What should a persuasive speech outline look like?

A persuasive speech outline means each point should support your overall thesis. It includes credible sources/references for evidence and also considers anticipated objections and counterarguments. The language should be clear, concise and conversational for oral delivery.

What is an outline for a speech example?

A speech outline should include these sections: Introduction (attention grabber, thesis, preview), body paragraph (state your points and counterarguments ), and a conclusion (wrap up everything from your speech).

Sampla de Imlíne Urlabhra áititheach a Bhuaigh Do Lucht Féachana in 2024

Ní éacht éasca ar bith í ealaín na áitimh. Ach le breac-chuntas straitéiseach a threoraíonn do theachtaireacht, is féidir leat a chur ina luí go héifeachtach ar dhaoine eile do dhearcadh ar fiú na hábhair is conspóidí.

Inniu, táimid ag roinnt an sampla de imlíne cainte áititheachis féidir leat é a úsáid mar theimpléad chun do chur i láthair diongbháilte féin a dhéanamh.

Clár na nÁbhar

Trí Philéir na hAithrí
Sampla de Imlíne Urlabhra áititheach
- Samplaí cainte áititheach 6 nóiméad
- Samplaí cainte áititheach 3 nóiméad
Bun Líne
Ceisteanna Coitianta

Sampla de Imlíne Urlabhra áititheach — Sampla de imlíne cainte áititheach

Leideanna maidir le Rannpháirtíocht Lucht Féachana

Samplaí áititheacha cainte
Samplaí gairide áititheacha cainte
Úsáid scamall focal or Q&A beo chun suirbhé a dhéanamh ar do lucht féachananíos éasca!
Úsáid uirlis tobsmaointeoireachtago héifeachtach ag AhaSlides bord smaointe

Téacs Malartach

Tosaigh i soicindí.

Íosluchtaigh saor in aisce teimpléid le haghaidh cur i láthair idirghníomhach eile. Cláraigh saor in aisce agus tóg cad atá uait ón leabharlann teimpléid!

🚀 Faigh Cuntas In Aisce

Trí Philéir na hAithrí

Éiteas, Pathos, Logos: Sampla de Imlíne Urlabhra áititheach — Sampla de imlíne cainte áititheach

An bhfuil fonn ort na maiseanna a bhogadh le do theachtaireacht? Déan ealaín draíochtúil na áitithe a mháistir trí bhualadh isteach sa Soitheach Naofa trifectaéiteas, cosúlachtaí agus lógónna.

Éiteas- Tagraíonn éiteas do chreidiúnacht agus carachtar a bhunú. Úsáideann cainteoirí éiteas chun a chur ina luí ar an lucht féachana gur foinse eolasach iontaofa iad ar an ábhar. Áiríonn tactics saineolas, dintiúir nó taithí a lua. Is mó an seans go mbeidh an lucht éisteachta faoi thionchar duine éigin a mheasann siad a bheith fíor agus údarásach.

Pathos- Baineann Pathos úsáid as mothúcháin chun a chur ina luí. Tá sé mar aidhm aige leas a bhaint as mothúcháin an lucht féachana trí mhothúcháin mar eagla, sonas, fearg agus a leithéid a spreagadh. Is uirlisí iad scéalta, scéalta, seachadadh paiseanta agus teanga a tharraingíonn na croítheaghlaigh chun ceangal a dhéanamh ar leibhéal an duine agus chun an topaic a dhéanamh ábhartha. Cothaíonn sé seo comhbhá agus ceannach isteach.

Lógónna- Braitheann lógónna ar fhíricí, ar staitisticí, ar réasúnaíocht loighciúil agus ar fhianaise chun an lucht féachana a chur ina luí go réasúnach. Treoraíonn sonraí, comharthaí athfhriotail na saineolaithe, pointí cruthúnais agus smaointeoireacht chriticiúil atá mínithe go soiléir éisteoirí ar an gconclúid trí fhírinnithe oibiachtúla a fheictear.

Ionchorpraíonn na straitéisí áititheacha is éifeachtaí na trí chur chuige - éiteas a bhunú chun creidiúnacht cainteoir a thógáil, úsáid a bhaint as bealaí chun mothúcháin a mhealladh, agus úsáid a bhaint as lógónna chun tacú le dearbhuithe trí fhíricí agus loighic.

