Chan e gnìomh furasta a th’ ann an ealain ìmpidh. Ach le cunntas ro-innleachdail a’ stiùireadh do theachdaireachd, faodaidh tu toirt a chreidsinn air daoine eile do bheachd air eadhon na cuspairean as connspaideach.
An-diugh, tha sinn a 'roinn an eisimpleir de mhìneachadh cainnte brosnachail faodaidh tu a chleachdadh mar theamplaid airson na taisbeanaidhean cinnteach agad fhèin a chruthachadh.
Clàr-innse
Molaidhean airson Com-pàirteachadh Luchd-èisteachd
- Eisimpleirean brosnachail cainnt
- Eisimpleirean de òraid brosnachail goirid
- cleachdadh sgòthan facal or beò Q&A gu dèan sgrùdadh air an luchd-èisteachd agad nas fhasa!
- cleachdadh inneal cnuasachaidh gu h-èifeachdach le AhaSlides bòrd smaoineachaidh
Tòisich ann an diogan.
Luchdaich a-nuas an-asgaidh templates airson taisbeanaidhean eadar-ghnìomhach. Clàraich an-asgaidh agus thoir na tha thu ag iarraidh bhon leabharlann teamplaid!
🚀 Faigh grèim air cunntas an-asgaidh
Na Trì colbhan persuasion
A bheil thu airson na daoine mòra a ghluasad leis an teachdaireachd agad? Dèan maighstireachd air ealain draoidheil ìmpidh le bhith a’ tapadh a-steach don ghrinneal naomh trifecta de fheallsanachd, pathos agus suaicheantasan.
Ethos - Tha feallsanachd a’ toirt iomradh air stèidheachadh creideas agus caractar. Bidh luchd-labhairt a’ cleachdadh feallsanachd gus toirt a chreidsinn air an luchd-èisteachd gu bheil iad nan stòr earbsach, fiosrachail air a’ chuspair. Tha innleachdan a’ toirt a-steach a bhith ag ainmeachadh eòlas, teisteanasan no eòlas. Tha an luchd-èisteachd nas dualtaiche a bhith air an gluasad le cuideigin a tha iad a’ faicinn a tha fìor agus ùghdarrasach.
Pathos - Bidh Pathos a’ cleachdadh faireachdainn gus ìmpidh a chuir air. Tha e ag amas air a bhith a’ faighinn a-steach do fhaireachdainnean an luchd-èisteachd le bhith a’ brosnachadh faireachdainnean mar eagal, toileachas, fearg is an leithid. Tha sgeulachdan, naidheachdan, lìbhrigeadh dìoghrasach agus cànan a tha a’ tarraing aig na teudan cridhe nan innealan a thathas a’ cleachdadh gus ceangal aig ìre daonna agus toirt air a’ chuspair faireachdainn iomchaidh. Bidh seo a’ togail co-fhaireachdainn agus ceannach a-steach.
logos - Tha suaicheantasan an urra ri fìrinnean, staitistig, reusanachadh loidsigeach agus fianais gus toirt a chreidsinn air an luchd-èisteachd gu reusanta. Bidh dàta, luachan eòlaichean, puingean dearbhaidh agus smaoineachadh breithneachail air a mhìneachadh gu soilleir a’ stiùireadh luchd-èisteachd chun cho-dhùnadh tro fhìreanachadh a tha coltach ri amas.
Tha na ro-innleachdan brosnachaidh as èifeachdaiche a’ toirt a-steach na trì dòighean-obrach - a’ stèidheachadh feallsanachd gus creideas luchd-labhairt a thogail, a’ cleachdadh slighean gus faireachdainnean a chuir an sàs, agus a’ cleachdadh suaicheantasan gus taic a thoirt do dhearbhaidhean tro fhìrinnean agus loidsig.
Eisimpleir de mhìneachadh òraid brosnachail
Eisimpleirean de òraid ìmpidheach 6-mionaid
Seo eisimpleir de mhìneachadh airson òraid ìmpidheach 6-mionaidean air carson a bu chòir do sgoiltean tòiseachadh nas fhaide air adhart:
Tiotal a 'Chlàir: Bidh tòiseachadh san sgoil nas fhaide air adhart na bhuannachd do shlàinte is coileanadh nan oileanach
Adhbhar Sònraichte: Gus ìmpidh a chuir air an luchd-èisteachd agam nach bu chòir àrd-sgoiltean tòiseachadh nas tràithe na 8:30m gus a bhith nas fheàrr a rèir cearcallan cadail nàdarra deugairean.
