Mis on projektipõhine õpe? On põhjust, miks paljud meist peavad selliseid tunde nagu kunst, muusika ja draama oma kooliaastate kõige õnnelikumateks tundideks.
See on samal põhjusel, et minu kooli puidutööruumid, teaduslaborid ja kulinaariaklassi köögid olid alati kõige rõõmsamad, produktiivsemad ja meeldejäävamad kohad…
Lapsed lihtsalt armastavad teeme asjad.
Kui olete kunagi oma lapselt kodus seinakunsti või Lego killustiku mägesid koristanud, teate seda ilmselt juba.
Tegevus on a otsustav osa lapse arengust, kuid jäetakse koolis liiga sageli tähelepanuta. Õpetajad ja õppekavad keskenduvad enamasti teabe passiivsele omastamisele kas kuulamise või lugemise kaudu.
Aga tehes is õppimine. Ühes uuringus selgus, et tunnis aktiivne asjade tegemine tõstis üldhinnet a tohutu 10 protsendipunkti, mis tõestab, et see on üks tõhusamaid viise õpilaste õppimiseks.
Takeaway on see - andke neile projekt ja vaadake, kuidas nad õitsevad.
Siit saate teada, kuidas projektipõhine õpe töötab…
Ülevaade
| Millal projektipõhine õpe esmakordselt leiti? | 1960s |
| Kes pioneer pprojektipõhise õppe tehnika? | Barrows ja Tamblyn |
Sisukord
Näpunäiteid paremaks kaasamiseks
Kas otsite interaktiivset viisi oma projekti paremaks haldamiseks?
Hankige järgmisteks koosolekuteks mängimiseks tasuta malle ja viktoriine. Registreeruge tasuta ja võtke AhaSlidesist, mida soovite!
🚀 Hankige tasuta konto
Mis on projektipõhine õpe?
Projektipõhine õpe (PBL) on see, kui õpilane, mitu õpilasrühma või terve klass osaleb a raske, loominguline, saavutatav, toetab, pikaajaline projekti.
Need omadussõnad on julgustavad, sest ausalt öeldes ei lähe torupuhastusloomade tegemine, kui tekstiilitunnini on jäänud 10 minutit, PBL-i hulka.
Projekti PBL-i kvalifitseerumiseks peab see olema 5 asjad:
- Väljakutseid: Projekt peab probleemi lahendamiseks nõudma tõsist mõtlemist.
- Loominguline: projektis peab olema avatud küsimus nr üks õige vastus. Õpilastel peaks olema vabadus (ja julgustada) väljendama oma projektis loovust ja individuaalsust.
- Saavutatav: Projekti peab saama lõpule viia, kasutades seda, mida õpilased peaksid teie klassist teadma.
- Toetatud: Projekt vajab oma tagasisidet teel. Projektil peaksid olema verstapostid ja te peaksite neid kasutama, et näha, millises etapis projekt on, ja anda nõu.
- Pikaajaline: Projekt peab olema piisavalt keerukas, et see kestaks korraliku aja: mõnest õppetunnist terve semestrini.
On põhjust, miks kutsutakse ka projektipõhist õpet 'avastusõpe' ja "kogemuslik õpe". See kõik puudutab õpilast ja seda, kuidas ta saab õppida läbi oma avastuse ja kogemuse.
Pole ime nad armastavad seda.
AhaSlidesiga parem ajurünnak
Miks projektipõhine õpe?
Pühendumine kõigele uuele uuenduslik õppemeetod võtab aega, kuid esimene samm on küsida miks? See on lüliti lõppeesmärgi nägemine; millised on teie õpilased, nende hinded ja sa saab sellest välja.
Siin on mõned projektipõhise õppe eelised…
# 1 – see töötab tõsiselt
Kui järele mõelda, võite aru saada, et olete kogu oma elu tegelenud projektipõhise õppega.
Kõndima õppimine on projekt, nagu ka algkoolis sõprade leidmine, esimese söödava toidu valmistamine ja aru saamine, mida kuradit kvantitatiivne karmistamine on.
Praegu, kui oskate kõndida, teil on sõpru, oskate ebamääraselt süüa teha ja tunnete kõrgetasemelisi majanduspõhimõtteid, võite tänada oma PBL-i selle eest, et teid sinna jõudis.