Sampla de Imlíne Urlabhra áititheach

Samplaí cainte áititheach 6 nóiméad

Seo achoimre shamplach d’óráid áititheach 6 nóiméad ar an bhfáth ar cheart do scoileanna tosú níos déanaí:

Teideal: Ag Tosú ar Scoil Níos Déanaí Rachaidh sé chun sochair Sláinte agus Feidhmíocht na Mac Léinn

Sainchuspóir: Chun a chur ina luí ar mo lucht féachana gur chóir go dtosódh ardscoileanna tráth nach luaithe ná 8:30 rn chun ailíniú níos fearr a dhéanamh le timthriallta codlata nádúrtha déagóirí.

I. Réamhrá
F. Tá easpa codlata ainsealacha ag ógánaigh mar gheall ar amanna tosaithe luatha
B. Déanann easpa codlata dochar do shláinte, do shábháilteacht agus do chumas foghlama
C. D’fhéadfadh sé difríocht a dhéanamh fiú má chuirtear moill 30 nóiméad ar thús na scoile

II. Alt Coirp 1: Bíonn an bhitheolaíocht ag teacht salach ar a chéile san aimsir luath
A. Aistríonn rithimí circadian na ndéagóirí go patrún déanach san oíche/maidin
B. Ní fhaigheann a bhformhór go leor scíthe mar gheall ar oibleagáidí mar spóirt
C. Nascann staidéir easpa codlata le murtall, dúlagar agus contúirtí

III. Alt Coirp 2: Níos déanaí tosaíonn an lucht acadúil a threisiú
F. Ar an airdeall, taispeánann déagóirí a bhfuil scíth go maith acu scóir tástála feabhsaithe
B. Baineann aird, fócas agus cuimhne tairbhe as codladh imleor
C. Níos lú neamhláithreachtaí agus tardálacha a tuairiscíodh i scoileanna a thosaigh níos déanaí

IV. Corp Alt 3:Tacaíocht an phobail ar fáil
A. Acadamh Pediatrics Mheiriceá, formhuiníonn grúpaí leighis athrú
B. Tá sé indéanta sceidil a choigeartú agus d'éirigh le ceantair eile
C. Is athrú beag é amanna tosaigh níos déanaí le tionchar mór

V. Conclúid
A. Ba chóir go spreagfaí athbhreithniú polasaí trí thosaíocht a thabhairt do shláinte na mac léinn
B. Dá gcuirfí moill 30 nóiméad ar an tús fiú, d'fhéadfaí na torthaí a athrú
C. Molaim tacaíocht a thabhairt d’amanna tosaithe scoile atá ailínithe go bitheolaíoch

Is sampla é seo d’óráid áititheach a chuireann togra gnó in iúl d’infheisteoir ionchasach:

Teideal: Infheistiú in Aip Nigh Gluaisteán Soghluaiste

Sainchuspóir: A chur ina luí ar infheisteoirí tacaíocht a thabhairt d'fhorbairt aip nigh gluaisteán soghluaiste ar éileamh.

I. Réamhrá
A. Mo thaithí sna tionscail cúram gluaisteán agus forbairt aipeanna
B. Bearna sa mhargadh le haghaidh réiteach nigh gluaisteán áisiúil, ardteicneolaíochta
C. Réamhamharc ar dheiseanna féideartha agus infheistíochta

II. Corp Alt 1:Margadh mór gan úsáid
A. Ní thaitníonn tromlach na n-úinéirí gluaisteán le modhanna níocháin traidisiúnta
B. Tá geilleagar ar éileamh tar éis cur isteach ar go leor tionscail
C. Bhainfeadh an feidhmchlár bacainní agus mheallfadh sé custaiméirí nua

III. Corp Alt 2:Tairiscint luach custaiméara níos fearr
A. Nigh an sceideal ar an dul gan ach cúpla sconnaí
B. Tagann leicneáin go díreach chuig suíomh an chustaiméara
C. Praghsáil thrédhearcach agus uasghrádú roghnach

IV. Corp Alt 3:Réamh-mheastacháin airgeadais láidre
A. Úsáid coimeádach agus réamhaisnéisí fála custaiméirí
B. Sreafaí ioncaim iolracha ó níochán agus breiseáin
C. Roi réamh-mheasta 5 bliana agus luacháil scoir