I. Ro-ràdh
F. Tha òigearan ann an dìth cadail mar thoradh air amannan tòiseachaidh tràth
B. Tha cion cadail a' dèanamh cron air slàinte, sàbhailteachd agus comas ionnsachaidh
C. Le bhith a’ cur dàil air toiseach tòiseachaidh na sgoile le eadhon 30 mionaid dh’ fhaodadh sin diofar a dhèanamh
II. Corp Paragraf 1: Tha na h-amannan tràtha a 'dol an aghaidh bith-eòlas
A. Bidh ruitheaman circadian nan deugairean a' gluasad gu pàtran anmoch san oidhche/sa mhadainn
B. Chan eil a' mhòr-chuid a' faighinn fois gu leòr air sgàth dleastanasan leithid spòrs
C. Tha sgrùdaidhean a' ceangal dìth cadail ri reamhrachd, trom-inntinn agus cunnartan
III. Corp Paragraf 2: Nas fhaide air adhart a 'tòiseachadh air àrdachadh a thoirt do luchd-foghlaim
F. Alert, deugairean air an deagh fois a 'nochdadh sgòran deuchainn nas fheàrr
B. Tha aire, fòcas agus cuimhne uile a' faighinn buannachd bho chadal iomchaidh
C. Nas lugha de neo-làthaireachd agus tardies air aithris aig sgoiltean a thòisich nas fhaide air adhart
IV. Corp Paragraf 3: Taic coimhearsnachd ri fhaighinn
A. Acadamaidh Pediatric Ameireaganach, buidhnean meidigeach a 'cur taic ri atharrachadh
B. Tha e comasach clàran-ama atharrachadh agus bha sgìrean eile soirbheachail
C. Tha amannan tòiseachaidh nas fhaide air adhart nan atharrachadh beag le buaidh mhòr
V. Co-dhùnadh
F. Bu chòir prìomhachas a thoirt do shlàinte oileanaich ath-sgrùdadh poileasaidh a bhrosnachadh
B. Le bhith a' cur dàil air toiseach tòiseachaidh fiù 's 30 mionaid dh'fhaodadh sin builean atharrachadh
C. Tha mi a’ cur ìmpidh air taic a thoirt do amannan tòiseachaidh sgoile a tha ceangailte ri bith-eòlas
Seo eisimpleir de òraid bhrosnachail a’ cur moladh gnìomhachais air adhart gu neach-tasgaidh a dh’fhaodadh a bhith ann:
Tiotal a 'Chlàir: A’ tasgadh ann an app nighe chàraichean gluasadach
Adhbhar Sònraichte: Gus toirt air luchd-tasgaidh taic a thoirt do leasachadh app nighe chàraichean gluasadach air-iarrtas.
I. Ro-ràdh
F. An t-eòlas a th’ agam anns na gnìomhachasan cùram chàraichean agus leasachadh app
B. Beàrn sa mhargaidh airson fuasgladh nighe chàraichean a tha goireasach, le comas teic
C. Ro-shealladh air comas agus cothrom tasgaidh
II. Corp Paragraf 1: Margaidh mòr gun chleachdadh
F. Chan eil a' mhòr-chuid de luchd-seilbh chàraichean a' còrdadh ri dòighean nighe traidiseanta
B. Tha eaconamaidh air-iarrtas air dragh a chuir air mòran ghnìomhachasan
C. Bheireadh App air falbh cnapan-starra agus tàladh luchd-ceannach ùr
III. Corp Paragraf 2: Moladh luach teachdaiche nas àirde
A. Clàr nighe air falbh le dìreach beagan tapan
B. Bidh nigheadairean a 'tighinn gu dìreach gu àite an neach-ceannach
C. Prìsean follaiseach agus ùrachadh roghainneil
IV. Corp Paragraf 3: Ro-mheasaidhean ionmhais làidir
A. Cleachdadh Tòraidheach agus ro-innsean togail luchd-cleachdaidh
B. Ioma sruthan teachd a-steach bho nighe is tuilleadan
C. ROI ro-mheasta 5-bliadhna agus luachadh fàgail
V. Co-dhùnadh:
A. Tha beàrn sa mhargaidh a’ riochdachadh cothrom air leth
B. Sgioba eòlach agus prototype app leasaichte
C. A' sireadh maoineachadh sìl $500,000 airson an aplacaid a chur air bhog
D. Seo cothrom faighinn a-steach tràth air an ath rud mòr
Eisimpleirean de òraid ìmpidheach 3-mionaid
Ann an 3 mionaidean feumaidh tu tràchdas soilleir, 2-3 prìomh argamaidean air an daingneachadh le fìrinnean/eisimpleirean, agus co-dhùnadh pongail a’ toirt geàrr-chunntas air an iarrtas agad.
