Koja je najbolja upotreba kolegijalne procjene? Vršnjačko ocjenjivanje uobičajen je način učenja u učionici, a promiču ga učitelji kako bi pomogli svakom članu tima da ocijeni doprinose svojih kolega učenika grupnom radu i zadacima. Danas se ova metoda popularno koristi u različitim aspektima, u poslovnom kontekstu i recenziji.
Međuvršnjačka procjena ne mora biti toliko stroga ili izazivati tjeskobu, postoji nekoliko načina da kolegijalnu procjenu učinite učinkovitom i zanimljivom. Ovaj članak predlaže najbolje primjeri vršnjačkog ocjenjivanja koji svima omogućuju konstruktivnu povratnu informaciju i podupiru međusobni rast.
Pregled sadržaja
Što je kolegijalna procjena?
Vršnjačko ocjenjivanje je metoda vrednovanja koja uključuje da učenici pregledaju, analiziraju i daju povratne informacije o radu svojih kolega. Potiče vještine kritičkog razmišljanja i osjećaj odgovornosti te je postao vrijedan alat u različitim kontekstima, od obrazovanja do radnog mjesta i područja akademskog istraživanja.
Međusobno ocjenjivanje učenika
Vršnjačko ocjenjivanje ima svoje podrijetlo u obrazovanju, gdje učenici ocjenjuju rad svojih kolega i nude povratne informacije i uvide kako bi poboljšali svoje razumijevanje predmeta. Ovaj pristup nadilazi tradicionalno ocjenjivanje i promiče okruženje u kojem se učenici aktivno bave materijalom za učenje.
Procjena kolega zaposlenika
Slično tome, ocjenjivanje zaposlenika ima ključnu ulogu u osobnom i profesionalnom razvoju. Potiče članove tima da daju povratne informacije o učinku, ponašanju i doprinosima svojih kolega i pomaže u njegovanju kulture stalnog poboljšanja unutar organizacije.
Istorijski časopis ili procjena članka
Također je uobičajeno vidjeti Peer journal or article assessment, što se odnosi na čin jamčenja da sadržaj istraživačkog rada ili članka zadovoljava rigorozne akademske standarde. Često slijedi dvostruko slijepi sustav recenziranja, održavajući anonimnost između autora i recenzenata kako bi se uklonila pristranost.
Koje su vrste kolegijalnog ocjenjivanja?
Dvije najpopularnije vrste vršnjačkog ocjenjivanja uključuju formativne i sumativne povratne informacije. Oni pokazuju razlike u različitim pristupima s različitim ciljevima i ishodima. Razumijevanje razlika između ove dvije vrste ključno je za učinkovitu provedbu vršnjačke procjene u različitim situacijama.
formativan povratna veza
Formativno ocjenjivanje je dinamičan proces osmišljen kako bi podržao kontinuirano učenje i usavršavanje. Pojedincima pruža povratne informacije i uvide kako bi im pomogao razumjeti svoje snage i slabosti, napraviti potrebne prilagodbe i poboljšati svoju izvedbu. Na primjer, od učenika se traži da razmijene svoje grube nacrte s kolegama radi povratnih informacija prije konačnog predaje.
Sumativne povratne informacije
Za razliku od toga, sumativno je ocjenjivanje osmišljeno za ocjenjivanje i prosuđivanje. Služi za mjerenje konačnog učinka ili postignuća pojedinca. Sumativno ocjenjivanje kolega često nosi veće uloge jer može utjecati na ocjenjivanje, certifikaciju ili konačne odluke. Na primjer, na kraju predmeta studentov se rad ocjenjuje kroz proces sumativnog ocjenjivanja.
Savjeti za bolji angažman
Napravite vlastiti kviz i vodite ga uživo.
Besplatni kvizovi kad god i gdje god vam trebaju. Spark osmijeh, izmami zaruke!
Započnite besplatno
Primjeri vršnjačkog ocjenjivanja s kontrolnim popisom za pisanje
Ako tražite uzorak ove vrste procjene, možete pogledati sljedeći predložak. Sadrži popis važnih točaka za konstruktivne povratne informacije. Imajte na umu da je ovaj uzorak za procjenu za prezentaciju.
Sadržaj (ocjena od 10):
- Tema izlaganja jasno je definirana i dobro objašnjena.
- Uvod daje kontekst i zaokuplja publiku.
- Glavne točke organizirane su logično.
- Sadržaj je činjenično točan i potkrijepljen relevantnim izvorima.
- Zaključak učinkovito sažima ključne točke.
Isporuka (ocjena od 10):
- Voditelj održava kontakt očima s publikom.
- Govornik koristi jasan i prikladan ton glasa.
- Tempo izlaganja primjeren je sadržaju.
- Vizualna pomagala, ako se koriste, učinkovita su i poboljšavaju razumijevanje.
- Voditelj dobro odgovara na pitanja i druži se s publikom.
Struktura (rezultat od 10):
- Prezentacija ima jasnu strukturu, uključujući uvod, tijelo i zaključak.
- Prijelazi između točaka su glatki i dobro organizirani.
- Voditelj koristi putokaze kako bi vodio publiku kroz prezentaciju.
- Prezentacija se pridržava vremenskog ograničenja.
- Voditelj zaokuplja publiku i potiče sudjelovanje.
Vizualni elementi (ocjena od 10):
- Slajdovi ili vizualna pomagala su jasni, dobro dizajnirani i poboljšavaju razumijevanje.
- Vizualni elementi nisu zatrpani prekomjernim tekstom ili elementima koji odvlače pozornost.
