A kihívás
Karol egy klasszikus modern osztálytermi dilemmával nézett szembe. A diákok figyelmét egyre inkább eltérítették az okostelefonok – „Úgy tűnik, a fiatalabb generációk figyelme rövidebb. A diákok folyton keresnek valamit az előadások alatt.”
De a nagyobb probléma? A legokosabb diákjai csendben maradtak. „Az emberek félénkek. Nem akarják, hogy az egész csoport előtt kinevessék őket. Ezért nem igazán szívesen válaszolnak a kérdésekre.” Az osztályterme tele volt briliáns elmékkel, akik sosem szólaltak meg.
A megoldás
Ahelyett, hogy az okostelefonokkal küzdött volna, Karol úgy döntött, hogy jó hasznát veszi nekik. „Azt szerettem volna, ha a diákok a mobileszközeiket használják valamihez, ami az előadással kapcsolatos – ezért az AhaSlides-t használtam jégtörőknek, valamint kvízek és tesztek lebonyolítására.”
A sorsfordító tényező a névtelen részvétel volt: „Ami fontos, az az, hogy névtelenül foglalkozzunk velük. Az emberek félénkek... Okosak, intelligensek, de egy kicsit félénkek – nem kell a valódi nevüket használniuk.”
Hirtelen a legcsendesebb diákjai váltak a legaktívabb résztvevőivé. Az adatokat arra is felhasználta, hogy valós idejű visszajelzést adjon a diákoknak: „Kvízeket és szavazásokat végzek, hogy megmutassam a teremben a diákoknak, készen állnak-e a közeledő vizsgára... Az eredmények képernyőn való megjelenítése segíthet nekik a saját felkészülésük kezelésében.”
Az eredmény
Karol a telefonos zavaró tényezőket tanulási folyamattá alakította, miközben minden diáknak hangot adott a filozófia előadásain.
"Ne harcolj a mobiltelefon ellen – használd!" Megközelítése a potenciális osztálytermi ellenségeket erős tanulási szövetségesekké változtatta.
„Ha képesek részt venni az előadásokon, a gyakorlatokon, az órán anélkül, hogy egyéni személyiségként ismernék el őket, az nagy előny számukra.”
Főbb eredmények:
- A telefonok a figyelemelterelés helyett tanulási eszközökké váltak
- A névtelen részvétel hangot adott a félénk diákoknak
- A valós idejű adatok feltárták a tudásbeli hiányosságokat és javították az oktatási döntéseket
- A diákok azonnali eredmények alapján mérhették fel vizsgára való felkészültségüket
Chrobak professzor most az AhaSlides-t használja a következőkre:
Interaktív filozófiai beszélgetések - A névtelen szavazás lehetővé teszi a félénk diákok számára, hogy összetett gondolatokat osszanak meg
Valós idejű megértési ellenőrzések - A kvízek feltárják a tudásbeli hiányosságokat az előadások során
Vizsgára való felkészülés visszajelzése - A diákok azonnal látják az eredményeket, így felmérhetik felkészültségüket
Jégtörők bevonása - Mobilbarát tevékenységek, amelyek már a kezdetektől fogva felkeltik a figyelmet
„Meg kell szakítanod az előadásodat, ha igazán hatékonnyá akarod tenni. Meg kell változtatnod a diákjaid gondolkodásmódját... hogy biztosan ne aludjanak el.”
„Fontos volt számomra, hogy sok tesztelési lehetőségem legyen, de ne legyen túl drága. Magánszemélyként veszem, nem intézményként. A jelenlegi ár egészen elfogadható.”