Example 1:
Title: bu chòir do sgoiltean atharrachadh gu seachdain sgoile 4-latha
Adhbhar sònraichte: toirt air bòrd na sgoile gabhail ri clàr-ama seachdain sgoile 4-latha.
Prìomh phuingean: faodaidh làithean nas fhaide dèiligeadh ri ionnsachadh a tha a dhìth, gleidheadh luchd-teagaisg àrdachadh, agus sàbhaladh air cosgaisean còmhdhail. Tha deireadh-seachdain nas fhaide a 'ciallachadh barrachd ùine ath-bheothachaidh.
Example 2:
Tiotal: bu chòir do chompanaidhean seachdain obrach 4-latha a thabhann
Adhbhar sònraichte: cuir ìmpidh air a’ mhanaidsear agam prògram pìleat seachdain-obrach 4-latha a mholadh don àrd-luchd-stiùiridh
Prìomh phuingean: barrachd cinneasachd, cosgaisean nas ìsle bho nas lugha de ùine a bharrachd, sàsachd luchd-obrach nas àirde agus nas lugha de losgadh a tha na bhuannachd do ghleidheadh.
Example 3:
Tiotal: bu chòir do àrd-sgoiltean fònaichean cealla a cheadachadh sa chlas
Adhbhar sònraichte: toirt air a’ PTA atharrachadh a mholadh ann am poileasaidh fòn cealla aig an àrd-sgoil agam
Prìomh phuingean: bidh a’ mhòr-chuid de thidsearan a-nis a’ cleachdadh fònaichean cealla mar innealan foghlaim, bidh iad a’ dol an sàs ann an oileanaich dhùthchasach didseatach, agus bidh cleachdadh pearsanta ceadaichte bho àm gu àm a’ neartachadh slàinte inntinn.
Example 4:
Tiotal: bu chòir do gach cafaidh roghainnean vegetarian / vegan a thabhann
Adhbhar sònraichte: cuir ìmpidh air bòrd na sgoile roghainn uile-choitcheann glasraich / vegan a chuir an gnìomh anns a h-uile cafaidh sgoile poblach
Prìomh phuingean: tha e nas fhallaine, nas seasmhaiche a thaobh na h-àrainneachd, agus a’ toirt spèis do dhiofar dhaithead is chreideasan oileanach.
Loidhne-ìosal
Tha cunntas èifeachdach mar chnàimh-droma airson taisbeanadh brosnachail a bhrosnaicheas atharrachadh.
Bidh e a’ dèanamh cinnteach gu bheil do theachdaireachd soilleir, co-leanailteach agus le taic bho fhianais làidir gus am fàg an luchd-èisteachd agad le cumhachd an àite a bhith troimh-chèile.
Ged a tha e deatamach gun tèid susbaint làidir a chiùradh, le bhith a’ gabhail an ùine airson do dhealbh a dhealbhadh gu ro-innleachdail a’ toirt dhut an cothrom as fheàrr air cridheachan is inntinnean a bhuannachadh.
Ceistean Bitheanta
Cò ris a bu chòir geàrr-chunntas cainnte brosnachail a bhith coltach?
Tha geàrr-chunntas òraid brosnachail a’ ciallachadh gum bu chòir do gach puing taic a thoirt don tràchdas iomlan agad. Tha e a’ gabhail a-steach tobraichean/iomraidhean creidsinneach airson fianais agus cuideachd a’ beachdachadh air gearanan agus frith-argamaidean ris am biodh dùil. Bu chòir don chànan a bhith soilleir, pongail agus labhairteach airson a lìbhrigeadh beòil.
Dè a th’ ann an geàrr-chunntas airson eisimpleir cainnte?
Bu chòir na h-earrannan seo a bhith ann an geàrr-chunntas òraid: Ro-ràdh (tarraing aire, tràchdas, ro-shealladh), paragraf bodhaig (cuir an cèill na puingean is na h-argamaidean agad), agus co-dhùnadh (còmhdaich a h-uile càil bhon òraid agad).