Ja sa tead, et see töötab.
Nagu 99% LinkedIni mõjutajatest teile ütlevad, pole parimad õpetused raamatutes, vaid proovimises, ebaõnnestumises, uuesti proovimises ja õnnestumises.
See on PBL mudel. Õpilased käsitlevad projektist tulenevat tohutut probleemi etappide kaupa palju väikestest ebaõnnestumistest igal etapil. Iga ebaõnnestumine aitab neil õppida, mida nad valesti tegid ja mida nad peaksid tegema, et see oleks õige.
See on loomulik õppimisprotsess, mida koolis taastoodetakse. Pole üllatav, et on palju tõendeid selle kohta, et PBL on tõhusam kui traditsioonilised õpetamismeetodid andmekirjaoskus, loodusõpetus, matemaatika ja inglise keel, kõik koos õpilastega 2.-8.
Projektipõhine õpe igal etapil on lihtne tõhus.
#2 – see on köitev
Kõigi nende positiivsete tulemuste peamine põhjus on asjaolu, et lapsed naudi PBL-i kaudu õppimist aktiivselt.
Võib-olla on see pisut laiaulatuslik väide, kuid mõelge sellele: kui teil oleks tudengina valida, kas vahtida footoneid käsitlevat õpikut või ehitada oma tesla mähis, siis millesse te arvate, et millesse te rohkem sekkuksite?
Eespool lingitud uuringud näitavad ka seda, kuidas õpilased tõesti pääse PBL-i. Kui nad seisavad silmitsi ülesandega, mis nõuab loovust, on väljakutseid pakkuv ja reaalses maailmas kohe käegakatsutav, tõuseb nende entusiasm selle vastu hüppeliselt.
On võimatu sundida õpilasi huvi tundma eksamil paljundamiseks vajaliku teabe meeldejätmise vastu.
Anna neile midagi lõbu ja motivatsioon läheb iseenesest korda.
#3 – see on tulevikukindel
A 2013 uuring avastasid, et pooled ettevõtete juhid ei leia korralikke tööotsijaid, sest sisuliselt nad ei tea, kuidas mõelda.
Need taotlejad on sageli tehniliselt kvalifitseeritud, kuid neil puuduvad "põhioskused töökohal, nagu kohanemisvõime, suhtlemisoskused ja võime lahendada keerulisi probleeme."
See ei ole lihtne õpetada pehmeid oskusi nagu need traditsioonilises keskkonnas, kuid PBL võimaldab õpilastel neid arendada kõrvuti sellega, mida nad teadmiste osas arendavad.
Peaaegu projekti kõrvalsaadusena õpivad õpilased, kuidas teha koostööd, kuidas ületada teetõkkeid, kuidas juhtida, kuidas kuulata ning kuidas töötada mõtte ja motivatsiooniga.
Teie õpilaste tuleviku jaoks saab koolis projektipõhise õppe eelised selgeks nii töötajate kui ka inimestena.
#4 – see on kaasav
President Joe Bideni hariduse ülemineku meeskonna juht Linda Darling-Hammond ütles kord seda…
„Varem piirasime projektipõhist õpet väga väikesele osale õpilastest, kes osalesid andekate ja andekate kursustel, ja andsime neile seda, mida nimetaksime „mõtlemistööks”. See on suurendanud võimaluste lõhet selles riigis.
Linda Darling-Hammond PBL-is.
Ta lisas, et see, mida me tõesti vajame, on "selline projektipõhine õpe kõik õpilased”.
Maailmas on palju koole, kus õpilased kannatavad oma madala sotsiaalmajandusliku staatuse (madala SES) tõttu. Jõukama taustaga õpilastele on tagatud kõik võimalused ja nad tõukuvad neid edasi, samas kui madala SES-tasemega õpilasi hoitakse hästi ja tõeliselt vormis.
Tänapäeval on PBL-st saamas madala SES-taseme õpilaste jaoks suurepärane tasandus. See paneb kõik samale mänguväljale ja köidikud lahti neid; see annab neile täieliku loomingulise vabaduse ning võimaldab edasijõudnud ja mitte nii edasijõudnud õpilastel koos töötada sisemiselt motiveeriva projekti kallal.