- Grafike, grafikoni ili slike relevantni su i učinkovito podržavaju sadržaj.
- Vizualni materijali se prikladno citiraju i koriste etički.
- Vizuali doprinose ukupnoj kvaliteti prezentacije.
Ukupni dojmovi (ocjena od 10):
- Prezentacija je bila informativna i zanimljiva.
- Voditelj je pokazao duboko razumijevanje teme.
- Prezentacija je bila dobro pripremljena i uvježbana.
- Voditelj je učinkovito prenio glavnu poruku ili zaključke.
- Sva područja za poboljšanje ili prijedlozi za izlagača:
Dodatni komentari (ako postoje):...
Što su primjeri dobre kolegijalne procjene?
Kao što je spomenuto. moguće je učiniti da kolegijalno ocjenjivanje izgleda zanimljivije i učinkovitije. Ovdje vam pokazuje 8 primjera kolegijalnog ocjenjivanja koji u potpunosti mijenjaju proces evaluacije i povratne informacije.
- Primjeri anonimne vršnjačke procjene: Anonimnost može promovirati poštene i otvorene povratne informacije. To se može učiniti online putem značajki povratnih informacija iz virtualnih alata kao što je AhaSlides, omogućujući sudionicima dijeljenje uvida i procjena bez pritiska identifikacije.
- Peer Online kviz i ankete izvrsni su primjeri kolegijalnog ocjenjivanja ako vam je cilj stvoriti interaktivno i srednje međuvršnjačko ocjenjivanje. Na primjer, učenici mogu izraditi kvizove ili samoprocjene i podijeliti ih sa svojim kolegama na pregled. Kolege mogu procijeniti kvalitetu pitanja, točnost odgovora i ukupnu učinkovitost kviza. Ovaj proces potiče suradnju i kritičku procjenu.
- Bloomova taksonomija: Primjena Bloomova taksonomija recenziranje od kolega proširuje proces evaluacije izvan osnovnog znanja. Potiče vršnjake na procjenu različitih kognitivnih razina, promičući kritičko mišljenje, analizu i sintezu. Ovaj pristup pomaže učenicima da shvate složene koncepte i prodube svoje razumijevanje.
- Bombardovanje idejama Rješenja u grupama može biti vrlo zanimljiv pristup provođenju recenzije. Na primjer, međufunkcionalni tim u odjelu za razvoj proizvoda provodi recenziju novog prototipa proizvoda. Razmišljaju o rješenjima za poboljšanje kvalitete proizvoda, identificiraju potencijalne nedostatke i smišljaju kreativna poboljšanja.
- Konferencije za učenike: Personalizirane konferencije za učenike, bilo jedan na jedan ili u malim grupama, pružaju prilagođene povratne informacije i smjernice. Ovaj pristup potiče motivaciju i pomaže pojedincima da postave i postignu specifične ciljeve učenja.
- Tehnika sendviča s povratnom informacijom: Mnogi sjajni primjeri vršnjačkog ocjenjivanja često počinju i završavaju s pozitivnim povratnim informacijama, također je poznato kao model konstruktivne kritike u sendviču. Ova tehnika osigurava da su povratne informacije sveobuhvatne i konstruktivne, motivirajuće za poboljšanje.
- Pregled testiranja s prijateljem: Uparivanje za pripremu ispita zanimljiv je pristup ocjenjivanju kolega. Sudionici stvaraju kvizove ili testove jedni za druge, izlažući se različitim perspektivama i stilovima pitanja, što dovodi do dubljeg razumijevanja.
- Povratne informacije od 360 stupnjeva: U profesionalnom kontekstu, Povratna informacija od 360 stupnjeva uključuje procjene od strane kolega, menadžera, podređenih i samoprocjenu. Ovaj široki pristup nudi zaokružen pogled na performanse i razvojne potrebe pojedinca. Pospješuje profesionalni rast i usklađuje individualni razvoj s organizacijskim ciljevima.
Ključni za poneti
💡Na kraju, recenziranje nije samo provjera radova ili kritika prezentacija – radi se o zajedničkom rastu. Učinite proces zabavnim iskustvom učenja, a ne dosadnim poslom uz moćne značajke AhaSlidesa, gdje možete saznati što ljudi misle anketiranjem, kvizovima ili svime između!
Često postavljana pitanja
Koji su primjeri vršnjačkog ocjenjivanja?
Jedan od najčešćih primjera vršnjačkog ocjenjivanja jest davanje povratnih informacija učenicima tijekom nastave. To može biti povratna informacija za prezentaciju, video, odgovor i još mnogo toga.
Što su aktivnosti međuvršnjačkog ocjenjivanja?
Uključuje učenike u čin ocjenjivanja i davanja povratne informacije o radu svojih kolega. Ova aktivnost koristi i davatelju i primatelju povratne informacije. Ponekad je praktičnije i učinkovitije učiti od vršnjaka.
Kako učenici mogu vršnjačko ocjenjivati?
To se može učiniti u nizu oblika, kao što su usmena procjena, online povratne informacije (postavka anonimnosti ako je potrebno) i pisani oblici s popisom za provjeru.
Kako stvarate ocjenu za kolege?
Najprikladniji način je praćenje kontrolnih popisa koji su dostupni za preuzimanje iz pouzdanih izvora. Korištenje online alata za povratne informacije također je odličan izbor za konstruktivnu trenutnu procjenu. AhaSlides nudi razne gotove predloške koje korisnici mogu jednostavno prilagoditi.
Ref: Doista | budući fokus