V. Conclúid:
F. Is deis ollmhór é bearna sa mhargadh
B. Foireann le taithí agus fréamhshamhail aip forbartha
C. Maoiniú síl $500,000 a lorg le haghaidh seoladh na haipe
D. Seo deis bualadh isteach go luath ar an gcéad rud mór eile

Samplaí cainte áititheach 3 nóiméad

I 3 nóiméad beidh tráchtas soiléir uait, 2-3 phríomhargóint treisithe le fíricí/samplaí, agus conclúid achomair ag dul siar ar d’iarratas.

1 Sampla:
Teideal: Ba chóir do scoileanna aistriú go seachtain scoile 4 lá
Sainchuspóir: cuir ina luí ar bhord na scoile sceideal 4 lá seachtaine scoile a ghlacadh.
Príomhphointí: is féidir le laethanta níos faide an fhoghlaim riachtanach a chlúdach, coinneáil múinteoirí a mhéadú, agus costais iompair a shábháil. Ciallaíonn deireadh seachtaine níos faide níos mó ama téarnaimh.

2 Sampla:
Teideal: ba cheart do chuideachtaí seachtain oibre 4 lá a thairiscint
Sainchuspóir: cuir ina luí ar mo bhainisteoir clár píolótach 4-lá seachtaine oibre a mholadh don bhainistíocht uachtarach
Príomhphointí: táirgiúlacht mhéadaithe, costais níos ísle mar gheall ar ragobair níos lú, sástacht níos airde fostaithe agus níos lú dóite a théann chun sochair coinneála.

3 Sampla:
Teideal: Ba chóir go gceadódh ardscoileanna gutháin phóca sa rang
Sainchuspóir: cuir ina luí ar an PTA athrú a mholadh ar an bpolasaí fón póca ag mo scoil ard
Príomhphointí: úsáideann formhór na múinteoirí gutháin phóca mar uirlisí oideachais anois, téann siad i ngleic le mic léinn dhúchasacha dhigiteacha, agus cuireann úsáid phearsanta fhaofa ó am go chéile leis an meabhairshláinte.

4 Sampla:
Teideal: Ba chóir go dtairgfeadh gach caifitéire roghanna vegetarian/vegan
Sainchuspóir: áitigh ar an mbord scoile rogha uilíoch vegetarian/vegan a chur i bhfeidhm i ngach caifitéire scoile poiblí
Príomhphointí: tá sé níos sláintiúla, níos inbhuanaithe ó thaobh an chomhshaoil de, agus tá meas aige ar aistí bia agus ar chreidimh éagsúla na mac léinn.

Bun Líne

Feidhmíonn imlíne éifeachtach mar chnámh droma do chur i láthair áititheach a d’fhéadfadh athrú a spreagadh.

Cinntíonn sé go bhfuil do theachtaireacht soiléir, comhtháite agus tacaithe ag fianaise láidir ionas go bhfágann do lucht éisteachta go bhfuil an chumhacht acu seachas a bheith ar dhaoine eatarthu.

Cé go bhfuil sé ríthábhachtach ábhar an-láidir a chruthú, má thógann tú an t-am chun do imlíne a struchtúrú go straitéiseach, gheobhaidh tú an seans is fearr chun croí agus intinn a bhuachan.

Ceisteanna Coitianta

Cén chuma ar cheart a bheith ar imlíne cainte áititheach?

Ciallaíonn imlíne cainte áititheach gur chóir go dtacódh gach pointe le do thráchtas iomlán. Áiríonn sé foinsí inchreidte/tagairtí d’fhianaise agus breithnítear freisin agóidí agus frith-argóintí a bhfuiltear ag súil leo. Ba chóir go mbeadh an teanga soiléir, gonta agus cainteach don seachadadh ó bhéal.

Cad is imlíne ann do shampla cainte?

Ba chóir go mbeadh na hailt seo san áireamh i imlíne cainte: Réamhrá (tarraing aird, tráchtas, réamhamharc), alt coirp (luaigh do chuid pointí agus frithargóintí ), agus conclúid (cumhdaigh gach rud ó do chuid cainte).