A uuring, mille teatas Edutopia leidis, et madala SES-iga koolides oli suurem kasv, kui nad läksid üle PBL-ile. PBL-mudeli õpilased saavutasid kõrgemad punktisummad ja kõrgema motivatsiooni kui teistes traditsioonilist õpet kasutavates koolides.
See kõrgem motivatsioon on ülioluline, sest see on a tohutu õppetund madala SES-tasemega õpilastele, et kool võib olla põnev ja võrdne. Kui sellest varakult teada saadakse, on selle mõju nende tulevasele õppimisele fenomenaalne.
Küsitlus AhaSlidesiga tõhusalt
Projektipõhise õppe näited ja ideed
. eespool mainitud uuring on suurepärane näide projektipõhisest õppest.
Üks selle uuringu projektidest toimus Michiganis Graysoni põhikoolis. Seal tutvustas õpetaja mänguväljakule mineku ideed (tema 2. klassi klass võttis sellest entusiastlikult vastu), et loetleda kõik probleemid, mida nad võivad leida.
Nad jõudsid tagasi kooli ja koostasid nimekirja kõigist õpilaste leitud probleemidest. Pärast väikest arutelu soovitas õpetaja neil kirjutada oma kohalikule volikogule ettepanek, et proovida seda parandada.
Näe ja ennäe, kooli ilmus volikogu liige Randy Carter ja õpilased esitasid talle klassina oma ettepaneku.
Saate projekti ise näha allolevast videost.
Nii et PBL oli selles ühiskonnaõpetuse tunnis hitt. Õpilased olid motiveeritud ja saadud tulemused olid 2. klassi kõrge vaesusega kooli kohta suurejoonelised.
Kuidas aga PBL teistes ainetes välja näeb? Vaadake neid projektipõhiseid õppeideid oma klassi jaoks…
- Looge oma riik – Kogunege rühmadesse ja leidke uus riik koos asukohaga Maal, kliima, lipu, kultuuri ja reeglitega. Kui üksikasjalik iga valdkond on, sõltub õpilastest.
- Koostage ekskursiooni marsruut - Valige ükskõik milline koht maailmas ja koostage reisikava, mis hõlmab kõiki parimaid peatusi mitme päeva jooksul. Igal õpilasel (või rühmal) on eelarve, millest nad peavad kinni pidama, ja välja pakkuma kulutõhusa reisi, mis hõlmab reisimist, hotelle ja toitu. Kui koht, mille nad ekskursiooniks valivad, on kohalik, siis võib-olla isegi viima ringreis päriselus.
- Taotlege oma linna olümpiamängude korraldamiseks – Tehke rühmaettepanek linna või linna kohta, kus te olümpiamänge korraldate! Mõelge, kus inimesed mänge vaatavad, kus nad peatuvad, mida söövad, kus sportlased treenivad jne. Igal klassi projektil on sama eelarve.
- Kujundage kunstigalerii üritus – Koostage õhtuks kunstiprogramm, mis hõlmab ka esitatavat kunsti ja üritusi. Kogu galeriis peaks olema väike plakat, mis kirjeldab iga kunstiteost, ja nende paigutuse läbimõeldud struktuur.
- Ehitada hooldekodu dementsetele - Dementsed külad on tõusuteel. Õpilased õpivad, mis teeb ühest heast dementse külast, ja kujundavad ise selle koos kõigi vajalike vahenditega, et elanikud teatud eelarvega õnnelikumad oleksid.
- Tehke minidokumentaalfilm – Võtke lahendamist vajav probleem ja tehke sellest uurimuslik dokumentaalfilm, sealhulgas stsenaarium, kõnepead ja kõik muu, mida õpilased soovivad lisada. Lõppeesmärk on sõnastada probleem erinevates valgustes ja pakkuda sellele mõned lahendused.
- Kujundage keskaegne linn – Uurige keskaegsete külaelanike elu ja kujundage neile keskaegne linn. Arendage linna tolleaegsete tingimuste ja tõekspidamiste põhjal.
- Elusta dinosaurused – Looge planeet kõikidele dinosauruseliikidele, et nad saaksid koos elada. Liikidevahelisi võitlusi peaks toimuma võimalikult vähe, nii et planeet tuleb korraldada nii, et oleks tagatud maksimaalsed ellujäämisvõimalused.
3 taset suurepäraseks projektipõhiseks õppeks
Nii et teil on projekti jaoks suurepärane idee. See märgib kõik ruudud ja teate, et see meeldib teie õpilastele.
Aeg selgitada, kuidas teie PBL välja näeb üldine, iga paari nädala tagant ja iga õppetund.
Big Picture
See on algus – teie projekti lõppeesmärk.
Muidugi pole paljudel õpetajatel vabadust valida juhuslik projekt ja loota, et nende õpilased õpivad selle lõpus midagi abstraktset.
Vastavalt standardsele ringkirjale peavad õpilased lõpuks alati näidata, et mõistate teemat, mida olete neile õpetanud.
Pidage seda meeles, kui plaanite projekti oma õpilastele anda. Veenduge, et tekkivad küsimused ja teel saavutatud verstapostid oleksid mingil moel seotud projekti peamise eesmärgigaja et selle lõpus saabuv toode on kindel vastus algsele ülesandele.
See on liiga lihtne avastusretkel unustada ja lasta õpilastel natukene saada liiga loominguline, kuni selleni, et nad on projekti põhipunkti täielikult seganud.
Nii et pidage meeles lõppeesmärki ja tehke selgeks rubriik, mida oma õpilaste märkimiseks kasutate. Tõhusaks õppimiseks peavad nad seda kõike teadma.
Keskmaa
Kesktee on koht, kus teil on oma verstapostid.
Projekti verstapostidega täiendamine tähendab, et õpilasi ei jäeta algusest lõpuni täiesti omapäi. Nende lõpptoode on eesmärgiga paremini kooskõlas, kuna olete neile andnud korralik tagasiside igas etapis.
Ülioluline on see, et need vahe-eesmärkide kontrollid on sageli ajad, mil õpilased tunnevad end motiveerituna. Nad saavad registreerida oma projekti edenemist, saada kasulikku tagasisidet ja viia uusi ideid järgmisse etappi.
Seega vaadake oma üldist projekti ja jagage see etappideks ning iga etapi lõpus kontrollige verstaposti.
Päevast päeva
Kui rääkida õpilastest teie tegelike tundide ajal tehtavatest asjadest, pole teil palju vaja teha välja arvatud pidage meeles oma rolli.
Sina oled kogu selle projekti läbiviija; soovite, et õpilased teeksid võimalikult palju ise otsuseid, et nad saaksid iseseisvalt õppida.
Seda silmas pidades on teie tunnid enamasti…
- Järgmise verstaposti ja üldise eesmärgi kordamine.
- Tabelite vahel lippamine, et kontrollida rühma edenemist.
- Küsimuste esitamine, mis aitavad õpilastel õiges suunas liikuda.
- Kiitmine ja motiveerimine.
- Veendumine, et kõik, mida õpilane vajab (mõistuse piires), saab tal olla.
Nende 5 ülesande täitmine paneb teid suurepärasesse toetavasse rolli, samal ajal kui peamised staarid, õpilased, õpivad tegutsedes.
Projektipõhisesse õppesse astumine
Õigesti tehtud projektipõhine õpe võib olla kõikvõimas revolutsioon õppetöös.
Uuringud on näidanud, et see võib hindeid oluliselt parandada, kuid mis veelgi olulisem, see sisendab tunnet uudishimu oma õpilastes, mis võib neid tulevastes õpingutes suurepäraselt teenida.
Kui olete huvitatud PBL-ile oma klassiruumis jalustrabamisest, pidage seda meeles alusta väikesest.
Saate seda teha, proovides lühikest projekti (võib-olla ainult 1 õppetund) ja jälgides, kuidas teie klass toimib. Võite isegi anda õpilastele hiljem kiire küsitluse, et küsida, kuidas neil läks ja kas nad tahaksid seda teha suuremas mahus või mitte.
Samuti vaadake, kas neid on teised õpetajad oma koolis, kes tahaks proovida PBL klassi. Kui jah, võite koos maha istuda ja igale oma klassile midagi kujundada.
Kuid mis kõige tähtsam, ärge alahinnake oma õpilasi. Võite olla üllatunud, mida nad õige projektiga teha saavad.
Rohkem kaasamist oma koosviibimistega
Korduma kippuvad küsimused
Projektipõhise õppe ajalugu?
Projektipõhise õppe (PBL) juured on 20. sajandi alguse progressiivses hariduse liikumises, kus koolitajad, nagu John Dewey, rõhutasid õppimist praktiliste kogemuste kaudu. Siiski saavutas PBL 20. ja 21. sajandil märkimisväärset haaret, kui haridusteoreetikud ja praktikud tunnistasid selle tõhusust sügava mõistmise ja 21. sajandi oskuste edendamisel. Viimastel aastakümnetel on PBL muutunud populaarseks juhendamisviisiks K-12 hariduses ja kõrghariduses, mis peegeldab nihet õpilasekesksele uurimispõhisele õppele, mis rõhutab reaalset probleemide lahendamist ja koostööd.
Mis on projektipõhine õpe?
Projektipõhine õpe (PBL) on juhendav lähenemisviis, mis keskendub õpilastele, kes osalevad reaalsetes, sisukates ja praktilistes projektides, et õppida ja rakendada teadmisi ja oskusi. PBL-is töötavad õpilased konkreetse projekti või probleemi kallal pikema aja jooksul, hõlmates tavaliselt koostööd kaaslastega. Selle lähenemisviisi eesmärk on edendada aktiivset õppimist, kriitilist mõtlemist, probleemide lahendamist ning nii akadeemiliste kui ka praktiliste oskuste omandamist.
Millised on projektipõhise õppe peamised omadused?
Õpilaskeskne: PBL asetab õpilased nende õppimiskogemuse keskmesse. Nad võtavad oma projektide vastutuse ja vastutavad oma töö planeerimise, teostamise ja kajastamise eest.
Autentsed ülesanded: PBL-i projektid on loodud reaalsete olukordade või väljakutsete jäljendamiseks. Õpilased töötavad sageli ülesannetega, millega konkreetse valdkonna spetsialistid võivad kokku puutuda, muutes õppimiskogemuse asjakohasemaks ja praktilisemaks.
Interdistsiplinaarne: PBL integreerib sageli mitu ainevaldkonda või distsipliini, julgustades õpilasi rakendama teadmisi erinevatest valdkondadest keerukate probleemide lahendamiseks.
Päringupõhine: PBL julgustab õpilasi iseseisvalt küsimusi esitama, uuringuid läbi viima ja lahendusi otsima. See soodustab uudishimu ja teema sügavamat mõistmist.
Koostöö: Õpilased teevad sageli koostööd oma eakaaslastega, jagades ülesandeid, jagades vastutust ja õppides tõhusalt meeskonnatööd tegema.
Kriitiline mõtlemine: PBL nõuab õpilastelt teabe analüüsimist, otsuste tegemist ja probleemide kriitilist lahendamist. Nad õpivad hindama ja sünteesima teavet, et jõuda lahendusteni.
Suhtlemisoskused: Õpilased esitlevad oma projekte sageli kaaslastele, õpetajatele või isegi laiemale publikule. See aitab arendada suhtlemis- ja esinemisoskust.
Peegeldus: Projekti lõpus mõtisklevad õpilased oma õpikogemuste üle, selgitades välja, mida nad on õppinud, mis läks hästi ja mida saaks tulevaste projektide jaoks paremaks muuta.
Edukas projektipõhise õppe juhtumiuuring?
Üks edukamaid projektipõhise õppe (PBL) juhtumiuuringuid on Californias San Diegos asuv High Tech High koolide võrgustik. Larry Rosenstocki poolt 2000. aastal asutatud High Tech High on saanud tuntud PBL-i rakendamise mudeliks. Sellesse võrgustikku kuuluvad koolid eelistavad õpilastest lähtuvaid interdistsiplinaarseid projekte, mis tegelevad tegelike probleemidega. High Tech High saavutab järjekindlalt muljetavaldavaid akadeemilisi tulemusi, kusjuures õpilased saavutavad standardiseeritud testides suurepäraseid tulemusi ja omandavad väärtuslikke oskusi kriitilises mõtlemises, koostöös ja suhtlemises. Selle edu on inspireerinud paljusid teisi haridusasutusi kasutusele võtma PBL metoodikaid ja rõhutama autentsete projektipõhiste õpikogemuste olulisust.
