanud õpilastel paremini õppida.

Miks kaaslaste juhendamine nii hästi toimib?

• Õppimine koos sõpradega: Eakaaslaste juhendamine tundub nagu sõpradega õppimine, mugava keskkonna loomine.
• Parem mõistmine arutelu ja õpetamise kaudu: Üksteise arutamine ja õpetamine aitab teemast sügavamalt aru saada.
• Erinevad selgitused: Klassikaaslaste erinevad vaatenurgad võivad muuta keerulised mõisted selgemaks.
• Probleemide lahendamine koostöös: kaaslaste juhendamine hõlmab probleemide koos selgitamist ja lahendamist, sarnaselt pusle ühisele lahendamisele.
• Enesehindamise võimalus: Teistele millegi õpetamine toimib väikese enesetestina, mis näitab, millest oleme aru saanud ja mis vajab uuesti läbivaatamist.
• Mugavus kaaslastelt õppimisel: Sageli on lihtsam ja rahulikum õppida sõpradelt kui pöörduda õpetaja poole, eriti kui tunnete end häbelik.

Millal ja kus tuleks kaaslaste juhendamist kasutada?

See võib olla väga kasulik konkreetsetes olukordades õpetajatele, juhendajatele ja õpilastele:

• Klassiruumis õppimine: Tavaliste tundide ajal, eriti keeruliste ainete, näiteks matemaatika või loodusteaduste puhul, saavad õpetajad kasutada kaaslaste juhendamist, et kõik õpilased saaksid mõistetest hästi aru.
• Testi ettevalmistamine: Enne suurt testi võivad õpilased kaaslaste juhendamisel õppida mängu muutma. Teemade selgitamine ja arutamine kaaslastega võib suurendada nende mõistmist ja enesekindlust.
• Rühmaõppe sessioonid: Kui teil on õpperühm või õpisõber, aitab kaaslaste juhendamine kõiki. Õpilased saavad kordamööda üksteist õpetada ja üheskoos kahtlusi selgitada.
• Veebipõhised õppeplatvormid: Veebikursustel saavad arutelutahvlid ja rühmategevused kaaslaste juhendamist tõhusalt rakendada. Kaasõppijatega suhtlemine ja teadmiste jagamine parandab veebipõhise õppimise kogemust.

Kuidas kaaslaste juhendamist rakendada?

Selle rakendamiseks saate kasutada järgmisi meetodeid, et suurendada õpilaste aktiivset kaasamist, mõistmist ja koostööd, muutes õppimise nauditavaks ja tõhusaks.

1/ Mõtle-paari-jagamine:

• Mõtle: Võite Alustuseks õhutage õpilasi mõtisklema/vastama konkreetsele küsimusele või teemale, et julgustada isiklikku mõistmist.
• paar: Julgustage õpilasi paari panema ja oma mõtteid ja vastuseid arutama, edendades vastastikust suhtlust ja erinevaid vaatenurki.
• Jaga: Julgustage õpilasi jagama järeldusi suurema rühmaga, soodustades aktiivset osalemist ja ühist õppimist.

2/ Vastastikune õpetamine:

• Määrake õpilastele õpetaja roll, mille käigus nad selgitavad oma kaaslastele kontseptsiooni, näidates, et nad mõistavad teemat. Seejärel julgustage õpilasi osalema ja sügavama mõistmise saavutamiseks üksteiselt küsimusi esitama.
• Ärge unustage rollide vahetamist, võimaldades õpilastel osaleda nii õpetamises kui ka õppimises, suurendades vastastikust mõistmist.

3/ Vastastikune mentorlus:

• Moodustage õpilastest paarid, tagades, et üks õpilane mõistab teemat paremini, et suunata ja toetada oma klassikaaslasi.
• Julgustage teadlikku õpilast andma selgitusi ja tuge, suurendades kaaslaste mõistmist.
• Rõhutage kahesuunalist õppeprotsessi, kus nii mentor kui ka juhendatav saavad kasu ja kasvavad oma arusaamises.

4/ Vastastikune hinnang:

• Määratlege konkreetse ülesande või ülesande jaoks selged hindamiskriteeriumid/-reeglid, mis on vastavuses õpieesmärkidega.
• Andke õpilastele ülesandeid individuaalselt või rühmas täita, järgides esitatud hindamiskriteeriume.
• Julgustada õpilasi kehtestatud kriteeriume kasutades üksteise tööd hindama ja tagasisidet andma.
• Rõhutage saadud tagasiside kasutamise tähtsust õppimise tõhustamiseks ja järgmiste ülesannete parandamiseks.

5/ Kontseptuaalne küsitlemine:

• Alustage õppetundi stimuleeriva küsimusega, mis stimuleerib kriitilist mõtlemist ja julgustab õpilaste erinevaid vaatenurki.
• Andke õpilastele aega iseseisvaks refleksiooniks, edendades küsimuste individuaalset mõistmist.
• Kaasake õpilased väikestes rühmades arutlustesse, et võrrelda vastuseid ja vaatenurki, edendades uurimist ja koostööd.
• Julgustage õpilasi kordamööda oma kaaslastele mõisteid selgitama, edendades selgust ja tugevdades grupis arusaamist.
• Paluge õpilastel oma esialgsed vastused uuesti läbi mõelda, julgustades kontseptsiooni mõistmisel järelemõtlemist ja võimalikke muudatusi.

Võtme tagasivõtmine

Eakaaslaste juhendamine on võimas õppemeetod, mis muudab traditsioonilise klassiruumi dünaamika kaasahaaravaks ja koostöökogemuseks. 

Ja ärge unustage seda Ahaslides on interaktiivne tööriist, mis võimendab vastastikust juhendamist. See võimaldab õpilastel kohese tagasiside saamiseks osaleda reaalajas küsitlustes, viktoriinides ja aruteludes. AhaSlides'i kaudu Omadused ja malle, saavad õpetajad vaevata oma õpilasi kaasata, edendada koostööl põhinevat õppimist ja kohandada õpikogemust vastavalt individuaalsetele vajadustele.

Ref: Havardi ülikool | LSA

Korduma kippuvad küsimused: